《中小學(xué)生人格教育》心得
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的《中小學(xué)生人格教育》心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中小學(xué)生人格教育》心得1
今天，我觀看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事，讓我很受啟發(fā)。
有一個(gè)小男孩，因?yàn)樗挠H人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說：“孩子，你改掉了愛發(fā)脾氣的'毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠(yuǎn)留了下來�！�
我們何嘗不是總愛亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長身上。有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因?yàn)樘鞖獠⒉粺幔议L怕他吃了肚子疼，所以不給他買，他就哭鬧甚至說父母不好，連一根冰糕都不舍得買......做個(gè)讓部分我想起于丹老師說的話：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺得是應(yīng)該的，不給他就不應(yīng)該他們不覺得給他東西是情分，不給他東西是本分�！毙『⒌男袨榫万�(yàn)證了這句話，我們應(yīng)該做后者。
還有一個(gè)故事，讓我感到驚訝：一個(gè)學(xué)生因?yàn)槿渭舭l(fā)不合格被趕出校門三次，竟然自殺了。
老師說現(xiàn)在17歲一下兒童存在很多像她這樣因?yàn)槌惺懿涣舜驌舳x擇自殺。這讓我很奇怪，為什么要選擇自殺呢？頭發(fā)不合格還可以再剪，考試不好可以再考......但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結(jié)束了生命，生命不僅僅是我們自己的，而且還屬于父母，屬于親人，當(dāng)我們做輕言放棄生命的時(shí)候，有沒有想到了他們，想到他們的痛，他們的愛，所以我們一定要勇敢的面對(duì)挫折，提高抗挫折能力希望家長不要害怕我們經(jīng)受挫折，在成長的路上，有坑我們會(huì)繞過，有山我們會(huì)翻過，它可能不會(huì)一帆風(fēng)順，但失敗，挫折，害怕對(duì)我們的成長來說是不可缺少的，不是嗎？
看完這堂講座，真的讓我受益匪淺！
《中小學(xué)生人格教育》心得2
今天，我認(rèn)真的聽取了北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。視屏上于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我的心。她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題，聽后受益匪淺。
我一直任教的都是小學(xué)，我就談?wù)勑W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和人格發(fā)展。首先，作為教師，我們教育孩子的核心是要培養(yǎng)他們健康的人格。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、責(zé)任、忠誠、自制、尊重等完美地統(tǒng)一，平衡、協(xié)調(diào)達(dá)到和諧的內(nèi)心狀態(tài)。一個(gè)完善的人擁有正確的自我意識(shí);和諧的人際關(guān)系;高度的責(zé)任心;良好的社會(huì)適應(yīng)能力;良好的`情緒調(diào)控能力;具備善通人心的能力;堅(jiān)強(qiáng)的意志;高度的挫折忍受力;一定的學(xué)識(shí)。這就是于丹老師在人格教育中為我們強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，最重要的并不是學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì)做的事，而排在第一位的，便是怎樣做人。所以說，平時(shí)我除了要求學(xué)生做好必修課學(xué)習(xí)、道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要求他們學(xué)會(huì)生活自理能力，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗，洗洗衣服等等。有一句話叫做“百善孝為先”， 教育孩子們隨著年齡的增長，實(shí)在不應(yīng)該讓父母為我們操勞過度。
其次，要求學(xué)生清醒認(rèn)知自己，幫助他們盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，早一天成長為一個(gè)成熟的人，知道“一個(gè)人長大的標(biāo)志不是長高了，而是懂事了”的道理。由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡多問，易疲勞，興趣較廣，因此，我盡量不向孩子們提出太高、太多的要求，而且注意了讓他們勞逸結(jié)合，適當(dāng)控制作業(yè)量。同時(shí)，要廣泛開展適合他們的活動(dòng)，明確活動(dòng)的任務(wù)、要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們敢想、敢說、敢做。在這個(gè)過程中，我做到及時(shí)引導(dǎo)，教給他們一定的認(rèn)知方法，逐步提高他們認(rèn)識(shí)世界的自覺性、目的性。告訴孩子們，老師希望看到你們成長為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。
在這一過程中，我努力做到：一、建立和諧、民主的師生關(guān)系;二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;三、根據(jù)個(gè)性差異，塑造學(xué)生健康人格;四、樹立高尚的人格形象，感染學(xué)生。
聽完《人格教育》之后我感悟今后，我們老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握學(xué)生認(rèn)知和人格發(fā)展規(guī)律，根據(jù)規(guī)律采取響應(yīng)的正確措施，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作的每一環(huán)，帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺維護(hù)社會(huì)公德，并在工作中、生活中以及與學(xué)生交往中表現(xiàn)出自己豐富的知識(shí)、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、自律的良好形象感染學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生擁有一種健康的人格心理。
《中小學(xué)生人格教育》心得3
一直喜歡著于丹的書與講座，這周學(xué)校要求觀看于丹的《中小學(xué)生人格教育》講座，自然很是樂意。
長長的講座中，最令我難以忘懷的還是一個(gè)小寓言。
用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時(shí)間去煮一個(gè)雞蛋，一個(gè)蘿卜，一把茶葉。當(dāng)雞蛋再取出來的時(shí)候，蛋清蛋黃都變硬了；當(dāng)蘿卜取出來時(shí)，變成了一灘軟綿綿的蘿卜泥；而茶葉卻舒展開了，變得飽滿充實(shí)，它使一鍋無味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會(huì)后的態(tài)度。沸騰的水是社會(huì)，雞蛋。蘿卜。茶葉是三種融入社會(huì)后的態(tài)度。第一種人在社會(huì)中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會(huì)中心軟了，人很善良，但是失去了自己的原則；而第三種人完全融入了社會(huì)，他在社會(huì)中展現(xiàn)了自己，用自身的能力改變了環(huán)境。
一個(gè)再普通不過的生活小常識(shí)，當(dāng)延伸了意義后，令我深思。社會(huì)，沸水。態(tài)度，茶葉。人的一生離不開社會(huì)，只有和社會(huì)融為一體才能展現(xiàn)自己的才華創(chuàng)造美好的人生。融入社會(huì)，看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻又有誰能完全做到？這是一種展現(xiàn)自己的同時(shí)，影響周邊環(huán)境的高難度境界。難！但是這值得去奮斗，達(dá)到了這種境界，是一種別樣的成長，不同尋常的成功。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。社會(huì)需要我們?nèi)フ嬲恼J(rèn)識(shí)理解，社會(huì)是供我們展示自己的平臺(tái)，是供我們鍛煉自我的地方。不能像第一二種人，沒有自己的認(rèn)識(shí)，輕易被社會(huì)而改變。當(dāng)正確的面對(duì)了社會(huì)，此時(shí)的`社會(huì)就是一個(gè)助我們攀上巔峰的階梯。
如今的我仍是學(xué)子，未涉足真正的社會(huì)。但實(shí)際上班級(jí)正是一個(gè)小的社會(huì)。如何做好茶葉？我想，作為班長，要想成為好的茶葉，就是和同學(xué)、老師處理好關(guān)系，在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)自己，和同學(xué)將我們班變?yōu)檎嬲募w，將我們這個(gè)小集體，又融入更大的集體——學(xué)校。
社會(huì)如沸水，態(tài)度決定成敗。我，決心做片茶葉！
《中小學(xué)生人格教育》心得4
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。
開始于丹老師用一碗米的的價(jià)值來闡述教育的重要性。 一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來認(rèn)知自己的生命，一個(gè)孩子很小的'時(shí)候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識(shí)更重要。一個(gè)孩子，如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候，那么，他的收獲遠(yuǎn)比他的付出多。我們陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長的修復(fù)。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì)孩子在遇到挫折后怎么修復(fù)生命。接受什么樣的教育造就什么樣的人生。
于丹老師認(rèn)為 小學(xué)時(shí)的工藝教育，中學(xué)時(shí)的挫折教育，大學(xué)時(shí)的職業(yè)教育，這是學(xué)校課程之外，與之匹配的人格教育。一個(gè)只知道讀書的孩子，不是個(gè)全能人才。
首先要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個(gè)字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在的孩子呢，正好相反。在將來到社會(huì)上，孩子已經(jīng)有了習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你。
讓孩子自由成長，讓孩子腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。
講述抵抗挫折的重要意義時(shí)，于丹老師講了她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無能的表現(xiàn)。也是我們明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
我們要讓孩子在與人的交往中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在山水中發(fā)現(xiàn)永恒，從而喚醒孩子的自我認(rèn)知，并建立自信自強(qiáng)的人格。
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