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  • 全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-12-13 11:22:47 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):

      1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

      3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

      能力培養(yǎng)點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

      2、體會(huì)作者借景抒情的語言特點(diǎn)。

      情感體驗(yàn)點(diǎn):

      1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

      2、熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、反復(fù)朗讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

      2、揣摩詞語,品味文中優(yōu)美的語言。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      ①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋(查字典或詞典)。

     、趯W(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的.古詩文句(備用)。

      ③老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容。

      2、研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      二、聽課文朗讀錄音,要求:

      1、注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

      2、學(xué)生邊聽邊思考:

      本文主要寫了什么內(nèi)容?

      文中具體描繪了哪五幅春景圖?

      抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

      你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

      3、聽讀之后,學(xué)生默讀課文,找出自己不懂的詞句。

      4、學(xué)生自由朗讀,討論、明確上面的問題。

      三、熟讀課文,整體感知內(nèi)容,然后理清本文寫作的思路:

      (學(xué)生討論、發(fā)言,教師啟發(fā)學(xué)生歸納)

      第一部分(第1段):盼春第二部分(第2-7段):繪春

      第三部分(第8-10段):贊春

      四、研讀與賞析:

      1、學(xué)生齊讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

      2、四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1-3段的內(nèi)容,思考:

      ①第1、2段總寫了哪些景物?

     、诘1、2段在文中起什么作用?

     、鄣3段寫出了春草的什么特點(diǎn)?用了哪些形象生動(dòng)的詞語進(jìn)行描寫的?有什么好處?

      ④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?

      3、全班交流后小結(jié)。

      五、布置作業(yè):

      1、你最欣賞文中哪些段落?請(qǐng)說出理由來。

      2、熟讀課文,背誦課文第1-3段。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

      2、品味文中優(yōu)美的語言,拓展延伸。

      教學(xué)過程:

      一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

      1、全班齊聲朗讀課文。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦1-3段。

      二、研讀與賞析:

      1、學(xué)生自學(xué)第4—7段,學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語言。

      ①說說自己最喜歡的圖畫,并說明原因。

      ②比較與春草圖的異同之處。

      (可從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

     、塾簣D與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

     、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語句,有感情地讀一讀,體會(huì)作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)

      學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流,明確上述問題。

      2、略讀第8—10段,體會(huì)這三段在文中的作用。(學(xué)生各抒己見,只要言之有理,教者即給予肯定。)

      3、課堂小結(jié):

     、僮プ√攸c(diǎn)寫景。

      名稱特征

      春草圖(草報(bào)春):嫩綠、多、軟

      春花圖(花爭(zhēng)春):繁茂、艷麗、芳香

      春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):溫暖、柔和

      春雨圖(雨潤(rùn)春):多、輕盈、細(xì)密

     、诜謱哟螌懗龃壕皥D。

      名稱角度(順序)寫法修辭

      春草圖:由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

      春花圖:樹上—花下—遍地由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻、擬人

      春風(fēng)圖:觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫擬人、比喻

      春雨圖:由物到人由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻

      4、學(xué)生聲情并茂地朗讀課文,體會(huì)作品的意境和風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

      5、學(xué)生質(zhì)疑交流:

     、匍喿x了本文,你的感受是什么?②面對(duì)著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

     、勰氵有哪些問題沒解決?

      學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,也可以向同學(xué)提問,以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

      三、拓展延伸:

      學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流,并加以整理、積累。

      四、布置作業(yè):

      請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物,傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特色的景物寫出來,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人民音樂出版社第14冊(cè)第六單元,學(xué)唱歌曲《渴望春天》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱《渴望春天》。

      2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用甜美的聲音表現(xiàn)《渴望春天》

      教學(xué)難點(diǎn):

      用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

      教學(xué)方法:

      情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)光盤、幻燈片、柳枝、迎春花、風(fēng)小草、映山紅等。

      教學(xué)理念:

      課前對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的情景布置,迎春花、柳枝、映山紅、小草、風(fēng)箏等遍布整個(gè)教室,學(xué)生一走進(jìn)教室就被春的氣息緊緊包圍,切實(shí)感受到春的存在。然后以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)――體驗(yàn)春天――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

      教學(xué)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教與學(xué)的活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      創(chuàng)設(shè)情景感受春天

      播放歌曲《報(bào)春》。學(xué)生進(jìn)教室,分圍坐。

      課前播放“春”的歌曲,對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的布置,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

      體驗(yàn)春天

      1、引入:

      師:同學(xué)們看一下今天的教室有什么變化?

      生:有迎春花、柳枝、風(fēng)箏……

      師:你從中感受到了什么?

      生:我感受到了春的氣息;

      春天來了;

      春暖花開;

      ……

      師:那么春天在你的心目中是什么樣的呢?

      生:春天是春光明媚的;

      鳥語花香的.;

      燕子飛回來了;

      百花爭(zhēng)艷的;

      ……

      師:同學(xué)們都描述的非常好,接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣?(學(xué)生分成三小組,可以以詩歌、繪畫、制作、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天)并播放背景音樂《嬉春》。

      2、學(xué)生分小組逐一展示,老師鼓勵(lì)小結(jié),給予肯定。

      師:春天來了,萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷,燕子報(bào)喜,青蛙鳴春,一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)、充滿了活力,我們是多么渴望春天。∠旅嫖覀兙陀靡魳犯惺芤幌聦(duì)春天的渴望,播放歌曲《渴望春天》。

      創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中。通過繪畫、舞蹈、贊美春天的歌曲的演唱等,激發(fā)學(xué)生的興趣,在各種音樂活動(dòng)中表現(xiàn)春天,結(jié)合著情景音樂的播放,讓學(xué)生用心去感受春的氣息,在充滿春的氣息的氛圍中學(xué)習(xí)。

      通過小組合作學(xué)習(xí)、表演,即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,以主人翁的態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

      通過老師的總體描述,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

      表現(xiàn)春天

      學(xué)唱歌曲《渴望春天》

      1、完整地聆聽歌曲(光盤播放),自己邊聽邊用手劃拍子,并注意音樂的分句,感受音樂情緒特點(diǎn)。

      2、聽了這首歌曲,談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生談感受,老師簡(jiǎn)單小結(jié)并分析歌曲,介紹曲作者。(幻燈顯示)

      3、復(fù)聽歌曲并跟錄音哼唱旋律,再次感受音樂。

      4、跟琴視唱曲譜,難點(diǎn)范唱突破。分析歌曲四個(gè)樂句中,哪幾句開始部分完全相同,哪一句完全不同?在音樂的表現(xiàn)上有何意義?(學(xué)生個(gè)別回答,老師鼓勵(lì)小結(jié))

      5、完整的唱歌詞,注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。(邊唱邊劃拍子)

      6、學(xué)生分小組交流討論。再次播放《渴望春天》

      7、發(fā)表見解,老師小結(jié)進(jìn)行德育滲透,再次感受歌曲,跟伴奏唱歌曲。

      通過聆聽,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

      通過視唱曲譜,讓學(xué)生對(duì)旋律有一個(gè)整體印象,為唱好歌詞打基礎(chǔ)。唱譜就要唱“音樂”,充分表達(dá)自己的情感。

      加深對(duì)歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。

      充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí),發(fā)表自己的見解和感受,加深對(duì)音樂的理解和體會(huì)。

      回味春天

      播放《踏春》,學(xué)生按秩序走出教室。

      在“春”的歡歌笑語中結(jié)束本課。

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      ㈠導(dǎo)入:

      曾經(jīng)有個(gè)乞丐,胸前掛了塊牌子,沿街乞討,牌子上寫著“自幼雙目失明”幾個(gè)醒目的大字,可很少有人肯施舍與他。冰雪融化了,小草發(fā)芽了。乞丐遇到一個(gè)窮困的詩人,詩人也是身無分文,只送給乞丐一句話,奇怪的是,自從詩人在那塊牌子上添了那句話后,人們一下子變的樂善好施,紛紛慷慨解囊了。同學(xué)們猜一猜詩人送給他的那句話會(huì)是什么呢?

     。ㄓ姓f是“失去了父母”;有說“可憐可憐我吧”)

      師:“春天來了,可我什么也看不見”。看不見春天真那么值得同情嗎?(生:春天太美麗了)

      師:用自己的語言描繪春天。

      師:與春有關(guān)的詩句有哪些?

      師:這樣美的春天看不到真是讓人遺憾。有人既看到了又寫的很優(yōu)美,今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》。

      ㈡講授新課:

     、弊宰x課文,掃清文字障礙。

      。╞)煙厚薄(bo)水漲(zhng)起來了漲(zhng)紅了臉

      應(yīng)和(h)和(h)平

     、舱?wù)勀憧吹降慕系拿谰笆鞘裁礃拥模?/p>

      小草碧綠如茵;花繁華似錦;春風(fēng)溫柔;春雨柔潤(rùn)。

     、忱砬逅悸罚袟l理的表達(dá)。

      那么多的景物卻并不雜亂,哪些是盼春;哪些是繪春;哪些是贊春?

     、蠢L春的部分又寫了哪些內(nèi)容?

      春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們。

      ⒌品位語言

      以春草為例:

     、侬B詞的運(yùn)用。偷偷的、嫩嫩———

     、趧(dòng)詞的運(yùn)用。鉆———

     、坌揶o的運(yùn)用。比喻、擬人。生分析春花圖春風(fēng)圖、春雨圖。

     、苣阆矚g哪句或哪一段,說出你的理由。

     、顿澊翰糠郑

      ①運(yùn)用了什么修辭?比喻。

     、谧饔茫罕憩F(xiàn)了春天的`新、美、力。

     、缈偨Y(jié):

     、俳系拇禾煊心敲纯蓯鄣氖挛铮餐瑏砀惺芤幌拢

      小草從土里(鉆)出來,花(趕趟兒),風(fēng)像(母親的手撫摸著你),雨像(牛毛、花針、細(xì)絲)

      ②作者把難描難畫的春天描繪的這么美,你覺得需要什么?

      觀察、情感、技巧。

     、枳鳂I(yè):

      寫景作文:《秋》

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。把握作者情感。

      2.體會(huì)擬人、比喻在寫景中的作用,品味優(yōu)美語言。

      3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.朗讀課文體會(huì)感情。揣摩精彩的詞、句、段在表情達(dá)意傻瓜的作用。

      2.細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)描寫。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:“春游芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩!彼募镜木吧ё税賾B(tài),美不勝收,古往今來,文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作,今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。

      二、課件出示教學(xué)目標(biāo)

      三、檢查舊課,自然引出新課:

      上堂課,我們訓(xùn)練了朗讀課文,梳理了文章結(jié)構(gòu),誰能說說全文分幾部分?每部分都寫了什么?(板書:盼春——繪春——贊春)本文于開頭寫盼春,就讓讀者內(nèi)心掀起思春的波瀾,為下文描繪春景奠定了歡樂基調(diào),從第二段開始,作者抓住春天的特征,粗略勾勒了春天的輪廓畫,創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境,然后作者從容不迫地

      四、探究新課:

      這堂課我們就重點(diǎn)賞析繪春部分地五幅春景圖,請(qǐng)同學(xué)們速讀三至七段,按順序說明每段描寫的對(duì)象(板書:草花風(fēng)雨人)問:這五幅春景圖中,你覺得那副寫得最好,為什么?(一)每幅圖都有它的精彩之處,今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析(出示課件,放朗讀錄音)請(qǐng)同學(xué)們眼看畫面,耳聽錄音,用心體會(huì)春雨圖的優(yōu)美意境。

      思考:

      1、這段寫了幾層意思(板書:特點(diǎn)、景物)

      2、春雨綿綿夏雨急,文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)?分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)?(板書:細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng))

      3、雨中景都寫了什么,(板書:樹草燈人屋)

      4、描寫雨中景時(shí)采用什么順序?(由物及人,由靜到動(dòng),由近及遠(yuǎn))

      5、本段描寫春雨及雨景表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(板書:喜雨之情)

      6、哪些語句傳達(dá)了這種感情,試舉例說明。(可別惱)

      7、本段運(yùn)用了哪些修辭方法?(比喻擬人)

     。ㄒ唬┬〗Y(jié):這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象,把那一派細(xì)雨綿綿的春光,一種和平安靜的氛圍,描繪的出神入化,表達(dá)了作者的喜雨之情。剛才老師已做了賞析示范,接下來同學(xué)們要合作探究,品味賞析另幾幅春景圖。

     。ǘ┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色(課件出示春草圖)一面用原文語句給它配上畫外音(齊背春草圖)今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法,叫發(fā)現(xiàn)法,我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖,那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢?圍繞下邊問題,談出認(rèn)識(shí)、體會(huì)的都是“發(fā)現(xiàn)”(課件出示)

      (1)、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞用的妙,說說它的妙處。(偷偷,鉆,嫩,綠,滿是)

     。2)、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子寫得好,說出它好在哪里。

     。3)、發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點(diǎn)(疊詞的運(yùn)用)

     。4)、有什么疑問說出來和大家商討,F(xiàn)在速讀春草圖,你有什么發(fā)現(xiàn),就舉手和大家交流。(鼓勵(lì)學(xué)生:只要認(rèn)真閱讀人人都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考)當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí),問:那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢?我們來試試看。去掉后表達(dá)效果有什么變化(課件出示改后文字)大家再看原文比較一下,改后的文字和原文哪個(gè)富有感情?(改后的文字只是平淡地寫寫,而原文在描寫的字里行間滲透了作者對(duì)小草的喜愛之情)原文中那種寫法叫什么(借景抒情)質(zhì)疑:老師有個(gè)疑問,所能幫老師解決,寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲?(側(cè)面寫春草的柔嫩可愛,突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂)小結(jié):這段描繪春草的特點(diǎn),觀察細(xì)致,描寫具體形象,使人有親眼目睹,身歷其境之感,而且較多地使用疊詞,對(duì)小草的喜愛之情油然而生。

     。ㄈ┙酉聛碜髡咧γ鑼懘夯ǜ(jìng)放的場(chǎng)景,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,打開大腦電視機(jī),在熒光屏上放映百花爭(zhēng)奇斗艷的畫面。

     。1)首先勾勒主要景物的形態(tài),作者首先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了樹,你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物?(學(xué)生七嘴八舌的`說:桃樹、杏樹、梨樹,鏡頭下移:蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花)

      (2)現(xiàn)在把黑白電視變成彩色,看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么?(紅像火的桃花,粉如霞的杏花,白似雪的梨花,黃褐相間的蜜蜂,色彩斑斕的蝴蝶,茵茵綠草地,野花五彩繽紛)

     。3)好,我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了,現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動(dòng)起來。(花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小蝴蝶輕盈起舞,草地上的野花迎風(fēng)搖曳著,俏皮的眨著眼睛。)剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境,現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法:合作探究法(課件出示)一會(huì)我們四人一小組合作探究春花圖的妙處,在書上做好筆記,然后交流,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,從以下幾個(gè)方面入手合作探究。(課件出示)

      1、抓住春花什么特點(diǎn)?

      2、按什么順序描寫的?

      3、描繪景物時(shí)哪些詞用得精確?

      4、哪些句子寫得生動(dòng)形象?

      5、運(yùn)用了什么修辭?全班交流:

     。1)花多、色艷、味甜

      (2)高—低色-味虛-實(shí)

     。3)鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星

      (4)擬人、排比、比喻剛才我們學(xué)習(xí)春草圖的時(shí)候了解了一種側(cè)面烘托的寫法(寫兒童在草地上嬉戲,是為了側(cè)面烘托草的柔嫩可愛)本段有類似的寫法嗎?(寫蜂鬧蝶飛,是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅,香味濃郁,進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。)

      小結(jié):作者描繪春花圖,動(dòng)靜、高低、色味虛實(shí)結(jié)合,繪出了一幅色彩絢麗,春意盎然,立體感很強(qiáng)的春花圖,使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。

      五.作業(yè):

      1、從五幅春景圖中選取你最感興趣的專題寫一段文字。

      2、從五幅春景圖中選取你最感興趣的三個(gè)專題分類收集詩句。

      3、選擇你最喜歡的一幅為它配畫。推出五幅特寫鏡頭,濃墨重彩細(xì)致入微地描寫春天的動(dòng)人景象。

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教學(xué)目標(biāo):

      ①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美。

     、诶砬逅悸,揣摩詞語,品味語言。

     、勐(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

      課前準(zhǔn)備:

      1、古今中外寫春的作品很多,課前布置學(xué)生搜集。

      2、學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野

      3、拓展思路,增加知識(shí)積累。

      教學(xué)內(nèi)容:

      整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      整體感悟、誦讀欣賞、體味品位、揣摩運(yùn)用

      一、導(dǎo)入新課

      我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥,為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候,我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花。

      我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

      出示目標(biāo),板書課題。

      二、感知內(nèi)容

      a、老師配樂范讀

      b、認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點(diǎn)。

      c、感知性朗讀,朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

      研讀與賞析:

      朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物——那小草,那春花,無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

     、贊撔木x:

      [問題組]

      a、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

      b、說說你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。

      c、讀一讀,讀出情。

      學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

      “說說你為什么喜歡”一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個(gè)詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

      [教師小結(jié)]

      在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫,抓住重點(diǎn)的字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的.真情實(shí)感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

     、诼暻椴⒚乩首x,體會(huì)作品的意境、風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美,小組展開朗讀競(jìng)賽,學(xué)生可以互評(píng)?串嬅胬首x,背誦。

      體驗(yàn)與反思

      三、質(zhì)疑交流

      1、閱讀了本文,你的感受是什么?

      2、面對(duì)著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

      3、你還有哪些問題沒解決?

      學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

      [明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨,如同一幅幅細(xì)致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春。而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細(xì)致觀察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻,進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

      ②拓展延伸

      有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

    全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天,積極進(jìn)取的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法。

      3、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言描寫景物的方法。

      2、分析文章的結(jié)構(gòu)層次,領(lǐng)會(huì)多角度多側(cè)面地描寫景物。

      3、通過各種感覺,有感情地描寫景物。

      4、文章中修辭方法的表達(dá)作用

      一、準(zhǔn)備階段

      讓學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩、唱春的歌曲

      二、情境導(dǎo)入

     。úシ拧洞禾煸谀睦铩犯枨鷰熒

      1、一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了吧!能不能簡(jiǎn)單地說說你對(duì)春天的感受?

      2、感受真深刻!現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)春有著怎樣的感受呢?下面,讓我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》,去享受繁花似錦、如詩如畫的春天。◣煱鍟n題:春,齊讀課題)

      3、關(guān)于朱自清,誰能知道多少?(每人回答限制7秒)

      4、學(xué)習(xí)這篇課文,我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示字幕:學(xué)習(xí)目標(biāo))

      美讀課文品味語句體會(huì)情感

      三、自學(xué)指導(dǎo)

      1、同學(xué)們,能不能完成這些目標(biāo)?

      2、按照以下學(xué)習(xí)指導(dǎo),開始自學(xué)吧。ǔ鍪咀帜唬簩W(xué)習(xí)指導(dǎo),時(shí)間3分鐘)

     、僮杂傻乩首x課文,說說這是一個(gè)的春天。

     、谶@篇文章按順序主要寫了什么?(盼春、繪春、贊春)

     、劾L春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫?

      四、展示交流:春天里的風(fēng)景

      1、初讀課文后你有什么感受?(幾生說)說說這是一個(gè)的春天。

      2、你覺得這篇文章主要寫了什么呢?(生說師板書:盼春、繪春、贊春)

      3、作者寫得很有條理,誰來讀讀盼春這一部分?(一生讀、齊讀,讀后評(píng)價(jià))

      4、繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫?(生說師板書:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

      5、你最欣賞什么圖畫,說說你喜歡的理由(提示:從字、詞、句、修辭手法、感官等來賞析)

      ★春草圖

      1、咱們先來看看春草圖,哪個(gè)字詞或句子寫得不錯(cuò),談一談你的見解。生:“偷偷地”:寫出了小草的活力,小草神不知,鬼不覺地鉆了出來,更現(xiàn)出小草生命力的頑強(qiáng)!般@”,表現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)。

      2、“偷偷”是貶義詞,分明是一種不光彩的行為嘛,怎么能用到小草身上呢?(貶義詞作褒義詞用了,能突出作者對(duì)小草的喜愛。)

      3、師:不光喜愛,還流露出作者驚喜的心情來。

      4、師:把這種喜愛之情融入到你的朗讀中,就能讀出味來了,試試好嗎?(一生讀)

      5、師:果然讀出小草頑強(qiáng)的生命力來,來,同學(xué)們,一起把作者這種喜愛、驚喜的心情讀在臉上。(生齊讀:)

      6、“偷偷”兩個(gè)字貶義詞褒用了,你能不能再舉一個(gè)貶義詞作褒義詞用的句子?(如:楓葉紅了)

      7、寫完小草以后,作者又寫了“坐著,躺著,打兩個(gè)滾?”,一連用了幾個(gè)動(dòng)詞,這是寫什么的?(寫人)

      8、這句其實(shí)運(yùn)用了動(dòng)靜相生的寫法,創(chuàng)造了一個(gè)春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動(dòng)人意境。9、作者這樣寫,突出了人們什么心情?(高興、興奮、愉快)

      10、是啊,快樂的人與美麗的景合為一體,體現(xiàn)了一種人與大自然的——和諧美,來,讀出這種感覺來。(生齊讀這一節(jié))

      11、(師打開課件)、由這幅春草圖,你可以聯(lián)想到什么詞語?你會(huì)想到什么詩句?(幾生:)(野火?、淺草才能沒馬蹄、草色遙看?)

      ★春花圖(打出春花圖來)

      1、我喜歡“桃樹、杏樹?趕趟兒”這句話,從“你不讓我,我不讓你,可以看出花開得很多”

      師:你能讀出“多”的感受嗎?(學(xué)生讀)

      2、我喜歡“趕趟似的?”因?yàn)樗鑼懗隽舜禾彀倩ǜ?jìng)相開放。

      師:讀一下這個(gè)句子,讀出他的競(jìng)相開放來。(一生讀)

      3、來,咱們繼續(xù)交流。

      4、實(shí)寫:色彩絢麗的桃花、杏花、梨花,虛寫了桃兒、杏兒、梨兒,由春花想到了秋實(shí),并且采用了比喻、排比、擬人的手法。

      5、鬧:“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字用得好,既有熱鬧的意思,又有鬧騰的意思。一個(gè)“鬧”字很精彩,把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。

      6、“鬧”字既寫出了視覺的感受,又寫出了聽覺的感受。既有聲音,又有形象,還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動(dòng)。(師:一字用好,境界全出)

      7、這個(gè)“鬧”字,讓人想到了一句詩“紅杏枝頭春意鬧”。

      8、師:這一節(jié)里,作者為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶?(花香才會(huì)招蜂引蝶)

      9、“散在草叢里”的“散”用得好,這個(gè)詞給人的感覺是十分隨意,自然,像是天然點(diǎn)綴,不是人工刻意裝飾的。(師:也許是天女散花吧,想得真好。

      10、師:春是有聲音的,只要你用心傾聽,就會(huì)聽到大自然的絮絮低語,(師打開春花的圖畫:看看這些圖畫,大家想象一下,桃花、杏花、梨花會(huì)說什么悄悄話呢?

      11、多么勻稱、和諧的春景呀!來,同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)這幅和諧的畫卷中!(生齊:桃樹、杏樹、梨樹?)

      12、讀得真好,我好像被深深地陶醉了一回。

      13、由這幅春花圖,你可以聯(lián)想到什么詞語?你會(huì)想到什么詩句?(幾生:)

      ★春風(fēng)圖(打出春風(fēng)圖來)

      1、這一節(jié)從觸覺、味覺、聽覺等方面寫出了春風(fēng)溫暖、鳥語花香的特點(diǎn)。

      2、“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你”中的“撫摸”一詞用得好,我讀這句話時(shí),感到有陣陣柔和的春風(fēng)吹進(jìn)我的胸懷,充滿了溫暖,充滿了愛。(說明春風(fēng)很柔和)

      3、作者把春風(fēng)比作母親的手,用了比喻的修辭方法,生動(dòng)地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。

      4、你被母親的手撫摸過嗎?(撫摸過)

      師:有什么感覺?(生說:溫暖、親切、慈愛)

      師:“撫摸”,一詞傳遞著柔和、芳香和喜悅。

      師:回答真精彩!撫摸是一種溫暖,是一種幸福,是一種慈愛。春風(fēng)本無形,作者筆下的春風(fēng)卻是有情有意。請(qǐng)你讀一讀這一句,傳遞你被撫摸時(shí)的感受好嗎?

      4、我們一同來感受這種幸福的感覺。(生齊讀:)

      5、師:同學(xué)們想想看,春風(fēng)除了像母親的手撫摸著你以外,我們還可以怎么說?(春風(fēng)著你。如:像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺?shù)暮氃业哪樀皟海?/p>

      6、師:想象力真豐富,我們一起為他們鼓掌!

      7、還有哪個(gè)詞用得好?“賣弄”一詞用得好(師:換成“展示”行嗎?)

      生:用“賣弄”好,因?yàn)樾▲B像讓大家聽聽它的歌喉。

      生:用“賣弄”表達(dá)了作者對(duì)“鳥兒”的喜愛之情!百u弄”雖然是貶義詞,但在這里當(dāng)作褒義詞來用了

      生:用“賣弄”好,鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,鳥兒有了自己美麗的家園,通過賣弄喉嚨來表現(xiàn)一下高興的心情。用展示就不會(huì)呼朋引伴,因?yàn)檎故臼前l(fā)揮自己的特長(zhǎng),別人主動(dòng)來聽。而“賣弄”是炫耀的意思,自然要呼朋引伴。

      8、說得多好!你想對(duì)小鳥說什么?(師打開小鳥圖)

      9、由這幅春風(fēng)圖,你可以聯(lián)想到什么詞語?你會(huì)想到什么詩句?(幾生:)

      10、多么令人愉悅的美景!來,讓我們一道去感受那親切柔和、溫馨愜意的春風(fēng)吧!(生齊:吹面不寒楊柳風(fēng)——)

      ★春雨圖(打出春雨圖來)

      1、(師打開春風(fēng)圖)在作者的筆下,春雨最具有詩意,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”排比句用得好。

      2、“斜織”著,寫得好,使人聯(lián)想到,春姑娘是一位心靈手巧的織匠。

      3、寫草兒的青哪個(gè)詞用得好?(逼)說說理由。(因?yàn)樾〔蓊伾r艷有點(diǎn)刺眼。)師:小草勃勃的生命力真叫人無法抵御!

      4、描寫春雨的詞怎么說來著?(生說)描寫春雨的詩怎么說來著?

      5、春天,就是具有一股永恒的魅力!因?yàn)椋?xì)雨之中——(——有撐起傘慢慢走著的人,有披著蓑戴著笠工作的農(nóng)民?)

      ★迎春圖(打出迎春圖來)

      1、師:多美的春天啊!于是,家家戶戶,男女老少,都涌出戶外,擁抱——春天,放飛——希望。

      2、師:于是,人們舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,正如一句名言說得好“一年之計(jì)——在于春”。

      五、升華主題

      1、(師打開課件)看到這些多姿多彩的圖畫,于是作者情不自禁地贊嘆道——(生齊:“春天像剛落地的娃娃——”)

      2、最后這三段很明顯作者運(yùn)用了什么修辭手法?作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年,寫出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段?

      像娃娃——“新”(萬物復(fù)蘇,新的生命開始)(初春)(生說師板書)

      像小姑娘——“美”(百花爭(zhēng)艷,景色動(dòng)人)(仲春)

      像青年——“力”(春天充滿活力)(暮春)

      3、作者認(rèn)為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年,你認(rèn)為春天像什么?生:春天像神筆馬良,勾勒出五彩繽紛的世界。生:春天像火爐,驅(qū)散了嚴(yán)寒,送來了溫暖。生:春天像一道方程式,它的解屬于奮斗者。

      生:春天像一首曲調(diào)優(yōu)美的歌,唱出了大自然的鳥語花香。

      生:春天像指南針,為孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。?

      4、同學(xué)們對(duì)春天的設(shè)喻,可以和課文的三個(gè)比喻句相比美。看到這么美的春天,我們也會(huì)和作者一樣由衷地發(fā)出這樣的贊嘆——(生齊:“春天像剛落地的娃娃——”)

      5、走進(jìn)姹紫嫣紅、鳥語花香的春天,誰都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆道(生齊讀:“春天像剛落地的娃娃——”)

      六、展示交流:春天里的人

      1、春天的風(fēng)景好美喲!春天里的人呢?他們又在做些什么,想些什么?首先請(qǐng)你們?cè)娨獾乇磉_(dá)(點(diǎn)擊課件顯示):詩意地說:草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人(學(xué)生思考)

      2、老師舉個(gè)例子,例如風(fēng)中的人,牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音,人與自然共同為春譜曲,所以老師給了一個(gè)詩意的命名:“同一首歌”。勇敢地嘗試,相信你們會(huì)比老師說得更好。

      ★我說花下的人:花前傾訴;幽耆A。沐浴花雨;ㄏ阒械腻谙。

      ★我說雨里的人:雨夜春忙。播種希望。

      ★我說草地上的人:綠中的點(diǎn)綴。相約青草地。

      ★我說戶外的人:風(fēng)中的希望。隨風(fēng)飄蕩的希望。放飛夢(mèng)想。同在一片藍(lán)天下。

      ★我說風(fēng)中的人:與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。

      3、同學(xué)們,這所有徜徉在春天里的`人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎(點(diǎn)擊課件顯示):

      概括地說:春天里的人是的。

      ★春天里的人是忙碌的。

      ★春天里的人是幸福的。

      ★春天里的人是朝氣蓬勃的。

      ★春天里的人是充實(shí)的。

      ★春天里的人是充滿希望的。

      ★春天里的人是精神抖擻的。

      ★春天里的人是滿懷信心的。

      ★春天里的人是充滿幻想的。

      ★春天里的人是快樂的。

      ★春天里的人是美好的。

      ★春天里的人是浪漫的。

      ★春天里的人是不知疲倦的。

      ★春天里的人是喜氣洋洋的。

      ★春天里的人是飛翔的。

      4、太精彩了,老師真不忍心打斷你們!希望我們都能飛翔在大自然的春天,更希望我們能飛翔在人生的春天!其實(shí),當(dāng)我們?cè)诖禾煨l(wèi)飛翔的時(shí)候,只要你用心傾聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說話,告訴老師,你們聽到了什么(點(diǎn)擊課件顯示):大自然與人的對(duì)話春草告訴我春花告訴我春風(fēng)告訴我春雨告訴我泥土告訴我柳條告訴我提示:可以充滿情感地說,也可以富有哲理地說。

      ★春雨告訴我:春天是對(duì)人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。(春草鼓勵(lì)了你)只要有一股鉆勁,就一定可以成功。(春草給你的啟示)團(tuán)結(jié)就是力量,因?yàn)榇河晔怯稍S多雨絲組合而成的。(水滴石穿)

      ★泥土告訴我:做什么事都要腳踏實(shí)地。(生命是一棵大樹,愈是同泥土為伍,愈是有云彩作伴。)這里灑下的汗水,孕育著秋天的收獲。(灑下的是汗水,孕育的是希望。)

      ★春花告訴我:只有勇于競(jìng)爭(zhēng),才能使人生燦爛。(用愛成就理想,用心托舉希望。)貯蓄了整個(gè)冬季的熱情,才釀成了春天美麗的笑臉。

      ★春風(fēng)告訴我:將你的理想放飛吧。ㄅc夢(mèng)想一起飛翔。)

      ★春草告訴我:只要根扎得深,就不怕風(fēng)雨的殘暴。(把信念扎入地下,才可能將生命探向藍(lán)天。)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!保ㄖ挥蓄B強(qiáng)不屈的人才能在黑暗中重見光明。)

      ★春花告訴我:不努力是結(jié)不出果子的。(不在春天開花,就不能在秋天結(jié)果。)

      ★柳條告訴我:做人要謙虛。因?yàn)榱鴹l是下垂的。(謙虛是一種美麗。)傾吐春天,會(huì)讓自己更美麗;享受生命,會(huì)讓人更完美。

      5、同學(xué)們,你們把春天真正地讀在臉上了,讀進(jìn)了心里。真了不起!

      七、用一句話說春天

      你能用一句精典的話來說說春天嗎?比如說:(出示字幕:春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清新明朗的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期待一種綻放的心情。春天,鳥巢是樹的風(fēng)景。春天,彩虹是天空的發(fā)卡;ǘ湔驹谥︻^欣賞春天。)

      八、結(jié)束語

      同學(xué)們,只要我們熱愛生活,熱愛生命,珍惜青春年華,就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天!

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