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心理學(xué)教育實習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的心理學(xué)教育實習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中生心理健康教育的側(cè)重點是調(diào)試與體驗，所以我在高中實習(xí)作為一名高中的心理健康教師，我會在備課和上課時較注重這方面。尤其是在課堂上，學(xué)生是主體，應(yīng)給予他們足夠的時間來表達(dá)自己的感受和體驗，這樣心理健康教育才會有效。
在課程中，雖然心理健康教育屬于德育，但教學(xué)方法卻有很大不同，所以我會盡量避免說教教育，而是把時間盡量然給學(xué)生，但是注意在這個過程中對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。并且可以加入適度的室內(nèi)活動，來營造課堂氣氛。
在開學(xué)的第一周和第二周，我給學(xué)生上的是《適應(yīng)環(huán)境》，這是因為學(xué)生剛進(jìn)入一個新環(huán)境，由初中進(jìn)入高中后，變化的東西有很多，所以第一節(jié)課側(cè)重于適應(yīng)班里的同學(xué)和各科老師，第二節(jié)課則強(qiáng)調(diào)高中生活的作息規(guī)律、教室及住宿環(huán)境等等。在整個課堂中貫穿始終的是學(xué)生對新環(huán)境的困惑和感受等，我會認(rèn)真傾聽對給予合適的建議。
第三周要進(jìn)行的是對學(xué)生心理健康有關(guān)知識的普及教育，因為很多學(xué)生往往給自己亂“貼標(biāo)簽”，比如有時人正常產(chǎn)生的抑郁情緒會被誤認(rèn)為抑郁癥，還有強(qiáng)迫癥等等，所以這方面的“去標(biāo)簽”知識很有必要。
接下來的幾周上的室內(nèi)課有《氣質(zhì)類型測驗》、《個性優(yōu)化》、《自我認(rèn)識和悅納自我》、《意志鍛煉》、《學(xué)會應(yīng)對挫折》《卓越的心理建設(shè)和自我管理》《挑戰(zhàn)自我》等。其中會有一些活動，比如說用吸管穿土豆和四指抬人來增加趣聞性和形象性，讓學(xué)生更易從中有所發(fā)現(xiàn)。
心理健康教育除了上課還可以以心理劇的形式進(jìn)行，比如說《包袱》這個劇本就很適合高中生。劇情概要：本劇描述了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績很不理想，非常不接受自己的成績，同學(xué)的話又給了她刺激�；氐郊抑�，父親也因為成績對她進(jìn)行了一番指責(zé)，導(dǎo)致小月內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會上，老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認(rèn)識到了自己對小月評價的誤區(qū)，也讓小月提高了自信，使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反應(yīng)的心理沖突是，很多學(xué)生在由初中升入高中之后，由于沒有看到環(huán)境的變化而很好地調(diào)整自己，導(dǎo)致不能很好地達(dá)到心理適應(yīng)。同時喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現(xiàn)實自我之間的矛盾，影響了他們自我同一性的發(fā)展。
如果條件允許，可以帶學(xué)生去專門的心理活動室或者操場，通過“大風(fēng)吹”、“解開千千結(jié)”、“同舟共濟(jì)”等活動，使學(xué)生親身體驗，收獲也越多。
最后在期末考試前給學(xué)生上一堂《克服考試焦慮》，首先通過一個考試焦慮方面的小測驗讓學(xué)生認(rèn)識自己屬于哪種類型，接著通過放松練習(xí)以及各種放松技巧和建議等，對減輕學(xué)生的考試焦慮情緒有所幫助。
課下還應(yīng)對有心理問題或困擾的學(xué)生做心理咨詢，我總結(jié)高中生的困擾多是自我認(rèn)識和人際交往方面的，同時這兩方面的關(guān)系又很密切，可以互相促進(jìn)或者產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，所以在咨詢過程中應(yīng)耐心傾聽和適度的引導(dǎo)，首先在心理上要相信每個學(xué)生都有自己的潛能和解決問題的能力，其次就要通過一些心理咨詢方法對學(xué)生適度引導(dǎo)，就是讓他能夠自己發(fā)現(xiàn)自身問題，能主動找到合理的解決方案，并且在人格和心理承受能力方面都產(chǎn)生一定的完善和增強(qiáng)，這才是心理咨詢所要達(dá)到的目標(biāo)。
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