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成長教育作文(通用)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編精心整理的成長教育作文4篇,希望能夠幫助到大家。
成長教育作文 篇1
在我們每個(gè)人的一生當(dāng)中,一般都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。我們每個(gè)人成長、發(fā)展的水平和社會成就,都是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育綜合作用的結(jié)果。家庭、學(xué)校和社會,對我們每一個(gè)人來說,就像是一座功能完整的"綜合加工廠",不論缺少哪一道"工序","產(chǎn)品"都會是有缺陷的。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育,對于我們每個(gè)人來說,也可以比做一個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)品的"流水線",每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有"全局意義",無論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,都不可能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的"產(chǎn)品"。
家庭是人出生的場所,是人生最初的生存、生活環(huán)境,家庭教育是"人之初"的教育,家長是人們的首任教師。家長教我們學(xué)會了第一句話,領(lǐng)我們邁出了人生的第一步,指引我們認(rèn)識社會和人生。中國有句"先入為主"的成語,是說先看到聽到的起主導(dǎo)作用,往往排斥后看到聽到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育,就像是給人的思想和行為打上的"底色",很難改變。正如孔子所說:"少成若天性,習(xí)慣如自然。"它能影響人的.一生。
家庭教育中的教育者與受教育者之間的關(guān)系是自然形成的。家長和子女之間既是教育與受教育的關(guān)系,也是關(guān)系最親近、感情最親密的"親子關(guān)系",家庭教育具有天然的優(yōu)勢。顏之推說:"同言而信,信其所親;同命而行,行其所服。禁童子之暴虐,則師友之誡,不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩,則堯舜之道,不如寡妻之誨諭。"關(guān)系親近、感情親密的人的教誨,最能使人理解和接受。所以家長的教育最令子女信服。
家庭教育是一種生活教育。換句話說,家庭教育是"寓教育于家庭日常生活之中"。家庭教育的效果是在家庭生活中,由家長言傳身教實(shí)施,通過潛移默化、耳濡目染自然而然實(shí)現(xiàn)的。家庭生活對我們每一個(gè)人來說,就像物理學(xué)中的"磁場",生活在其中,不由自主地被"支配",不知不覺地便接受了教育,而且,由于長時(shí)間的熏陶漬染和反復(fù)的實(shí)踐,影響相當(dāng)深刻,甚至深入"骨髓"。這種教育和影響很難消失,將伴隨人的一生。
家庭教育對人的成長、發(fā)展和社會成就具有重要的影響作用。然而,不同的家庭教育和影響的實(shí)際效果是不同的。家庭對人的教育和影響作用,要受到多種因素的制約,諸如家長的思想、道德、文化素質(zhì)和價(jià)值取向;家庭的生活方式和傳統(tǒng),家庭成員之間的關(guān)系;家長的教育能力等等。因此,加強(qiáng)家長的自身修養(yǎng),改善家庭生活方式,密切家庭成員之間的關(guān)系,提高家長的教育能力,是提高家庭教育效果的根本保證。
成長教育作文 篇2
一、簡潔中,學(xué)生體會熱情
熱情洋溢的老師可以激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)良好的情感。教師用簡潔明快的語言作為師生間真摯的感情溝通,讓學(xué)生感受到教師的熱情,從而精神振奮。教師尊重學(xué)生的個(gè)性,了解他們的心理需求,所涉及的話題、情景、問題,都是他們想說,愛表達(dá)的。老師評價(jià)語一定要做到有的放矢,才能凸顯效果。在教師鼓勵(lì)下,學(xué)生在后面的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出很好的獨(dú)創(chuàng)性,這就是教師語言魅力和作用。在課堂上,老師充分相信學(xué)生的能力,尊重他們的發(fā)言權(quán),把激勵(lì)的語言、贊美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
二、自然中,學(xué)生享受成功
教育是一種藝術(shù),一種愛的藝術(shù),一種欣賞的藝術(shù)。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點(diǎn)頭、會心的微笑……都會給學(xué)生帶來極大的`快樂,堅(jiān)定的信心,成功的喜悅。千萬別吝嗇你的贊美之辭,一定別忽視你的“舉手之勞”,也許你的一點(diǎn)付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨(dú)到的“見解”,就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花,欣賞學(xué)生充滿個(gè)性的語言表達(dá)和情感交流,我們就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)教育的“奇跡”。學(xué)生只有從成功中獲得快樂,才有可能繼續(xù)努力。一旦失去了對成功的渴望,就會不思進(jìn)取,甘于落后。教師多鼓勵(lì)孩子,才能讓他們體驗(yàn)到成功的快樂,從而激發(fā)他們積極進(jìn)取的潛在力量。提倡賞識,但并不是要教師對學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見,對學(xué)生的缺點(diǎn),教師要有包容之心,要包容學(xué)生的失敗,慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的改變,學(xué)會等待,讓學(xué)生在失敗的基礎(chǔ)上找到一步步成功的感覺,嘗到甜頭,并且能正確評價(jià)自己和對待自己的不足,然后逐步樹立信心,珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時(shí),發(fā)展能力,形成技能,學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位———成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,并予以贊揚(yáng)。這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓學(xué)生在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。學(xué)會欣賞學(xué)生個(gè)性的語言表達(dá)和豐富的情感,讓我們的教育在愛中感染,激勵(lì),享受愛的溫馨,就能在我們的教育生涯中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)“奇跡”。
作者:趙洪芹 單位:江蘇泗洪明德學(xué)校
成長教育作文 篇3
打開記憶的閘門,爺爺和藹可親卻又嚴(yán)肅認(rèn)真的形象又浮現(xiàn)在我眼前。
爺爺是個(gè)很有趣的老頭兒。不知什么時(shí)候,皺紋悄悄地爬上了他那可愛的臉上,也許是以前在鄉(xiāng)下做事太累了吧。爺爺很愛笑,一笑兩眼迷成了豆芽,嘴里不時(shí)發(fā)出“哈哈”的爽朗的笑聲,手還不時(shí)的揚(yáng)揚(yáng),那個(gè)樣子真像個(gè)老頑童,讓人感到特別的親切。
我年幼的時(shí)候,爺爺還住在鄉(xiāng)下,我常常到鄉(xiāng)下去玩。記得那個(gè)時(shí)候,我太馬虎,吃飯的時(shí)候經(jīng)常把飯粒撒了,像個(gè)漏嘴巴似的。米粒便如雨一樣不停地往下掉。爺爺家的大公雞便爭先恐后地跑過來搶著吃,總是吃得飽飽的。我有時(shí)候還故意剩飯,把米粒捏成飯團(tuán)放在地上,用腳一跺,走路時(shí)鞋子粘乎乎的,那感覺真有趣?蔂敔斈,總是把碗里的飯吃得干干凈凈,連一滴油也用飯擦干凈吃了,有時(shí)把我撒在桌子上的飯,都撿起來,我就小聲的'嘀咕了一句“爺爺真小氣,一粒米也不放過!
立夏的前一天,爺爺說要把我?guī)У教锢锶タ匆豢。我好奇的猜想,爺爺帶我去那兒干什么?“孫子,你看!”爺爺站在田埂上,把我抱了起來。我順著爺爺?shù)氖种竿。一望無際的麥田上,幾位戴著草帽的農(nóng)民伯伯正在收割麥子,田地里有些麥子已經(jīng)割到了,一把把整整齊齊地捆著,倒在地上。天空高高懸掛的烈日無情的烘烤著大地,我的汗也從額頭上、鼻梁上滾了下來,被爺爺摟著的雙腿開始發(fā)起抖來了。想不到,我們吃的糧食是這樣來之不易,我糟蹋的是農(nóng)民伯伯的血汗呀!所以要珍惜我們的糧食。
爺爺把我?guī)Щ丶伊撕,給我講了一年二十四節(jié)氣,并且告訴我麥子成長過程需要好好管理的,使我從中知道了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理。我很慚愧的對爺爺說:“我錯(cuò)了,爺爺,我今后一定珍惜糧食”。
我懂得了爺爺對我的教育,我把農(nóng)民伯伯的辛苦記在了心里,我后來沒有剩一粒米,但我想起了那些大公雞,我告訴了爺爺,他說原來你是疼愛那幾只大公雞,他們是有自己的飼料的,爺爺說:“放心吧”。又放出了他那完美的笑聲。
從那以后,我不再浪費(fèi)米飯了,還養(yǎng)成了簡樸、節(jié)約的那一些好習(xí)慣。
后來爺爺家搬到了城市的郊區(qū)住,爺爺閑著的時(shí)候,便種種花兒。爺爺用自己的實(shí)際行動,教育我成長,激勵(lì)我前進(jìn)。
成長教育作文 篇4
迎著朝陽,伴著晨露,我們像一個(gè)個(gè)新生的嫩芽,在小學(xué)老師的培育之下,破土而出。
45中是每個(gè)學(xué)子向往的地方,也是我向往的地方。在45中這個(gè)大家庭里住著無數(shù)的同學(xué)、老師。其中,也就包括我們六班。而進(jìn)入美好校園生活要做的第一件事,那就是——國防教育。
國防教育的第一課,訓(xùn)的就是站軍姿。抬頭,挺胸,收腹,食指夾緊貼于褲縫,腳跟靠攏,腳尖分開60度。閉上眼睛,思緒又飛到了國防教育時(shí)。眼前又現(xiàn)出教官嚴(yán)厲的臉龐。只聽總教官一聲令下:“軍姿15分鐘,各教官組織訓(xùn)練!痹捯魟偮洌揖吐牭絹碜运拿姘朔降膰@息聲。不得已。∥覀冎荒馨凑湛偨坦僬f的,一動不動地站在操場上,太陽炙烤著大地,也炙烤著在操場上站著的1000余名45中新生。時(shí)間一分一秒的流逝,平時(shí)過得飛快的15分鐘,在今日似乎長如15天。我的四肢都已經(jīng)麻木了,但精神沒有被摧毀,我用盡最后的力氣站了下去。腳站麻了,灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體,那時(shí)候,就算一兩秒的`活動,對同學(xué),對我,都會覺得舒服和享受。
第二課則是轉(zhuǎn)體訓(xùn)練,教官把我們帶到操場上,排好隊(duì)伍,跟我們說:“今天訓(xùn)練轉(zhuǎn)體。”我們跟著教官轉(zhuǎn),聽到教官一聲向左轉(zhuǎn),我們便稀稀拉拉的轉(zhuǎn)了過去,有的聽到個(gè)“左”字就把身子轉(zhuǎn)了過去,有的聽完命令想了半天才反應(yīng)過來,慢吞吞的轉(zhuǎn)過去,有的甚至把方向都搞反了。我們都被教官訓(xùn)斥了一頓,所以,教官讓我們聽到“轉(zhuǎn)”字再執(zhí)行動作,轉(zhuǎn)的時(shí)候,只有下半身動,上半身不動。向左轉(zhuǎn)時(shí),左腳尖和右腳跟踮起來,以左腳為軸,向左轉(zhuǎn),右腳為支撐,轉(zhuǎn)完后把右腳收回,成立正姿勢。
第三課則是齊步走,齊步走的重點(diǎn)是整齊和有力,整齊又是重中之重?墒峭瑢W(xué)們踏得亂七八糟,不成樣子,不是他出腳慢了,就是你的手?jǐn)[亂了,反正步調(diào)很混亂,你的腳步聲接著他的腳步聲。手?jǐn)[動根本不是一個(gè)節(jié)奏,不是你的手在上面,就是我的手在上面,經(jīng)過教官好幾次耐心地糾正我們的錯(cuò)誤,并教給我們方法,我們的步伐才逐漸整齊了起來,手臂也開始擺動的有規(guī)律了。下午回到家以后,我坐在自己的書桌前,沉思著:為什么我們在齊步走的時(shí)候走的七零八落?是因?yàn)槲覀儧]有一起踏步,沒有一起擺動手臂。為什么我們沒有這么做?是因?yàn)槲覀內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的精神。俗話說得好:人心齊,泰山移。團(tuán)結(jié)合作才是真正的力量。如果我們能夠在練習(xí)齊步走的時(shí)候,團(tuán)結(jié)合作,把自己的腳步融進(jìn)集體的節(jié)奏里,我們的齊步走一定能練好。
在為期五天的國防教育的生活中,我嘗盡了生活中的五味。酸的是,在受到教官的批評下心中的難過。甜的是,和同學(xué)們在一起歡笑,一起奮斗,共同努力?嗟氖牵隍滉査苹鸷惋L(fēng)雨交加的天氣下進(jìn)行訓(xùn)練。辣的是,紀(jì)律就是紀(jì)律,規(guī)定就是規(guī)定,在他們面前沒有絲毫讓步可言。咸的是,做錯(cuò)事時(shí),心里的后悔和愧疚。我想,在這次的國防教育中體驗(yàn)到的五味,使我銘記于心,將鞭策著我走向光明之路。
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