人教版八年級下冊物理《機械效率》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的人教版八年級下冊物理《機械效率》教案，歡迎大家分享。

人教版八年級下冊物理《機械效率》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解有用功、額外功和總功

　　2.機械效率和機械效率的計算

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點有用功、總功、額外功的概念;機械效率的計算和怎樣提高機械效率

　　教學(xué)難點機械效率的計算和怎樣提高機械效率

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、有用功、額外功和總功

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　閱讀課本第85面、第86面，完成下列填空：

　　1.有用功:在工作時,對人們有用的功。用符號W有表示

　　2.額外功:在工作時,對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。用符號W額表示

　　3 .總功:有用功與額外功的和，也叫動力功。用符號W總表示

　　●小組討論：

　　1.各小組分工合作，完成下面實驗：

　　(1)如圖甲，用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定的高度，計算拉力所做的功W1。

　　(2)如圖乙，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，再次計算拉所做的功W2。

　　(3)比較W1、W2的大小并分析原因。

　　2.討論：①有沒有一種簡單機械只做有用功,不做額外功?

　　沒有

　�、谑褂貌煌�的簡單機械做功,完成相同的有用功時,所做的總功是否相同?這說明什么?

　　不同，這說明額外功不同

　�、垲~外功在總功中占的比例越多越好,還是越少越好?

　　額外功在總功中占的比例越少越好

　　④一定的總功中,額外功少意味著什么?

　　有用功多

　　●教師點撥：

　　在使用機械時，我們總是希望額外功在總功中所占的比例盡量少些，這樣可以讓機械處于一個高效率的狀態(tài)，以盡可能少的消耗，取得盡可能多的效益。

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.用桶從井中提水的時候，對水做的功是有用功，對桶做的功是額外功。

　　2.如果桶掉進(jìn)井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是有用功，對水做的功是額外功。

　　3.(20xx天津)如圖所示，工人利用滑輪組將沙子從地面提升到距地面6m高的三樓，沙子的質(zhì)量為50kg，裝沙子的桶的質(zhì)量8kg，動滑輪的質(zhì)量為2kg，工人勻速拉繩子的力為300N(忽略摩擦和繩重，g取10N/kg)求：(1)工人做的總功;(2)工人做的額外功。

　　解：(1)拉力做功：W總=FS=300N×12m=3600J;

　　(2)∵忽略摩擦和繩重，∴W額=(G桶+G動)h=(m桶+m動)gh=(8kg+2kg)×10N/kg×6m=600J

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、機械效率的計算

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　閱讀課本第86面，完成下列填空：

　　1.在使用機械時我們最關(guān)心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少。為此我們引入一個新的物理量,叫做機械效率，它表示的是有用功與總功的比值。用符號η表示，讀作“依塔”(yita)。

　　2.機械效率的計算公式:η= W有用/W總。

　　●小組討論：

　　1.用一動滑輪把重40N的物體勻速提高20m,所用的拉力是25N,則拉力的作用點移動的距離是多少?動滑輪的機械效率是多少?

　　解：拉力的作用點移動的距離S=2h=2*0.2m=0.4m

　　有用功W有=Gh=40N*0.2m=8J

　　總功W總=FS=25N*0.4m=10J

　　動滑輪的機械效率是η=W有用/W總=8J/10J=80%

　　2.結(jié)合上題計算結(jié)果和課本86面：起重機、抽水機的大致機械效率范圍。思考：為什么機械效率總小于1?

　　利用滑輪組做功時，不可避免地要做額外功，使有用功總比總功小，而機械效率等于有用功除以總功，所以滑輪組的機械效率總小于一。

　　●教師點撥：

　　機械效率η是個百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒有單位。

　　機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的`高低與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機械工作時的快慢程度無關(guān);與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是( D )

　　A.功率大的機械，做功一定多B.做功多的機械，機械效率一定高

　　C.效率高的機械，功率一定大D.做功快的機械，功率一定大

　　2.用動力臂是阻力臂2倍的杠桿將重400N的貨物抬高500px,手向下壓杠桿的力是240N,手下降的高度是多少cm?這個杠桿的機械效率是多少?

　　解：手下降的高度h手=2h物=2*0.2m=0.4m

　　有用功W有=Gh物=400N*0.2m=80J

　　總功W總=F動h手=240N*0.4m=96J

　　則此杠桿的機械效率η=W有用/W總=80J/96J=83.3%

　　3.建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為230N的建材從地面勻速送到6m高處，所用拉力為125N。求：(1)工人做的有用功;(2)工人做的總功;(3)此過程中該裝置的機械效率;

　　解：(1)1380J (2)1500J (3)92%

人教版八年級下冊物理《機械效率》教案2

　　基本信息

　　課題名稱

　　機械效率

　　授課類型

　　新授

　　課時

　　所屬教材目錄

　　人教版初中物理第十二章第3 節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　（1）能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。

　�。�2）能說出機械效率的含義，知道機械效率是小于1的。能利用機械效率的公式進(jìn)行簡單的計算。

　�。�3）通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。

　　過程與方法

　　（1）通過參與測滑輪組機械效率的活動，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認(rèn)識。

　�。�2）學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　�。�2）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點

　　理解機械效率

　　難點

　　測量滑輪組的機械效率

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)方法

　　講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　（一）引入新課

　　投影，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時提問。

　　教師：這篇傳說故事告訴我們什么？

　　教師：他為什么聰明呢？

　　（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1．有用功、額外功和總功

　　投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的沙子運上教學(xué)樓3樓？那種辦法較好？（直接拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等）

　　教師：這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù)，請同學(xué)們討論一下用哪種方法好？

　　教師：在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？

　　教師：無論他采取哪種方法都必須做的功是什么？

　　教師：使用機械時對人們有用的功我們叫有用功。

　　教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？

　　教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

　　教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。

　　2．機械效率

　�、贆C械效率的引出

　　【分組討論】

　　方案一（直接用桶提）：有用功600J；額外功2520J；總功3120J。

　　方案二（用動滑輪和桶）：有用功600J；額外功180J；總功780J。

　　方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。

　　教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？

　　教師：方案三（用動滑輪和袋）做的額外功最少。

　　教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機械效率高。

　　公式：η=W有用/W總

　�、跈C械效率的特點

　　教師：機械效率在數(shù)值上有什么特點。

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生討論機械效率可不可能等于或大于1。

　　(有用功總小于總功，所以機械效率總小于1)

　　教師：不同機械的效率可能不同，同樣的機械在不同的狀況下效率也不盡相同。

　　機械的效率越高，越能發(fā)揮機械設(shè)備的作用。你有哪些方法提高機械的效率？

　�。▽W(xué)生討論交流總結(jié)）

　　教師：機械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義，所以我們經(jīng)常要了解機械的效率。請看下面這臺機械。

　　③機械效率的計算投影例題

　　起重機把重力為4×103N的重物勻速提升了6m，而它的電動機所做的.功是4.8×104J，起重機的機械效率是多少？

　　教師：根據(jù)剛才所學(xué)試一試

　　3.【實驗探究】滑輪組的機械效率跟哪些因素有關(guān)？

　　教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力有什么關(guān)系？

　　教師：我們利用實驗來探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系？

　　教師：實驗中需要什么測量工具，要測量那些物理量？

　　用刻度尺分別測出距離S、高度h

　　教師：怎么計算有用功、總功？請寫出表達(dá)式。

　　教師：實驗原理是η＝W有用/W總＝Gh/FS

　　教師：測量過程中應(yīng)注意：①要勻速拉動物體。②拉力方向應(yīng)豎直。

　　教師：如何讀數(shù)？

　　投影

　　學(xué)生分組探究，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，調(diào)節(jié)教學(xué)。

　　展示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)（2-3組代表）

　　小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)

　　全班交流實驗結(jié)論：

　　次數(shù)

　　鉤碼所受重力G/N

　　提升高度h/m

　　拉力F/N

　　繩端移動的距離s/m

　　有用功W有用/J

　　總功W總/J

　　機械效率

　　η

　　1?

　　2?

　　3?

　　（三）課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識。

　　（四）課堂練習(xí)

　　思考回答

　　學(xué)生：這位宰相很聰明。

　　學(xué)生甲：他借皇帝的手懲治伙計。

　　學(xué)生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。

　　學(xué)生丙：伙計們做了很多無用功。

　　思考回答

　　學(xué)生：對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。

　　學(xué)生：對沙做功。

　　學(xué)生：對桶做功。

　　學(xué)生：對動滑輪做功。

　　學(xué)生：對人和口袋做功。

　　學(xué)生：方案三（用動滑輪和袋）。

　　學(xué)生：機械效率沒有單位，總小于1。

　　學(xué)生：機械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。

　　學(xué)生：改進(jìn)結(jié)構(gòu)，使之更合理、更輕巧。

　　學(xué)生：經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑。

　�。▽W(xué)生小組相互討論交流，得出答案）

　　學(xué)生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F

　　學(xué)生：W有用＝Gh；W總＝FS

　　學(xué)生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。

　　激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課

　　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　培養(yǎng)分析能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

　　培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。

　　構(gòu)建本節(jié)課知識體系

　　培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課以實驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程，從實驗?zāi)康模�原理，器材，猜想，設(shè)計，操作，評估等過程，都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實現(xiàn)的。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上，猜想小車下落的過程運動，設(shè)計出利用比較平均速度，證明小車下落時運動特點，并通過實驗，得到明確的證明，以及通過小組同學(xué)合作討論，得出實驗中需要完善的環(huán)節(jié)。

人教版八年級下冊物理《機械效率》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會測定滑輪組的機械效率

　　2.同一滑輪組的機械效率的特點

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點有用功、總功、額外功的概念;機械效率的計算和怎樣提高機械效率

　　2.2教學(xué)難點機械效率的計算和怎樣提高機械效率

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、測定滑輪組的機械效率

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　閱讀課本第86面、第87面，完成下列填空：

　　1.測量滑輪組的機械效率的實驗中，需要測量四個物理量：鉤碼的重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩端移動的距離s;

　　2.計算有用功的方法：W有=Gh;

　　3.計算總功的方法：W總=Fs。

　　●小組討論：

　　1.各小組分工合作，完成下面實驗：

　　(1)如圖安裝滑輪，記下鉤碼所受的重力G及鉤碼和彈簧測力計的位置;

　　(2)緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高h(yuǎn)，讀出拉力F的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計移動的距離s;

　　(3)算出有用功、總功、機械效率。

　　(4)改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實驗。

　　●教師點撥：

　　我們在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，沒有考慮摩擦的因素.

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表：

　　(1)在實驗中，測繩端拉力F時，應(yīng)盡量豎直向上__勻速____拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù)。

　　(2)第1次實驗測得的機械效率為____74%__。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

　　(3)分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實驗是用b圖做的;第4次實驗是用c圖做的。(選填“a”、“b”或“c”)

　　(4)分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，增大提升重物的重力可以提高滑輪組的機械效率;分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個數(shù)越多(即動滑輪總重越重)，滑輪組的機械效率小。

　　(5)分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、同一滑輪組的機械效率的特點

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　閱讀第87面內(nèi)容后完成下面填空：

　　1.提高機械效率的主要辦法是改進(jìn)結(jié)構(gòu)、使它更合理、更輕巧。

　　2.在使用中按照技術(shù)規(guī)程經(jīng)常保養(yǎng)，使機械處于良好的狀態(tài)，對于保持和提高機械效率也有重要作用。

　　●小組討論：

　　1.實驗探究:對于同一個滑輪組提升不同重物時，它的機械效率是否改變呢?

　　2.如何設(shè)計實驗證明?

　　實驗步驟：

　�、儆靡粋�動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組提升兩個鉤碼，記錄鉤碼的重力、彈簧測力計的`拉力、鉤碼上升的高度、繩自由端移動的距離.

　　②用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組提升四個鉤碼，記錄鉤碼的重力、彈簧測力計的拉力、鉤碼上升的高度、繩自由端移動的距離.

　　表格設(shè)計：

　　分析表格數(shù)據(jù)在與同學(xué)們交流討論，你能得到什么結(jié)論?

　　●教師點撥：

　　同一機械的效率并不是固定不變的，而是隨著不同的工作狀態(tài)和環(huán)境而變化的.例如：一個組裝好的滑輪組，其提起的物重越大，則其機械效率越高，因為此時的額外功(提起機械本身所需要的功)相對越小;當(dāng)然，由于機械間的摩擦而造成的額外功并不會減小.當(dāng)額外功一定時，在機械能承受的范圍內(nèi)盡可能增加每次提起重物的重力，充分發(fā)揮機械的作用.

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.甲吊車比乙吊車的機械效率高，當(dāng)它們分別把相同質(zhì)量的物體勻速提升相同高度時，則( B )

　　A.甲吊車的電動機做的有用功較多

　　B.乙吊車的電動機做的額外功較多

　　C.甲吊車的電動機做的總功較多

　　D.甲、乙兩吊車的電動機做的總功相同

　　2.小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度，如圖所示.他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F甲和F乙，則F甲< F乙;所做的有用功分別為W甲和W乙，機械效率分別為η甲和η乙，則W甲< W乙，η甲< η乙.(均選填“>”、“=”或“<”)

　　3.在“探究動滑輪的機械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測量，數(shù)據(jù)記錄如下：

　　(1)完成表格中實驗數(shù)據(jù)①、②和③的計算.

　　(2)通過比較哪兩次實驗數(shù)據(jù)〔選填實驗序號〕，可以初步判斷動滑輪的機械效率與動滑輪的自重有關(guān)?

　　(3)小明認(rèn)為“同一個機械，它的機械效率是一個定值”，你可以用哪兩次實驗數(shù)據(jù)來驗證他的觀點是不對的?

　　解：(1)第3次數(shù)據(jù)中，有用功W有用=Gh=6N×0.2m=1.2J，總功W總=FS=3.3N×0.4m=1.32J，機械效率η= W有用/ W總=1.2J/1.32J≈90.9%;

　　(2)①②兩次實驗中，鉤碼的重力相同，動滑輪的重力不同，機械效率也不同，因此探究的是機械效率與動滑輪自重的關(guān)系;

　　(3)比較①③，同一個機械，動滑輪重力不變，提升的物體重力不同時，機械效率也不同，提的物體越重，機械效率越大.

人教版八年級下冊物理《機械效率》教案4

　　知識和技能目標(biāo)

　�、倮斫庥杏霉�,額外功,總功,以及三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

　�、谡莆諜C械效率的意義、計算、測量方法。

　　過程和方法目標(biāo)

　　通過實驗和分析,理解功和機械效率及影響機械效率的各種因素,并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過實驗培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊精神,實事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合,主動探究尋求真理的科學(xué)精神。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　重點:理解有用功、額外功、總功、機械效率,能夠進(jìn)行簡單的計算分析

　　難點:影響機械效率的因素,區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念

　　教具準(zhǔn)備：滑輪、彈簧測力計、鉤碼、細(xì)線、鉤碼、刻度尺等

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、使用機械時，對完成工作任務(wù)有用的功叫做_________，用________表示，對人們無用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。

　　2、 ______________________________________________________叫做總功。

　　3、人們用水桶從井中提水，對_____做的功是有用功，對______做的功是額外功。如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是_____功，對水做的功是_______功。

　　4、大小為20N豎直向上的拉力F通過一個動滑輪把重30N的物體向上提升了5m，在這個過程中，有用功為______J，額外功為______J，總功為______J。

　　6、_______________________________叫機械效率。其公式是_________________

　　7、任何機械都不可避免地要做額外功，有用功總是______總功，所以，機械效率總是______1

　　二、合作探究

　�、� 有用功與額外功

　　[實驗] 利用動滑輪是否省功（參照課本進(jìn)行）

　　1．提出問題：使用動滑輪省功嗎？

　　2．設(shè)計實驗：利用彈簧測力計將鉤碼提升一定高度，再借助一個動滑輪將同樣的鉤碼提升相同的高度，計算拉力做的功

　　3.進(jìn)行實驗，并將結(jié)果填入表格

　　實驗分析：Gh與Fs相等嗎？如不等，哪個大？為什么？

　　使用機械時，對完成工作有用的功叫做有用功，用W有表示。

　　對于額外負(fù)擔(dān)而又不得不做的功叫額外功，用W額表示。

　　有用功與額外功的和叫總功，用W總表示。即W總=W有+W額。

　　㈡ 機械效率

　　有用功與總功的`比值叫機械效率(η)。公式_________

　　機械效率總是_________原因是__________________

　　例題：一臺起重機將1800N的物體提高2m，起重機做的有用功是多少？如果額外功是4800J，總功是多少？機械效率是多少？

　　[實驗] 測量滑輪組的機械效率

　　三次實驗中測得的機械效率一樣嗎？分析你的測量結(jié)果，看看影響滑輪機械效率的因素有哪些。

　　提高滑輪組機械效率的方法：

　　(1) 減少額外功（使用較好機械）

　�。�2） 在額外功一定的情況下，增加有用功（增加物重）

　　三、鞏固提升

　　1、下列說法中正確的是（ ）

　　A、用水桶從井中提水的時候，對水做的功是總功

　　B、用水桶從井中提水的時候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等

　　C、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來的時候，對水桶做的功是有用功

　　D、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來時，水桶里帶了一些水，對水桶和水做的功是有用功

　　2、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為_____m，有用功W有用=______J，總功W總=______J，額外功W額外= ______，該動滑輪的機械效率η=______。

　　3、如上右圖所示，工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升_____m，手拉繩子的力為____N，拉力的功率為____W，滑輪組的機械效率為_____。

　　4、下列關(guān)于機械效率的說法正確的是 ( )

　　A. 機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

　　C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

　　5、通過測

　　A．增加動滑輪，減小拉力 B．減少提升重物重力，減小拉力

　　C．減少提升高度，減少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功

　　四、拓展延伸

　　1、關(guān)于機械效率，下列說法正確的是（ ）

　　A．功率越大的機械，機械效率越高

　　B．機械效率大小與功率大小有關(guān)

　　C．機械效率越低的機械，做的功就越少

　　D．由于有用功總小于總功，因此機械效率總小于1

　　2、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是（ ）

　　A．功率大的機械，做功一定多 B．做功快的機械，功率一定大

　　C．效率高的機械，功率一定大 D．做功多的機械，效率一定高

　　3、如圖，小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則 ( )

　　A．Wl=W2 l=η2 B．W1=W2 ηl<η2

　　C. W1η2 D．W1>W2 ηl<η2

　　4、甲乙兩臺機器,甲的機械效率是85%,乙的機械效率是60%,則( )

　　A.相等的時間內(nèi),甲機器所做的功多 B.做同樣多的功,甲機器花的時間少

　　C.甲機器比乙機器省力 D.上述說法都不對

　　5、要提高某機械的機械效率，應(yīng)該 （ ）

　　A．減小外力所移動的距離 B．減小額外功占總功的百分比

　　C．減小總功 D．減小外力

　　6、工人師傅常利用斜面把重物搬運到汽車上，如圖，車廂底板高度h=1.5m，斜面長度s＝3m，用力F沿著斜面把G=1800N的重物勻速拉到車上，若不計摩擦，拉力F為多少？若實際拉力F′＝1200N，則該斜面的機械效率是多少？

　　7、用滑輪勻速提升360 N的物體,假若滑輪組的機械效率為80%,繩子所能承受的最大拉力為100 N,考慮既省力又方便,問:此滑輪組應(yīng)由幾個定滑輪幾個動滑輪組成?實際拉繩的力多大?

【八年級下冊物理《機械效率》教案】相關(guān)文章：

八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)設(shè)計07-02

八年級物理教案機械效率12-28

八年級物理《機械效率》教學(xué)設(shè)計07-04

關(guān)于初中物理機械效率公式06-28

機械效率教案03-21

初中物理機械效率的考試重點歸納07-03

八年級物理下冊課件06-22

八年級下冊物理試卷07-09

九年級上冊物理機械效率課后練習(xí)07-04