設(shè)計(jì)方案（實(shí)用9篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路（解釋在童畫中家長(zhǎng)，兒童，教師三者的三角關(guān)系）
萬(wàn)圣節(jié)是西方的一個(gè)盛大節(jié)日，近幾年也流行于中國(guó)，我們根據(jù)萬(wàn)圣節(jié)“妝鬼”的有趣特點(diǎn)，利用游戲維護(hù)老生與老師之間的關(guān)系，從而達(dá)到老生帶新生的招生活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)。
2．培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的默契，增進(jìn)親子間的親密感。
3．通過(guò)活動(dòng)加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，引導(dǎo)給家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念。
三、活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，人數(shù)，收費(fèi)等
報(bào)名日期報(bào)名地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)人數(shù)費(fèi)用
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備（每一個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)對(duì)應(yīng)工作時(shí)間，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的責(zé)任人，對(duì)應(yīng)分工明細(xì)，對(duì)應(yīng)執(zhí)行結(jié)果）
1、宣傳海報(bào)的制作。
2、報(bào)名學(xué)員的登記及繳費(fèi)情況清點(diǎn)。
3、購(gòu)買各種與活動(dòng)相關(guān)的材料
4、制作各組活動(dòng)及游戲的課件，老師在課堂中大力度的宣傳本次活動(dòng)，確保更多的.孩子來(lái)參加活動(dòng)。
5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)生活動(dòng)。
6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
7、入場(chǎng)券、糖果，學(xué)員繳費(fèi)登記。
8、音響設(shè)置及擺放。
9、走秀音樂(lè)查找。
五、活動(dòng)流程及規(guī)則（每個(gè)流程對(duì)應(yīng)相應(yīng)的時(shí)間段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的負(fù)責(zé)人）
編號(hào)時(shí)間段 流程負(fù)責(zé)人
16：00---6:30家長(zhǎng)與學(xué)員入場(chǎng)
26:30---8:00游戲活動(dòng)時(shí)間
38:00---8:20服裝走秀時(shí)間
48:20---8:30小鬼討糖果
六、人員安排
游戲間老師攝影簽到后勤、衛(wèi)生安全
設(shè)計(jì)方案 篇2
目標(biāo) ：
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語(yǔ)言藝術(shù)。
課時(shí)安排：
一個(gè)
課前準(zhǔn)備：
資料等
教學(xué)步驟 ：
一、解讀文本
1、導(dǎo)入 新課（明確：二十世紀(jì)初的舊中國(guó)，生活著從事一種特殊職業(yè)的普通人，他們叫信課 板書：信客 余秋雨）;
2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內(nèi)容略）;
3、簡(jiǎn)介作者（明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就）;
4、瀏覽課文，理清文章結(jié)構(gòu)（明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理并板書在黑板上 板書： 接受重托 艱辛從業(yè) 無(wú)奈卸差 執(zhí)教小學(xué)）;
5、歸納信客的工作內(nèi)容（明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理后事等）;
6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無(wú)定所;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。）
二、剖析信客的精神品質(zhì)
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;
板書： 善良厚道 誠(chéng)實(shí)無(wú)私 任勞任怨 恪盡職守
2、析寫老信客的作用;
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;
4、小結(jié)全文（明確：揭示信客的精神支柱————誠(chéng)信為本的做人理念 板書：誠(chéng)信為本）
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;
三、實(shí)現(xiàn)超越
1、生讀閱讀材料《誠(chéng)信小故事兩則》后，自由發(fā)言，談體會(huì)（明確：誠(chéng)信為人類共有的財(cái)富;沒(méi)有國(guó)界;沒(méi)有種族;從我做起等）;
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把“誠(chéng)信”落實(shí)到自己的行動(dòng)中（生自由交流）;
3、揣摩文章典雅而質(zhì)樸，警僻而暢達(dá)的語(yǔ)言特色后模仿，在課堂上，每個(gè)人給信客說(shuō)一句話，課后為信客寫一則200字左右的墓志銘;
4、小結(jié)本節(jié)課;
附一：板書設(shè)計(jì)
信客
余秋雨
接受重托 善良厚道
無(wú)奈卸差 任勞任怨
艱辛從業(yè) 誠(chéng)實(shí)無(wú)私
執(zhí)教小學(xué) 恪盡職守
誠(chéng)信為本
附二：
誠(chéng)信小故事兩則
�。ㄒ唬�
一艘貨輪在煙波浩淼的.大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽見(jiàn)，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船越來(lái)越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命，的最后力量又朝前游去……
船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”
“怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜�！�?/p>
聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我��！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
（二）
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信。
一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。
后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)時(shí)間：班隊(duì)活動(dòng)課，二六班教室。
二、活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）黑板上寫好主題：愛(ài)我校園，環(huán)保
（2）同學(xué)們親手繪制“節(jié)能、環(huán)保，愛(ài)我校園”主題海報(bào)，一塊畫了一幅刊頭畫，寫著本次主題班會(huì)的口號(hào)，留作倡議簽名之用。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．開場(chǎng)：唱班歌。
2．朗誦《給未來(lái)一片綠色》
聽了這么多的介紹，同學(xué)們一定有了很多收獲。
下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《給未來(lái)一片綠色》
3、愛(ài)校園從愛(ài)班集體做起。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)怎樣愛(ài)班集體。
4、環(huán)保大家談；分小組討論。
5、劉穎萱講述自己主動(dòng)為校園拾垃圾的故事。
6．大合唱《明天會(huì)更好》
7．結(jié)束
8．中隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)這次班會(huì)課，相信同學(xué)們都有了自己獨(dú)特的體會(huì)，對(duì)于“節(jié)能、環(huán)�！边@一話題也有了更深刻的理解。只要我們彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，隨手關(guān)上電燈，我們就在為環(huán)保獻(xiàn)力，為我們的校園創(chuàng)造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起，獻(xiàn)出自己的一份力量，為我們的'校園，為我們的家園，重建一片綠色的天地。謝謝各位聽課老師和同學(xué)的光臨和指導(dǎo)，謝謝！
設(shè)計(jì)方案 篇4
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案：彩色拖鞋
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
活動(dòng)提示
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的.底”上，使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷會(huì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，媽媽不在家。我們認(rèn)為，“口語(yǔ)交際”課堂教學(xué)具有一個(gè)基本特征，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后的社會(huì)交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。
這使我們知道，口語(yǔ)交際課首先在于選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，形成一個(gè)開放式的交際空間，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)的孩子們不愿意一個(gè)呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會(huì)有突發(fā)事件，怕自己不會(huì)應(yīng)付。因此，我特地設(shè)計(jì)了《媽媽不在家》這一堂口語(yǔ)交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來(lái)適應(yīng)一個(gè)人在家時(shí)的心理需要、語(yǔ)言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于父母不在家時(shí)，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語(yǔ)儲(chǔ)備。
二、主要教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語(yǔ)言，掌握要點(diǎn)：
1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會(huì)兒，要小雞一個(gè)人待在家里。雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)：“好孩子，你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了不要開門，說(shuō)話要注意有禮貌�！�
意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不使用現(xiàn)實(shí)人物而采用“動(dòng)物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入角色中去，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《媽媽不在家》。
2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個(gè)人在家時(shí)注意什么？
意圖：這里，學(xué)生很可能被動(dòng)物形象所吸引，而不注意人物的語(yǔ)言，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，同時(shí)明白小孩子一個(gè)人在家最主要的問(wèn)題是安全防護(hù)意識(shí)。
3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，就響起了門鈴聲，誰(shuí)來(lái)了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個(gè)大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認(rèn)識(shí)的叔叔”幾個(gè)字。）
師：大家討論一下，小雞該怎么做才對(duì)？（學(xué)生討論后發(fā)言）
生1：小雞不能開門。
生2：小雞應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他有什么事，叫他走開。
生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來(lái)了再過(guò)來(lái)，現(xiàn)在不開門。
……
意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說(shuō)自己認(rèn)為該怎么辦，以達(dá)成共識(shí)，也為下一步的口語(yǔ)交際做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
對(duì)話表演選記：
師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個(gè)大蘋果呢。
生：你是誰(shuí)呀，找我有事嗎？
師：我是你爸爸的朋友呀，你小時(shí)候不是見(jiàn)過(guò)嗎？我是來(lái)找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再來(lái)吧。
師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進(jìn)去坐著等他吧。
生：不，我不認(rèn)識(shí)你。媽媽快要回來(lái)了，要不，你站在門外等吧。
師：這樣��？那我還是等會(huì)兒再來(lái)吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語(yǔ)：這小鬼，還蠻警覺(jué)的'嘛。）
意圖：這段對(duì)話表演在學(xué)生逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于牢記“陌生人來(lái)了不開門”這個(gè)要求。同時(shí)教會(huì)學(xué)生和陌生人的應(yīng)對(duì)語(yǔ)言，在不清楚陌生人身份的情況下，說(shuō)話還是要注意禮貌，這種對(duì)話程度較高，我請(qǐng)了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說(shuō)話。
（二）還原生活情境，雙向互動(dòng)，愉快交際。
師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個(gè)人在家里，你們說(shuō)，可能會(huì)發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說(shuō)了很多，都寫在黑板上）
師：選擇剛才大家說(shuō)的這些事中你感興趣的一件事，同桌來(lái)表演一下好不好？
意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說(shuō)話，可以將前面學(xué)會(huì)的應(yīng)對(duì)語(yǔ)都用上，并隨機(jī)應(yīng)變，符合口語(yǔ)交際隨機(jī)性、興趣性原則。
師：請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)前邊來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意？
師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？
李、婷：我們是接電話。
師：好，請(qǐng)小朋友注意聽她們說(shuō)了些什么。
李：咦，電話響了。喂，你找誰(shuí)？
婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？
李：媽媽有事出去了。
婷：那怎么辦呢？我找她有急事。
李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。
婷：好的。你媽媽的手機(jī)號(hào)碼是什么？
李：xxxxxxx
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)由來(lái)：
1、繪本《阿錘和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是兩個(gè)可愛(ài)的小老鼠，很受小朋友的喜愛(ài)，故事內(nèi)容是兩個(gè)小老鼠類似冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，很有趣，很有吸引力。
2、把有趣的故事和有趣的游戲相結(jié)合，在生活情境中促進(jìn)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠理解故事的內(nèi)容。
2、能夠準(zhǔn)確找出正確的方位，體會(huì)方位的相對(duì)性。
3、敢于用方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確找出正確的方位。
難點(diǎn)：能用方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺放成4*3的方形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)站成豎排橫排的經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮氩糠郑�
通過(guò)阿錘和阿蛋的冒險(xiǎn)故事，是幼兒初步認(rèn)識(shí)前后，旁邊方位詞。
回憶起之前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲部分：
1、《快快快》
通過(guò)李老師身體方向的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深對(duì)前后，旁邊方位詞的理解 。
2、《來(lái)做操》
第一步，引導(dǎo)幼兒以自身為中心辨別前后，旁邊的方向，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。
第二步，引導(dǎo)幼兒以客體為中心辨別前后，旁邊的方向，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。
3、游戲：找座位
引導(dǎo)幼兒用前后旁邊方位詞，指揮小朋友回座位上。
六、教法和學(xué)法
1、活動(dòng)的適宜性
符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，4歲左右的幼兒知道前后的概念。幼兒認(rèn)知空間先能以自身為中心，然后發(fā)展為以客體為中心。
幼兒思維處在具體形象性階段，所以對(duì)于他們空洞的講解是沒(méi)有用的.，因此我們選取的是生活中發(fā)生的情境，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知方位的相對(duì)性。 逐漸地，在遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，能夠在頭腦中自動(dòng)上演這種轉(zhuǎn)換過(guò)程，最后能夠快速的進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
2、情境法
選取做操，回座位這種生活中常見(jiàn)的情境，幼兒在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，有助于幼兒真正理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知常用的一種方法。
3、游戲法
游戲是幼兒的天性，此次活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終。
游戲的安排層次性，使幼兒在游戲中循序漸進(jìn)的掌握空間方位的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
今委托 進(jìn)行我公司 項(xiàng)目的相關(guān)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，如下：
一、工程概況：
1、建設(shè)單位：
2、項(xiàng)目名稱：
3、建設(shè)地點(diǎn)：
備注：以上表格編制依據(jù)【總平面圖】；【規(guī)劃條件通知書】；【選址紅線圖】；【方案文本】； 各設(shè)計(jì)階段的圖紙應(yīng)滿足國(guó)家設(shè)計(jì)深度規(guī)定所需的設(shè)計(jì)工作
1、 2、
單體平面以雙方最終認(rèn)可的.平面圖為準(zhǔn)。 其中獨(dú)棟別墅方案應(yīng)按下述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：
3.1 獨(dú)立住宅 180、200、220、250、300 每個(gè)戶型均考慮半地下室（可設(shè)置窗），且均為局部做地下室，滿足一般使用功能即可；（可參考300 局部做地下車庫(kù) 且應(yīng)考慮不做車庫(kù)改作他用也可滿足使用功能）
3.2 獨(dú)立住宅 250、300 兩種戶型內(nèi)，考慮增加一個(gè)室內(nèi)電梯間，考慮日后住戶可以自己安裝電梯，若不安裝電梯，可以改作儲(chǔ)藏室使用；且電梯間應(yīng)升至地下車庫(kù)
4、各專業(yè)二次深化設(shè)計(jì)（包含輕鋼雨蓬、檢修梯、裝飾鋼架、采光井、采光井排水、車庫(kù)雨蓬、圍墻、大門、車庫(kù)出入口、大堂、前室、臺(tái)階、門樓、崗?fù)さ龋?五、設(shè)計(jì)條件：
五、附表 作為設(shè)計(jì)合同的一部分，不詳之處雙方協(xié)商解決。
委托單位：
委托人：
時(shí)間：
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意;
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ);
3、品味文章語(yǔ)言，展開想象，體會(huì)意境;
4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(課件播放圖片，師引入)
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽錄音，點(diǎn)讀(點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo))，范讀。
3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點(diǎn)?(在文中找出相應(yīng)的句子。)
三、精讀課文，品味美感
請(qǐng)以“本文的美，美在。”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。(可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。)
例：本文的'美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫景致的句子。
五、學(xué)習(xí)方法，開心練筆
1、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹木、鳥語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。
2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢?
例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書設(shè)計(jì)(反面)
七、小結(jié)
《三峽》
原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
板書設(shè)計(jì)：
三峽
酈道元
山奇險(xiǎn)
三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼
設(shè)計(jì)方案 篇9
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的`班級(jí)預(yù)備；11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課；三、四年級(jí)下午第二節(jié)課；五、六年級(jí)自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
�。ㄒ唬┭莩鰞�(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語(yǔ)文語(yǔ)文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞�。�，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。
�。ǘ┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語(yǔ)言：25分；服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
（三）要求
�。�1）舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的要準(zhǔn)備好。
�。�2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
�。�3）各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
�。�4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
�。�5）各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
（精選）設(shè)計(jì)方案08-20
設(shè)計(jì)方案（精選）11-26
(精選)設(shè)計(jì)方案09-10
設(shè)計(jì)方案[精選]10-01