有關(guān)老師的故事
有關(guān)老師的故事1
我與您共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情。
一陣長(zhǎng)夏的暖風(fēng)，知了的嘮叨鬧得太陽(yáng)紅了臉，我們的考試的成績(jī)也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號(hào)的試卷被老師翻過，鴉雀無(wú)聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的`一句話并不是訓(xùn)斥與責(zé)備，而是給我們講述了馬云的勵(lì)志故事。
馬云，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨(dú)行的做事風(fēng)格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續(xù)兩次高考失利，但他憑借不成功，誓不罷休的信念和堅(jiān)持不解的精神最終取得了成功。一次成績(jī)的不好，其實(shí)并沒有什么，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。
王老師說的一席話令我感觸很深：成功道路上并不是風(fēng)和日麗，而是困難重重，當(dāng)我
們經(jīng)歷過風(fēng)雨，必將見到彩虹。
王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進(jìn)的方向，真心感謝您在小學(xué)生活中對(duì)我的諄諄教誨。
有關(guān)老師的故事2
在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，住著一位名叫湯姆的中學(xué)生。他一直沉迷于電影，夢(mèng)想成為一名著名的導(dǎo)演。然而，在家人的眼中，這只是一個(gè)不切實(shí)際的幻想。
某一天，湯姆偶然得到了一臺(tái)神秘的`時(shí)光機(jī)。他隨意選擇了一段時(shí)間，來到了10年前的小學(xué)校園。他看到了那位對(duì)他有深刻影響的老師，名叫李老師。
湯姆看著李老師用心教學(xué)、關(guān)懷學(xué)生的真摯形象，內(nèi)心充滿感激和思念。他決定利用時(shí)光機(jī)的力量，回到現(xiàn)實(shí)世界后找到李老師，向他表達(dá)自己的感謝。
回到現(xiàn)實(shí)世界，湯姆找到了李老師。他坦白地告訴李老師，自己曾經(jīng)是他的學(xué)生，也是因?yàn)槔罾蠋煹慕虒?dǎo)才有了今天的成就。李老師感到非常驚訝，他從未想過自己的普通教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生有如此深遠(yuǎn)的影響。
有關(guān)老師的故事3
“好的開頭是成功的一半”。然而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，總難免會(huì)遇到一些意外情況發(fā)生，致使教師在課前準(zhǔn)備的導(dǎo)語(yǔ)不能派上用場(chǎng)，面對(duì)意外情況束手無(wú)策。作為老師應(yīng)該要有面對(duì)意外情況能隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用簡(jiǎn)練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，因勢(shì)利導(dǎo)，做到能很自然地妙語(yǔ)開講。在課堂教學(xué)的中，我曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。一個(gè)大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐的堅(jiān)持到教室給同學(xué)們上課。當(dāng)我走到距教室不遠(yuǎn)時(shí)，聽到班里一個(gè)淘氣的學(xué)生說：“快來看，來了一個(gè)瘸子”，引得大家都向窗外看。這一切，都進(jìn)入了我的耳目。大家認(rèn)為，這一回教室里肯定要“電閃雷鳴”了。
可是我并沒有因?yàn)閷W(xué)生譏笑自己而大發(fā)雷霆，而是親切地對(duì)同學(xué)們說：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個(gè)樣子。放學(xué)后，大家千萬(wàn)要小心，免得像我這樣走路不方便�！痹捯魟偮�，全班立即響起掌聲，而那個(gè)淘氣的同學(xué)掌聲最響。
這樣的開場(chǎng)，雖然不是課前準(zhǔn)備的，但它不僅使那個(gè)淘氣的學(xué)生自愧而認(rèn)真聽課，而且把整個(gè)課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師以寬容的心胸和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情贏得了學(xué)生的愛戴，在學(xué)生心目中樹立了做人的榜樣。后來我又想到，如果我進(jìn)教室后，來一陣“暴風(fēng)驟雨”，那將又會(huì)是一種什么樣的結(jié)果呢？
由此我體會(huì)到：如今，素質(zhì)教育開展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育，這就只能算是技術(shù)層面上的改革，是表面的、膚淺的`改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人為本的思想應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為教育的靈魂。作為教師，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度，接受孩子的錯(cuò)誤，孩子需要的不是批評(píng)，而是引導(dǎo)和幫助。要體現(xiàn)新的師生關(guān)系——由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范，能使學(xué)生感到可敬、可佩、形成制約力。
有關(guān)老師的故事4
千古以來，贊美老師的詩(shī)歌不計(jì)其數(shù)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋燄B(yǎng)育出了多少英雄人物，老師成就了多少輝煌，老師又是何其偉大！
在我記i憶深處，最難忘的便是我的啟蒙老師—郭老師。
她很漂亮，靈氣的眼睛，甜美的笑容，我們總愛圍著他，聽她講故事，一起穿越到書中的森林小溪中，和小紅帽一起采蘑菇、聽百靈鳥在歌唱。他帶著我們到過許許多多奇妙的地方。
最難以忘懷的事，應(yīng)該是剛走進(jìn)幼兒園的那幾天。從小，我就是個(gè)戀家的`孩子，到了幼兒園，即使知道晚上還是會(huì)回到家，即使其他小朋友都熱熱鬧鬧的，可我還是害怕的不搭理別人。直到有一次上寫字課，我無(wú)助地看著老師的嘴一張一合，淚水又涌下來模糊了我的眼，就連老師漂亮的鵝黃色裙子也模糊起來。
郭老師通過我媽媽終于理解我為什么這么喜歡掉眼淚。我記得她牽著我的手到園里的滑滑梯上玩我從來不曉得幼兒園還有這么美麗、這么好玩的地方，我樂此不疲地奔跑著。后來老師又拉著我的手說了許多，內(nèi)容我已經(jīng)不太記得了，可那以后，我變的活潑開朗，成了一個(gè)人見人愛的小女孩。我發(fā)現(xiàn)了更多美的地方，我們的小操場(chǎng)、小舞蹈室，鑲藍(lán)邊的連衣裙校服，我通通愛上了它們，愛上這個(gè)五彩繽紛的世界。
老師經(jīng)常和我們?cè)谝黄�。睡覺時(shí)，她和我們一起躺在小木床上，我們都愛擠到他身邊去睡，好似在她身邊入睡會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)，會(huì)睡得沉沉的。事實(shí)上，郭老師身上淡淡的幽香真的讓我們睡得踏實(shí)、安穩(wěn)。
有關(guān)老師的故事5
我和老師之間有著許許多多的故事，其中的一個(gè)我到現(xiàn)在都還記憶猶新。
那一次是在我一年級(jí)的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當(dāng)時(shí)，我不懂事，我聽其他的同學(xué)說這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C。這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸��！都酸到我牙根了！不過，為了補(bǔ)充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺了。沒想到我只睡了一會(huì)兒，肚子里就開始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來覆去的。一個(gè)老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里。經(jīng)過一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護(hù)送”我回去睡覺了。
這件事過后，老師還對(duì)我說，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì)肚子疼，還會(huì)拉稀呢！
從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們��！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識(shí)，教會(huì)我們做人的`道理。在他們的呵護(hù)下，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。在這里，我要對(duì)全國(guó)的所有老師說：老師，您辛苦了！
有關(guān)老師的故事6
安妮·莎莉文，1866年4月14日出生于美國(guó)馬薩諸塞州西部的一個(gè)小村莊——食祿崗。父母的故鄉(xiāng)是愛爾蘭，1860年逃荒來到美洲新大陸。依靠父親給附近農(nóng)場(chǎng)打短工的工作，糊口問題總算解決，但是家中并不富有，不幸一直盤旋在這個(gè)家的周圍。3歲時(shí)，安妮患了很嚴(yán)重的沙眼，卻因家中貧窮無(wú)錢醫(yī)治，導(dǎo)致安妮的視力惡化，只有微弱的視力。1874年，母親得結(jié)核病死去，酗酒的父親狠心拋棄了她和弟弟吉米、妹妹瑪麗。后來，在父親家族其他成員的“臨時(shí)收養(yǎng)”及“張羅策劃”下，姑媽收養(yǎng)了她的弟弟妹妹，堂兄勉強(qiáng)收留了她。
因?yàn)檠奂埠推渌N種生活中不順心的事件，安妮的脾氣從小就讓人無(wú)法忍受，鄰居們都叫她“令人討厭的小孩”。父母在世的時(shí)候，有一次用火鉗挾面包燙了手，她用力摔面包；母親讓她照顧睡覺的妹妹，她憤怒地晃搖籃，把妹妹摔到地上；父親刮胡須時(shí)斥責(zé)了她，她把瓶瓶罐罐都砸在鏡子上……隨著年齡的增長(zhǎng)，安妮的壞脾氣也是有增無(wú)減。父母死后，她到堂兄家就更加不馴服了。后來，安妮的妹妹也去世了，10歲的安妮和7歲的吉米則在1876年2月被送進(jìn)了離家千里的德士堡貧民救濟(jì)院——一所容納了900多位老弱病殘人士的大雜院。
噩夢(mèng)才剛剛開始。救濟(jì)院的條件很差。在救濟(jì)院登記時(shí)她的視力為“盲”——但還通點(diǎn)路。3個(gè)月后，1876年5月30日，弟弟吉米因先天帶來的臀部結(jié)核瘤病在救濟(jì)院離開人世。相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，這個(gè)世界沒有幾個(gè)人關(guān)心小安妮的悲傷和孤單，直到救濟(jì)院新來的、為女生宿舍主持星期六禱告和星期天彌撒儀式的巴巴拉神父的出現(xiàn)。
有一天，巴巴拉神父說：“安妮，你不應(yīng)該再呆在這兒，我要帶你離開�！�
巴巴拉神父有一個(gè)朋友在馬薩諸塞州羅威郡的天主教慈善醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生。當(dāng)時(shí)，安妮的視力已經(jīng)非常糟糕。神父首先要帶安妮去看眼疾。
就這樣，11歲的.安妮離開了救濟(jì)院，住院治療眼疾。但不幸的是，手術(shù)很失敗，安妮的視力甚至比術(shù)前更糟糕：僅剩下光感，近似于失明。盡管后來又施行了幾次補(bǔ)救手術(shù)，但均以失敗告終，醫(yī)生宣告：盡力了，且無(wú)能為力了。
安妮必須出院。而此時(shí)巴巴拉神父已經(jīng)奉教團(tuán)之命，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)傳教。失明的安妮無(wú)依無(wú)靠，又被送回救濟(jì)院——這個(gè)她深惡痛絕的地方。
安妮的世界陷入了孤單、黑暗。
在救濟(jì)院多數(shù)人對(duì)她不友好，因?yàn)榘材莸膲钠�，他們甚至把安妮關(guān)到了這座建筑的最低層——陰暗潮濕的地下室。那里有數(shù)間囚籠似的小牢房，安妮就被關(guān)在其中的一間里。她又抓又咬又叫，還拿食物砸人。有一位年老的清潔女工對(duì)安妮十分同情，她烤了一些巧克力果仁小蛋糕，放在安妮的籠子前。由于害怕安妮拿蛋糕砸人，她快步走開了。可安妮并沒有砸人，反而津津有味地吃了起來。從此，安妮和那位女工成為了好朋友，也漸漸受到了他人的關(guān)注，直到那時(shí)，救濟(jì)院的醫(yī)生們才發(fā)現(xiàn)，原來安妮竟是幾乎完全失明的盲人！
在這里有人啟發(fā)她去上學(xué)，她也渴望有希望的生活，渴望命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。后來救濟(jì)院因條件差被告，上級(jí)來人調(diào)查，安妮借著調(diào)查組成員走路的氣流，緊跟調(diào)查組成員身后；憑著感覺，當(dāng)人家打開大門要離去的時(shí)候，她喊“香邦先生”（調(diào)查組長(zhǎng)），說自己要上盲校，這才有幸免費(fèi)進(jìn)入柏金斯盲人學(xué)校，時(shí)間是1880年10月，那時(shí)她已滿14周歲。
1880年10月3日，安妮坐著馬車進(jìn)入了柏金斯盲人學(xué)校的校園。
在柏金斯盲校讀書，安妮也不馴服。因?yàn)槔蠋煯?dāng)眾批評(píng)她，她摔門而出；校長(zhǎng)開導(dǎo)，她死活不聽。幸好莫美麗老師收留了她，但她卻屢次向老師挑釁，老師的回答卻是沉默。后來，安妮接納了莫老師，進(jìn)步很大。經(jīng)過漫長(zhǎng)的盲校磨礪，在老師的幫助下，安妮長(zhǎng)大了。在學(xué)校假期來臨的時(shí)候，安妮甚至想找份力所能及的工作。后來學(xué)校幫安妮在波士頓南邊找到一份整理、清掃旅店的工作。安妮在整理房間時(shí)，常和房客聊天，并由此有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一位給安妮熱心推薦醫(yī)生治療眼疾的房客——上帝又一次把布來福醫(yī)生帶給了安妮。兩次手術(shù)后，安妮的視力恢復(fù)了！盡管視力所及，依然模糊，屬“半盲”狀態(tài)，但安妮已經(jīng)很知足了！這一年，安妮16歲。
在學(xué)校，安妮經(jīng)常外出替大家辦事，一次因?yàn)橥抵椒ㄍヅ月犼P(guān)于她先前所在的救濟(jì)院的事，校長(zhǎng)認(rèn)為她玷辱了校譽(yù)，要開除她。幸好霍布金太太出面保了她，主動(dòng)做她的監(jiān)護(hù)人（義母），她才得以繼續(xù)學(xué)習(xí)，寒暑假可以回霍布金家了。后來她成為優(yōu)秀畢業(yè)生，上臺(tái)代表8名畢業(yè)生講話，當(dāng)時(shí)是1886年，那時(shí)她已經(jīng)20周歲。
1886年安妮？莎莉文從柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)了。她和義母霍布金太太一同回鱈魚角過暑假。她不再無(wú)憂無(wú)慮了，秋天后義母繼續(xù)回柏金斯盲校當(dāng)義工，自己怎么辦？她想到飯店去洗碗，但是那里不收女工；她想賣書，又怕犬吠……她坐立不安，轉(zhuǎn)眼到了8月底，她接到了柏金斯盲校校長(zhǎng)安那諾斯先生的來信——
親愛的安妮：
別來無(wú)恙？寄上凱勒先生的來信，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。凱勒先生為他又聾又啞又盲的小女兒海倫尋求一位女家庭教師。你有興趣應(yīng)征嗎？請(qǐng)來信告訴我。
請(qǐng)代問霍布金太太好！
�？鞓罚�
你的朋友：安那諾斯
就是這封簡(jiǎn)短的信，改變了安妮、也改變了海倫的命運(yùn)。
讀完這封信，安妮？莎莉文感覺非常沮喪，她一點(diǎn)也不喜歡這份工作。但是她別無(wú)選擇，這是唯一可以糊口的一份工作，第二天她坐下來寫了回信——
“親愛的安那諾斯先生：謝謝校長(zhǎng)的培育和關(guān)懷。經(jīng)過慎重考慮后，我誠(chéng)心接受您所提供的職位……”
盲人特殊，聾人特殊，盲聾啞就更加特殊了。因?yàn)檫@是特殊教育里面的特殊教育，安妮做了半年準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和研究了山姆？鄭博士當(dāng)年教又盲又聾又啞的蘿拉的資料，盡管那是一份不十分成熟的經(jīng)驗(yàn)。1887年3月3日，安妮？沙利文長(zhǎng)途顛簸，來到了亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯甘比亞，見到了比自己小14歲的海倫·凱勒。這是沙利文老師人生中的第一個(gè)學(xué)生，也是她唯一的學(xué)生。
就算海倫是一個(gè)十分文靜的孩子，但是她又盲又聾又啞，作為老師教她點(diǎn)什么？用什么方法教？況且她又如此桀驁不馴！
為了教會(huì)海倫認(rèn)知各種事物及其對(duì)應(yīng)的英文單詞，安妮就地取材——從娃娃教起。安妮到達(dá)的第一天晚上，給了海倫一個(gè)玩具娃娃。當(dāng)海倫用一只手觸摸到玩具娃娃時(shí)，安妮用她的手指在海倫的另一只手上慢慢地寫下了doll（娃娃）。海倫感覺到安妮寫字的手，顯得很驚奇。然后，她照安妮的樣子在她的手上寫下安妮寫的字母。她學(xué)得很快，但發(fā)怒也快，因?yàn)?年來沒有人教育她自我約束。她學(xué)著學(xué)著不學(xué)了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎么著就怎么著。
有關(guān)老師的故事7
老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照著我們，用美的雨露滋潤(rùn)著我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默低垂著葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。
記得有一次，學(xué)校要求老師輸入某一個(gè)信息，而肖老師為了盡快完成工作，下午放學(xué)后肖老師仍在辦公室里加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧�？�，肖老師是多么的敬業(yè)啊！上課時(shí)，肖老師總是會(huì)給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非�；钴S，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對(duì)學(xué)生也是非常關(guān)心。上次，開學(xué)教書費(fèi)的時(shí)候，有些同學(xué)沒有帶書費(fèi)，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學(xué)的課文有同學(xué)不明白的話，
肖老師會(huì)慢慢地給他再仔細(xì)地講一遍。肖老師還很細(xì)心地觀察每一位同學(xué)，了解學(xué)生的家庭情況。尤其是肖老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)從不松懈，她會(huì)親自檢查我們的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況、看家長(zhǎng)是否認(rèn)真檢查并簽字。
親愛的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送一桶；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給一小杯，總是適時(shí)、適量地給予我們，這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術(shù)。
有關(guān)老師的故事8
在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經(jīng)快六年了，在這一段美好的日子里，我在老師那里學(xué)到了不少知識(shí)，在這日子里，我既學(xué)到了課內(nèi)知識(shí)，又學(xué)到了課外知識(shí)，還學(xué)到了歷史知識(shí)。在老師的教育下，我那無(wú)知空蕩的腦瓜日益充盈起來的，我的成績(jī)漸漸提高，我也喜歡上了學(xué)習(xí)和看書學(xué)知識(shí)。
我們的老師王老師很善良也很嚴(yán)厲，我們犯了錯(cuò)誤，老師決不輕饒，表現(xiàn)好的時(shí)候，老師便會(huì)夸獎(jiǎng)或者給獎(jiǎng)品。老師有時(shí)會(huì)紿我們講故事，給我們講做人的道理。王老師下課時(shí)還會(huì)跟我們聊天、說話、給我們講題。
在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無(wú)比的幸福，體會(huì)到了很多樂趣。
有一次，老師讓我和其它幾個(gè)同學(xué)批作文，老師認(rèn)真地教給我們?cè)趺磁鷮?duì)勾，怎么去看作文哪寫的好，哪寫的不好，從哪下手去批，怎么給分，怎么批評(píng)語(yǔ)。在老師的細(xì)心幫助、教導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了怎么批作文，批完作文后，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心。
除了這件事，老師還每天的課間操時(shí)陪我們一起斷煉身體，一起玩游戲，一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時(shí)，老師總是走過來，笑著說：“來，給我玩一玩，我們一起玩�！蔽覀兊�.水平不高，老師就會(huì)教我們計(jì)巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學(xué)會(huì)了幾項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
早晨老師總是和我們一起打掃衛(wèi)生，老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛(wèi)生，因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)范圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，每次回來時(shí)老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領(lǐng)下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累。”我認(rèn)為和老師一起打掃衛(wèi)生是一件無(wú)比快樂的事情。我不喜歡打掃衛(wèi)生，但在王老師的帶領(lǐng)下，我很樂意和老師一起干活。
我喜歡我們的老師——王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。
有關(guān)老師的故事9
《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》本書特點(diǎn)：
1、深刻性 本書深入淺出地闡釋了關(guān)于教育教學(xué)的 故事 ,對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍存在的難題給以解答。
2、獨(dú)到性 本書獨(dú)具慧眼，從教育教學(xué)眾多 實(shí)例 中遴選典型的 119 個(gè) 教育故事 ,從平凡的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘出不平凡的 教育 教學(xué)方法和策略，真知灼見，為教師進(jìn)行高緯度教育教學(xué)提供不可多得的資源和借鑒。
3、廣博性 為了幫助教師真正地把握各項(xiàng) 教育教學(xué) 技能，達(dá)到高緯度教育教學(xué)的境界，本書縱橫捭闔，旁征博引，不僅闡釋了廣闊、博大的理論知識(shí)，而且引用了諸多資深教育專家和學(xué)者的研討成果及獨(dú)到見解，給教師以教育理論知識(shí)的熏陶。
4、啟發(fā)性 本書就高緯度教育教學(xué)提出了深刻、獨(dú)到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導(dǎo)的同時(shí)，還給教師具體、實(shí)際的操作方法和策略，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，選擇最適合自己的 教育 教學(xué)方法和原則，從而真正達(dá)到高質(zhì)高效 教育 教學(xué)。
以下我來談一談自己的一點(diǎn)收獲：
一、疏導(dǎo)強(qiáng)于圍堵
大禹治水的故事給了我們教育工作者一個(gè)啟示：教育要順應(yīng)孩子的發(fā)展趨勢(shì)，"圍堵"早晚有"坍塌"之害，"因勢(shì)利導(dǎo)"才是"正途".
到了 初中 年級(jí)，孩子的身心都在發(fā)生重要的變化。他們的骨骼、肌肉等生理器官日益發(fā)達(dá)，趨向成熟。他們的思想意識(shí)、認(rèn)知情感日益豐富，傾向獨(dú)立。他們精力旺盛，但"理性"欠缺。他們渴求刺激，但自制力弱。由此會(huì)導(dǎo)致一些異常行為，"易沖動(dòng)""喜歡冒險(xiǎn)""無(wú)視紀(jì)律"等。如果一味的強(qiáng)制、壓服，極易導(dǎo)致老師和學(xué)生的對(duì)立。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們不能簡(jiǎn)單地予以制止，而要因勢(shì)利導(dǎo)，將孩子的精力引向意志力的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的塑造的軌道。
對(duì)于孩子的教育引導(dǎo)，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和"閃光點(diǎn)",不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥，要善于用言語(yǔ)來誘導(dǎo)他們，因人施教，授之以法，導(dǎo)之以行，曉之以理，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，()真正地變"要他上進(jìn)"為"他要上進(jìn)".這樣一來，也就達(dá)到了教育的目的。
二、 相機(jī)誘導(dǎo) , 和諧教育
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生指出："教師的教學(xué)，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純?nèi)恢浬睿藶樯平陶咭病?葉老所提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"就包含有"教育契機(jī)".所謂教育契機(jī)，從學(xué)生方面講，就是樂于接受教育的時(shí)機(jī)。什么是學(xué)生樂于接受的教育時(shí)機(jī)呢？往往是學(xué)生產(chǎn)生某種心理需要的時(shí)候，如有困難需要幫助時(shí)、得病需要關(guān)懷時(shí)、有成績(jī)需要贊揚(yáng)時(shí)、受處分需要寬恕時(shí)、挨批評(píng)需要尊重時(shí)、學(xué)習(xí)困難需要輔導(dǎo)時(shí)……，不同學(xué)生不同時(shí)期、不同問題，心理需要也不同。教育契機(jī)就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用多種適合學(xué)生的心理特點(diǎn)的方法及措施，幫助學(xué)生個(gè)體和整體主動(dòng)認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)、發(fā)展，并形成良好的心理素質(zhì)。在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常大量的出現(xiàn)的。它有三個(gè)顯著特征：1、教育契機(jī)是不規(guī)則出現(xiàn)的，是可遇而可求的；2、教育契機(jī)對(duì)班主任而言，具有巨大的教育價(jià)值；3、教育契機(jī)是稍縱即逝的。這三個(gè)特征要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的"眼",善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的"手",善于捕捉；要有睿智的"腦",善于利用。一句話，"機(jī)遇常常是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的", 教育無(wú)處不在的，關(guān)鍵是班主任要善于識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住它并加以利用，從而構(gòu)建和諧教育。
三、教育有法，機(jī)智為上
在平常的教育教學(xué)工作中，難以避免一些"事故".高明的教師能夠借助豐富的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用高超藝術(shù)使之成為"驚喜",拙劣的教師則使它成為一場(chǎng)災(zāi)難。
教師上課前盡管做好了充分準(zhǔn)備，但是再有預(yù)見性的教師，也不可能預(yù)料或防止課堂偶發(fā)情況的出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，情景瞬息萬(wàn)變，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，隨時(shí)有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)事件，它需要教師正確而迅速地做出判斷并妥善處理。這一切，就要求教師要懂得：教育有法機(jī)智為上。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重
曾記得一位教育家說過這么一句話："對(duì)待學(xué)生的自尊心，要像對(duì)待一束玫瑰花撒謊能夠顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。" 自尊心直接服務(wù)于人格，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)并時(shí)刻注意維護(hù)著這一尊嚴(yán)，尊嚴(yán)不僅通過音容笑貌體現(xiàn)出來，而且還通過言談舉止展現(xiàn)出來，同時(shí)又要求他人、集體和社會(huì)尊重自己，不允許他人歧視和侮辱。他對(duì)中學(xué)生來說亦然。
我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)等待，懂得尊重，認(rèn)真傾聽他人的講話與發(fā)言，如果有異議聽他人說完，教師征求意見的時(shí)候，允許舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。
五、改變一生的贊美
卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的壞男孩。
在他9歲的時(shí)候，父親把繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)時(shí)他們還是居住在鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自富有的家庭。
父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說："親愛的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無(wú)可奈何。說不定明天早晨以前，他就會(huì)拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事。"
出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的.頭認(rèn)真地看著他。接著她回來對(duì)丈夫說："你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。"
繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功和致富的道路。
在繼母到來之前，沒有一個(gè)人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定：他就是壞男孩。但是，繼母只說了一句話，便改變了他一生的命運(yùn)。
卡耐基14歲時(shí)，繼母給他買了一部二手打字機(jī)，并且對(duì)他說，相信你會(huì)成為一名作家�？突邮芰死^母的禮物和期望，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)紙投稿。他了解繼母的熱忱，也很欣賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。所以，他不愿辜負(fù)她。
來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力，激勵(lì)了他的創(chuàng)造力，幫助他和無(wú)窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為美國(guó)的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。
通過讀了這本書，讓我知道， 教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的 ,從而影響學(xué)生的一生。
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有關(guān)老師的故事10
我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相冊(cè)，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。
下課后，老師走到我面前，撫摸著我的頭，親切的問“：頡軼全，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說：“是，是的。”老師呵呵的笑了，老師輕輕的摸了摸我的頭說：“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對(duì)的地方，同學(xué)們給你補(bǔ)充，不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。
上課后，老師又提出一大串問題，當(dāng)看到她期盼的目光時(shí)，我認(rèn)真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來，當(dāng)我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒有人補(bǔ)充，連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后，老師和藹的說：“頡軼全，你的表現(xiàn)非常好啊，希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和勇敢，懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。
和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星，照亮我前進(jìn)。
有關(guān)老師的故事11
不知道誰(shuí)曾經(jīng)說一句，老師是園丁。這句話一直流傳到了今天，名垂千古，而在今天的我看來，這句話純屬扯淡，說這句話的那個(gè)人也差不多是腦殘。我個(gè)人的親身的求學(xué)生涯告訴我，老師并非園丁，往往是奸商，而學(xué)生則往往是他們的唐僧肉，這種情況往往在初三和高三的班主任身上體現(xiàn)的淋漓盡致！
首先，我想說的是老師這個(gè)職業(yè)只是一種普通的職業(yè)，大多說老師跟普通人工作的目的一樣，教學(xué)的最終目的，無(wú)非就是混口飯吃，大多數(shù)人選擇老師這個(gè)職業(yè)，無(wú)非就是這種職業(yè)并非體力活，工作起來輕松一些，比種田或工地上的活輕松地多。說白了也就是教學(xué)這碗飯軟一點(diǎn)，吃起來不那么費(fèi)力，而且國(guó)家還會(huì)提供很多社會(huì)保障。至于國(guó)家或人民為何偏偏把老師這種職業(yè)神話了，說的偉大的無(wú)與倫比，我就不得而知了，也想不明白，或許我想不明白，我相信很多人如我一樣的想不明白，甚至很多人根本就不會(huì)理性的去思考一下這個(gè)問題，往往都是隨波逐流，大家說好，那就是好!仔細(xì)想一下，純屬扯淡。
而我在中學(xué)時(shí)代，也就是初中兼高中六年時(shí)間里，看到的現(xiàn)象往往是，老師或班主任出言侮辱學(xué)生的現(xiàn)象很少見，最常見的則是毆打?qū)W生，然后學(xué)生欲告無(wú)門，向?qū)W校反映，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)跟老師官官相護(hù)，非要讓學(xué)生拿出證據(jù)，學(xué)生如何拿出證據(jù)？
初三中招考試之后，初三的畢業(yè)生往往就是班主任們的搖錢樹，班主任們會(huì)利用師生關(guān)系趁火打劫的讓那些志愿報(bào)的高的最后落榜的學(xué)生去報(bào)那些檔次低一些的高中，當(dāng)然是在他們私下跟那些低檔次高中院校秘密達(dá)成黑色協(xié)議的前提下，最終他們把那些把蒙在鼓里的學(xué)生順利送如低檔次高中，順便將從學(xué)生身上得到的提成收入囊中。我的一個(gè)成績(jī)出類拔萃的老鄉(xiāng)，雖然落榜但總分依然高的驚人，他更慘，他被自己那個(gè)培養(yǎng)了自己三年的班主任坑到一個(gè)三流高中，后來才知道原來班主任從他身上賺了7000元的提成。令他痛不欲生的不是自己上了一個(gè)垃圾高中，而是被自己最信任的老師給賣了，而自己被賣了還在幫人家數(shù)錢。
甚至還有一些雖然分?jǐn)?shù)線不夠但只需花幾百塊錢就可以進(jìn)入普通高中的落榜的學(xué)生，在班主任苦口婆心以及循循善誘之下，被送往技校，終生與大學(xué)無(wú)緣。紙始終包不住火，在他們得知真相后，不上大學(xué)的遺憾已經(jīng)不再是痛苦，而痛苦往往是對(duì)自己年少無(wú)知的悔恨
我想冒昧的問一句，老師是園丁這句話究竟體現(xiàn)在哪里？
高中有一年，正趕上新課改，國(guó)家教育政策禁止學(xué)生復(fù)讀，在中國(guó)，尤其在河南，能以應(yīng)屆生身份考入本科大學(xué)的學(xué)子如鳳毛麟角。所以國(guó)家禁止復(fù)讀，也就意味著學(xué)校的升學(xué)率必將成直線下滑趨勢(shì)，升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校生死存亡。
天無(wú)絕人之路，另一句至理名言也隨之應(yīng)運(yùn)而生藝術(shù)改變命運(yùn)。那年有一種現(xiàn)象司空見慣、千篇一律，即很多學(xué)校很有自知之明，他們明白沒有了復(fù)讀生，僅憑應(yīng)屆生那點(diǎn)文化課成績(jī)，別說考本科，就連考大專也得大喘粗氣！所以，為了高三學(xué)子著想，為了高三學(xué)子的美好未來考慮，大力提倡大家都報(bào)藝術(shù)專業(yè)，畢竟藝術(shù)生的文化課低。其實(shí)說白了就是藝術(shù)生是不需要太多文化的。后來考入大學(xué)的同學(xué)才認(rèn)識(shí)到大學(xué)里藝術(shù)生的素質(zhì)跟其他文化生相比往往是最低的、思想也是最頹廢，最墮落的，畢竟沒文化嘛。這都是后話了
起初大家不走藝術(shù)之路，堅(jiān)決走文化之路，始終堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)。但抗?fàn)幜艘欢螘r(shí)間之后，還是妥協(xié)了，畢竟學(xué)生在老師面前永遠(yuǎn)都是弱勢(shì)群體，在學(xué)校面前更是如此，總之學(xué)生在學(xué)�；蚶蠋熋媲案菊也坏饺巳松降鹊挠白�。當(dāng)然學(xué)校的忍耐是有極限的，不能光明正大的說讓學(xué)生死學(xué)生就得死，但至少讓你報(bào)藝術(shù)，你就得報(bào)，你不報(bào)也得報(bào)。學(xué)校新開政策，每班報(bào)一個(gè)藝術(shù)生，給老師提成50塊，當(dāng)然這點(diǎn)錢，在老師眼里算不了什么，但讓高三老師眼里散發(fā)出黃色光芒的是一旦一個(gè)班的學(xué)生都報(bào)藝術(shù)類，若瞎貓碰到死老鼠高考金榜題命了，那可不得了，那提成加獎(jiǎng)金可是一筆可觀的收入，就算晚上包兩個(gè)甚至三個(gè)小姐也用不完。
老師上承“校命”，下打著圓學(xué)生大學(xué)夢(mèng)的虛偽旗幟每日給學(xué)生坐思想工作，最終如愿以償了，很多學(xué)生上套了，終于走了一條學(xué)校開辟的規(guī)模宏大的藝術(shù)之路。實(shí)際上就跟把一批豬送進(jìn)了豬圈出不多，根本就不考慮學(xué)生的興趣愛好，報(bào)的.專業(yè)自己究竟喜歡與否？更不考慮學(xué)生的前途，畢業(yè)后工作前景如何？老師們?cè)诤醯膬H僅只是自己的獎(jiǎng)金，說是為你著想，實(shí)則是一個(gè)殘忍的儈子手。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生考入大學(xué)或大專后都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己報(bào)錯(cuò)了專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己報(bào)錯(cuò)了專業(yè)后，進(jìn)退維谷，上也不是，不上也不是？甚至很多人對(duì)藝術(shù)類專業(yè)毫無(wú)興趣，甚至覺得所謂的藝術(shù)就是扯淡中的扯淡，根本沒有藝術(shù)可言，實(shí)際上根本就沒有藝術(shù)，更悲慘的是那些厭倦藝術(shù)類軟件學(xué)生，為了混到畢業(yè)證花著高額學(xué)費(fèi)，消耗著自己的健康，痛苦的逼著自己坐在電腦旁日復(fù)一日，年復(fù)一年的做著虛無(wú)縹緲、糾結(jié)痛苦的軟件
我想再冒昧的問一句，老師是園丁這句話究竟體現(xiàn)在哪里？
我承認(rèn)并不是所有的老師都是不好的，都是利益熏心的，甚至有些老師真正的履行著教書育人的職責(zé)，當(dāng)然，他們值得我們尊敬和愛戴。但現(xiàn)實(shí)中，但教育中總有一些那樣的敗類老師，他們的確存在，而且還道貌岸然的被稱為園丁的光榮稱號(hào)。
最后我想說，老師并非園丁，無(wú)論其中的好的老師也罷，壞的也罷，總之老師這個(gè)職業(yè)跟園丁這個(gè)稱號(hào)是沒有任何的血緣關(guān)系，老師這個(gè)職業(yè)僅僅只是一種職業(yè)，僅此而已！總之，老師并非園丁。
有關(guān)老師的故事12
大家知道老師們是很愛我們的，我眼中的黃老師是不一樣的，下面我就來說說我的黃老師吧！
黃老師有一雙水汪汪的'眼睛，鼻梁上頂著一副眼鏡，嘴巴尖尖的，頭發(fā)烏黑烏黑的，還挺著一個(gè)大肚子呢！
黃老師很少笑，非常嚴(yán)肅。但我知道黃老師愛我們，并不是故意的。但是當(dāng)我們班最不聽話的人很乖的時(shí)候，他就會(huì)露出微笑，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。
別看黃老師戴了眼鏡，上課的時(shí)候，眼睛可是很尖，只要有人說小話、不認(rèn)真聽課、在桌子下面玩……他都能找出來。
我喜歡我的老師，雖然他很嚴(yán)厲，但我還是很愛他。
有關(guān)老師的故事13
敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠(yuǎn)忘不了您，因?yàn)槭悄淖兞宋摇?/p>
那時(shí)的我，用“膽小如鼠“來形容，一點(diǎn)兒也不夸張。在學(xué)校里，我從不主動(dòng)開口說話，更別說舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點(diǎn)到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰(shuí)會(huì)喜歡呢？只有您例外。
說也怪了，我想什么，您都知道。當(dāng)我想舉手又不敢舉的時(shí)候，您就點(diǎn)到了我的名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵(lì)我再說一遍，結(jié)果全班同學(xué)都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現(xiàn)自己�？吹絼e的小朋友在臺(tái)上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個(gè)勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節(jié)前，班里排練節(jié)目，您讓我領(lǐng)舞，對(duì)我的要求比別的小朋友都要高，每一個(gè)動(dòng)作，都得重復(fù)做五遍、十遍……。到最后我也數(shù)不清多少遍了，當(dāng)時(shí)我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。
“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園來了好多的家長(zhǎng)和客人。我那在這么大的場(chǎng)面演出過呀，嚇得腿都軟了�？删驮谶@時(shí)，我又聽見您的鼓勵(lì)聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的'節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺(tái)下，我聽到了好多好多的夸獎(jiǎng)，別提有多自豪啦！現(xiàn)在我更加懂得了您對(duì)我付出的一切是多么寶貴��！我想您一定會(huì)原諒我的無(wú)知吧！
姜老師，如果沒有您的關(guān)愛和鼓勵(lì)，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠(yuǎn)都是我的老師，我永遠(yuǎn)都是您的學(xué)生。
有關(guān)老師的故事14
丁零零……伴隨著上課的鈴聲，我們立刻坐好。只見一位身穿橙白相間的連衣裙，戴著一副黑框眼鏡的老師快步走上講臺(tái)。班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，是誰(shuí)這么厲害，讓同學(xué)們聞風(fēng)喪膽呢？哈哈！她就是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。
我們聽話，她就跟我們說說笑笑，要是我們不聽話，她便板起臉一副嚴(yán)肅的樣子。上課時(shí)，她監(jiān)督我們做摘記。她那黑黑的頭發(fā)夾雜幾根白發(fā)，那是為我們操勞出來的。
這就是我們的.陳老師，一個(gè)盡心盡責(zé)、愛生如子的好老師！
有關(guān)老師的故事15
有一次，我們老師生病了，讓別的班的張老師給我們帶課，我問張老師：“王老師怎么了，”張老師告訴我們王老師生病了，這段時(shí)間我來給你們代課，我很擔(dān)心，老師到底怎么了呢？過了一段時(shí)間，老師回來了，但老師的病還沒有完全好，每天都個(gè)我們帶病上課，每天，如果不是王老師的課，是其他副課，她就去醫(yī)院輸液，如果沒有時(shí)間老師就等放學(xué)后去，我說老師你這么辛苦，不能請(qǐng)幾天假嗎？“不行”老師說，“因?yàn)槟銈円呀?jīng)落下了課程，不能再拖了，我沒事，大家不用擔(dān)心我，當(dāng)時(shí)我就想老師您為了我們付出這么多，我一定要好好學(xué)習(xí)。
前兩天，學(xué)校要求7：30準(zhǔn)時(shí)到校早讀，那時(shí)我們都覺得又冷又苦，但看到老師也不辭辛苦，于是我們每個(gè)人都慢慢克服了。
還有一次，我肚子很痛，大家還在樓下站隊(duì)，我就邊哭邊跑上了樓，上樓后，老師問：“你怎么跑上來了？”我捂著肚子，邊哭邊說：“老師我肚子疼，能不能在桌上爬一會(huì)兒？”老師不但沒有責(zé)怪我，而且還十分和藹的對(duì)我說：“你爬一會(huì)，上個(gè)廁所，實(shí)在不行就去打電話吧。”我很感動(dòng)，心里想，我的'老師真是太善良了，老師真是太好了。他就像我的媽媽一樣，呵護(hù)我，愛護(hù)我，教我做人，陪我長(zhǎng)大。
馬上我就要畢業(yè)了，我非常感謝老師在這六年里對(duì)我的辛勤培育，我想大聲對(duì)您說：“您辛苦了，我在以后的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)更加努力，回報(bào)您！
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