設(shè)計(jì)方案(實(shí)用9篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、編制說(shuō)明及依據(jù)
本方案結(jié)構(gòu)施工階段和外裝修階段外腳手架的搭設(shè)與拆除及案編制的目的是指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)腳手架搭設(shè)，拆除和檢查，在施工過(guò)程中始終保持受控、安全狀態(tài)。
本方案依據(jù)《建筑施工扣件鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》、《建筑施工手冊(cè)》及相關(guān)規(guī)范編制。
二、工程概況
本項(xiàng)目為工程名稱(chēng)為廣西欽州絲路花園3號(hào)樓工程。位于本工程位于廣西欽州南珠東路北側(cè)，筏板基礎(chǔ)，框架結(jié)構(gòu)，地上3層，地下1層。共三層，建筑面積為17576O。
三、腳手架的使用和安全要求
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1、架子的寬度1.0米，步架高度為1.8米，立桿縱距為1.50米，離建筑物裝飾面為0.3米，并能滿足工人操作、材料堆置和運(yùn)輸?shù)男枰?/p>
2、具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和足夠的承載能力，能保證施工期間在可能出現(xiàn)的使用荷載（設(shè)計(jì)規(guī)定限值）的作用下不變形.不傾斜.不搖晃；
3、與垂直運(yùn)輸設(shè)施（井字架、塔吊等）和樓層或作業(yè)面高度相互適應(yīng)，以確保材料垂直運(yùn)輸轉(zhuǎn)入水平運(yùn)輸?shù)男枰?/p>
�。ǘ┌踩�
確保使用安全是腳手架工程中的首要問(wèn)題，通常應(yīng)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、把好材料、加工和產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)對(duì)架設(shè)工具的管理和維修保養(yǎng)工作，避免使用質(zhì)量不合格的架設(shè)工具和材料。主要要求為：
�。�1）架設(shè)工具材料的規(guī)格和質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求，并經(jīng)試驗(yàn)檢驗(yàn)合格后才能使用；
（2）加強(qiáng)對(duì)架設(shè)工具材料的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)放和入庫(kù)制度。避免或減少在搭拆、運(yùn)輸和存放過(guò)程中造成的損壞。
2、確保腳手架具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和足夠的承載力
3、搭設(shè)完畢后應(yīng)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，檢查合格后方能使用；
4、嚴(yán)格控制使用荷載，確保有較大的安全儲(chǔ)備。（使用荷載從腳手板上實(shí)際作用的荷載為準(zhǔn)）；
5、要有可靠的安全防護(hù)措施，其中包括：
�。�1）作業(yè)層的外側(cè)面應(yīng)設(shè)擋板、圍柵和安全網(wǎng)；
�。�2）在架高方向按規(guī)定設(shè)置多層挑出式安全網(wǎng)；
（3） 在腳手架上同時(shí)進(jìn)行多層作業(yè)情況下，各作業(yè)層之間應(yīng)設(shè)置可靠的防護(hù)蓬（在作業(yè)層下鋪鋼筋網(wǎng)片等），以防止上層墜物傷害下層作業(yè)人員；
�。�4） 必須有良好的防電、避雷裝置，鋼腳手架、鋼垂直運(yùn)輸架均有可靠接地，雷雨季節(jié)高于四周建筑物的腳手架和垂直運(yùn)輸架就設(shè)避雷裝置；
6、嚴(yán)格避免以下違章作業(yè)：
�。�1）利用腳手架吊運(yùn)重物；
�。�2）作業(yè)人員攀登架子上下；
（3）推車(chē)在架子上跑動(dòng)；
（4）在腳手架上拉接吊裝纜繩；
�。�5）任意拆除腳手架部件和連墻桿件；
�。�6）在腳手架底或近旁進(jìn)行開(kāi)挖溝槽等影響腳手架地基穩(wěn)定的施工作業(yè)；
（7）起吊構(gòu)件和器材時(shí)碰撞或拖動(dòng)腳手架。
四、外腳手架布置方案
腳手架自一層樓面開(kāi)始搭設(shè)，采用雙排腳手架。雙排腳手架內(nèi)側(cè)立桿距裝飾面外側(cè)面0.3m，外側(cè)立桿與內(nèi)側(cè)立桿間距1.0m。大橫桿間距1.8m，小橫桿間距為1.5m。腳手架外側(cè)滿掛密目安全網(wǎng)。
五、搭設(shè)方法和技術(shù)要求
（一）材料要求
鋼管符合國(guó)標(biāo)3號(hào)鋼和技術(shù)要求，外徑不小于48mm，壁厚不小于3.5mm，有嚴(yán)重銹蝕、彎曲、壓扁或有裂縫的鋼管?chē)?yán)禁使用；
扣件要有出廠合格證，有脆裂、變形，滑絲的扣件禁止使用，扣件表面應(yīng)進(jìn)行防銹處理，扣件活動(dòng)部位應(yīng)能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。ǘ┠_手架搭設(shè)工藝
搭設(shè)順序?yàn)椋?/p>
做好搭設(shè)的準(zhǔn)備工作→放置縱向掃地桿→逐根樹(shù)立立桿，隨即與縱向掃地桿扣牢→用連接桿與內(nèi)部架子或墻體連結(jié)→安裝橫向掃地桿，并與立桿或縱向掃地桿扣牢→安裝第一步大橫桿→安裝第一步小橫桿→第二步大橫桿→第三步小橫桿→第三、四步大橫桿和小橫桿→設(shè)置聯(lián)墻桿→接立桿→加設(shè)剪刀撐鋪腳手板→綁護(hù)身欄桿和擋腳板→外側(cè)面掛安全網(wǎng)。
�。ㄈ┠_手架的搭設(shè)質(zhì)量要求
1、桿件的`搭設(shè)方法及注意事項(xiàng)：腳手架各桿件的間距和布置應(yīng)按構(gòu)造方案的規(guī)定進(jìn)行搭設(shè)。具體要求是：
�、倭U垂直偏差不大于架高1/200，相鄰兩根立桿接頭錯(cuò)開(kāi)50mm，并力求不在同一步內(nèi)。
②一步內(nèi)外兩根大橫桿的接頭應(yīng)相互錯(cuò)開(kāi)，其水平距離不得小于50mm。
③水橫桿用扣件緊固于大橫桿上，靠近立桿的小橫桿也可固定于立桿上，雙排腳手架小橫桿靠墻的一端應(yīng)離開(kāi)墻面50mm。
④剪刀撐的搭設(shè)是將一根斜桿扣在豎出部分上，這樣可以避免兩根斜桿相交時(shí)把鋼管別彎，斜桿兩端扣件與立桿節(jié)點(diǎn)的距離不宜大于20mm，最下面的斜桿與立桿的連接點(diǎn)離地面不宜大于50mm，以保證架子的穩(wěn)定性。
�。ㄋ模┠_手架拆除
1、拆除順序：
先搭的后拆，后搭的先拆。先從鋼管腳手架頂端拆起。
2、拆除方法
拆除時(shí)一層為一個(gè)流水段，周?chē)O(shè)置護(hù)欄或警戒標(biāo)志，設(shè)專(zhuān)人指揮，嚴(yán)禁非作業(yè)人員入內(nèi)，拆除順序由上而下，先搭后拆，后搭先拆的原則，先拆欄桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，后拆小橫桿、大橫桿、立桿，先按一步一清的原則依次進(jìn)行，嚴(yán)禁上下同時(shí)作業(yè)。
拆除時(shí)嚴(yán)格控制架桿接觸電線，不要碰壞外墻，瓷片，窗框，玻璃，水管等物品。
拆下的鋼管，腳手板等配件，分別集中用鋼絲繩栓住，及時(shí)用塔吊運(yùn)至地面，嚴(yán)禁拋擲，運(yùn)至地面的材料應(yīng)按指定地點(diǎn)分類(lèi)堆放，當(dāng)天拆當(dāng)天清，拆下的扣件集中回收。
�。ㄎ澹┌踩⒓夹g(shù)組織措施
1、質(zhì)量要求：
不得采用由嚴(yán)重銹蝕、彎曲、壓扁或折裂的鋼管；腳手扣件不得采用無(wú)出場(chǎng)合格證明，或有裂紋，變形的鑄鐵扣件。
立桿偏差：縱向偏差小于100mm（全高）
橫向偏差小于50mm（全高）
縱向水平桿水平偏差：不大于200mm
橫向水平桿水平偏差：不大于100mm
2、安全保證體系：
建立健全項(xiàng)目安全保證體系，以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全保證機(jī)構(gòu)，挑選一責(zé)任心強(qiáng)，有豐富經(jīng)驗(yàn)的施工專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，隨主體施工逐段施工。
3、安全管理和措施
人員要求：必須經(jīng)過(guò)國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》考核專(zhuān)業(yè)的架子工。上崗人員定期體檢，體檢合格者，方可上崗工作，工作時(shí)必須戴好安全帽，扣好帽帶，系好安全帶，穿防滑鞋，嚴(yán)守安全紀(jì)律。
設(shè)計(jì)方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)刺、猬等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)采、背等８?jìng)�(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的歡樂(lè)。
�、蹖W(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�、僦谱鲃�(dòng)畫(huà)課件。
②準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋(píng)果等表演道具。
�、蹖W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
導(dǎo)入新課
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課膠自讀課文的情況及體會(huì)，由此引入新課。
初讀感知
①學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�、谠趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
�、郛�(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
�、芡队俺鍪颈菊n生字（包括要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字），指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（注意多音字背）
�、葑杂烧f(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
細(xì)讀感悟
�、俾�(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱(chēng)贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解稱(chēng)贊（用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)）。
�、谘菔菊n件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋(píng)果回家了。他們會(huì)得到稱(chēng)贊嗎？
�、圩x課文：從哪些詞語(yǔ)句中可以看出小獾和刺猬值得稱(chēng)贊？為什么？
A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會(huì)。
B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
C．說(shuō)一說(shuō)，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、茏x第三、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊小獾與刺猬。
�、葑x第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱(chēng)贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱(chēng)贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱(chēng)贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的稱(chēng)贊。）
精讀入情
�、倌信⑼谰毩�(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。
�、诮處煼蹲x，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。
�、叟湟衾首x比賽：自由組合給動(dòng)畫(huà)課件配音朗讀，評(píng)選最佳配音組合。
實(shí)踐活動(dòng)
�、儆^察周?chē)娜擞心男﹥?yōu)點(diǎn)值得稱(chēng)贊，并向他們學(xué)習(xí)。
�、诨丶�?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅。
第二課時(shí)
演讀入境
�、俜纸巧首x課文。
②學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
識(shí)字寫(xiě)字
①投影出示下面的詞語(yǔ)。
采果子
背著
板凳
椅子
但是
傍晚
清晨
消除
A．讀一讀。
B．用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
C．各小組以競(jìng)賽的形式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
�、谶x擇自己喜歡的'方式記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)記方法。
③指導(dǎo)寫(xiě)字。
D．先讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)的字的規(guī)律：第一行兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是上短下長(zhǎng)；下面六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是左窄右寬，而且每行的兩個(gè)字偏旁相同。
E．教師范寫(xiě)，提示要注意的問(wèn)題。
F．先描紅，后臨寫(xiě)。
G．教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、莒柟虣z查。
A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫(xiě)生字。
B．聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互相訂正。
積累運(yùn)用
完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
�、僮x給出的短語(yǔ)。
�、诰毩�(xí)用詞說(shuō)短語(yǔ)，再寫(xiě)下來(lái)。
如，看了看
聽(tīng)了聽(tīng)
一個(gè)比一個(gè)高
一條比一條大
拓展活動(dòng)
在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展的文化活動(dòng)中，表演課本劇《稱(chēng)贊》。
設(shè)計(jì)方案 篇3
（一）公司簡(jiǎn)介
1.偉達(dá)快遞公司簡(jiǎn)介 基于目前眾快遞行業(yè)面向?qū)W生及老師的服務(wù)不到位，我們創(chuàng)建了烏蘭察布偉大速遞。烏蘭察布偉達(dá)速遞是一家集物流與快遞于一體的公司，為了更好的服各大高校的師生，推出“門(mén)對(duì)門(mén)”的服務(wù)，而且我們了解師生對(duì)于行李、包裹、郵件、資料、生活日用品的快遞、配送、需求情況，且本快遞配送范圍廣，價(jià)格低廉，速度快，面向目標(biāo)專(zhuān)一、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣泛。偉達(dá)物流快遞為創(chuàng)內(nèi)蒙一流高�？爝f品牌努力。
2.偉達(dá)快遞公司優(yōu)劣勢(shì)分析
2.1 偉達(dá)的優(yōu)勢(shì)
2.1.1 區(qū)位優(yōu)勢(shì) 集寧作為中國(guó)的北部地區(qū)之一，高速公路、國(guó)道、鐵路交通四通八達(dá)。集寧有較好的區(qū)位條件：距北京350公里、天津491公里、山西414.4公里。集寧周邊有110國(guó)道、G6京藏高速，通往區(qū)內(nèi)各市的道路四通八達(dá)。鐵路方面到各大周邊、遠(yuǎn)距離城市開(kāi)通，鐵路其他路線便利，與全國(guó)各省聯(lián)系緊密。呼市機(jī)場(chǎng)有飛往各大城市的航班。優(yōu)越的地理位置是偉達(dá)可以在短期內(nèi)立足于快遞業(yè)的重要條件之一。
2.1.2 人脈優(yōu)勢(shì) 偉達(dá)快遞公司是多人合作并得到廣大師生支持的創(chuàng)業(yè)公司，在學(xué)校經(jīng)過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)，并有老師的傾力支持，為偉達(dá)今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我們公司的存在還為同學(xué)提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)提早進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)畢業(yè)后，偉達(dá)作為“我們學(xué)生自己的公司”將得到長(zhǎng)久的發(fā)展。
2.2偉達(dá)的劣勢(shì)
2.2.1快遞公司太多，本公司體質(zhì)不太健全，在同行中沒(méi)有名氣。
（二）市場(chǎng)定位
正確而明確的市場(chǎng)定位是整個(gè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，偉達(dá)要快速切入已經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的快遞和物流市場(chǎng)，必須十分正確地選準(zhǔn)市場(chǎng)定位。
1.物流快遞市場(chǎng)的宏觀分析 對(duì)于中國(guó)的快遞和物流市場(chǎng)，許多國(guó)際著名的投資公司和物流咨詢(xún)公司都作了大量的預(yù)測(cè)，比較著名的如：摩根斯坦利公司、美智(Mercer)公司、埃森哲公司。國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)如：中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代物流研究中心，對(duì)中國(guó)的快遞與物流產(chǎn)業(yè)狀況也作了詳細(xì)的調(diào)研。各個(gè)單位的調(diào)研結(jié)果盡管有所出
2 入，但基本結(jié)論是一致的：目前中國(guó)的物流費(fèi)用大致為GDP的15%-20%，也就是2萬(wàn)億人民幣的市場(chǎng)規(guī)模，在10年以?xún)?nèi)其年增長(zhǎng)速度為10%以上。中國(guó)的第三方物流市場(chǎng)處于高速發(fā)展的成長(zhǎng)期，20xx年的市場(chǎng)規(guī)模大致為400億左右，但其年增長(zhǎng)速度在20xx年前，高達(dá)30%以上。因此，中國(guó)的物流市場(chǎng)，特別是第三方物流市場(chǎng)是一個(gè)充滿商機(jī)的領(lǐng)域。
Outsourcing Share (20xx) n/a 30% 15-39% 17% Outsourced Contracted Logistics Market Size (20xx) in EUR bn 1.5 4.1 34.5 34.3 North America Europe Asia Australia Expected Annual Market Growth 1999-20xx 8% 20% 8-9% 10-15% North America Europe Asia Australia
全球第三方物流市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r Source: Datamonitor, HIDC Netherlands, TNT Post Group, Morgan Stanley Research 快遞市場(chǎng)同樣也是充滿商機(jī)的領(lǐng)域。20xx年中國(guó)快遞市場(chǎng)（包括地面）的規(guī)模為90多億人民幣，20xx年中國(guó)快遞市場(chǎng)達(dá)到270億人民幣，并且在20xx年以前將以25%的增長(zhǎng)率增長(zhǎng)，據(jù)此預(yù)計(jì)到20xx年將達(dá)到820億人民幣。 快遞物流市場(chǎng)的宏觀分析，充分表明偉達(dá)進(jìn)軍中國(guó)快遞物流市場(chǎng)的選擇在戰(zhàn)略大方向上是完全正確的。但是為了指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，還必須分別對(duì)快遞物流市場(chǎng)根據(jù)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分。
（二）物流市場(chǎng)的微觀定位 物流市場(chǎng)的微觀定位主要涉的是客戶定位。 1．客戶定位： （1）目標(biāo)產(chǎn)業(yè)定位： 目標(biāo)產(chǎn)業(yè)定位，由于偉達(dá)依托的是學(xué)校優(yōu)勢(shì)，我們認(rèn)為其主要目標(biāo)客戶群應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、老師，并以此為依托向?qū)W校的后勤服務(wù)延伸。
�。ㄋ模┛爝f市場(chǎng)的微觀定位 與物流市場(chǎng)相同，快遞市場(chǎng)的微觀定位也主要是客戶定位，但與物流市場(chǎng)不同的是，快遞業(yè)務(wù)提供的是公共性的服務(wù)，因而比較而言，產(chǎn)品定位就顯得更為重要了。 就產(chǎn)品定位而言，快遞產(chǎn)品大概可以分為以下幾種類(lèi)型：
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞。標(biāo)準(zhǔn)快遞是指標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)的快遞；限時(shí)快遞是指客戶對(duì)時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運(yùn)人，從標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤(rùn)就要比標(biāo)準(zhǔn)快遞高得多。 對(duì)于偉達(dá)來(lái)說(shuō)，在標(biāo)準(zhǔn)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加28倍。因而，偉達(dá)需要從代理型企業(yè)迅速轉(zhuǎn)型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)快遞市場(chǎng)，時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場(chǎng)，將大幅度擴(kuò)大利潤(rùn)空間。
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞。標(biāo)準(zhǔn)快遞是指標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)的快遞；限時(shí)快遞是指客戶對(duì)時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運(yùn)人，從標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤(rùn)就要比標(biāo)準(zhǔn)快遞高得多。 對(duì)于偉達(dá)來(lái)說(shuō)，在標(biāo)準(zhǔn)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加28倍。因而，偉達(dá)需要從代理型企業(yè)迅速轉(zhuǎn)型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)快遞市場(chǎng)，時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場(chǎng)，將大幅度擴(kuò)大利潤(rùn)空間。偉達(dá)的快遞物流業(yè)務(wù)模式如圖6：
6 2．快遞業(yè)務(wù)按照區(qū)域劃分 快遞業(yè)務(wù)按照區(qū)域劃分為同城快遞、城際快遞和國(guó)際快遞。同城快遞和城際快遞均屬于國(guó)內(nèi)快遞。20xx年國(guó)內(nèi)快遞達(dá)54億人民幣，占快遞總額的48%，并以15%的速度增長(zhǎng)。國(guó)際快遞主要遞送高端價(jià)值的商品，利潤(rùn)空間非大。20xx年，國(guó)際快遞達(dá)55.9億人民幣，占快遞總額的52%，以25%的速度增長(zhǎng)。 雖然國(guó)際快遞增長(zhǎng)速度快，利潤(rùn)率高，品牌效應(yīng)顯著，但是偉達(dá)不具有航空網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，因此國(guó)際快遞不是偉達(dá)的發(fā)展方向。 城際快遞，因?yàn)閭ミ_(dá)是剛成立的公司，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，所以，對(duì)于這方面的業(yè)務(wù)，偉達(dá)暫時(shí)不予考慮。 同城快遞，由于技術(shù)門(mén)檻低，進(jìn)入壁壘低，投資相對(duì)來(lái)說(shuō)少，風(fēng)險(xiǎn)比較小。先探“小路”，后走“大道”！ 根據(jù)上述分析，我們認(rèn)為偉達(dá)快遞物流業(yè)務(wù)的市場(chǎng)定位是： 充分整合社會(huì)資源，依托高校網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，立足集寧區(qū)，慢慢向周邊地區(qū)延伸，為高校師生提供一體化的同城標(biāo)準(zhǔn)快遞服務(wù)，形成品牌優(yōu)勢(shì)；以快遞業(yè)務(wù)為市場(chǎng)切入點(diǎn)，依托高校人才優(yōu)勢(shì)，提供物流咨詢(xún)、電子商務(wù)、物流金融服務(wù)，形成偉達(dá)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、需求及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
（一）市場(chǎng)特征分析 偉達(dá)是在學(xué)校創(chuàng)業(yè)欣欣向榮的形勢(shì)下，在學(xué)校的幫助支持下誕生的。固定客戶群的存在與校內(nèi)消費(fèi)群密集型市場(chǎng)的結(jié)合，是偉達(dá)發(fā)展的基礎(chǔ)。在這樣的特殊環(huán)境下誕生成長(zhǎng)的偉達(dá)必然有其獨(dú)具一格的特點(diǎn)。 1．服務(wù)對(duì)象的特殊性 目前，偉達(dá)的客戶群大多為在校的老師和學(xué)生。主要的服務(wù)對(duì)象都是集中在學(xué)校這樣一個(gè)小區(qū)域里，較其它客戶群相比更集中。高校的老師和學(xué)生是社會(huì)最活躍的群體之一，所以其業(yè)務(wù)量最大，但相比企業(yè)客戶群，其又表現(xiàn)出服務(wù)對(duì)象繁多，每個(gè)個(gè)體業(yè)務(wù)量小等特殊性。面對(duì)活躍的客戶群，其帶動(dòng)性很強(qiáng)，經(jīng)常是一個(gè)人辦理托運(yùn)業(yè)務(wù)大家都會(huì)跟著來(lái)，并且其輿論監(jiān)督極強(qiáng)。服務(wù)的對(duì)象都是高素質(zhì)的，這與社會(huì)不同。服務(wù)范圍以學(xué)校為中心，向周邊居民小區(qū)域輻射，偉達(dá)的客戶市場(chǎng)始終體現(xiàn)了集中型的擴(kuò)散格局，快遞物品呈現(xiàn)出局域性的鮮明特點(diǎn)。 2．快遞業(yè)務(wù)的復(fù)雜多變性 服務(wù)于大學(xué)校園里的師生這個(gè)特殊群體，快遞業(yè)務(wù)具有復(fù)雜性和多變不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。復(fù)雜性：快遞的物品吃、穿、玩無(wú)所不包；從小的書(shū)信、文件、電話卡，大的行李、包裹一應(yīng)俱全。多變性：學(xué)生在校時(shí)間專(zhuān)科三年、本科四年，畢業(yè)后都會(huì)離校，存在著很大的流動(dòng)性和不穩(wěn)定性。節(jié)日性：隨著世界的全球化，西方的文化不斷的引進(jìn)，學(xué)生除了要過(guò)中國(guó)節(jié)，對(duì)一些外國(guó)的節(jié)日也比較注意，節(jié)日的增加導(dǎo)致了快遞物品的增加。假期性：寒假前的1月份和暑假前的6月份為行李托運(yùn)的高峰期，平時(shí)則以文件等小件物品為主。 3．服務(wù)范圍的輻射 貨物輸出趨向全國(guó)化。來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)的師生以及各個(gè)師生所附帶的不同的人際關(guān)系網(wǎng)決定了偉達(dá)快遞輸送呈現(xiàn)出向全國(guó)各個(gè)地區(qū)不同程度的輻射。同時(shí)，有來(lái)有往，各地的物品又通過(guò)偉達(dá)所加盟的快遞網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)來(lái)。從某種意義上講，偉達(dá)的影響力已逐步從校內(nèi)向社會(huì)過(guò)渡，并走向全國(guó)，且成為學(xué)校師生通往社會(huì)的橋梁。 另一方面，由于師生需求的多樣化，偉達(dá)與社會(huì)上的不同行業(yè)相接觸，增進(jìn)了與企業(yè)間的聯(lián)系，對(duì)大學(xué)生走出象牙塔接觸社會(huì)乃至對(duì)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的`促進(jìn)作用，并通過(guò)不同的業(yè)務(wù)需求，傳遞整合了不同信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4．服務(wù)創(chuàng)新性 快遞業(yè)的不斷發(fā)展，伴隨著眾多快遞公司的成立，對(duì)學(xué)校市場(chǎng)有很大的沖擊。在學(xué)校師生的建議和要求下，偉達(dá)在服務(wù)理念上走到在同行的前列，采取了預(yù)約按時(shí)上門(mén)收件、送貨上門(mén)；發(fā)貨后跟蹤貨物，貨物在途中客戶可以通過(guò)短信查詢(xún)，
5 到達(dá)目的地時(shí)發(fā)短信通知客戶等細(xì)致服務(wù)。這一系列為師生量身定制的服務(wù)贏得了廣大客戶的好評(píng)，用服務(wù)留住了客戶。 （二）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 根據(jù)調(diào)研，集寧各大高校師生使用較平凡的是郵政的EMS和快遞包裹，以圓通快遞、申通快遞較多，因此這些快遞公司是偉達(dá)進(jìn)入快遞物流市場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 快遞的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)力雄厚，品牌知名度高，網(wǎng)絡(luò)分布最全，速度較快，送貨及時(shí)。
快遞的缺點(diǎn)是：價(jià)格較高，業(yè)務(wù)單一沒(méi)有選擇的余地；服務(wù)不到位，不能提供門(mén)到門(mén)的服務(wù)；缺乏增值服務(wù)，跟蹤查詢(xún)有困難，物品有損壞難以得到良好的售后服務(wù)等。不熟悉的發(fā)貨需要開(kāi)箱檢驗(yàn)，另外運(yùn)單、信封會(huì)強(qiáng)制要求購(gòu)買(mǎi)，一樣1塊錢(qián)，再就是部分快遞公司，如果你是自行包裝不采用快遞包裹箱會(huì)讓你寫(xiě)上“損壞自負(fù)”的過(guò)分要求。 學(xué)生希望的快遞服務(wù)，也是偉達(dá)努力的方向是：服務(wù)應(yīng)該人性化，突出“以人為本”，把顧客放在第一位。
首先要免費(fèi)上門(mén)取貨、送貨上門(mén)，可以把東西直接送到寢室樓下，而不是學(xué)校門(mén)口；其次服務(wù)態(tài)度要好，價(jià)格要合理，最好是越便宜越好；最后要保證物品的完整、不損壞，快遞要及時(shí)，不拖延時(shí)間，送到后嚴(yán)格驗(yàn)明接受者身份后方可交貨。希望偉達(dá)朝一流快遞公司發(fā)展，效率要提高，安全性要增強(qiáng)，賠償制度要完善等等。
四、企業(yè)轉(zhuǎn)型
目前的偉達(dá)是以學(xué)生作為投資主體，由學(xué)生承包經(jīng)營(yíng)，為了實(shí)現(xiàn)偉達(dá)的跨越式、可持續(xù)發(fā)展，必須要對(duì)偉達(dá)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)改造：以學(xué)校作為投資主體，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資基金、其他專(zhuān)業(yè)快遞物流企業(yè)的資金以及成熟的管理模式，由學(xué)校師生共同經(jīng)營(yíng)，使偉達(dá)成為真正意義上的自負(fù)盈虧的獨(dú)立企業(yè)法人。將偉達(dá)打造成為高校師生的創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)。
五、風(fēng)險(xiǎn)與控制
�。ㄒ唬﹤ミ_(dá)面臨的風(fēng)險(xiǎn)
1．政策風(fēng)險(xiǎn) 偉達(dá)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校政策的支持。偉達(dá)目前是一家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，離不開(kāi)學(xué)校政策的支持，當(dāng)偉達(dá)轉(zhuǎn)型成為一家真正意義上的自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人企業(yè)，需要更多學(xué)校在人員、資金、場(chǎng)地、政策上的扶持，否則，偉達(dá)的發(fā)展就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。
2．資金風(fēng)險(xiǎn)偉達(dá)的發(fā)展需要投入的資金。據(jù)估算，前期一次性就得投入五到八萬(wàn)元。雖然可以通過(guò)各種方式籌集資金，但是如果資金不能及時(shí)到位或者不能足額到位，將會(huì)對(duì)偉達(dá)的快速發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
3．運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) 運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是指由于投資經(jīng)營(yíng)者運(yùn)營(yíng)不善，管理水平不高而給項(xiàng)目帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，即投資項(xiàng)目因經(jīng)營(yíng)管理發(fā)生失誤而造成的損失。偉達(dá)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的龐大的系統(tǒng)工程，涉及到很多高校和企業(yè)，隨著物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員將日益成為物流企業(yè)發(fā)展的主要制約因素。因此，管理人員的素質(zhì)也是偉達(dá)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 偉達(dá)的運(yùn)營(yíng)需要現(xiàn)代管理知識(shí)和物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要培養(yǎng)一個(gè)由物流專(zhuān)業(yè)人員和管理人員組成的團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)需要很強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力，來(lái)處理不同學(xué)校的各種要求。引入風(fēng)險(xiǎn)投資基金、專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)，雖然可以帶來(lái)資金、網(wǎng)絡(luò)和管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，但是與偉達(dá)的企業(yè)文化的融合、與校園文化的融合，合作的緊密程度也是偉達(dá)將要面臨的問(wèn)題。
�。ǘ╋L(fēng)險(xiǎn)控制
針對(duì)政策風(fēng)險(xiǎn)：偉達(dá)不僅要取得各高校的支持，還需要得到市教育局，區(qū)教育局的認(rèn)同與支持，爭(zhēng)取將偉達(dá)發(fā)展成為高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。 針對(duì)資金風(fēng)險(xiǎn)：在偉達(dá)的發(fā)展初期，就要積極尋找資金來(lái)源來(lái)化解資金風(fēng)險(xiǎn)，使偉達(dá)能夠順利發(fā)展。 針對(duì)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)：偉達(dá)采用引進(jìn)戰(zhàn)略合作伙伴的方法帶來(lái)成熟的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。在選擇合作伙伴時(shí)，就要充分考慮合作伙伴的背景和文化差異，謹(jǐn)慎選擇。在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，偉達(dá)要與合作方互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，偉達(dá)的發(fā)展不僅能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，還能帶來(lái)可觀的社會(huì)效益。偉達(dá)將成為高校師生的創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合的基地，高校老師產(chǎn)學(xué)研合作的基地，偉達(dá)將來(lái)會(huì)成為高校師生培養(yǎng)能力、展示自我風(fēng)采的大舞臺(tái)！ 五、總結(jié) 偉達(dá)的經(jīng)營(yíng)理念是“真誠(chéng)待人，誠(chéng)信服務(wù)”，偉達(dá)要不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）每一次的業(yè)務(wù)安全、快捷、準(zhǔn)確遞送；
�。�2）真正為客戶做到“門(mén)到門(mén)”、“桌到桌”、“手到手”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
（3）客戶只需一個(gè)“電話”，偉達(dá)就會(huì)百分百滿足您的需求；
�。�4）偉達(dá)員工要以“誠(chéng)信服務(wù)”的行動(dòng)去“感動(dòng)客戶”，不斷提高偉達(dá)的知名度。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？
（2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的`標(biāo)記。
�。�3） 小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？
�。�2） 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。
�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、市場(chǎng)背景
1、由于人們生活水平的發(fā)展，開(kāi)始講求天然產(chǎn)品，這是蔬菜產(chǎn)品有了廣闊的市 2、農(nóng)貿(mào)批發(fā)大市場(chǎng)，地理位置優(yōu)越，蔬菜品種較為齊全 ，蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量較好
3、商業(yè)企業(yè)要求最好的銷(xiāo)售和利潤(rùn)的最大化 ，為了使利潤(rùn)最大化，組建一個(gè)以蔬菜物流冷鏈批發(fā)式配送為主的農(nóng)產(chǎn)品配送公司具有很大的市場(chǎng)潛力 。
二、產(chǎn)品分類(lèi)
倉(cāng)儲(chǔ)主要以生鮮蔬菜為主
三、蔬菜配送中心的組織結(jié)構(gòu)
1．信息中心
信息中心指揮和管理著整個(gè)配送中心，它是配送中心的中樞神經(jīng)。它的功能是：對(duì)外負(fù)責(zé)收集和匯總各種信息，包括便利店的銷(xiāo)售、訂貨信息，以及與部分供應(yīng)商聯(lián)網(wǎng)的信息，并根據(jù)這些信息作出相應(yīng)的決策；對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織各種活動(dòng)，指揮調(diào)度各部門(mén)的人員，共同完成配送任務(wù)
2．倉(cāng)庫(kù)
①收貨區(qū)。在這個(gè)作業(yè)區(qū)內(nèi)，工作人員須完成接收貨物的任務(wù)和貨物入庫(kù)之前的準(zhǔn)備工作，如卸貨、檢驗(yàn)、票據(jù)等工作
�、趦�(chǔ)存區(qū)。在這個(gè)作業(yè)區(qū)里分類(lèi)儲(chǔ)存著驗(yàn)收后的貨物
�、劾碡泤^(qū)。理貨區(qū)是配送中心人員進(jìn)行揀貨和配貨作業(yè)的場(chǎng)所。
�、芘溲b區(qū)。在配裝區(qū)內(nèi)，工作人員要根據(jù)每個(gè)客戶的位置、貨物數(shù)量進(jìn)行分放、配車(chē)，并確定單獨(dú)裝運(yùn)還是混載同運(yùn)。
�、莅l(fā)貨區(qū)。發(fā)貨區(qū)是工作人員將組配好的貨物裝車(chē)外運(yùn)的作業(yè)區(qū)域。
�、藜庸^(qū)。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)對(duì)收進(jìn)的蔬菜進(jìn)行整理加工分揀，如對(duì)蔬菜去除老葉、清洗等 四、蔬菜配送中心的營(yíng)運(yùn)流程
1、蔬菜配送流程分類(lèi)（1000斤為例。人員配置：收貨+送貨（2人）、加工（3人）、儲(chǔ)存（1人）、配貨（2人）
第一類(lèi)：保質(zhì)期較短或?qū)Ρｕr要求較高的蔬菜 其流程如下：
訂貨→收貨→配裝→送貨
第二類(lèi)：保質(zhì)期較長(zhǎng)的蔬菜，一般在備貨后安插儲(chǔ)存工序，有時(shí)是放在保鮮倉(cāng)庫(kù)
中儲(chǔ)存。這類(lèi)蔬菜的流程與干貨的流程差不多。 其流程如下：
訂貨→收貨→儲(chǔ)貨→配貨→配裝→送貨
第三類(lèi)：對(duì)需要加工的食品配制成半成品，然后再進(jìn)行儲(chǔ)存到配送的各道工序。
對(duì)需要加工的食品其操作程序如下：大量貨物集中到倉(cāng)庫(kù)后，先進(jìn)行初 加工，對(duì)貨物進(jìn)行等級(jí)劃分，給蔬菜去根、去老葉等。 其流程如下：
訂貨→收貨→加工（分揀）→儲(chǔ)存→配貨→配裝→送貨
第四類(lèi)：對(duì)有些產(chǎn)品為了提高商品周轉(zhuǎn)速度，提高商品鮮度，雖由配貨中心向供 應(yīng)商訂貨，但是供應(yīng)商不是將商品發(fā)給配送中心，而是將商品直接發(fā)給 各個(gè)門(mén)店，這是流程最短的一種商品配送方式。 其流程如下：
配送中心訂貨→ 門(mén)店收貨 2、蔬菜的配送流程
(1)訂貨。是配送中心運(yùn)作周期的開(kāi)始 (2)收貨。收貨包括收貨和驗(yàn)收入庫(kù)
(3)加工。包括兩方面的內(nèi)容：一是制成品加工。二是初級(jí)產(chǎn)品加工
(4)儲(chǔ)存。儲(chǔ)存主要是為了保證銷(xiāo)售需要，但要求是合理庫(kù)存，同時(shí)還要注意在 儲(chǔ)存業(yè)務(wù)中做到確保商品不發(fā)生數(shù)量和質(zhì)量變化。
(5)配貨。根據(jù)信息中心打印出的要貨單將貨物挑選出來(lái)的一種活動(dòng) (6)送貨。送貨包括裝車(chē)和送貨兩項(xiàng)活動(dòng)。 五、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備
設(shè)備有倉(cāng)庫(kù)、電腦錄入系統(tǒng)、包裝機(jī)、保鮮設(shè)備、貨架. 六、蔬菜倉(cāng)儲(chǔ)管理 總體規(guī)劃：
1) 各店下訂單的內(nèi)容填寫(xiě)完整，并以電子檔的形式傳至PC。 2) PC生成廠商訂貨單、揀貨單。 3) 廠商到貨。
4) 驗(yàn)收。依照合同處理，由采購(gòu)追貨予以補(bǔ)足 5) 清洗蔬菜和相關(guān)產(chǎn)品
6) 分級(jí)。按高級(jí)和低級(jí)分類(lèi) 7) 包裝。使用規(guī)定的包裝材料及型號(hào) 8) 貼標(biāo)。貼上促銷(xiāo)標(biāo)簽等，加強(qiáng)促銷(xiāo)效果。
9) 分貨。在貼標(biāo)之前，即把分貨數(shù)量分配完成，在貼標(biāo)的同時(shí)依據(jù)分貨表的數(shù)量，即刻分
配到各店，并完成小結(jié) ⑴ 貨物入庫(kù)
�、� 每日的'進(jìn)銷(xiāo)存數(shù)據(jù)從銷(xiāo)售終端轉(zhuǎn)入到drp系統(tǒng)，即使是沒(méi)有pos的情況，這些數(shù)據(jù)也
被人工輸入系統(tǒng)；
⑵入庫(kù)有嚴(yán)格的、完善的制度 A收貨及檢驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) B收貨及檢驗(yàn)的操作流程 C收貨及檢驗(yàn)的單據(jù)以及傳遞流程和管理制度 D收貨區(qū)域門(mén)禁、衛(wèi)生、安全管理制度 二分類(lèi)倉(cāng)庫(kù)管理 ⑴保鮮庫(kù)管理
�、� 溫度：保鮮庫(kù)的溫度應(yīng)保持在恒溫0℃左右。 ② 濕度：保鮮庫(kù)的相對(duì)濕度應(yīng)保持在50％至60％之間. ③ 通風(fēng)：按照標(biāo)準(zhǔn)，保鮮庫(kù)的空氣每小時(shí)應(yīng)交換4次。
�、� 照明：倉(cāng)庫(kù)內(nèi)照明，一般以每平方米2至3瓦為宜；如有玻璃門(mén)窗，應(yīng)盡量使用毛 玻璃，以防止陽(yáng)光的直接照射而降低原料質(zhì)量 保鮮庫(kù)管理的具體做法：
1、保鮮庫(kù)應(yīng)安裝性能良好的溫度計(jì)和濕度計(jì)，并定時(shí)檢查其溫、濕度，防止庫(kù)內(nèi)溫度和濕度越過(guò)許可范圍。
2、原料應(yīng)整理分類(lèi)，依次存放，保證每一種原料都有其固定位置，便于管理和使用。 3、原料應(yīng)放置在貨架上，保證原料至少離地面25厘米，離開(kāi)墻壁10厘米，以便于空氣流通和清掃，并隨時(shí)保持貨架和地面的干凈，防止污染。
4、原料存放應(yīng)遠(yuǎn)離自來(lái)水管道、熱水管道和蒸氣管道，以防受潮和濕熱霉變
5、入庫(kù)原料需注明進(jìn)貨日期，以利于按照先進(jìn)先出的原則進(jìn)行發(fā)放，定期檢查原料保質(zhì)期，保證原料質(zhì)量。
6、保鮮庫(kù)應(yīng)定期進(jìn)行清掃、消毒，預(yù)防和杜絕蟲(chóng)害、鼠害。
7、所有有毒及易污染的物品，包括殺蟲(chóng)劑、去污劑、及清掃用具，不要放在食品原料干貨庫(kù)內(nèi)。
8、控制有權(quán)進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)的人員數(shù)量，外單位及職工私人物品一律不應(yīng)存放在保鮮庫(kù)內(nèi)。
⑵冷藏庫(kù)管理
冷藏是以低溫抑制鮮貨類(lèi)原料中微生物和細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖速度，維持原料的質(zhì)量、延長(zhǎng)其保存期。因此，一般溫度應(yīng)控制在0至-10℃，將其設(shè)計(jì)在深凍庫(kù)的隔壁，可以節(jié)省能源。 要特別注意貯藏時(shí)間的控制。
冷藏庫(kù)管理的具體做法：
1、冷藏室溫度每天必須定時(shí)檢查，溫度計(jì)應(yīng)安裝在冷藏庫(kù)明顯的地方，如冷藏庫(kù)門(mén)口。 2、廚房要制訂妥善的領(lǐng)用原料計(jì)劃，盡量減少開(kāi)啟冷藏室的次數(shù)，以節(jié)省能源，防止冷藏設(shè)備內(nèi)溫度變化過(guò)大 。
3、冷藏庫(kù)內(nèi)貯藏的原料必須堆放有序，原料與原料之間應(yīng)有足夠的空隙，原料不能直接堆放在地面或緊靠墻壁，以使空氣良好循環(huán)，保證冷空氣自始至終都包裹在每一種原料的四周。 4、原料進(jìn)冷藏庫(kù)之前應(yīng)仔細(xì)檢查，不應(yīng)將已經(jīng)變質(zhì)或弄臟的原料送入冷藏庫(kù)。
5、需冷藏的原料應(yīng)盡快下庫(kù)，盡量減少耽擱時(shí)間；對(duì)經(jīng)過(guò)初加工的原料進(jìn)行冷藏，應(yīng)用保鮮紙包裹并裝入合適干凈盛器，以防止污染和干耗。
七、運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸 八、配送管理
1、現(xiàn)場(chǎng)部負(fù)責(zé)對(duì)接收的商品進(jìn)行計(jì)數(shù)、計(jì)量、質(zhì)檢、貼標(biāo)簽、商品上架；配送人員負(fù)責(zé)將需要退、換、殘、次商品拉回配送中心集中處理
2、財(cái)務(wù)部定期向現(xiàn)場(chǎng)部結(jié)算銷(xiāo)售的貨款存入公司銀行帳戶，或公司與供應(yīng)商或客戶定期結(jié)算應(yīng)付貨款
3、信息處理當(dāng)某一貨品庫(kù)存減少到一定數(shù)量時(shí)，電腦就會(huì)發(fā)出信號(hào)，提醒采購(gòu)中心及時(shí)向供應(yīng)商要求進(jìn)貨，由采購(gòu)中心安排貨源后送往總公司。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【 活動(dòng)主題 】：我為新班級(jí)添光彩
【 活動(dòng)目的 】：通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)心集體，從而達(dá)到班級(jí)學(xué)生更加熱愛(ài)集體，增強(qiáng)新班級(jí)的凝聚力。
【 參加對(duì)象 】：全體學(xué)生，班主任和音樂(lè)老師。
【 活動(dòng)時(shí)間 】： 9 月 24 日下午 4 ： 00 — 4 ： 40
【 主 持 人 】：林雅雪、葉傲霜、劉小倩、
【 活動(dòng)分工 】：
1 、班長(zhǎng)、文娛委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體安排和節(jié)日排練。
2 、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員負(fù)責(zé)收集《演講稿》、《臺(tái)詞稿》等。
3 、宣傳委員負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)。
4 、音樂(lè)老師負(fù)責(zé)教唱兩首歌曲�！吨袑W(xué)時(shí)代》《愛(ài)我中華》。
5 、班主任統(tǒng)籌安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。
【 活動(dòng)過(guò)程 】：
1 、討論活動(dòng)方案。
2 、開(kāi)展活動(dòng)：
1 ）四個(gè)主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始；
2 ）主持人開(kāi)場(chǎng)白；
3 ）收音機(jī)播放《中學(xué)時(shí)代》，全班跟著一起齊唱；
4 ）詩(shī)朗誦《我愛(ài)二中》；
5 ）英語(yǔ)小對(duì)話：《助人為樂(lè)》；
6 ）小記者采訪學(xué)生《你心目中的班集體是什么樣子的》；
7 ）三句半《談?wù)勎覀兊陌嗉w》；
8 ）豐富多彩的文藝節(jié)目：
�、倥錁�(lè)詩(shī)朗誦《紅》
②單彈管演奏《七子之歌——澳門(mén)》
�、叟杏⑽男『铣堆┙q花》，長(zhǎng)笛伴奏
�、芸彀濉冻獓�(guó)慶》
�、菖『铣兑黄痖_(kāi)始的'旅程》
�、藜茏庸摹逗萌兆印�
9 ）音響伴奏，全班齊唱《愛(ài)我中華》領(lǐng)唱：陳錦立
【 活動(dòng)小結(jié) 】：
班主任利用小記者采訪的機(jī)會(huì)，談感受，提要求。
執(zhí)筆：劉小倩（班長(zhǎng)）、張瑾（宣傳委員）
設(shè)計(jì)方案 篇7
以前考試存在的問(wèn)題：
1、 閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進(jìn)度，影響閱卷教師情緒。
2、 漏收試卷，影響到該科任教師學(xué)科成績(jī)，對(duì)別人不公平。
3、 未按順序收卷，導(dǎo)致登分出現(xiàn)錯(cuò)位。
4、 找別人頂替監(jiān)考未告知教務(wù)處，出現(xiàn)監(jiān)考未回避。
5、 出現(xiàn)漏改的情況。
期末考試基本要求：
一、 嚴(yán)格把好一個(gè)關(guān)：監(jiān)考閱卷時(shí)間關(guān)。
�。ㄒ唬┍O(jiān)考時(shí)間關(guān)
校內(nèi)監(jiān)考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時(shí)到二樓考務(wù)室集中。
每場(chǎng)考試中流動(dòng)監(jiān)考十分鐘巡視一次。
（二）閱卷時(shí)間關(guān)
考試結(jié)束后第二天下班前上交答題卡和考務(wù)袋
請(qǐng)相關(guān)閱卷教師看清閱卷時(shí)間、場(chǎng)地，提前15分鐘到位參與閱卷。
二、 認(rèn)真落實(shí)三件事：監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析。
（一） 監(jiān)考注意事項(xiàng)
1、 按學(xué)校鈴聲收發(fā)試卷，規(guī)范收發(fā)流程，考第一場(chǎng)提前10分鐘敲鐘，其他場(chǎng)次提前5分鐘敲預(yù)備鐘，考生進(jìn)入教室，監(jiān)考教師到位，開(kāi)始發(fā)卷。第二次正點(diǎn)敲鐘，考生正式答題，第三次敲結(jié)束鐘。
2、 注意試卷袋的開(kāi)拆，拆袋時(shí)注意不要撕壞試卷，袋子中的封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫(xiě)好監(jiān)考教師姓名、監(jiān)考年級(jí)學(xué)科、缺考學(xué)生及考號(hào)、考場(chǎng)情況記載。
3、 缺考學(xué)生試卷也要放在桌上，并在試卷上寫(xiě)上缺考學(xué)生姓名及考號(hào)。
4、 嚴(yán)格監(jiān)考，文明監(jiān)考，學(xué)生正式答題前要求考生在密封線內(nèi)指定位置寫(xiě)清學(xué)校、班級(jí)、考號(hào)、姓名并逐一檢查，考試期間，監(jiān)考教師只能回答考生對(duì)卷面不清的詢(xún)問(wèn)，不要在考室內(nèi)亂轉(zhuǎn)、抽煙，不要無(wú)故離開(kāi)考室或干一些與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，遇到考生違紀(jì)，注意工作方法，不要與考生發(fā)生沖突。
5、 每場(chǎng)考試結(jié)束前15分鐘向考生通報(bào)時(shí)間。
6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學(xué)生試卷一并收齊。
�。ǘ� 閱卷注意事項(xiàng)
1 、相互邀約。提前到達(dá)閱卷場(chǎng)所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業(yè)，閱卷組長(zhǎng)提前做好試題分配，分工明確具體責(zé)任到人，認(rèn)真填寫(xiě)閱卷記錄表。
2、依據(jù)分工，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅認(rèn)真，統(tǒng)一判卷標(biāo)準(zhǔn)，公正公平，如實(shí)量分，松緊適度，前后一致，能讓人一目了然，保留批改痕跡。
3、閱卷完畢，必須履行審查手續(xù)，才能拆封。一人幾本認(rèn)真核實(shí)總分情況，確�？偡譄o(wú)誤。審查要仔細(xì)，漏改、錯(cuò)改、錯(cuò)總是審查的關(guān)鍵內(nèi)容。
4、試卷在審查結(jié)束后，經(jīng)教務(wù)處同意才能拆封登分。
5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的`子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務(wù)處，接受抽查。
�。ㄈ┵|(zhì)量分析注意事項(xiàng)
1、保質(zhì)保量：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析的教師對(duì)照試卷分析到科、到題、到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，字跡工整，切實(shí)發(fā)揮測(cè)評(píng)的校正和導(dǎo)向功能，并形成有價(jià)值的分析報(bào)告（要拿得出手，經(jīng)得起看）。
2、按時(shí)上交。
另：今天下午5節(jié)召開(kāi)考務(wù)工作會(huì)議，六節(jié)按課表上課，第七節(jié)考場(chǎng)布置、打掃室內(nèi)外清潔，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后學(xué)生方能離校，老師按平常時(shí)間離校。
設(shè)計(jì)方案 篇8
1供氧模式比較分析
氧氣瓶供氧依地區(qū)不同，收取費(fèi)用不同，一般折合5～7元/m3，40L瓶氧為26～36元；液氧按當(dāng)?shù)匾貉鯊S供應(yīng)價(jià)核算，國(guó)內(nèi)一般以地區(qū)價(jià)1700～1800元/t計(jì)，在3.6元/m3左右；PSA制氧主要以電費(fèi)損耗為主，用電按國(guó)內(nèi)一般地區(qū)價(jià)0.8元（/kWh）計(jì)，一般1m3為1kWh電，因此，采用40L氧氣瓶，每瓶按5.2m3計(jì)算。
2方案選型
瓶氧供氧與液氧供氧主要是按需供給，對(duì)醫(yī)院的需氧量要求不嚴(yán)格，不夠就補(bǔ)充。而PSA制氧機(jī)在建設(shè)前，需進(jìn)行需氧量測(cè)算，從而決定建設(shè)規(guī)模。首先，采用PSA制氧機(jī)供氧前，應(yīng)了解醫(yī)院平均月氧氣消耗量、病床數(shù)、手術(shù)間、ICU病房數(shù)等；其次，開(kāi)展平均用氧量、高峰期用氧量等測(cè)算；最后，經(jīng)綜合評(píng)估后，方可確定氧產(chǎn)量的選擇。本文以某中心醫(yī)院用氧量為例，進(jìn)行方案選型設(shè)計(jì)。某醫(yī)院每月用液氧數(shù)量折合成40L瓶氧為5000多瓶，醫(yī)院病床總數(shù)1600張，手術(shù)室23間，ICU病床27張，24人高壓氧艙1個(gè)。則PSA制氧系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)如下。
2.1執(zhí)行及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
中心供氧建設(shè)時(shí)應(yīng)要求建設(shè)方的技術(shù)材料、設(shè)備、工程、設(shè)計(jì)、安裝和運(yùn)行全部按相關(guān)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如采用國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)提供中文文本，并確認(rèn)該標(biāo)準(zhǔn)不低于相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。工程各設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、供貨、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收和維修，其各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)必須符合或高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如有新標(biāo)準(zhǔn)則采用新標(biāo)準(zhǔn)。各執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)及具體名稱(chēng)如下：
�。�1）供氧系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、驗(yàn)收。YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》；GB8982—1998《醫(yī)用氧氣》。
�。�2）吸引系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、驗(yàn)收。YY/T0186—1994《醫(yī)用中心吸引系統(tǒng)通用技術(shù)條件》。
�。�3）壓縮空氣儲(chǔ)罐的設(shè)計(jì)、制造、驗(yàn)收。GB150.01-04—20xx《鋼制壓力容器》。
（4）電氣設(shè)備安裝驗(yàn)收。GB3836.4—20xx《爆炸性環(huán)境用防爆電氣設(shè)備本質(zhì)安全型電路和電器設(shè)備》；GBJ50150—20xx《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》。
�。�5）系統(tǒng)中各種管道施工及要求。GB50235—20xx《工業(yè)金屬管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》；GB50016—20xx《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。
�。�6）醫(yī)用氣體終端的驗(yàn)收。YY0801.1—20xx《醫(yī)用氣體管道系統(tǒng)終端第1部分：用于壓縮醫(yī)用氣體和真空的終端》；GB/T12241—20xx《安全閥一般要求》；GB567.1—20xx《爆破片安全裝置》；GB50184—20xx《工業(yè)金屬管道工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》；GB50236—20xx《現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、工業(yè)管道焊接工程及驗(yàn)收規(guī)范》。
�。�7）各類(lèi)管路驗(yàn)收。YS/T650—20xx《醫(yī)用氣體和真空用無(wú)縫銅管》；GB/T17395—20xx《無(wú)縫鋼管尺寸、外形、重量及允許偏差》；GB/T14976—20xx《流體輸送用不銹鋼無(wú)縫鋼管》；GB/T12459—20xx《鋼制對(duì)焊無(wú)縫管件》。
�。�8）供氣工程的施工。GB50751—20xx《醫(yī)用氣體工程技術(shù)規(guī)范》。
2.2用氧量測(cè)算及分析
氧量測(cè)算是制定中心供氧總?cè)萘康闹匾罁?jù)，一般制氧量的測(cè)算以醫(yī)院現(xiàn)有月瓶氧消耗為依據(jù)，或通過(guò)現(xiàn)有病床數(shù)、手術(shù)間、ICU等數(shù)量進(jìn)行高峰用氧估算。
2.2.1平均用氧量測(cè)算因已知醫(yī)院月用氧量折算為5000多瓶，因此考慮一定的冗余量，按6000瓶計(jì)算，滿瓶壓力取13MPa，即130kg/cm2，則醫(yī)院每月用氧量為40L×130×6000÷1000L/m3=31200m3因此，每天平均用氧量為1040m3，則對(duì)PSA制氧機(jī)而言應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為機(jī)組每日工作時(shí)間不超過(guò)10h為宜，為此，該院的制氧機(jī)需求為1040÷10=104m3/h。
2.2.2高峰期用氧量測(cè)算依據(jù)YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》的規(guī)定，測(cè)算用氧量時(shí)，各病房和手術(shù)室氣體流量、使用率按表4計(jì)算。由此，該院高峰期用氧量測(cè)算情況見(jiàn)表5。
2.2.3氧產(chǎn)量建設(shè)規(guī)模選型時(shí)為使設(shè)備可靠運(yùn)行，并保持良好的`運(yùn)行狀態(tài)，延長(zhǎng)使用壽命，設(shè)備應(yīng)有一定的運(yùn)行與停機(jī)比，通常為1∶1，且保證醫(yī)院24h不間斷用氧需求，考慮設(shè)計(jì)的冗余量及醫(yī)院發(fā)展等因素，建議：該醫(yī)院總制氧量為120m3/h，采用30m3/h醫(yī)用分子篩制氧設(shè)備4套；所有制氧設(shè)備同時(shí)運(yùn)行時(shí)，每天運(yùn)行時(shí)間為10h，運(yùn)行與停機(jī)比為1∶1.4，設(shè)備運(yùn)行可做到一用一備，具有很好的散熱時(shí)間和較充裕的維護(hù)保養(yǎng)時(shí)間。當(dāng)用氧高峰期時(shí)，所有設(shè)備同時(shí)運(yùn)行可滿足102m3/h的高峰期用氧量需求。
2.3設(shè)備選型
本文所述中心醫(yī)院采用液氧供氧，月液氧購(gòu)置費(fèi)用及人員工資費(fèi)用統(tǒng)計(jì)為16萬(wàn)元，年支出費(fèi)用192萬(wàn)�；赑SA制氧設(shè)備，其供氧成本主要由設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用、運(yùn)行費(fèi)用、維修費(fèi)用組成。采用4臺(tái)30m3/h制氧設(shè)備成本如下：
�。�1）設(shè)備成本。90萬(wàn)/臺(tái)套（國(guó)產(chǎn)品牌），合計(jì)360萬(wàn)元。
�。�2）運(yùn)營(yíng)成本。
�、匐娰M(fèi)：4套設(shè)備總功耗為160kW，假設(shè)每天運(yùn)行10h，則耗電量為1600kWh。醫(yī)院用電收費(fèi)按0.8元（/kWh）計(jì)算，則每天電費(fèi)為1280元，每月電費(fèi)為3.84萬(wàn)元。
�、谌藛T：2人，2500元/人，5000元/月。因此，運(yùn)營(yíng)成本為每月4.34萬(wàn)元，52萬(wàn)/a。
�。�3）維修成本。前3a免費(fèi)保修，3a后按設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用5%核算，18萬(wàn)/a，平均1.5萬(wàn)/月。因此，醫(yī)院僅需30個(gè)月即可收回成本，而30個(gè)月后每月能節(jié)省10萬(wàn)元，為醫(yī)院年節(jié)支120萬(wàn)元。目前，國(guó)內(nèi)外制氧設(shè)備廠家眾多，價(jià)格差異較大，國(guó)內(nèi)制氧設(shè)備技術(shù)成熟，但價(jià)格一般為進(jìn)口售價(jià)的1/2，售后服務(wù)價(jià)格僅為國(guó)外的1/4，同時(shí)由于國(guó)內(nèi)代理廠商的技術(shù)力量制約，進(jìn)口設(shè)備的維修難以及時(shí)維護(hù)，給醫(yī)院造成不必要損失。因此，建議在設(shè)備選型時(shí)應(yīng)考慮以國(guó)產(chǎn)設(shè)備為主。
2.4機(jī)房要求
設(shè)備機(jī)房布局圖需依據(jù)醫(yī)院最終確認(rèn)方案、機(jī)型、數(shù)量等實(shí)際情況進(jìn)行合理布局規(guī)劃，而一般機(jī)房建設(shè)的基本要求：機(jī)房高度應(yīng)足夠，地面應(yīng)堅(jiān)固、平整，建議內(nèi)墻面做吸音處理；機(jī)房?jī)?nèi)外配備干粉式滅火器材，機(jī)房照明應(yīng)安裝防爆燈及開(kāi)關(guān)；空壓機(jī)、儲(chǔ)氣罐、冷干機(jī)、過(guò)濾裝置處應(yīng)設(shè)下水道；機(jī)房?jī)?nèi)溫度應(yīng)為5～38℃，通風(fēng)良好；地面施工時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行設(shè)備動(dòng)力線管預(yù)埋工作；空壓機(jī)上散熱口與排風(fēng)口應(yīng)制作排風(fēng)管連接至機(jī)房外；機(jī)房進(jìn)風(fēng)口加裝過(guò)濾網(wǎng)；制氧主機(jī)放空管應(yīng)接至機(jī)房外，并做消音處理。
3結(jié)果
通過(guò)對(duì)3類(lèi)氧源的安全性、使用方便性及可靠性、經(jīng)濟(jì)性分析可知，基于PSA制氧機(jī)的供氧方式安全性好、使用方便，同時(shí)具備較好的經(jīng)濟(jì)性，因此，是中心供氧的最佳選擇方式。從國(guó)內(nèi)醫(yī)療單位的總體情況看，目前是3種氧源技術(shù)并存。從近年新建或改造集中供氧系統(tǒng)的醫(yī)療單位看，主要以液氧和PSA制氧為主，瓶氧供氧已逐步淘汰，而應(yīng)用PSA氧源技術(shù)的單位占絕大多數(shù)。
4結(jié)語(yǔ)及展望
近年來(lái)，依據(jù)PSA技術(shù)制取高純氧技術(shù)及設(shè)備已取得成功，并進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化階段。因此，從未來(lái)發(fā)展看，PSA氧源技術(shù)必然會(huì)以其顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)取代瓶裝氧源技術(shù)和液氧氧源技術(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、掌握本文的重點(diǎn)字詞，能讀懂課文大意。
3、了解作者陶淵明。
〖教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，根據(jù)課文注釋讀懂課文大意。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解文言文中的一詞多義、一義多詞、古今異義、省略成分等復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象。
〖教學(xué)設(shè)想
通過(guò)讀課文，根據(jù)書(shū)下注釋讀懂課文、同學(xué)間互相進(jìn)行試講的方法，學(xué)生基本在指導(dǎo)下自學(xué)課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、介紹、了解作者陶淵明
教師介紹：
今天咱們來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)古代東晉時(shí)一位杰出的詩(shī)人──陶淵明。他生于東晉后期，經(jīng)歷了晉宋易代的變遷，當(dāng)時(shí)政治黑暗，兵連禍結(jié)，民不聊生。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。少年起就經(jīng)歷了許多政治上的紛擾，出仕到辭官歸隱更是遇到了晉宋易代的變遷，他對(duì)社會(huì)的動(dòng)亂和官場(chǎng)的丑惡的和不滿的。“不肯為五斗米折腰”。歸隱后，安貧樂(lè)道，樂(lè)天知命，清高自賞，消極遁世，多寫(xiě)田園風(fēng)光，文風(fēng)清新質(zhì)樸，恬淡自然，簡(jiǎn)潔含蓄而又富有韻味。歷代都有很多人為陶淵明的詩(shī)文作注，其人數(shù)僅次于杜甫。
二、解題
《桃花源記》是《桃花源詩(shī)》的小序，詩(shī)和序的內(nèi)容是一致的，序又可以看成是對(duì)詩(shī)的說(shuō)明，用客觀記敘的方法，有人物、環(huán)境、和故事情節(jié)。
三、朗讀課文
朗讀要求：
1、讀得清楚：句讀分明，節(jié)奏合理。
2、讀得流暢：語(yǔ)句流利、音韻鏗鏘、
四、檢查學(xué)生的朗讀情況，并強(qiáng)調(diào)部分字詞的讀音
生字：儼然、阡陌、垂髫、怡然、邑人、郡下、詣、驥、津
多音字：豁然、衣著、間隔、舍、語(yǔ)、屬 答 還 遂
通假字：要—邀
一詞多義：志、尋、遂
一義多詞：悉、并、具、咸、皆
古今異義：妻子、無(wú)論、交通、絕境、間隔
五、學(xué)生兩人一組，參照書(shū)下注釋疏通文意，之后請(qǐng)幾位學(xué)生起立說(shuō)課文大意，老師和其他學(xué)生傾聽(tīng)并糾正他們翻譯得不夠準(zhǔn)確的地方
六、作業(yè)
1、讀課文三遍;
2、整理課堂上找出的幾種文言文的語(yǔ)言現(xiàn)象，寫(xiě)在作業(yè)本上。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)課文以漁人的行蹤為順序，詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鏊乃?jiàn)所聞的記敘方法。
2、學(xué)習(xí)鞏固關(guān)于句子成分的省略、古今異義的區(qū)別以及一詞多義等古漢語(yǔ)知識(shí)。
3、理解作者在文中所表達(dá)的社會(huì)理想，認(rèn)識(shí)這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義和歷史局限性。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、從分析作者所描繪的桃花源這一社會(huì)入手，理解作者這一理想的進(jìn)步意義和消極意義。
2、鞏固古漢語(yǔ)知識(shí)。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解桃花源這一社會(huì)理想 的現(xiàn)實(shí)意義。
〖教學(xué)設(shè)想
用指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生試講、啟發(fā)討論的方法進(jìn)行教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、集體朗讀課文
二、逐段分析課文
分析第一自然段：
1、朗讀。
2、說(shuō)本段的大意，注意幾個(gè)地方的準(zhǔn)確翻譯：
�、� 武陵人：五陵郡有一個(gè)人，二不是指整體
�、� 緣溪行：行，指乘船行
�、� 忘路志遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近，偏義復(fù)詞，實(shí)指忘了路多遠(yuǎn)
�、� 夾岸數(shù)百步：指兩岸數(shù)百步之寬，不是指沿河多長(zhǎng)。
�、� 甚異之：之，是指桃花林的美景，具體是指文中的句子“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”
�、� 窮：走到頭，窮盡
3、討論明確幾個(gè)問(wèn)題：
�、� 找出交代漁人行蹤的語(yǔ)句：緣溪行—忽逢桃花林—復(fù)前行
�、� 本段交代了事件發(fā)生的哪些情況?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)
�、� 描寫(xiě)桃花林美景的句子是 (芳草鮮美，落英繽紛)(注：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象鮮明，是千古名句)
�、� 漁人“欲窮其林”的.原因是什么?(“甚異之”)
�、� 總結(jié)：桃花林的突然出現(xiàn)和漁人的欲窮其林，使讀者產(chǎn)生了懸念。這是故事情節(jié)的開(kāi)端。
分析第二自然段：
第一、以自學(xué)為主，學(xué)生理解內(nèi)容，進(jìn)行試講，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的語(yǔ)言現(xiàn)象，翻譯本段文字的大意：
1、句子成分的省略：
林盡(于)水源，……(小口)若有光。(漁人)便舍船，從口入。(山口)初極狹，……(漁人)復(fù)行，……(山口)豁然開(kāi)朗……其中(人們)往來(lái)種作……
2、一詞多義：
舍：舍船(舍棄);屋舍(房屋)
3、古今異義：
交通：今義指交通運(yùn)輸，而在文中指交錯(cuò)相通
4、然：做形容詞的詞尾，可譯為“…的樣子”
5、同義詞：
悉、全、都、并、一齊、都
第二：討論分析：
1、這一段寫(xiě)了幾層意思?
明確：先寫(xiě)進(jìn)入桃花源的過(guò)程;再寫(xiě)初入桃花源的所見(jiàn)所聞。
2、文中寫(xiě)初入桃花源 所見(jiàn)所聞，主要寫(xiě)了哪些事物?
明確：
�、� 寫(xiě)桃花源中的環(huán)境：土地、屋舍、良田美池、桑竹、阡陌、雞犬之聲。
�、� 桃花源中的人從事的工作、衣著和神態(tài)。
3、從這些描寫(xiě)中可以看出這是一個(gè)怎樣的社會(huì)?
學(xué)生自由發(fā)言，明確：
土地、屋舍、雞犬之類(lèi)的描寫(xiě)──和平寧?kù)o，社會(huì)安定
人們往來(lái)種作──人人辛勤勞動(dòng)
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)──安居樂(lè)業(yè)，過(guò)著豐衣足食的愉快生活
4、作者寫(xiě)桃花源的初步見(jiàn)聞，有何意義?
明確：
與現(xiàn)實(shí)生活能形成鮮明的對(duì)比：
現(xiàn)實(shí)──桃花源
人剝削人，人壓迫人──人人勞動(dòng)，沒(méi)有剝削壓迫
人們生活困苦，謀生艱難──怡然自樂(lè)，生活快樂(lè)幸福
戰(zhàn)禍四起，民不聊生──一派優(yōu)美、寧?kù)o、安定的景象
作用：明寫(xiě)桃花源，暗在諷刺現(xiàn)實(shí)，反映了作者對(duì)幸福生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。
第三、齊讀第一、二段，熟讀成誦。
學(xué)習(xí)第三段：
第一、引導(dǎo)學(xué)生弄清成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象和一些詞句的理解。
1、著重注意幾個(gè)省略賓語(yǔ)的句子。
�、� 問(wèn)(漁人)所從來(lái)，便要(漁人)還家
�、� 此人一一為(之)具言所聞，(村中人)皆嘆惋
⑶ 余人各復(fù)延(余人)至其家
�、� 辭(村中人而)去
2、古今異義：妻子(妻子兒女)、絕境(與世隔絕的地方)、無(wú)論(更不必說(shuō))
3、一詞多義：
乃：乃大驚(就，表前后兩個(gè)動(dòng)詞的連接)、乃不知有漢(竟，表出乎意料之外)
4、同義詞：
具：詳細(xì)、一五一十地，表無(wú)所遺漏。
咸：全、都，指熱鬧的全體。
皆：都，指人、物、事的全數(shù)。
要：邀請(qǐng)。
延：迎接、邀請(qǐng)。
5、翻譯段意。
第二、討論分析：
這一段是故事的進(jìn)一步發(fā)展，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源后的所遇所談
1、村中人是怎樣對(duì)待漁人這個(gè)不速之客的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的語(yǔ)句。這些說(shuō)明了什么?
明確：
⑴ 便要還家，設(shè)酒殺雞作食;
�、� 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食
這說(shuō)明民風(fēng)淳樸，人們熱情好客，慷慨大方;且家家備有酒食，生活富足。
2、文中寫(xiě)村中人自云一段話，含有什么意思?
明確：通過(guò)自述，補(bǔ)充交代了他們的來(lái)歷和長(zhǎng)時(shí)間與世隔絕的原由。作者還有意用秦末暴政影射當(dāng)時(shí)東晉社會(huì)兵連禍結(jié)、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，似乎想給人指出一條出路：要想擺脫黑暗統(tǒng)治，可以像村中人“避秦時(shí)亂”一樣，去找一個(gè)絕境過(guò)男耕女織、安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)。但這僅僅是作者的幻想，在封建社會(huì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。
3、皆嘆惋是內(nèi)容是什么?
明確：外世人們的生存境況
4、這段話結(jié)尾寫(xiě)“此中人語(yǔ)云：不足為外人道也”，這句話在情節(jié)發(fā)展中起什么作用?
明確：此話符合村中人的心理，因?yàn)樗麄儾辉竿饷娴娜藖?lái)干擾他們寧?kù)o、和平、幸福的社會(huì)。在情節(jié)發(fā)展上，則為下文人們無(wú)法找到桃花源埋下伏筆。
5、小結(jié)：第二、三段是課文的主干，通過(guò)漁人進(jìn)入桃花源后的所見(jiàn)所聞所遇、所談，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。
學(xué)習(xí)第四段：
第一、著重弄清以下詞句的解釋。
1、便扶向路：向，從前。
2、處處志之：志，做標(biāo)記。
3、尋向所志：尋，尋找;志，標(biāo)記。
4、及郡下，詣太守：及，到達(dá);詣，拜見(jiàn)。
5、遂迷：遂，竟然，終于。
6、尋病終：不久。
第二、討論明確：
1、這段話是文章的結(jié)尾，交代漁人出桃花源后的情況。作者為什么要這樣具體地寫(xiě)漁人回來(lái)路上“處處志之”，“詣太守，說(shuō)如此“，高尚士劉子驥聽(tīng)了也欣然規(guī)往，而結(jié)果或迷路或病終，未能找到這個(gè)桃花源呢?
明確：
�、� 目的是給人真實(shí)的感覺(jué)，似乎真有其人、真有其地、真有其事、不厭其煩地寫(xiě)，為了使人產(chǎn)生真實(shí)感。
�、� 太守想尋找卻遂迷，不復(fù)得路，劉子驥也因病而未果，結(jié)局的巧妙安排不僅增強(qiáng)了故事的曲折性，更能激起讀者 的惋惜之情，從而更加向往這個(gè)安居樂(lè)業(yè)的世外桃園。
⑶ 作者自己也明確這樣的桃源是不存在的，只是自己的幻想而已。
第三、小結(jié)：
作者寫(xiě)出了對(duì)現(xiàn)實(shí) 的強(qiáng)烈不滿，對(duì)理想社會(huì)的無(wú)比向往，反映了東晉人們希望擺脫苦難過(guò)上 豐衣足食的幸福社會(huì)的要求，因此，本文既有逃避現(xiàn)實(shí)的局限性，又有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、體會(huì)本文記敘詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
2、理解作者怎樣描繪出這個(gè)虛幻的世界來(lái)寄托他的理想的。
〖教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目的2。
〖教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)目的2。
〖教學(xué)過(guò)程
一、理解作者怎樣描繪這個(gè)虛幻的世界來(lái)寄托他的理想的
桃花源是一個(gè)怎樣美好的社會(huì)?
學(xué)生討論明確：
1、環(huán)境美好：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(寧?kù)o和平，人們社會(huì)富足，安居樂(lè)業(yè)，氣象升平)
2、人美：
�、� 熱情款待外人，民風(fēng)淳樸，熱情待客，和睦友好
語(yǔ)句：便要還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊;余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
�、� 交談：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。(追求自由和平的社會(huì)，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，這也是作者精神的寄托和向往)
桃花源是理想的社會(huì)，但是這樣的社會(huì)別說(shuō)在東晉這個(gè)兵連禍結(jié)、民不聊生的社會(huì)中不能存在，就是現(xiàn)在也找不到這樣的世外桃源。咱們就從作者的寫(xiě)法構(gòu)思上考慮陶淵明怎樣描繪這個(gè)他渴望的又明知不可能存在的理想境界。
1、始終注意在虛構(gòu)故事的同時(shí)結(jié)合逼真的情境，即以實(shí)寫(xiě)虛：
如：開(kāi)頭點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身分和職業(yè)，結(jié)尾寫(xiě)到劉子驥欲尋訪，而 劉子驥在歷史上確有其人，是晉太元年間的名士，與陶淵明為同時(shí)代人，這樣渲染真真假假的氣氛，似乎確有其人其事。
2、曲折回環(huán)，層次分明，寫(xiě)出似有似無(wú)的仙境。
開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，但沒(méi)有指出明確的年份、地點(diǎn)和人物的姓名。
接著寫(xiě)桃花林的無(wú)確切地址，僅僅寫(xiě)忘路之遠(yuǎn)近，小山通桃源，更為奇特，另有一番洞天，而復(fù)尋桃源時(shí)，標(biāo)記消失，無(wú)跡可尋，虛無(wú)縹渺。劉子驥的尋而未果，似帶來(lái)一絲希望又破滅，成了千古之迷。這個(gè)情節(jié)可以概括為一喜一疑一驚一迷，極大地激發(fā)了讀者的興趣。
3、為什么作者要虛構(gòu)出這樣的一個(gè)虛幻帶有理想色彩的世界?
明確：聯(lián)系寫(xiě)作背景。東晉統(tǒng)治者的奢侈、殘酷剝削，政治瀕臨崩潰，作者的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn);當(dāng)時(shí)實(shí)行的門(mén)閥制度，保護(hù)高門(mén)氏族貴族官僚的利益，而出身中小地主階級(jí)的知識(shí)分子卻走不上仕途。再加上陶淵明本身不愿攀附權(quán)貴，與統(tǒng)治者格格不入，三次辭官，41歲歸耕田野，面對(duì)紛亂的世道他無(wú)力改變，只好創(chuàng)造一個(gè)理想的境界，寄托他的政治理想及美好的情趣。
二、體會(huì)本文敘述詳略安排的特色
找出詳略的安排，分析原因。
明確：詳寫(xiě)：漁人在桃花源里的見(jiàn)聞，來(lái)介紹美好的世外桃源。
略寫(xiě)：漁人進(jìn)村前和出村后的情形。
原因：要寄托理想化的社會(huì)理想，只能通過(guò)多介紹桃花源里的情形，因此要具體詳寫(xiě)地描述。而其余的只能是輔助地?cái)⑹鍪录�，只需�?jiǎn)單介紹。
三、了解其他的寫(xiě)作特色
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如：“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”等。
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