初中語文教育案例故事通用

初中語文教育案例故事通用1

　　教師是一個普通的職業(yè)，教師從事的工作是平凡的。但在社會飛速發(fā)展的今天，在各方面的影響下，教師的職業(yè)又變得舉足輕重。育人是一項說起來容易而作起來難的事，作為教師可謂：如履薄冰。在平凡的工作中，我們每每有歡喜，有憂傷，甚至憤怒�；仡^看看，自己的教育歷程中還有一些惶恐……

　　美國哲學(xué)家威廉·杰姆斯曾經(jīng)說過："人性最深的需求就是渴望別人的賞識。而且，隨著閱歷的增加，這種"渴望"會變的更加需要。"作為小學(xué)生更是如此。在教育他們時，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，都可以給他們最大的幫助。但有時候我們被一種"恨鐵不成鋼"的情緒蒙蔽了雙眼，看到的`都是缺點，對他們左也是挑剔，右也是挑剔，少了關(guān)心和呵護。下面是我教學(xué)中的一件小事。

　　我班有一個叫龍坤的孩子，皮膚白白的、一臉的天真可愛，如果你不談到他的學(xué)習(xí)，他在你的心里一定是個乖孩子。剛?cè)雽W(xué)的時候他的表現(xiàn)就很有點糟糕。但他就是上課不集中注意力聽講，經(jīng)常走神，還搞小動作，不按時、按質(zhì)完成作業(yè)的、是個比較貪玩好耍的學(xué)生。對于他的錯誤，有時我會對他發(fā)脾氣。事后我靜下心來想一想，自己也有不可推卸的責任。

　　現(xiàn)在我嘗試改變以前的教育方法，課堂上，我總把一些簡單的問題留給他，然后再加以表揚，給予鼓勵。課后我利用晨檢、早輔等走到他身邊給他講講、范讀，有時候摸摸他的頭，消除他對老師的恐

　　懼;還鼓勵他要多大膽的讀，錯了沒關(guān)系;讓班上英語成績較好的學(xué)生幫助他;就這樣，最近我發(fā)現(xiàn)這孩子慢慢的轉(zhuǎn)變了：第一次他上課主動地舉手了，作業(yè)較以前認真了。學(xué)習(xí)上他變得主動了。我想只要堅持下去，他一定會進步的。

　　他的變化讓我認真地反思了我自己，班級像他這樣的學(xué)生還有很多，一味的簡單粗暴，只會在他們幼小的心靈上留下陰影，使他對自己，對老師，甚至對社會產(chǎn)生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄�；叵脒^去，我們在"嚴是愛，松是害"的高標準下，自覺不自覺地傷害了多少學(xué)生，我不禁很惶恐。今天我很感謝他，讓我重新認識了我們的學(xué)生，也重新認識了我自己。做教師要學(xué)會用心、用愛去澆灌自己的學(xué)生，充分表揚和肯定學(xué)生的點滴進步，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。

　　我們教育的職責就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。學(xué)生成長的路上，有了周圍的人不斷 "加油"聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的、充滿信心的站起來，繼續(xù)向前拼搏。

初中語文教育案例故事通用2

　　溝通與關(guān)愛

　　【個案情況】

　　周峰，男，就讀于九(4)班。周峰從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校。他的父親長期在外經(jīng)商，母親是家庭婦女，文化程度不高，在實驗小學(xué)門口擺小吃攤，所以在對孩子的教育與引導(dǎo)上存在欠缺，放任自流。周峰本人雖在學(xué)校能夠做到遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度，本人也非常希望成績能夠有所進步，但是由于性格散漫，致使學(xué)習(xí)不夠自覺，成績始終徘徊在班級中下水平。另外由于家庭經(jīng)濟狀況一般，穿著和所用學(xué)習(xí)用具明顯不如別人，但攀比心理強，所以心理始終處于自卑狀態(tài)

　　【心理分析】

　　1.父母的教育方式影響孩子性格。父母是孩子的第一任老師，家庭的教育影響學(xué)生的性格成長。民主的家庭培養(yǎng)孩子寬容，孩子善于表達觀點;寬容的家庭培養(yǎng)孩子關(guān)懷，孩子一般富有愛心;專制的家庭造就孩子的軟弱，孩子一般依賴性強;放縱的家庭造成孩子放蕩不羈。周峰因父母都忙于做生意，缺少時間教育孩子，在孩子青春期最想自由張揚，需要約束管教時，卻沒有收到約束，致使周峰性格散漫放縱。

　　2.留守子女和進城務(wù)工子女心理問題凸顯。隨著城市化進程的推進，一部分家庭父母外出打工，留下子女在家獨自讀書，或是由爺輩看管，或是寄養(yǎng)在別人家的，這些孩子心理缺少依靠，缺乏父母正規(guī)的管教，他們就象一根根隨風飄搖的稻草，難以找到關(guān)愛。而父母一

　　味的經(jīng)濟滿足卻養(yǎng)成了他們只重吃穿，只講哥們排場的壞習(xí)氣。很多孩子缺乏自控力，無人管教跟隨社會惡勢力，養(yǎng)成了飛揚跋扈，目中無人的'邪惡個性。有些進城務(wù)工子女，條件差，由于父母整日奔波勞碌，無暇顧及他們的思想，加上剛進入城市群體，往往會遭受到許多的白眼，受到許多的不公平的待遇，心理上自然會產(chǎn)生許多的不和諧。

　　【輔導(dǎo)策略】

　　(1) 作業(yè)書寫一般，格式不規(guī)范。通過詳細的分析作業(yè)中存在的缺點和漏洞，讓他了解自己的缺點所在。通過講解，使他知道應(yīng)該如何提高解題能力。同時與家長相配合，督促他自我反思。在平時書寫時，監(jiān)督他養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　(2) 對數(shù)學(xué)不夠重視，學(xué)習(xí)缺少動力。為了避免出現(xiàn)偏科，導(dǎo)致成績不理想與缺乏興趣的惡性循環(huán)。通過與別的科任老師配合，加強各科作業(yè)的檢查力度。與家長一起分析問題的存在原因，讓家長改變原有的引導(dǎo)與教育方式。通過與家長的配合，制定出合適的作息時間表，并由家長負責監(jiān)督并實行，使他能夠在較短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

　　(3) 由于基礎(chǔ)不扎實，粗心，導(dǎo)致考試失分較多。分析這種狀況的出現(xiàn)，一方面是由于性格使然，更主要的原因是因為對題目重視不夠且沒有足夠的做題量，無法在看到題目時對它做出準確的第一反映。通過推薦偏重基礎(chǔ)的習(xí)題，讓他補充自己基礎(chǔ)上的不足。同時由于較大題目量的練習(xí)，以及做題是家長的監(jiān)督與約束，使他逐漸養(yǎng)

　　成細心的良好習(xí)慣，這樣就能夠在考試時抓住較多的分數(shù)。這不僅對他的學(xué)習(xí)頗有裨益，更能提高他的辦事能力。

　　(4) 由于缺少自信，學(xué)習(xí)時缺少沖勁。通過交流與談話，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。用一種贊賞的方式看待他，使他認識到自己是獨一無二的，從而樹立起信心，而不是一味的鼓勵。而是讓他自己通過參加各種活動自己樹立起自信。例如參加運動會，他在校運動會上獲得跳遠和百米賽跑的獎項。通過對自己的肯定，從而使他最自己充滿信心，對學(xué)習(xí)也充滿了希望。

　　【案例反思】

　　(1) 通過這次一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實很多學(xué)生都是非常有學(xué)習(xí)的潛力的。關(guān)鍵在于適當?shù)囊龑?dǎo)以及讓他樹立起自信心，就能激發(fā)他向前沖。

　　(2) 教書育人，重要的是耐心與包容心。要能夠包容學(xué)生犯下的錯誤與自身存在的不足，還要有足夠的耐心去幫助他解決這些問題。學(xué)生畢竟是孩子，即使表面再堅強獨立，內(nèi)心仍然需要大人循循善誘的引導(dǎo)。而教師就是在學(xué)生生命中扮演這樣一個角色的大人。我們正是要以這種關(guān)愛之心來引導(dǎo)，啟發(fā)我們的學(xué)生。

初中語文教育案例故事通用3

　　教育界有句名言："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"選擇教育的人，無疑都是帶著愛心投入到育人的行列中來的。

　　大人們都說我像個小孩子，孩子們都說我是個大孩子，而我更喜歡孩子，更希望把愛心奉獻給他們。選擇教育，自然而然成為我幼時的萌芽理想，長大了，我誠然走進了教育，真正成為一個孩子王。經(jīng)歷了滿六載的教育途程，逢遇了發(fā)生在孩子與我之間的點點滴滴，喜憂參半的往事，有的已經(jīng)被記憶模糊，有的至今想起都會在我的心中泛起抽搐的心痛、或是幸福的漣漪。

　　記得剛參加工作的時候，我?guī)У氖嵌�年級的美術(shù)，當時有一個特殊的跟班生——先天性小兒麻痹癥，他兩手萎縮，語言只能簡單表達。按年齡已經(jīng)可以充當就讀于初三的學(xué)生了，可因為先天的不足，他的父母又不愿孩子悶在家里，就讓他和二年級的小朋友同班，目的是能夠盡量讓他感受到一些正常的`快樂。面對這樣一個孩子，我希望能給予他比常人更多的溫暖。由于他的雙手不能自由活動，也不可能和其他孩子一樣去畫畫，在美術(shù)課上，我就給他提供一些圖片式的連環(huán)畫故事，有時給他簡單講解故事情節(jié)�；蛘�，我還會讓他把記住的故事講給其他同學(xué)聽。就這樣，我發(fā)現(xiàn)他的性格活躍起來了，雖然吐字不清，但卻變得愛說話了，我想這就是愛心拂去了他的自卑心理與平日的哀愁。

　　還有一個女孩，她天生聰穎、可愛，但卻有著一個不幸的家庭：父母離異，母親改嫁，父親又整日忙于生計，半把個年頭才回來一次，所以她就和哥嫂生活在一起。一個不滿十歲的孩子，洗衣、做飯、幫哥嫂帶孩子她樣樣都要做，可她的各項成績卻始終名列全校首位。從三年級開始，我就擔任她的美術(shù)老師，也許是我天生喜歡和孩子接近的性格，以及和他們朋友般的關(guān)系，我們很快成了好朋友，而且熟識了她的家境，了解了她的內(nèi)心世界。她是那么懂事，那么善解人意。農(nóng)歷三月十五是她的生日，我提前在臺歷上畫了紅圈，那天正好是星期六，我們來到郊外的葵花地，(因為她告訴過我，她最喜歡向日葵，向日葵會永遠跟著陽光走。這句話曾深深打動過我。)沒有感受過那么壯觀的自然色的人不會了解，她樂壞了，根本不顧忌那些為數(shù)眾多的采香使者——蜜蜂，在田園里興奮的蹦跑，這個時候的她也許永遠不會感覺到什么是累。看著她，愛哭的我又落淚了，我搞不清楚那是包含何種含義的淚水。也許是欣慰，也許是憐愛，也許是感動，總之，我的內(nèi)心是復(fù)雜的。我們在那里度過了整整一個下午，回去的路上我問她，想吃什么，她的要求是"老師，我喜歡吃麻辣燙，但很久都沒吃了。"一個孩子的要求就是這么簡單，后來我滿足了她的這個小小的要求。等到送她回到家門口，我遞給她的禮物她卻死活不收，她還是那么簡單："老師，已經(jīng)花你好多錢了!"我有些心酸，"把老師看成你的姐姐吧!收下它對你有用!"她接過禮物時眼睛是低垂的，我想：來自我賦予的溫暖，已經(jīng)滲透了她的幼小心靈�，F(xiàn)在她已經(jīng)是一個就讀于初三的中學(xué)生了，依舊品學(xué)兼優(yōu)，并且時常打電話或到學(xué)校來探望我，每當那時，我就會有一種強烈的自豪感。

　　教育的路仍在不斷延續(xù)，這條路上有辛酸，有困苦，但也飽含著無窮的樂趣，我熱愛教育，熱愛我的學(xué)生。也許在一代代學(xué)生的眼中，我會從姐姐變成阿姨，甚至過渡為奶奶，但我的愛心卻永遠不會變老。有愛就有溫暖，有愛就不會艱難，我希望用愛心譜寫自己的教育歷程。

初中語文教育案例故事通用4

　　20xx年3月27日下午兩點半，與學(xué)生會、團委會學(xué)生一行63人走進洪湖市特殊學(xué)校開展"傳遞愛心"活動。

　　洪湖市特殊學(xué)校現(xiàn)有教職工21名，在校學(xué)生62人。與洪湖市特殊學(xué)校劉校長一道觀看了特校學(xué)生的教室、宿舍、圖書館及活動場所。看完很感嘆：基礎(chǔ)設(shè)施先進---多媒體教學(xué)，師資一流---教師專業(yè)均懂手語;美中不足的是---能夠來特校學(xué)習(xí)的學(xué)生太少，仍然需要社會大力支持助殘事業(yè)，讓更多的有愛心的人士參與其中。

　　我們的學(xué)生們首先進6間教室與特校學(xué)生一對一交流溝通。學(xué)會了用手語介紹彼此的'姓名、年齡、家庭住址等。我學(xué)到了"我是峰口的"的手語。

　　然后學(xué)生彼此進行了才藝表演、猜字游戲、與智障學(xué)生配合蒙眼作畫、與聾啞學(xué)生搭配綁腿踩氣球等活動。特校學(xué)生基本上全身心地投入到活動中，感人場面令人難忘。

　　不知不覺到了下午五點，在依依不舍中兩校學(xué)生再見了。我校學(xué)生在返校途中情不自禁地說"真不知道還有一所聾啞學(xué)生與智障學(xué)生讀書的學(xué)校。過幾天再來!"。

　　愛心不是一時的感動，更不是一時的沖動，愛心來自長久的堅持和不斷的奉獻。在新課改中就要貫穿"提高學(xué)生的各項能力與思想素質(zhì)"的理念，積極開展各項活動。

　　我想：今天的特校之行一定令學(xué)生們難忘終生。