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  • 幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-11-25 07:18:30 購(gòu)物 我要投稿
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    幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思

      身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思

    幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

      2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:

     。1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

      (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

     。2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

      (3)付錢(qián)方法展示板四塊。

     。4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

     。5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

      (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

      師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子,看看里面裝著什么!保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。)

      師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角,5角,1元。)

      “好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們。”

     。2)出示1角課件。

      師:“小朋友們看,這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)

      “你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

      教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫(xiě)著“1角”,它就是1角錢(qián)。

      以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫(xiě)著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫(xiě)著1元。

      游戲:取硬幣

      師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確!

      老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。

      師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián),想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

      “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢(qián)!薄袄蠋熛日(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物!

      評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí);顒(dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

      2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

      幼兒帶著錢(qián)盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)),并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢(qián)方法,幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)

      集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

      提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”

      幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián);用5個(gè)1角付錢(qián)。

      師小結(jié):“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián),有的用5個(gè)1角付錢(qián)!

      出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián),1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

      提問(wèn):“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”

      幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式:“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)!

      出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián);10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián);5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

      師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的`商品,你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”

      評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢(qián),并將付錢(qián)方法粘貼在展板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法

      幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢(qián)方法。

      集中討論,梳理多種付錢(qián)方法。

      師提問(wèn):“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

     。1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

      (2)8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

      (3)如果我買(mǎi)的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”

      小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”

      師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法!保ㄕ(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

      評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

      4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

      (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡(出示存錢(qián)卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢(qián),然后回到座位上,將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。

      (2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

      5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

      師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法,到超市里買(mǎi)了這么多的商品,真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧!

      活動(dòng)反思

      整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,層層深入;顒(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    幼兒園小班教案《超市購(gòu)物》及教學(xué)反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

      2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

      3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

      幼兒材料:游戲圖、卡片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入活動(dòng)

      1、介紹新朋友。

      師:“小朋友,你們看今天有一位客人來(lái)這里,它是誰(shuí)?”

      2、歡迎新朋友。

      師:“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

      3、為新朋友起名字。

      師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說(shuō):“你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)

      4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。

      1)師:“花花想去超市買(mǎi)東西,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”

      2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購(gòu)買(mǎi)他們想要的物品!

      二、游戲“買(mǎi)東西”

      1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么?”

      2)教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾!坝^察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

      3)師:“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

      4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

      2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

      1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的卡片,提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么?”

      2)師:“游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?”

      3)師:“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

      4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的'邊是紅色、下方的邊是綠色”。

      3、為爸爸買(mǎi)包。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出爸爸的卡片,提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么?”

      2)師:請(qǐng)幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

      3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

      4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出媽媽的卡片,提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么?”(為幼兒介紹圍裙)

      2)師:請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

      3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

      三、集體游戲“一樣的商品”

      1、為老師買(mǎi)毛巾。

      1)師:“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾!保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片)

      2)師:請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。

      2、幫助老師找一樣的包。

      師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

      3、幫老師找鞋子和圍裙。

      師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      四、總結(jié):

      師:“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們!

      反思:

      本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

      教師在指導(dǎo)的過(guò)程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購(gòu)買(mǎi)商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

      本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。

      幼兒百科:超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

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