實(shí)驗(yàn)課作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)課作文，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)驗(yàn)課作文1
我相信，每個(gè)人都一定會(huì)喜歡做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然我也不例外。我喜歡做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵囼?yàn)可以幫我們探索科學(xué)的奧秘，讓我們學(xué)到科學(xué)知識(shí)，可以讓我們收獲快樂(lè)……
今天一上課，老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫做‘鵪鶉蛋浮起來(lái)了’，你們知道怎么做嗎？”我們都搖了搖頭。接著老師拿出來(lái)了實(shí)驗(yàn)用品：一袋鹽，一把勺，一個(gè)水杯，一些水和一些鵪鶉蛋。
然后老師又問(wèn)我們：“如果我把一個(gè)鵪鶉蛋放入清水中，你們猜會(huì)怎么樣？是下沉還是浮在水面呢？”同學(xué)們都議論紛紛。
“現(xiàn)在，同意鵪鶉蛋沉下去的同學(xué)舉手�！薄八�！”好幾雙小手舉了起來(lái)�！澳峭飧∑饋�(lái)的舉手�！币灿幸粌蓚�(gè)人舉起了手�！澳乾F(xiàn)在咱們一起來(lái)看看會(huì)怎么樣？”
我想：一定會(huì)沉下去的'。果然不出我所料，老師剛把鵪鶉蛋放入水杯中，鵪鶉蛋就迅速沉下水底，像一個(gè)懶漢一樣在水底一動(dòng)不動(dòng)。緊接著，老師又笑著說(shuō)：“那么，同學(xué)們，我現(xiàn)在可以讓鵪鶉蛋浮上來(lái)，你們相信那？”聽(tīng)完老師這句話，我們都半信半疑。我想：這怎么可能呢？老師笑了笑，便給我們進(jìn)行表演了。
老師把那個(gè)正在睡覺(jué)的“懶漢”拿了出來(lái)，放在一旁，接著老師又不緊不慢地取了兩勺鹽放入杯中不停攪拌。一會(huì)兒杯中的水成了乳白色，老師又把鵪鶉蛋放了進(jìn)去。我們都目不轉(zhuǎn)睛的看著，生怕錯(cuò)過(guò)激動(dòng)人心的一刻。
��！奇跡發(fā)生了！鵪鶉蛋竟然晃晃悠悠地浮了上來(lái)。真是讓我們大開(kāi)眼界！可是這又是怎么回事呢？
于是，老師又為我們解說(shuō)了這個(gè)原理：在清水中放入鹽后，當(dāng)水的比重比鵪鶉蛋的比重大時(shí)，鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。老師說(shuō)，這就是有關(guān)浮力的知識(shí)，將來(lái)我們上了中學(xué)以后就會(huì)學(xué)到許多這方面的知識(shí)呢。
通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)科學(xué)有了更近一步的了解。我會(huì)努力探索，打開(kāi)未知科學(xué)世界的大門。
實(shí)驗(yàn)課作文2
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我拿起書(shū)包，來(lái)到“弘文教育”，我要去上科學(xué)課，這次實(shí)驗(yàn)讓我很受啟發(fā)。
老師拿著一箱零件和一輛完好的汽車，對(duì)大家說(shuō)：“我們要做空氣壓縮汽車，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)，空氣能被壓縮反彈嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熣f(shuō)著，拿出一個(gè)注射器，“把洞堵住，看看是否被反彈。”
我照著老師的方法，把小洞堵住，往里一擠，瞧！手柄彈了回來(lái)。
真奇妙。
老師解釋了原理后，又拿出一個(gè)瓶子，兩根吸管，和一團(tuán)橡皮泥。對(duì)大家說(shuō)：“按上節(jié)課的方法，再做一次�！�
我先將瓶子裝一半水，然后把觸到水中的吸管作為一號(hào)，沒(méi)觸到水中，只觸到水面的作為二號(hào)，老師又出了兩個(gè)問(wèn)題：如果往一號(hào)內(nèi)吹氣，現(xiàn)象如何？如果往二號(hào)內(nèi)吹氣，會(huì)怎樣。我?guī)е鴨?wèn)題去揭開(kāi)奧秘，最后得出結(jié)果：往一號(hào)內(nèi)吹氣，二號(hào)會(huì)出氣，水會(huì)冒泡，往二號(hào)內(nèi)吹氣，一號(hào)會(huì)噴水。老師解釋了空氣與水的原理后，便提出難題：把這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)融合，做出一輛空氣壓縮汽車。老師指了指汽車，繼續(xù)說(shuō)：“有說(shuō)明書(shū)，自己認(rèn)真地做。”
開(kāi)始做了，由于是第二節(jié)課，我是新來(lái)的`，操作能力不強(qiáng)。我慌慌張張地將零件倒出來(lái)，開(kāi)始第一步：拼車底。我把兩個(gè)車底拼在一起，把凹點(diǎn)對(duì)齊，就大功告成了�？墒�，“拼神”陳民豪早已拼到第三步。我把注意力放在自己身上。我是急躁性的A血性，不喜歡失敗。什么，齒輪卡在里面了。我?jiàn)^力把車板拆開(kāi)，可是未能成功，過(guò)了十幾分鐘，我看到“拼神”早已開(kāi)始試練。我把雙手一推，頭一低，一下子沒(méi)了精神�？茖W(xué)老師走到我身旁，對(duì)我說(shuō)：“做事要有耐心。”
我繼續(xù)問(wèn)：“老師的意思是？”
老師清了清嗓子，繼續(xù)對(duì)我說(shuō)：“要學(xué)會(huì)有耐心，不管做什么事要堅(jiān)持，不要?dú)怵H，哪怕做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”
我立刻明白了老師的用意。原來(lái)老師是想讓我知道，無(wú)論做什么事情都要有耐心。
我立刻昂起頭，開(kāi)始繼續(xù)組裝，漸漸地，我找到了竅門，最后拼盡全力終于完成了。老師對(duì)我笑了笑。
那一次，我很受啟發(fā)，尤其是老師對(duì)我說(shuō)那句深?yuàn)W的話……
實(shí)驗(yàn)課作文3
這堂科學(xué)課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
上課了，同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
程老師一走到教室，就對(duì)我們說(shuō)：“觀察一下小蘇打，它是什么樣的？”很顯然，它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問(wèn)；“白醋又是什么樣呢？”同學(xué)們一起回答；“無(wú)色透明的液體。”如果小蘇打和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯，期待下面變化的發(fā)生。組長(zhǎng)往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來(lái)，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見(jiàn)了。
既然冒出那么多的氣泡，那就說(shuō)明產(chǎn)生了氣體，是什么氣體呢？
“常見(jiàn)的氣體有氧氣，它能使火燒的'更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒……”老師向我們介紹起來(lái)。
那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我們折了一根長(zhǎng)紙條，點(diǎn)上火，伸進(jìn)燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼，火滅了。
我們又連續(xù)做了兩次，結(jié)果還是一樣，我們斷定，這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重，因?yàn)榧垪l放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發(fā)現(xiàn)燒杯底部的杯壁很冰，原來(lái)，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來(lái)是這樣啊！
上完這快樂(lè)有趣的課，我受益匪淺，科學(xué)的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結(jié)論，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)課作文4
今天，科學(xué)課袁老師要來(lái)我們班做酸奶實(shí)驗(yàn)課了，大家都非常激動(dòng)，畢竟家里的酸奶都是從超市里買回來(lái)的，沒(méi)有幾個(gè)人，真正的在家自己做酸奶渴的，激動(dòng)之余但又有幾分緊張擔(dān)心某些同學(xué)把實(shí)驗(yàn)做失敗了，因?yàn)榈谝还?jié)課的時(shí)候袁老師就叮囑過(guò)我們，第一課細(xì)菌很重要，而且制作做酸奶是想讓我們了解生物分裂繁殖。同學(xué)們也對(duì)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課充滿了好奇！
于是，我們帶著激動(dòng)又緊張的心情等待袁老師到來(lái)，“我來(lái)了，同學(xué)們好”，不見(jiàn)其人先聞其聲，這就是我們的袁老師，他踉踉蹌蹌的拎了幾個(gè)大袋子走進(jìn)了教室，也聽(tīng)到了一如既往爽朗聲音：“好了，同學(xué)們今天我們來(lái)做酸奶實(shí)驗(yàn)，我要看今天哪些同學(xué)帶了酸奶和純牛奶的”話剛落音，同學(xué)們就齊刷刷地把手舉了起來(lái)，袁老師微笑的說(shuō)到：“嗯，這個(gè)不錯(cuò)嗯，那個(gè)也不錯(cuò)啊，很好，很好”。
接著，袁老師從大袋子里拿出一個(gè)盆，他邊拿邊說(shuō)道：“現(xiàn)在呢，我要和大家一起做一下做酸奶實(shí)驗(yàn)，首先要把所有的容器都要燙一下，不然上面有細(xì)菌和乳酸菌一起發(fā)酵喝了之后，大家會(huì)一起上廁所的”。激動(dòng)緊張的氣氛蕩然無(wú)存，頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)，心情也放松了許多，袁老師找了幾個(gè)同學(xué)上去，告訴他們要怎么攪拌，那幾個(gè)同學(xué)小心翼翼地把純牛奶倒了進(jìn)去。
那位同學(xué)拿著玻璃棒耐心的攪拌酸奶，大家緊盯住容器，都屏住呼吸，不敢說(shuō)話、咳嗽、打噴嚏，生怕有細(xì)菌帶進(jìn)容器里面，然后，袁老師又像哆啦A夢(mèng)一樣，神奇地從袋子里掏出了一盒白糖，又像變魔術(shù)一樣變出了幾雙筷子，矯捷敏銳的袁老師“嗖嗖嗖”的就把實(shí)驗(yàn)做好，同學(xué)們個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)著脖子，像長(zhǎng)頸鹿一樣，目不轉(zhuǎn)睛的'觀看袁老師制作酸奶過(guò)程。我們也詳細(xì)的記錄好了筆記，加強(qiáng)記憶，好奇的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，下午等待結(jié)果。
八個(gè)小時(shí)過(guò)去了，袁老師走了過(guò)來(lái)，同學(xué)們迫不及待的想知道實(shí)驗(yàn)是否成功。袁老師打開(kāi)容器，瞬間香氣四溢，撲面而來(lái)！“同學(xué)們實(shí)驗(yàn)成功”，教室里瞬間沸騰，歡呼雀躍起來(lái)。
成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，給我留下深刻記憶！
實(shí)驗(yàn)課作文5
今天，在快樂(lè)魔方的課堂上，我們的作文老師給我們上了一堂物理課，為什么作文老師會(huì)上物理課呢？原來(lái)，我們?cè)谡n上做了一個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)所需要的材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽，老師先拿來(lái)玻璃杯，加滿一大半水，再小心翼翼地把雞蛋放入水中，雞蛋放進(jìn)水中的瞬間，胖了一圈，雞蛋在水里四腳朝天，趴在玻璃里面，就像在曬太陽(yáng)，接著，老師往水里倒了一勺鹽，我迫不及待地盯著雞蛋，只見(jiàn)雞蛋在水底紋絲不動(dòng)，于是，老師又加了4勺鹽，老師用小木棒攪拌起來(lái)，瓶底像鋪了一層雪白的“細(xì)沙”，雞蛋就在“細(xì)沙”上舒舒服服地躺著呢！周老師再用小木棒輕輕地?cái)嚢�，不一�?huì)兒，鹽全部消失不見(jiàn)了，去哪兒了呢？原來(lái)，是溶解進(jìn)水中去了，而原本的清水也變得渾濁了，就像蒙了一層輕紗。這時(shí)，雞蛋就像受到了撥弄般，慢悠悠地在水中晃蕩，但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想：“雞蛋怎么還沒(méi)有浮上水面？是不是鹽放得不夠？老師急了，一連放了十幾勺鹽，再攪拌了一會(huì)兒，終于，奇跡出現(xiàn)了，遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領(lǐng)下，仿佛在水中曼舞般，旋轉(zhuǎn)著，從水面探出了小腦袋。我興奮極了，大聲喊道：“老師！老師！用木棒把雞蛋按入水底，看看它還會(huì)不會(huì)浮上來(lái)？”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中，但雞蛋還是離開(kāi)了寂寞的水底了。
在看過(guò)一場(chǎng)雞蛋精彩的表演后，我們心中都充滿了疑問(wèn)：“為什么放了食鹽后，雞蛋會(huì)浮上水面呢？”周老師看著我們疑惑的表情，哈哈大笑著說(shuō)：“這是物理原理，加入食鹽，水的`密度變大了，雞蛋就會(huì)上浮。”接著周老師又簡(jiǎn)單跟我們解釋了什么是密度……
周老師的“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂，只有動(dòng)手實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)許多神奇的事情，探索出大自然的奧秘，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這便是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”了。
實(shí)驗(yàn)課作文6
今天的科學(xué)課上，班級(jí)的同學(xué)做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
一進(jìn)科學(xué)教室，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了擺在材料桌上的白砂糖。幾個(gè)女生便連忙開(kāi)始了討論，另外幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來(lái)。我則在心中拋下了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)：今天的課題是《物質(zhì)發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關(guān)系呢？
同學(xué)們落座后，科學(xué)鮑老師便手托一盤白砂糖對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，糖是我們廚房里必不可少的一種調(diào)料，可是每當(dāng)我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時(shí)，糖往往會(huì)神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的`變化。請(qǐng)各個(gè)小組的材料員到材料桌上領(lǐng)取材料！”
過(guò)了沒(méi)有多久，材料員就端著一大盤材料，風(fēng)風(fēng)火火地跑了回來(lái)�！案餍〗M實(shí)驗(yàn)員注意，你們今天的任務(wù)是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認(rèn)真觀察做好記錄。好，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開(kāi)始了今天的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點(diǎn)燃的酒精燈上。一開(kāi)始，除了不時(shí)從勺子里傳出來(lái)的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒(méi)有絲毫變化。約莫過(guò)了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開(kāi)始冒起了細(xì)小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個(gè)勺子都開(kāi)始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開(kāi)始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時(shí)間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變?yōu)閱鼙堑慕刮丁?shí)驗(yàn)員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。
觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會(huì)有如此巨大的變化！
這時(shí)鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學(xué)們，其實(shí)糖通過(guò)加熱融化成糖漿就是一種物質(zhì)的變化，這是化學(xué)變化。而有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過(guò)程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，所以說(shuō)糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學(xué)變化。”
聽(tīng)了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對(duì)“化學(xué)變化”和“物理變化”兩個(gè)概念有了清晰的了解。
實(shí)驗(yàn)課作文7
在我們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到許多大大小小的不同形式的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明一些有趣的現(xiàn)象。今天，老師就帶我們體驗(yàn)了一次雞蛋的沉浮之旅！
上課了，老師拿來(lái)了一袋食鹽，一個(gè)透明玻璃杯和一個(gè)雞蛋，并對(duì)我們說(shuō)：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我和同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，老師仿佛看透了我們的心思，說(shuō)：今天做的實(shí)驗(yàn)，就是把雞蛋放入水中之后，再放鹽，看雞蛋能不能夠浮上來(lái)。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛：雞蛋怎么會(huì)浮上來(lái)呢？怎么浮呢？為什么能浮上來(lái)呢？我們帶著這些疑問(wèn)，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
老師將雞蛋小心翼翼的放入水中，雞蛋就像潛水員一樣潛入了水底。第一次，老師先舀了半勺鹽，慢慢地將鹽倒入水中，然后用勺子輕輕地?cái)嚢�。水先是很清的，倒入鹽后清水一下子就渾濁起來(lái)，隨著老師不停地?cái)嚢瑁鞚岬乃褂肿兊迷絹?lái)越清。原來(lái)水里的那些渾濁的.臟東西是氣泡。不一會(huì)，經(jīng)過(guò)攪拌后的氣泡消失了，雞蛋卻靜靜地待在水底，仿佛睡著了。我有點(diǎn)擔(dān)心雞蛋會(huì)不會(huì)浮上來(lái)？
第二次，老師又倒了半勺鹽，經(jīng)過(guò)不停地輕輕攪拌，雞蛋終于有了細(xì)微的變化，慢慢地向上走動(dòng)了一點(diǎn)，只不過(guò)這次鹽溶化的速度更慢了，之后的三次不停地加鹽，不斷地?cái)嚢瑁u蛋這位沉著的潛水員仿佛因?yàn)槿毖�，終于忍不住悄悄地向上探出了頭。同學(xué)們經(jīng)過(guò)商議，又加了兩次鹽，經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的攪拌、溶化，雞蛋并沒(méi)有我們預(yù)想中的繼續(xù)上浮。同學(xué)們用手戳了戳，將它按下去它又馬上浮了上來(lái)，我們被它可愛(ài)又倔強(qiáng)的樣子逗樂(lè)了。同學(xué)們不理解為什么雞蛋能浮上來(lái)？于是去請(qǐng)教老師，老師告訴了我們答案：原來(lái)，在清水中加食鹽，溶化后水的密度大了，浮力跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。
經(jīng)過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我明白了：科學(xué)是無(wú)止境的，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，一個(gè)善于思考的大腦，行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)前途無(wú)量！
實(shí)驗(yàn)課作文8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們迅速的坐在實(shí)驗(yàn)桌前，臉上洋溢著既興奮又激動(dòng)地笑容。我們先把各自事先準(zhǔn)備好的鹽，面粉，洗干凈的沙子，三個(gè)透明杯子，一根筷子，一些純凈水等許多材料小心翼翼的排在桌子上，排得整整齊齊。當(dāng)老師笑容滿面的走進(jìn)教室的時(shí)候，我們已經(jīng)迫不及待的想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了。
當(dāng)老師告訴我們可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，同學(xué)們都掩飾不住自己的興奮之情，開(kāi)心的歡呼起來(lái)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室沉浸在一片歡樂(lè)之中。老師一邊給我們講解，一邊指導(dǎo)我們做實(shí)驗(yàn)。首先我們要拿起水筆，先給三個(gè)杯子分別標(biāo)上一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)，接著把一些食鹽放進(jìn)一號(hào)杯子里，再拿起筷子輕輕地?cái)嚢瑁^(guò)了一會(huì)兒，杯子里的水還依然十分清澈，可是，剛剛放進(jìn)去的食鹽卻像變魔術(shù)一樣不見(jiàn)了，大家一臉驚奇，有的拿起放大鏡仔細(xì)觀察，有的抓耳撓腮，百思不得其解。有的好像若有所思，頻頻點(diǎn)頭。就在我們還沒(méi)弄清楚怎么回事的時(shí)候，老師又神秘的讓我們把一些面粉放進(jìn)二號(hào)杯子里，再拿起筷子輕輕地?cái)嚢�，更神奇的一幕發(fā)生了，那瓶本來(lái)清澈見(jiàn)底的'水慢慢的變得越來(lái)越渾濁，就如同一杯新鮮出爐的牛奶一樣。同學(xué)們都睜大了眼睛，全神貫注的盯著杯子，不相信自己所看到的這一切。當(dāng)老師讓我們把洗干凈的沙子放進(jìn)三號(hào)杯子的時(shí)候，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的照著老師的指導(dǎo)，馬上拿起筷子在杯子里攪拌，可是，神奇的一幕卻沒(méi)有出現(xiàn)，杯子里的水一點(diǎn)變化也沒(méi)有，沙子也是一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，有的同學(xué)不相信會(huì)沒(méi)有變化，就拿起筷子使勁的攪拌，筷子都快弄段了，可杯子里的水和沙子還是外甥打燈籠－－照舊，紋絲不動(dòng)。同學(xué)們都露出了疑惑不解的表情，為什么不同的物質(zhì)在水里會(huì)發(fā)生不同的變化呢？
我們都著急的望著老師，希望他早一點(diǎn)為我們解開(kāi)謎底。老師望了望我們，微笑的對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，做完剛才的實(shí)驗(yàn)，你們是不是覺(jué)得很奇怪，為什么食鹽和面粉會(huì)溶解在水里，為什么沙子卻不能溶解，想知道原因嗎？科學(xué)是一扇神奇的大門，需要你們不斷地學(xué)習(xí)探索�！�
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了。同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室，雖然只是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，但是它卻讓我見(jiàn)識(shí)了大自然的神奇，也更加堅(jiān)定我們探索大自然奧秘的決心。
實(shí)驗(yàn)課作文9
“叮鈴鈴......”隨著一串優(yōu)美的鈴聲，我們一起走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也是我們第一次集體試驗(yàn)。
剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，全班驚呼“哇——”不瞞你說(shuō)，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個(gè)桌子中間都有一個(gè)水池，桌上有2個(gè)橡皮泥和2個(gè)燒杯，是供我們做實(shí)驗(yàn)用的。一個(gè)桌子能坐5個(gè)人，每5個(gè)人里都有一個(gè)小組長(zhǎng)，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發(fā)現(xiàn)我們組少了一個(gè)人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，老師便開(kāi)始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現(xiàn)在呢，我們每一組都有1個(gè)燒杯和橡皮泥，對(duì)吧？現(xiàn)在往燒杯接200毫升的水�！蔽覕Q開(kāi)龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽(tīng)我說(shuō)，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動(dòng)手！”我和陳雅涵對(duì)視了一下，然后一起捏了起來(lái)。我捏了捏，覺(jué)得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個(gè)似艱巨而又非艱巨的`任務(wù)。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會(huì)，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長(zhǎng)到了210毫升，老師說(shuō)，那它排開(kāi)的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗(yàn)結(jié)果，有些人和我們的一致，但有些結(jié)果的水位卻增長(zhǎng)到了225毫升，我想：可能是因?yàn)榻拥乃行┎煌脑虬�。老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應(yīng)該是浮吧！于是懷著疑問(wèn)我又做開(kāi)了試驗(yàn)。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進(jìn)水里，但是，結(jié)果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來(lái)！這是怎么回事？我問(wèn)老師，老師說(shuō)：“那是因?yàn)槟隳蟮南鹌つ嘤袉?wèn)題，知道嗎？”我失望地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后無(wú)奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個(gè)表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來(lái)，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開(kāi)心，因?yàn)檫@是我第一次做這么有趣的實(shí)驗(yàn)，從中我也體會(huì)到了做任何事都要細(xì)心，相信，多一份細(xì)心，就多一份成功！
實(shí)驗(yàn)課作文10
不久前，學(xué)校為了提高我們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的知識(shí)面和鍛煉我們的動(dòng)手能力，特地在周六的活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了一門有趣的課程，那就是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。媽媽為了鍛煉我的`動(dòng)手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報(bào)名參加了這一活動(dòng)。沒(méi)想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽(tīng)名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師告訴我們，滾擺有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是“重力勢(shì)能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個(gè)是“動(dòng)能”，意思是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)你把它卷起來(lái)的時(shí)候，它有重力勢(shì)能，你把他放下的時(shí)候，它在下落的過(guò)程中，重力勢(shì)能在減少，它轉(zhuǎn)化為動(dòng)能了，他又因?yàn)閼T性向上卷起，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因?yàn)橛凶枇�，所以它總�?huì)停下來(lái)。真空中沒(méi)有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識(shí)點(diǎn)講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長(zhǎng)短分為三組，有一組最長(zhǎng)約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長(zhǎng)方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個(gè)小圓洞，側(cè)面還分別有兩個(gè)小洞，另一根特別長(zhǎng)約20公分，上面有兩個(gè)小洞；3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈，還有一個(gè)中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來(lái)。
大家聽(tīng)完就開(kāi)始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個(gè)最長(zhǎng)的木棍插在9公分左右長(zhǎng)的的木條中間，接著又把剩下兩個(gè)一樣長(zhǎng)的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來(lái)就用20公分長(zhǎng)的木條固定在長(zhǎng)木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍，我以為做錯(cuò)了，突然瞥見(jiàn)我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里，我靈機(jī)一動(dòng)如法炮制，接下來(lái)又把繩子從羊眼圈里鉆過(guò)來(lái)，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì)了那三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實(shí)驗(yàn)，而且還提高了動(dòng)手能力，學(xué)了些科學(xué)知識(shí)，真是一舉三得呀！
實(shí)驗(yàn)課作文11
六年級(jí)臨近期末的時(shí)候，我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。那節(jié)課讓我難以忘記，至今印象都十分深刻。
春末夏初，風(fēng)兒柔和了許多，偶爾從臉頰拂過(guò)倒也舒適無(wú)比。今天最后一節(jié)是實(shí)驗(yàn)課，要做的實(shí)驗(yàn)是C60晶體模型，模樣和足球相似，大小和五號(hào)足球一般大小。
老師先把制作過(guò)程講了一遍，就把C60晶體模型的材料發(fā)了下來(lái)，都是些小三角和一些乳白色的管子。然后把PPT投放到黑板上的白板。同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講，而我也不知道哪兒來(lái)的自信，PPT也不看就直接做了起來(lái)。我想：“太簡(jiǎn)單了，不用看，無(wú)非就是把三角和管子拼接在一起。”
話不多說(shuō)，直接開(kāi)做，拿起一個(gè)小三角就直接與管子連接。時(shí)間飛快流逝，老師把PPT講完，同學(xué)們也開(kāi)工了。而我也快做了半個(gè)，“滴答、滴答�！辩姳盹w快旋轉(zhuǎn)，我的汗也滴答滴答地落在桌子上，屋外的風(fēng)搖動(dòng)了樹(shù)枝，沙沙聲如伴奏的音樂(lè)，三種聲音彼此交融，非常和諧，就像在聽(tīng)一首美妙的交響曲。
二十分鐘過(guò)去了，有的人已經(jīng)完成，而我還沒(méi)做好�？纯磩e人那圓圓的'晶體，我的作品卻如木板般平整，心里非常疑惑，便問(wèn)同桌：“為什么我的弄不成半圓呢？”他看了一眼我的晶體，說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，中間連一個(gè)五邊形，旁邊圍一圈六邊形就行了�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)只用一個(gè)五邊形，我卻用了三個(gè)。
第一次就這樣失敗了，不過(guò)我還是堅(jiān)持了下去。第二次用了同桌的方法，果然就拼圓了。這時(shí)，同學(xué)們差不多都完成了，我又著急起來(lái)，便忙亂地亂拼。老師似乎看出了我內(nèi)心的煩躁，便過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別著急，還有時(shí)間�！痹诶蠋煹陌参肯�，我冷靜下來(lái)，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就大功告成了。
短短的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，卻讓我體會(huì)到了失敗與成功的變奏，驕傲自大，沒(méi)有方法似在敲擊我的額頭，我瞬間清醒：拋卻煩躁，心平氣靜地去干一件事，自然就能水到渠成。
實(shí)驗(yàn)課作文12
“哇，又變成了黑色的可樂(lè)�！边@個(gè)聲音來(lái)自我們班，我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
今天上語(yǔ)文課時(shí)，老師拿進(jìn)了一個(gè)黑袋子，同學(xué)們便開(kāi)始議論紛紛，都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時(shí)老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，我們六年級(jí)學(xué)習(xí)很緊張，我準(zhǔn)備用這一節(jié)課做一次實(shí)驗(yàn)來(lái)放松放松，好嗎？”同學(xué)們以最響亮的聲音回答道“好”！
老師先從黑袋子里面拿出了一個(gè)裝滿水的塑料杯子：“同學(xué)們，我們今天要做一次變色試驗(yàn)�！边呎f(shuō)著，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸時(shí)撐開(kāi)的磨菇傘，周圍還有一些粉末在往下墜，后面還拖著一條紫色的尾巴，看起來(lái)既像仙女散花，可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來(lái)了一根牙簽，在水里來(lái)回?cái)嚢瑁疂u漸地從紫色變成了深紫色。又過(guò)了一會(huì)兒，水竟然變成了黑色！我們班像一滴水滴在油鍋里，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都在議論，這真像一場(chǎng)魔術(shù)表演。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這會(huì)不會(huì)是一杯可樂(lè)呢？”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)，這是排水溝里面的污水……�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌，可老師卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒進(jìn)了水里，再次開(kāi)始攪拌。那杯“可樂(lè)”的顏色又開(kāi)始變淺，一分鐘后，“可樂(lè)”竟然變成了一杯“茶水”。同學(xué)們的嘴很快地變成了“O”形，有的把脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿一樣，非要看見(jiàn)水里的“奧秘。老師只是微微一笑，說(shuō)：“好戲還在后頭�！闭f(shuō)完，還是繼續(xù)攪拌，不一會(huì)兒，水又變回了原來(lái)的白色！同學(xué)們?cè)俅误@呆了，都跑到老師的面前，非要打破沙鍋問(wèn)到底。
老師示意同學(xué)們坐回自己的.位置。解釋到“同學(xué)們，你們剛才看到的其實(shí)并不是什么魔術(shù)，只是一個(gè)小小的化學(xué)反應(yīng)，我剛剛開(kāi)始放的紫色粉末，人們稱它為PP粉，放得多就成了黑色，后來(lái)，我又放了一些維生素C，他們產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，所以又變了原來(lái)有樣子。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣，它在讓我們放松的同時(shí)，明白了“化學(xué)反應(yīng)”。
實(shí)驗(yàn)課作文13
今天是科學(xué)課，老師在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放了三個(gè)燒杯，一個(gè)大碗，一棵紫甘藍(lán)以及一塊菜板，一把菜刀和一塊紗布，白醋，小蘇打，白糖，鹽……同學(xué)們七嘴八舌的議論著這是要做什么老師微笑著告訴我們：“這是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完都非常興奮，一雙雙眼睛期盼的看著老師。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師把紫甘藍(lán)拔下了幾片菜葉子，仔細(xì)的用刀把菜葉子切成碎渣，將鹽撒在上面，放置大約五六分鐘之后用紗布包好。只見(jiàn)老師用了全身的力量擠出紫色的菜汁放在碗里，然后拿出三個(gè)燒杯，分別加入了糖、白醋和小蘇打。再分別向糖和小蘇打的燒杯中加入適量的水進(jìn)行攪拌均勻。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。首先，老師把加入糖的杯子拿起來(lái)，向杯子里加入幾滴紫色的菜汁。這時(shí)燒杯的底部忽然由白色變成了淡藍(lán)色，同學(xué)們紛紛圍著講桌，睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著燒杯，隨著老師緩緩加入更多的菜汁，燒杯中的淡藍(lán)色逐漸變成了深藍(lán)色，最終變成了深綠色。這時(shí)同學(xué)們不約而同地發(fā)出了驚呼聲，我感到非常神奇不由得張大了嘴巴。接著老師又拿起了裝有白醋的燒杯，小心翼翼的向杯中加入了紫色的菜汁，這時(shí)燒杯里的'液體變成了紅色，像一杯紅酒，顏色顯得那么誘人！同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出了驚呼聲。最后老師拿起了裝有小蘇打的燒杯，加入了紫色的菜汁，燒杯中的白色逐漸變成了藍(lán)色，最后變成了深藍(lán)色。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，可同學(xué)們還沉醉在神奇之中久久不能醒來(lái)，老師讓同學(xué)們觀察并討論：“紫甘藍(lán)汁為什么會(huì)發(fā)生如此神奇的變化？”一片嘰嘰喳喳的聲音過(guò)后，所有的同學(xué)都輕輕的搖了搖頭，將渴望的眼神望老師，顯得一片茫然，最后老師微笑著告訴了我們實(shí)驗(yàn)的原理。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了酸性物質(zhì)遇見(jiàn)紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成紅色，堿性物質(zhì)遇見(jiàn)紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成色，而中性物質(zhì)遇到紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成深綠色。好有趣的試驗(yàn)。大自然真神奇，想要解密它需要好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)揭秘它神奇的面紗。
實(shí)驗(yàn)課作文14
科學(xué)是無(wú)處不在的，它就像一位神秘的魔法師，讓你感受變幻莫測(cè)的生活；它也像一個(gè)五彩的萬(wàn)花筒，帶你走向千奇百怪的世界；它還像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)你的智慧大門。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，張衡發(fā)明了地震儀，諾貝爾發(fā)明了……這些科學(xué)發(fā)明都創(chuàng)造出了令人矚目的奇跡，長(zhǎng)大我也想當(dāng)發(fā)明家，因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)的著迷程度簡(jiǎn)直用文字難以言喻。
星期五下午，我有幸參加了學(xué)校組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓我大開(kāi)眼界。以前，我只在電視上看過(guò)一些驚心動(dòng)魄的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。但這次能自己親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，真可謂大姑娘坐花轎——頭一回。進(jìn)入圖書(shū)室，我被眼前的一幕驚呆了，講桌上擺了好多實(shí)驗(yàn)道具。首先，實(shí)驗(yàn)老師給我們分發(fā)了不規(guī)則的小方塊兒，讓我們拼成正方體，我剛開(kāi)始一看信心十足，心想多簡(jiǎn)單啊，我立刻拿來(lái)拼，可是怎么也拼不好，看著別人一個(gè)個(gè)拼成功了，我有些想半途而廢，干脆丟下不管了，后來(lái)在郭錦文的幫助下，終于拼好了。這時(shí)老師的一句話點(diǎn)醒了我，‘智慧就在我們的指尖上’�？磥�(lái)我以后還要多動(dòng)手，多動(dòng)腦��！
接下來(lái)最奇妙的還算現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)了。我們用比較濃稠的.酸奶、蜂蜜、白糖放入容器中，用攪拌器不停地?cái)嚢�。這時(shí)，老師拿出了“秘密武器”——一桶液氮。他緩緩地將無(wú)色無(wú)味的液氮倒入原料中，頓時(shí)云霧散出，如同來(lái)到了一個(gè)迷你仙境。在霧氣縹渺中，容器中的冰激凌快速冷凍，兩三分鐘后，現(xiàn)場(chǎng)制作的冰激淋新鮮出爐，太神奇了！我們幾個(gè)小伙伴爭(zhēng)先恐后，三下五除二就把冰激凌瓜分完畢�！拔兜篮脴O了，好想再吃一杯��！”不少同學(xué)意猶未盡。這么神奇的實(shí)驗(yàn)，原理到底是什么呢？原來(lái)這些全靠液氮的功勞了，液氮的冰點(diǎn)是零下196攝氏度。新鮮食材在攪拌過(guò)程中被迅速降溫固化，使水分子來(lái)不及移動(dòng)便已形成均勻且細(xì)小的冰晶。這樣就形成美味的冰激凌了，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們也觀看得目瞪口呆。
這堂奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課在掌聲和笑聲中結(jié)束了，我們從中學(xué)到了許多科學(xué)道理�？茖W(xué)是奇妙的，有著更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�，讓我們插上科學(xué)的翅膀，飛向美好的明天。
實(shí)驗(yàn)課作文15
實(shí)驗(yàn)課是讓我們對(duì)一些事物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的課程。實(shí)驗(yàn)課可以分為物理實(shí)驗(yàn)課和植物實(shí)驗(yàn)課。植物實(shí)驗(yàn)課專門研究植物，為我們揭開(kāi)植物世界的奧秘，下面讓我來(lái)介紹植物洋蔥的實(shí)驗(yàn)。
首先，我從桌子下的柜子里取出一臺(tái)顯微鏡，水平地放在桌子上，這是防止不小心摔在地上，使顯微鏡損壞。接著，把各種的零件都安上，調(diào)整好。
接著，拿起實(shí)驗(yàn)對(duì)象，如半邊的洋蔥，用小刀小心翼翼地在洋蔥表皮上劃一個(gè)“#”，然后用一個(gè)小鉗子，把“#”字中間的正方形慢慢撕下來(lái)，把它放在載玻片上，然后用蓋玻片輕輕地蓋住。如果用力過(guò)度，可能會(huì)損壞載玻片和蓋玻片。蓋好后，空氣便不能進(jìn)入。老師說(shuō)：“植物的細(xì)胞核用肉眼無(wú)法看見(jiàn)，所以要用碘液‘染色’。”我取出一根吸管，在裝有碘液的.瓶子里吸了點(diǎn)碘液，從兩塊玻片的縫隙滴進(jìn)去，再拿出一張紙巾把多余的碘液抹干，這樣就大功告成了。
最后，把它放在顯微鏡的載物臺(tái)上，按一下左邊的開(kāi)關(guān)，顯微鏡前面的燈立刻亮了。調(diào)好反光鏡后，把左眼靠近目鏡，然后按順時(shí)針擰粗焦螺母，直到能看到物體后為止。
這時(shí)，用左眼看到的是一個(gè)全新的世界。每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞膜，細(xì)胞壁和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)看得一清二楚。細(xì)胞一個(gè)跟著一個(gè)，排列得井然有序。各個(gè)細(xì)胞都相連著，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。而且每一個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞核、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)。估計(jì)一下細(xì)胞的大�。簭溺R里目測(cè)出一厘米，目鏡的放大倍數(shù)是二十乘以十五的話，那么，細(xì)胞就是三百分之一厘米。我不禁感嘆：原來(lái)細(xì)胞是如此的小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把載玻片和蓋玻片慢慢取下來(lái)，打開(kāi)后到旁邊的洗手池洗凈，用紙巾擦干，最后連同顯微鏡一起放在柜子里。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們不但掌握好學(xué)習(xí)細(xì)胞的知識(shí)，而且學(xué)到了一些書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
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