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  • 高三歷史高考備考計劃

    時間:2023-11-15 09:53:59 歷史 我要投稿
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    高三歷史高考備考計劃

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的高三歷史高考備考計劃,歡迎閱讀與收藏。

    高三歷史高考備考計劃

    高三歷史高考備考計劃1

      一、指導思想

      以20xx年《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù),以培養(yǎng)學生的歷史學科本事和解題本事為核心,充分發(fā)揮歷史學科組的團體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得夢想成績。

      二、存在的問題

      我校高三文科共有4個教學班,文科學生基礎差。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移本事差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段單一,課堂效率不高,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐。高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列。學生理解只停留在表面上,不能把握歷史整體框架和基本線索,學生所學的知識零散、無序。對學生的基礎知識理解和思維本事的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路十分明確,就是注重學生的本事培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎,以課程標準、考綱為指導,以課本為根本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維本事為主線來統(tǒng)領知識。

      要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們?nèi)沃囟肋h,學生基礎需進一步加強,本事需進一步提高。

      三、教學措施

      專題復習及專題訓練。從二月中旬到三月下旬,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,基于課本但高于課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一齊,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。

      精編復習專題,指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下構成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,構建整體結構和知識體系。

      精選練習試題,習題要精選、精練、精講,突破重難點,抓住歷史主干知識和重點知識,加強對學生學法和解題本事的指導。做到每個專題一小測,每兩周一份綜合練習,教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學生的'習慣思維,針對典型錯題,進行變式訓練,一題多用,充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學生的典型錯誤,如審題不清、答題不準等,要進行專項強化訓練,力爭徹底解決問題,不留隱患。注重提高學生的學習效益和質(zhì)量。重點練習客觀題,強化主觀題,適度選題,適量練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:

     、倏辞鍐柎痤}分值的分配。

     、谡J真審題,弄清題意。

     、劾砬逅悸,確定答題范圍、重點和層次,答案結合采分點。

     、苌朴谔崛〔牧现械挠行畔,能科學合理地確定、歸納、辨別、分析成因,解決問題。

     、荽鸢敢喢、準確且規(guī)范答題。

      加強團體備課。高三年級第二學期時間緊、任務重。而歷史學科的知識點“多而雜”、學生對知識點容易混和忘。在這種形勢下,教師對知識點的取舍、教師的團體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師必須要為學生供給最有效最準確的高考動,為學生減少復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。

    高三歷史高考備考計劃2

      新學期伊始,高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好,特制訂詳細計劃如下:

      一、學情分析

      本學期我擔任高三二班的教學工作,除去在外學習的美術生外,班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動,思想比較活躍,但是此班級的學生基礎知識掌握不扎實,學習態(tài)度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。

      二、教材分析

      本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設計不宜過多,用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習,習題的設置完全按照寧夏高考試題進行設計。

      三、教學目標

      1、知識與能力目標:通過本學期的.教學工作的開展,使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。

      2、過程與方法目標:本學期主要想采用學案教學,通過學案讓學生自主學習,達到提升學生各項能力的作用。

      3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生通過剩余三個月的努力學習,能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘,一分收獲”,只有付出了才能有回報,不能不勞而獲。

      四、工作措施

      為了達到上述教學目標,本學期主要采取以下措施:

      1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃,教學就是盲目的、漫無目的的,也不會取得好的教學效果。

      2、教學各個環(huán)節(jié)要抓好。

      (1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備,面面俱到”。

      首先,要研究課程標準,根據(jù)課標制定合理的教學目標,確定教材重點和慢點。

      其次,研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。

      再次,研習大量高考資料,精心設計學案。

      最后,要備學生,我們的教學主要是針對學生的需要,如果精心設計的一節(jié)課不能滿足學生的需要,或者是超出了學生的接受能力,那么我們的教學目標將很難達到。

      (2)上課。

      首先,加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學,倡導小組合作學習,但不等于放任學生,教師要保持良好的教學秩序。

      2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案,給學生充足的自學時間,充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,真正實現(xiàn)教師主導,學生主體。

      3、注重教學方法的指導和總結。

      4、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。

      (3)課后輔導

      本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期,學生普遍會出現(xiàn)心理問題,所以要多與學生溝通,了解學生心理狀況,及時給予疏導。

      3、其他方面

      (1)要多向其他教師和教研組學習,多聽課,學習先進經(jīng)驗,改善自己的不足。

      (2)多讀書,提高自己的業(yè)務能力。

    高三歷史高考備考計劃3

      又是一輪高三,回顧總結前幾年高三教學的經(jīng)歷,其實教學工作就是高考備考工作。一輪輪的復習,一次次的測試,一次次的評講,只為增長學生知識的厚度、強化學生能力的成長、成熟學生考試的心理,為了6月的厚積薄發(fā)。但是,本學期兩線作戰(zhàn),既有高三高考的備考,又有高二年級學業(yè)水平考試的備考,考試時間相近,而要求大相徑庭,所以制定本教學工作計劃,做到有的放矢,心中有數(shù)。

      一、學生情況分析

      所任教的高三(1)是純藝術班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學生歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用能力較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績是關鍵。

      二、教學任務

      1、高三進行第一輪復習掌握單元基礎知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結合,全面提高學生的解題能力及思維能力。

      2、高二完成歷史必修三的教學任務,適應學業(yè)水平考試的要求。

      三、備考中著重要解決的問題

      1、加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

      本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮集體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的'聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,通過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進教學水平。

      2、歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。

      嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識,用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結論,為分析解決問題奠定基礎,對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。

      3、以考試和試卷講評為手段,逐步形成解題規(guī)范和技巧。

      在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文內(nèi)容,鞏固課文。通過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項能力要求,使學生有意識儲備基礎知識,提高考試能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學策略,加強對差生的輔導,幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)進步。

      4、加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。

      加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同進步。向老教師學習,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。

      5、通過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。

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