(合集)幼兒園教育反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教育反思,歡迎大家分享。
幼兒園教育反思1
幼兒園教師教育反思:別小看了孩子
別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇。說(shuō)“采蘑菇”,其實(shí)也就是要求幼兒把書(shū)上的不干膠蘑菇撕下來(lái),然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候,需要先把書(shū)翻到中縫,撕下不干膠蘑菇,然后再翻到書(shū)的前頁(yè)貼上,操作時(shí),幼兒需要來(lái)回翻書(shū),這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著。突然,眼前一亮,我看見(jiàn)詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部貼在她的五個(gè)小手指上,然后再翻到書(shū)的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦,這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法,并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了,幼兒想出了很多方法,他們做起練習(xí)來(lái)省事多了,速度自然也加快了。
孩子們的舉動(dòng),又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具,這種玩具能拼插出許多玩具,我想我不出示拼插示范圖,看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的,當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導(dǎo),根本就不會(huì)拼插出什么,所以,當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的`手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí),我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái),并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái),孩子們玩得更投入了,普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。
其實(shí),很多的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法,只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來(lái),在他們大膽、童真、稚氣的想法背后,又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們,千萬(wàn)不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法,并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持;此外,教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件,發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用,促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
幼兒園教育反思2
教育筆記:“存折”引起的反思
近階段我們班在游戲中推出了“存折”,所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢(qián)和存錢(qián)用的,每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預(yù)存,可供幼兒玩游戲買(mǎi)東西的,當(dāng)你在游戲中當(dāng)老板或工作人員,工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以賺錢(qián)了,然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資,一個(gè)章相當(dāng)于一塊錢(qián)。當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中想去買(mǎi)東西了,那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢(qián)了,我們班開(kāi)了兩家銀行,一家是中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行,一家是中國(guó)工商銀行,存折上印了對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。于是就要求幼兒取錢(qián)的時(shí)候要看清自己是什么銀行的存折,對(duì)應(yīng)的去自己的銀行取錢(qián)。
當(dāng)“存折”第一次實(shí)施的時(shí)候是張子俊和鄭李芯當(dāng)銀行的工作人員,張子俊是農(nóng)行的工作人員,鄭李芯是工商的工作人員,游戲剛開(kāi)始,好多小朋友都拿了自己的“存折”來(lái)取錢(qián),一開(kāi)始我還真擔(dān)心這兩個(gè)工作人員不能勝任,因?yàn)檫@兩個(gè)小朋友在班級(jí)里的能力只能算是一般,在取錢(qián)的過(guò)程中不光要正確的把客人要取的錢(qián)給對(duì)方,還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的,我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來(lái),心想今天張子俊真棒“歡迎光臨,請(qǐng)問(wèn)你要取多少錢(qián)”“這是你的錢(qián),請(qǐng)拿好”“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)”。正當(dāng)我準(zhǔn)備滿意的離開(kāi)時(shí),我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來(lái)這張子俊這取錢(qián)了,張子俊看也沒(méi)有看就把錢(qián)給了琦琦,正當(dāng)把錢(qián)教給琦琦手里的時(shí)候,我對(duì)著張子俊大聲的說(shuō):“你啊看的,這是你們銀行的嗎?”子俊看看我,一聲也不響,但我看的出他被我的吼聲嚇到了,我意識(shí)到了自己的過(guò)失,就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對(duì)他說(shuō):“子俊剛剛老師聲音太響了,對(duì)不起,你來(lái)看看,你銀行的標(biāo)記是怎么樣的,再看看琦琦存折上的標(biāo)記,你看看是不是一樣的啊?”“老師我知道了,她存折上那個(gè)工字和這邊的一個(gè)字是一樣的”邊說(shuō)邊指著隔壁工商銀行的那個(gè)“工”字,“恩,子俊真棒,工字都認(rèn)識(shí)的.”“老師,我知道了,我下次會(huì)仔細(xì)看的”說(shuō)完,他還對(duì)著琦琦說(shuō):“你下次要去隔壁家銀行去取的哦,我是農(nóng)業(yè)銀行的”,說(shuō)著又認(rèn)真的為下個(gè)客人服務(wù)了。
幼兒教師的語(yǔ)言是提高幼兒教學(xué)的重要手段,是架起與幼兒相互溝通的橋梁,良好的幼兒教師語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)言習(xí)慣的發(fā)展,恰當(dāng)?shù)挠變航處熣Z(yǔ)言能夠穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒積極情感的作用,影響幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),教師在語(yǔ)言的應(yīng)用上應(yīng)注意準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明精煉、親切輕柔,形象有趣,靈活機(jī)智。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦校覀儜?yīng)該把聲音放的輕柔一些,這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
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