設(shè)計(jì)方案【實(shí)用】
為了確保工作或事情能高效地開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
根據(jù)我校本學(xué)期藝術(shù)教育工作總體規(guī)劃,以藝術(shù)節(jié)為契機(jī),面向全體學(xué)生,開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力,切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益,以藝載德、以藝促智,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。
二、活動(dòng)主題:“快樂校園,多彩世界”
活動(dòng)對(duì)象:一至八年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)原則:
人人參與,人人受益 四、活動(dòng)內(nèi)容:著重展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、熱愛生活的精神風(fēng)貌,展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛生活的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。內(nèi)容上要緊扣時(shí)代脈搏,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,開展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的'藝術(shù)活動(dòng)。
五、活動(dòng)項(xiàng)目:
書法、繪畫、剪紙、手工制作。、
六、注意事項(xiàng)
為確保學(xué)校藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,各班級(jí)務(wù)必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量向?qū)W校報(bào)送有關(guān)作品。 請(qǐng)班主任老師注意作品形式、上交時(shí)間。
七、具體工作安排
1、準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)階段
時(shí)間:4月上旬——4月25日
內(nèi)容:結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案,積極策劃學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容安排,進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)動(dòng)員。制訂好藝術(shù)文化節(jié)的實(shí)施方案和細(xì)則,為參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的展演做好鋪墊。
2、活動(dòng)訓(xùn)練階段
時(shí)間:4月25——5月26日 內(nèi)容:各班班主任對(duì)本班學(xué)生做統(tǒng)一要求、部署,四位美術(shù)教師負(fù)責(zé)對(duì)任教的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo),加強(qiáng)班主任與美術(shù)老師之間的溝通,力求使本次藝術(shù)節(jié)舉辦得精彩、有序。學(xué)生作品分為書法、繪畫和手工作品三大塊,按學(xué)生興趣所有參加藝術(shù)節(jié)學(xué)生作品由班主任進(jìn)行初選,每班上交的作品總數(shù)不低于10幅。作品最遲上交時(shí)間為5月26日。
、贂ㄗ髌芬螅河补P和毛筆均可參賽,書體不限。
、诶L畫作品要求 繪畫:分蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國(guó)畫、版畫、素描、卡通畫等七大類。繪畫作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。 ③手工制作要求:學(xué)生們利用日常生活中最常見的報(bào)紙、易拉罐、紙盒等為手工材料,以簡(jiǎn)單的裁剪、折疊、粘貼為輔助手段,自行發(fā)揮,大膽創(chuàng)新,主旨鮮明,并具有時(shí)代性、知識(shí)性、趣味性、教育性。 (注:所有參賽學(xué)生的作品一定是內(nèi)容健康向上,活潑生動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特,形式新穎,體現(xiàn)一定的審美與創(chuàng)造。)
3、作品評(píng)比階段
時(shí)間:5月26日——28日
評(píng)委:德育處領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)組四位教師
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置(暫定):
書法類: 一等獎(jiǎng):10名 二等獎(jiǎng):20名 三等獎(jiǎng):30名 繪畫類:一等獎(jiǎng):20名 二等獎(jiǎng):40名 三等獎(jiǎng):60名 手工類:(據(jù)上交作品數(shù)量而定)
4、展覽階段
設(shè)計(jì)方案 篇2
薪酬管理方案,對(duì)于不管是剛剛運(yùn)營(yíng)的新公司,還是已經(jīng)步入高峰發(fā)展期的企業(yè),都是非常重要的。不管是什么企業(yè),都要給員工制定一套符合實(shí)際的薪酬制度。以下為您提供一套完成的薪酬設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)參考。
1.薪酬的定義與分類
從組織的角度出發(fā),薪酬是組織運(yùn)營(yíng)的一項(xiàng)成本,同時(shí)也是促使員工勞動(dòng)的手段;而從員工的角度出發(fā),薪酬是員工付出勞動(dòng)的報(bào)酬,也是滿足個(gè)人各項(xiàng)需要的一種方式。
因?yàn)閱T工需求的滿足分成各個(gè)層面,并不局限于“金錢”,因此應(yīng)建立全面的薪酬的概念。
全面薪酬可以分為經(jīng)濟(jì)性薪酬和非經(jīng)濟(jì)性薪酬兩種。經(jīng)濟(jì)性薪酬是指實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)因素,例如:工資、獎(jiǎng)金、福利、補(bǔ)貼、股權(quán)等。而非經(jīng)濟(jì)性薪酬是指看不見、摸不著的心里因素,例如工作認(rèn)可的程度、工作的挑戰(zhàn)性、工作的環(huán)境和氛圍以及能力的提高、職業(yè)安全、發(fā)展機(jī)會(huì)等。
根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,在經(jīng)濟(jì)性薪酬方面,基于薪酬支付方式的本質(zhì),在此建立總薪酬福利的概念,包括全面現(xiàn)金福利和其它福利。全面現(xiàn)金收入是所有量化現(xiàn)金收入的福利加總,其中包括固定收入和可變收入。
其中,固定收入是從事一個(gè)崗位能夠獲得的基本報(bào)酬,反映組織對(duì)于某個(gè)崗位貢獻(xiàn)的基本認(rèn)可和對(duì)從事崗位工作的人員完成職能工作的一種預(yù)期,一般可分為基本工資和現(xiàn)金津貼。
可變收入是達(dá)成更好的能力、績(jī)效要求時(shí)能夠獲得的超額獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬,反映公司基于不同的發(fā)放頻度,針對(duì)不同的發(fā)放對(duì)象所期許達(dá)成的一個(gè)杠桿效果。具體而言,可變收入從發(fā)放對(duì)象來看,有公司到項(xiàng)目個(gè)人等不同的針對(duì)對(duì)象。從發(fā)放頻度來看,有年度、季度、月度以及諸如項(xiàng)目資金等不定期的不同頻度。從杠桿效果來看,有激勵(lì)績(jī)效成果的,有激勵(lì)個(gè)人能力的提升等不同的作用。
而全面非現(xiàn)金福利是從事該崗位和為該組織服務(wù)所能夠獲得的保障和一種更高層面的認(rèn)可,反映公司對(duì)于員工的保障的力度,以及特別針對(duì)某些崗位的一種保持力量,一般包括住房福利、醫(yī)療保險(xiǎn)、用車等。
這些都是員工所關(guān)心的問題。
2. 薪酬設(shè)計(jì)的關(guān)鍵考慮點(diǎn)
員工在企業(yè)中往往十分看重薪酬的公平。而亞當(dāng)斯的公平理論強(qiáng)調(diào)人們?cè)谂c他人相比或者與自身的不同時(shí)點(diǎn)相比時(shí)所產(chǎn)生的一種公平的認(rèn)同感以及相應(yīng)所產(chǎn)生的激勵(lì)性。因此,對(duì)于員工在組織中對(duì)于薪酬公平性的認(rèn)識(shí),界定以下三個(gè)因素為薪酬管理體系設(shè)計(jì)的關(guān)鍵考慮點(diǎn)。
(1)內(nèi)部公平性,即在同一組織內(nèi)獲得的薪酬的公平性。
(2)外部競(jìng)爭(zhēng)性,即與其他組織相比獲得的薪酬的競(jìng)爭(zhēng)性。
(3)個(gè)人收入延續(xù)性,即與過去相比獲得的薪酬所表現(xiàn)出的延續(xù)性。
3. 薪酬管理體系設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍
(1)薪酬戰(zhàn)略:組織中薪酬管理的導(dǎo)向和原則。
(2)薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì):組織中薪酬收入的架構(gòu)以及決定薪酬變動(dòng)的政策。
(3)薪酬構(gòu)成的針對(duì)對(duì)象:不同的薪酬收入構(gòu)成針對(duì)具體哪些組織中各個(gè)層級(jí)的員工。
(4)薪酬構(gòu)成的發(fā)放周期:不同薪酬組織織部分的發(fā)放周期和頻率。
(5)薪酬收入數(shù)值范圍的確定:具體各個(gè)崗位的薪酬收入數(shù)值的范圍。
4. 薪酬戰(zhàn)略制定
薪酬戰(zhàn)略緊密承接公司的價(jià)值觀、愿景、使命、戰(zhàn)略以及人力資源管理導(dǎo)向:
(1)人力資源管理導(dǎo)向和薪酬戰(zhàn)略應(yīng)有效支持公司的愿景、使命和業(yè)務(wù)戰(zhàn)略。
(2)薪酬體系必須建立在公司人力資源管理導(dǎo)向和薪酬戰(zhàn)略的基礎(chǔ)之上。
這樣的薪酬管理體系才可以有效支撐公司業(yè)務(wù)戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)人員素質(zhì)和績(jī)效的要求。
企業(yè)不同的發(fā)展階段,應(yīng)制定不同的薪酬戰(zhàn)略。所以要確定企業(yè)目前的薪酬戰(zhàn)略,就必須明確企業(yè)所處的發(fā)展階段。
在企業(yè)迅速發(fā)展的階段,應(yīng)努力運(yùn)用薪酬刺激員工的創(chuàng)業(yè)激情,這時(shí)一般使用平均的基本薪酬,高比例的獎(jiǎng)金,標(biāo)準(zhǔn)的福利水平。
當(dāng)企業(yè)進(jìn)入正常發(fā)展和成熟階段,這時(shí)一切漸漸步入正軌,薪酬導(dǎo)向應(yīng)維護(hù)在維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)和管理方面,一般采用較高的基本薪酬,中等比例的獎(jiǎng)金,較高的福利水平組織整個(gè)薪酬福利。
當(dāng)企業(yè)步入無發(fā)展和衰退期,這時(shí)應(yīng)著重控制成本,一般采用較低的基本薪酬,嚴(yán)格與成本控制相結(jié)合的獎(jiǎng)金,標(biāo)準(zhǔn)的福利水平組合的薪酬模式。
5. 薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的考慮因素基本薪酬管理的“3P”模式而來。
(1)Position(職位)。
(2)Performance(績(jī)效)。
(3)Person(個(gè)人能力)。
職位是基于公司戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從而分配責(zé)任所得到的單位,是以職責(zé)以導(dǎo)向的,它反映員工對(duì)公司的價(jià)值貢獻(xiàn);對(duì)應(yīng)到總薪酬福利的概念中去,崗位影響固定收入和福利的數(shù)值,影響可變收入的提成比例。
績(jī)效是達(dá)成目標(biāo)的一種能力,反映員工對(duì)崗位職責(zé)的實(shí)現(xiàn)程度,對(duì)公司業(yè)績(jī)至關(guān)重要;對(duì)應(yīng)到總薪酬福利概念中去,績(jī)效對(duì)當(dāng)期的可變收入有直接的影響,在薪酬調(diào)整、職位升遷時(shí)對(duì)固定收入和福利產(chǎn)生間接影響。
個(gè)人能力是從崗位要求來的,反映員工完成崗位要求所持有的能力,是能夠帶來良好業(yè)績(jī)的工作行為表現(xiàn)和工作素質(zhì),對(duì)員工的績(jī)效有潛在的影響作用;對(duì)應(yīng)到總薪酬福利的概念中去,能力對(duì)當(dāng)期可變收入有直接的影響,在薪酬調(diào)整、職位升遷時(shí)對(duì)固定收入和福利產(chǎn)生間接影響。
所以,在進(jìn)行薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),必須考慮上述這些因素,以確定不同崗位的薪酬結(jié)構(gòu)。
6. 薪酬構(gòu)成針對(duì)的對(duì)象
就薪酬構(gòu)成的針對(duì)對(duì)象而言,企業(yè)支付員工的工作范圍與實(shí)際貢獻(xiàn)。在工作范圍和實(shí)際貢獻(xiàn)都比較小的時(shí)候,員工獲得的'更多的是基本的認(rèn)可的獎(jiǎng)勵(lì),而隨著工作范圍、職責(zé)的增加以及實(shí)際貢獻(xiàn)的擴(kuò)大,員工獲得的將是激勵(lì)性的獎(jiǎng)金,公司績(jī)效獎(jiǎng)金甚至是較為長(zhǎng)期的利潤(rùn)分享。
因此,一般而言,管理屋級(jí)和崗位級(jí)別越高,所承擔(dān)的實(shí)現(xiàn)崗位業(yè)績(jī)的職責(zé)越大,相應(yīng)的在總收入中業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金所占比例越高。相反,管理層級(jí)和崗位級(jí)別越低,基本工資在總收入中所占的比例就越高。
7. 薪酬構(gòu)成的發(fā)放周期
工資基本以月度的頻率發(fā)放,但效益工資、獎(jiǎng)金等薪酬構(gòu)成的發(fā)放頻率卻沒有定數(shù),針對(duì)各類可變收入的發(fā)放頻率,我們主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮:
(1)市場(chǎng)情況。薪酬的發(fā)放也同樣具有外部競(jìng)爭(zhēng)性的概念,因此需要了解競(jìng)爭(zhēng)性公司的操作情況,以此作為本公司操作的借鑒。
(2)本公司習(xí)慣與員工期望。這主要是指本公司一貫的做法和員工已經(jīng)形成的期望。員工往往已經(jīng)形成了一定的收入慣性,頻率的突然下降可能導(dǎo)致員工很大程度的報(bào)怨。
(3)成本收益分析。過于頻繁的發(fā)放勢(shì)必帶來大量的考核評(píng)估和收入計(jì)算發(fā)放的工作,因此公司在考慮發(fā)放周期時(shí)也必須充分考慮到該行為的成本和收益。
8. 薪酬收入的數(shù)值范圍
對(duì)于薪酬收入數(shù)值范圍的確定主要是基于外部市場(chǎng)的比較,并結(jié)合內(nèi)部收入延續(xù)性的考慮進(jìn)行調(diào)節(jié)。
對(duì)于外部市場(chǎng)的考慮主要通過外部薪酬市場(chǎng)的調(diào)查。主要考慮本公司的人才流向哪里,以及本公司主要從哪里獲取人才的資源,以選取相應(yīng)的公司來進(jìn)行薪酬的比較。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)人
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2 6(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚,它的名字叫笑笑?,它笑起來我們會(huì)感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚,只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個(gè)朋友也沒有。今天,笑笑又來找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的'經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)
幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證:所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,不愿意理睬笑笑。這時(shí),鯊魚笑笑開始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的笑笑,你想對(duì)它說什么?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL,fII被捕,并伴有音效)。
觀察理解:鯊魚笑笑聽了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲,突然笑笑覺得有些不對(duì)勁,發(fā)生了什么事?
問題:怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?
5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。
問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?
從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述
附故事 愛笑的鯊魚
根據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是,每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑?墒撬鼈兌寂芰耍艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?旌枚。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來:“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#I-到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
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