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《統(tǒng)計》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《統(tǒng)計》評課稿集錦,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《統(tǒng)計》評課稿集錦1
培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是新課程標準的一個重要內(nèi)容和要求。統(tǒng)計知識對學生掌握數(shù)學思想、方法,加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系有非常重要的意義。這部分內(nèi)容的編排,主要是鞏固不同標準下的分類、整理;通過分一分,培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力;初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。王老師通過創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。通過對已有數(shù)據(jù)的整理、描述和分析,發(fā)展學生的統(tǒng)計意識。
我認為王老師的這節(jié)課有許多值得肯定的地方,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、在現(xiàn)實問題情境中,激發(fā)學生的數(shù)學興趣。
王老師這節(jié)課能夠從學生熟悉的生活背景導入,容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊。課堂上注重從生活中取材,由于是發(fā)生在身邊的事例,學生容易產(chǎn)生親切感,充分調(diào)動了學生的積極性,新舊知識的銜接自然而順暢,課堂設(shè)計層次分明,是一節(jié)比較好的家常課。
二、注意學生的已有經(jīng)驗,關(guān)注學生的學習體驗。
這節(jié)課給學生提供了豐富的材料,整節(jié)課從新課的引入,新授、練習和課堂小結(jié)各環(huán)節(jié)的安排比較合理,有序,層次清晰,練習設(shè)計有層次,有拓展,同時也提供了比較充足的自主學習時間和空間。前面的教學已經(jīng)有了統(tǒng)計知識的滲透,所以特別是分圖形這一操作環(huán)節(jié),把圖形分成平面圖形和立體圖形,給了學生足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間,使學生對數(shù)據(jù)處理有深刻的體驗。還有同桌互相提問題等等,這樣在學生與學生、教師與學生的互動交流中,培養(yǎng)了學生觀察能力,語言表達能力以及質(zhì)疑能力,為學生可持續(xù)性學習奠定了一定的'基礎(chǔ)。
三、注重知識的連貫性和延續(xù)性。
結(jié)合數(shù)學知識,更有利于本節(jié)課的教學;縱觀整節(jié)課,老師循循善誘,學生躍躍欲試,學習氛圍十足。由象形統(tǒng)計圖到統(tǒng)計表,可以說是由具體到抽象,由生活實際到數(shù)學體驗,讓學生感受到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
在整個統(tǒng)計的過程中,不論是對數(shù)據(jù)的收集與整理,還是對數(shù)據(jù)的描述和分析,學生始終都處于主動地位,體現(xiàn)了課程標準中的“學生是數(shù)學學生的主人”。
今天這節(jié)課值得肯定的是王老師的教態(tài)和臺風,作為一名51歲的老教師來說,王老師每天都能用多媒體來輔助教學,達到了學科整合。她基礎(chǔ)知識夯的實,上學期期末考試有20名學生打了滿分,給年輕教師起到了示范、引領(lǐng)的作用。在此同時,我也有幾點個人想法:課堂上老師語言較多,有時候一句話重復了很多遍,是學生沒有在認真聽還是老師提問的語言不夠精煉呢?還有,要放手讓學生獨立完成學習內(nèi)容,教師不要講得過多。教師對學生的提問要規(guī)范,表達的要確切。教學中還要注意讓學生真正地活動起來,學生在數(shù)學活動中,能更牢固地掌握選擇統(tǒng)計的方法,動手操作能力和探索意識也能得到更好的發(fā)展。
以上是我對本節(jié)課自己的一些觀點,不對之處還請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
《統(tǒng)計》評課稿集錦2
本節(jié)課是二年級下冊統(tǒng)計教學的第一課時,在這節(jié)課的教學,陳老師注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學生統(tǒng)計一年級、二年級的體重,鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。整節(jié)課,陳老師語言和藹可親,有親和力,非常吸引孩子的注意力。
通過這節(jié)課的教學,我認為低年級的統(tǒng)計教學應當注意以下幾個問題:
1、復習導入:雖然學生在一年級時初步已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步認識了條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或兩個單位)和簡單的統(tǒng)計表。但經(jīng)過了一個學期的時間,大部分學生已經(jīng)記憶模糊了,復習導入做的不夠,為后面的探究新知留下了隱患。
2、數(shù)據(jù)記錄:在探究過程中,每個學生輪流起來報自己在一年級時的體重,其他學生記錄,其實二年級的.學生統(tǒng)計能力還達不到如此熟練,這就造成了數(shù)據(jù)記錄混亂,一年級時的體重就沒記清楚,二年級時的體重記錄的就更混亂,后面的復式統(tǒng)計表就沒法完成。老師對學生能力估計失誤,是造成本節(jié)課不夠成功的關(guān)鍵。時間拖沓,后面的練習根本沒有時間完成。
我認為可以這樣改進,學生說體重時,老師要求放慢速度,老師和學生一起做記錄,這樣就不會造成數(shù)據(jù)統(tǒng)計兩遍,還不準確的局面。
3、統(tǒng)計表:陳老師在統(tǒng)計表的表頭問題處理上做的特別好,能夠讓調(diào)動學生積極性,主動探知,學生對這個知識點理解的透徹。
4、板書:整節(jié)課,黑板上除了板書課題外,沒有任何板書。每一節(jié)課,黑板上都應該呈現(xiàn)出這一節(jié)課的重要知識點,即使在課件中已經(jīng)出示過了也不能代替板書。
每一節(jié)課都有自己的優(yōu)點與缺點,讓我們一起認真學習,認真研究,不斷提高我們的教學能力。
《統(tǒng)計》評課稿集錦3
《折線統(tǒng)計圖》這一課是人教版四年級下冊中的內(nèi)容。這一課時是讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖并掌握其特點,進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較,而折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化,展示的是事物發(fā)展的趨勢。聽了易老師的這堂課,我覺得易老師以下幾點做得很好。
。薄㈥P(guān)注學生的學習起點
關(guān)注學習起點是對數(shù)學教學傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。教師在深入鉆研教材,全面準確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學生的現(xiàn)實學習起點,有的放矢地設(shè)計教學才能讓孩子更有目的,更輕松的學習。在復習導入環(huán)節(jié),先出示某市1998年-20xx年中小學參觀科技館的人數(shù),由此引出條形統(tǒng)計圖,復習了舊知;另一方面在教學折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)時又將其與條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,激發(fā)學生的已有知識基礎(chǔ),促進知識的遷移,有助于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
2、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義
數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學,對教材進行必要的調(diào)整和加工,恰當選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的'情境和問題,把鮮活的題材引入教學中,賦予教材以新的內(nèi)涵。因此,易老師在設(shè)計的時候特別注重統(tǒng)計知識與生活的緊密聯(lián)系。選取學生身邊的、熟知的生活材料,讓學生感受統(tǒng)計就在自己的身邊。提供富有現(xiàn)實意義的素材,讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中,探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,體驗到數(shù)學就在我們身邊,從而增強學習的動力,產(chǎn)生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統(tǒng)計在生活中的作用,更能激發(fā)學生的學習熱情。此外,對以下幾點我有著自己的看法:
1、由于本節(jié)課的知識內(nèi)容比較簡單,在新知教學部分,當師生共同畫好折線統(tǒng)計圖以后,可否放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題再解決問題。如果學生發(fā)現(xiàn)不了,教師再做適當?shù)囊龑А?/p>
2、在教學制作統(tǒng)計圖的過程中,教師的課件制作得很漂亮,學生也都能基本掌握畫圖的方法。然后讓學生獨立完成統(tǒng)計圖時,因為有個別學生的原點畫得很大,很不美觀,教師應該及時給學生以提醒。統(tǒng)計圖不僅要畫得正確,還要做到整潔、美觀。
《統(tǒng)計》評課稿集錦4
我們一同聽了李老師的“統(tǒng)計”一課,也許大家的感受各有不同,仁者見仁,智者見智,下面我把自己對本節(jié)課的感受與大家做個交流,不妥之處,請各位同仁予以指正
我覺的本節(jié)課從整體上看是成功的,具體來說,在教學設(shè)計上有以下4個特點:
1、靈活選擇教學素材。
李老師利用了分類學具中的水果讓大家分組統(tǒng)計。
2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
低年級學生年齡小,好動好玩,注意力集中時間比較短,教學中如果創(chuàng)設(shè)情境,使學生融入到情境中,便可能獲得良好的教學效果。本節(jié)課中李老師充分利用孩子們所喜愛的動畫片為線索,并貫穿于整節(jié)課中,極大地吸引了學生的注意力,激發(fā)了孩子們探索新知識的興趣和欲望。自始至終處在愉快的學習狀態(tài)中。
3、較好的'體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,強調(diào)教師是學生學習數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者與共同研究者。本節(jié)課在這方面有較充分的體現(xiàn)。首先,教師營造了一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氣氛,開放了師生關(guān)系。其次,教師組織學生從課件中發(fā)現(xiàn)問題,引導他們進行合作交流,思想碰撞。從最后動畫片的統(tǒng)計中,你能提出哪些數(shù)學問題,不斷鼓勵學生盡量說出與別人不同的問題,讓學生多角度地選擇、訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。同時,讓學生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵。
4、重視對學生的課堂評價
重視對學生的評價是新課程倡導的理念之一。評價的目的是為了了解學生的學習狀況,對學生的成績加以肯定,從而激發(fā)學生的學習熱情,特別是課堂上的評價更為重要,對于低年級學生來說,哪怕是一朵小紅花、一顆紅星、一句激勵性語言,都能激起學生的強烈求知欲。本節(jié)課李老師特別注意了對學生的評價,她充分肯定學生的進步,用各種形式表示對學生的贊賞,如:你觀察的真仔細;大家都是小博士,老師相信,只要你們善于動腦,將來一定能夠成為科學家;你回答的比較好,給你們小組增加一顆智慧星等等。一句激勵性的語言,一個贊許的目光,對教師來說并不費勁,但對學生的影響卻非常大,一位教育家這樣說過,形成性評價的目的在于告訴學生在不斷進步。
本節(jié)課的不足之處在于:教學語言的運用還需加強磨練,尤其是在語氣、語調(diào)上還不是很有感染力;學生合作意識的培養(yǎng)還需要有意識、有計劃的逐步培養(yǎng)。
《統(tǒng)計》評課稿集錦5
本次學習匯報活動中,王澤霞執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》一課,給我留下了深刻的影響。課堂上,學生興趣盎然,課堂氣氛活躍,每位同學都能積極動腦,主動參與到數(shù)學的學習中,并學有所獲。
首先是教師親切的話語、適時的評價都讓學生在教學過程中享受到快樂,獲得積極的情感體驗、學生敢說、想說,在生生、師生互動的過程中學習數(shù)學。
本課由學生熟悉的“五一蒙山旅游”引入,通過教師統(tǒng)計游客的數(shù)量,從而統(tǒng)計近幾年游客的數(shù)量。這個環(huán)節(jié),教師沒有直接展示折線統(tǒng)計圖,而是通過多媒體課件,先展現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖,進而生動形象地演示了整個折線統(tǒng)計圖的繪制過程。這樣做既讓學生直觀形象地感知了折線統(tǒng)計圖的特征,也為后面自己繪制折線統(tǒng)計圖,提供了正確的方法。
接下來,教師讓學生找出折線統(tǒng)計圖的要素,學生匯報時顯得比較零散,于是引導學生有序地觀察,著重觀察了統(tǒng)計圖上的對應點,及對應點之間線段的變化趨勢。從而學生感知到數(shù)據(jù)的變化,即游客數(shù)量逐漸增多,呈上升趨勢。此時教師拋出“根據(jù)上升趨勢,你又什么感想?”,激起學生的.深入思考,讓學生聯(lián)想到今年游客的數(shù)量應該會更多,由此體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的應用價值,對未發(fā)生的事件進行合理的預測。
第三個環(huán)節(jié),特意出示了原來的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,學生通過對比,小組討論二者的異同,進一步體會折線統(tǒng)計圖的特征:繪制簡便,能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化。
此外,教師還注重了數(shù)學與生活相結(jié)合。讓學生從生活中找到折線統(tǒng)計圖的實例,如心電圖、學生跳繩統(tǒng)計圖、身高統(tǒng)計圖。進而感知折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活的廣泛應用。
最后繪制統(tǒng)計圖的過程,可先讓生自己討論要注意的問題,再通過課件演示,指導他們正確畫圖。
《統(tǒng)計》評課稿集錦6
聽了譚老師上了一堂精彩的課,確實令我受益匪淺,收獲良多,值得我學習的地方好多。下面就譚老師這節(jié)課談一談個人的想法:
1、由于條形統(tǒng)計圖學習的內(nèi)容長期以來都是數(shù)據(jù)的來源與學生通過收集去體會數(shù)據(jù)的。課開始,譚老師就情景教學去調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生學習的`興趣,通過小組合作去收據(jù)數(shù)據(jù),去體會數(shù)據(jù),再引入條形統(tǒng)計圖。這樣讓學生體會到數(shù)學來源與生活,感受到生活離不開數(shù)學。
2、課中教師非常重視與學生之間真誠地交流,悉心地傾聽,積極地引導,和理地調(diào)控。
3、譚老師語言生動、設(shè)計清晰、課堂氣氛活躍、思路清晰、節(jié)奏緊奏,課堂調(diào)控好,能充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)他們學習興趣,課堂中,把學習主動權(quán)交給學生,讓學生通過小組討論、觀察、發(fā)現(xiàn)去引導學生知道條形統(tǒng)計圖它的一般步驟和方法,學會看統(tǒng)計圖,學會涂多少格?會做完后回答老師的問題。
4、課件的制作好,切合學生的年齡特點。
但我也提出自己一點不成熟的建議:
1、出示例題的課件字太小了,所以收集“正”字出示看不清。
2、過渡條形語言不好。
3、展示新課結(jié)果重復有點羅嗦,討論的時間太短。
《統(tǒng)計》評課稿集錦7
這節(jié)課,是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù),在填一填、涂一涂的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)和解決“以1當2”的問題。
這節(jié)課的設(shè)計突出了“統(tǒng)計”實踐性比較強的特點,為學生設(shè)置了有趣的童話的具有探索性的學習活動。聽了霍老師的課,有很多地方值得我學習的,下面就談談個人的一些收獲:
1、充分調(diào)動學生參與活動的積極性
課始,教師以親切的談話引入了新課,吸引了學生的注意。由神秘的禮物引出國慶聯(lián)歡會創(chuàng)設(shè)了情景,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在活動開始就處于積極的學習狀態(tài)。接著,讓學生看動物的`出場去統(tǒng)計幾種動物的數(shù)量。學生情緒高漲,然后,借助學生看到的動物展開收集整理數(shù)據(jù)活動,使每個學生都主動、認真地記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù),體會數(shù)據(jù)的收集過程。
2、讓學生主動獲取知識
在探索新知識中采用了主動探索,合作交流的學習方式,突出了以學生為主體。例如統(tǒng)計圖的方式,先讓學生試著涂一涂,在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題:格子不夠,讓學生發(fā)現(xiàn)問題。每個學生思考著解決的方法:接著向上涂,并排涂,一格表示2只等等,在這個基礎(chǔ)上總結(jié)出用一格表示2只。之后,每個學生完成統(tǒng)計圖,并展示自己的作品。學生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程。學習活動的設(shè)計體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人”的基本理念。
3、緊密聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)良好情景,豐富學習資源
但一節(jié)好的課也有它不足的地方,以下就是對霍老師的一點商討的地方:
1、動物出來收集用的時間多了,能否讓動物出場交替出或分小組統(tǒng)計每種動物的只數(shù)。
2、在講一個格表示2個單位時,讓學生討論怎么辦,不要只是老師講,有點講得多,留學生思考就更加好了。
3、出示統(tǒng)計圖評講時,老師在黑板講就不要在課件里再講一次了。
《統(tǒng)計》評課稿集錦8
以前,我總認為統(tǒng)計課很難上,在知識上很難找到需要探究的地方,再加上繪制統(tǒng)計圖花費時間長,很難讓學生體會到統(tǒng)計圖的作用。聽了鄧老師的這節(jié)統(tǒng)計課,讓我眼前一亮,哦,原來可以這樣上!
1、從統(tǒng)計學生喜聞樂見的小動物的只數(shù)引入新課,符合學生年齡特點。
2、注重培養(yǎng)學生的合作意識。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)多的情況下,及時采取小組合作的形式分工統(tǒng)計,讓學生體驗合作的樂趣和需要。可以看出合作的效率是很高的。
3、在重難點地方處理巧妙。
本節(jié)課的教學重、難點是讓學生通過整理數(shù)據(jù),完成條形統(tǒng)計圖的過程,當發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)太大時,一格再表示一個單位就太不方便了,從而引出矛盾。這時教師引導學生自己想辦法。而不是直接告訴學生答案,體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為原則的教學思想。確實有同學就想出來了。教師創(chuàng)設(shè)了一個很有價值的懸念,一個很有思考價值的`問題。讓學生體驗到一格表示2個單位或者更大的數(shù)的需要,體驗到了成功的快樂。另外教師也預設(shè)了多個解決辦法,沸羊羊的、懶洋洋的加以展示,同學們通過比較發(fā)現(xiàn)自己的想法和喜洋洋一樣,很有成就感。
4、教學目標的呈現(xiàn)時機恰到好處,達到了既不提前泄露知識,又讓學生及時了解目標的目的。有承上啟下的作用。即總結(jié)前面學習內(nèi)容,又過度倒下面的學習任務。
5、練習時要求明確。教師強調(diào)在繪制條形時要一一對應,做到快、靜、齊。注重學習習慣的培養(yǎng)。但由于是小組合作,有的同學插不上手,操作困難,所以凸起來要慢一些。建議教師引導學生找準刻度后記號記號在涂色,準確率要高。
6、后面的統(tǒng)計圖欣賞很好,開拓了學生的視野,為后面學習奠定了基礎(chǔ),也讓學生體驗到了統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
商討的地方:統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一定要讓學生核對清楚,可能會有學生多數(shù),或少數(shù)會嚴重影響后面的練習。最好能用數(shù)一個標記一個的方法。再根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題時,個人覺得先找信息,再提問題比較合適?梢泽w現(xiàn)學生的認知順序。