小學(xué)體育評課稿[精華]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育評課稿 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)體育評課稿 1

　　我覺得一堂體育課的評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動進取、重難點突出。其實說到最終最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下頭說下我們教研組所上的一節(jié)教研課。教師在教學(xué)中著重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線，合理運用啟發(fā)式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識。

　　我認為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點：

　　1.教學(xué)組織層次清晰、重難點突出。

　　沈教師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改善了引臂與最終用力動作，隨后學(xué)生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的.情景，導(dǎo)出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，經(jīng)過觀察……體驗嘗試……帶問題練習(xí)……師生討論……學(xué)生比賽等方式進行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的能力。

　　2.器材選用新穎

　　本課《原地側(cè)向投擲》課中，教師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，教師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)當(dāng)源于日常的教學(xué)。

　　4.寓教于樂

　　這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進行跑步，經(jīng)過教學(xué)不僅僅鍛煉了跑步并且還讓學(xué)生進一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.

　　5.學(xué)生反饋情景良好，基本能到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　提議：

　　這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。

小學(xué)體育評課稿 2

　　今日上午，聽了吳教師上了一節(jié)公開課，課題是《蹲踞式起跑》。課后，根據(jù)“聽課、議課、評課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對這一節(jié)課進行講評。

　　1、本課在教學(xué)過程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對不一樣個性、不一樣能力的學(xué)生能采用不一樣的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點。

　　2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)，不僅僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識，基本掌握了蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)，并且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、本課中的組織、教法、引導(dǎo)、評價和師生互動，使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，到達掌握運動方法、增強體質(zhì)之目的，更有效地促進他們的身體形態(tài)、機能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時，兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。

　　4、本課能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“蹲踞式起跑”對四年級學(xué)生來說，還是很熟悉的一項運動，但吳教師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)資料雖然簡單枯燥，但吳教師卻經(jīng)過使用起跑器追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，參與性強，增強了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。

　　5、另外在基本部分再補充一點我的一些想法：

　　①、先采用直立→重心前移身體前傾快速跑，讓學(xué)生體會以快速擺臂帶動起動速度的過程。

　�、�、再采用站立式起跑→聽信號快速起動，讓學(xué)生體會以快速擺臂帶動快速步頻如何從靜止到讓自我在最短時間到達自我的最快速度。

　�、�、最終學(xué)習(xí)蹲踞式起跑→起跑后疾跑，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的'疾跑銜接動作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動步頻，盡快使自我在最短的時間內(nèi)到達自我最快速度，并堅持最快速度進行途中跑。

　　6、不足之處：

　　①、教學(xué)重難點不夠明確。教師雖然講解了動作要領(lǐng)，做了示范。可是教師卻流于形式，學(xué)生只是機械的進行練習(xí)。異常是利用小組合作體會身體逐步上升，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒有主動參與的意識。小組長沒發(fā)揮作用。設(shè)計雖好，沒落到實處，難點的突破就成了紙上談兵。

　�、�、分組不合理。由于課前對學(xué)生的了解不全面，有的小組部分同學(xué)學(xué)過這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時得到的幫忙相對多一些，學(xué)習(xí)進度快；而有些組的同學(xué)以前都沒學(xué)過這一技術(shù)動作，所以，學(xué)習(xí)進程慢，這就造成了不一樣小組的學(xué)習(xí)資源不均衡，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進程有快有慢。

　　7、需要改善的地方：

　�、佟⑷�面研究，精心設(shè)計，在突破重、難點的方法上下功夫，提高課堂成效。

　�、�、全面了解學(xué)生情景，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。

　　③、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。

　　總之，此刻的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實誠信，量力而行，把握好可行度。所以教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自我的應(yīng)變能力，因材施教，循序漸進，重教學(xué)的真實過程和實際效果，不盲目追求時髦，不搞花架子，這樣才利于公開課的作用，使前來學(xué)習(xí)的教師有之可學(xué)，用之可行，到達共同提高的目的。

小學(xué)體育評課稿 3

　　今天很榮幸能聽到陳老師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感謝進修院給我一個這么好的評課機會。自從學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要內(nèi)容是1.投擲、投遠2.舞龍

　　教學(xué)重點：投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力

　　“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、好強的心理特征，設(shè)計了使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事角色中；很好地達到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而達到了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

　　整節(jié)課上，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的`發(fā)展。

　　建議：

　　1、課堂上細節(jié)講解不夠。學(xué)生在投準(zhǔn)時（毛巾），陳老師對學(xué)生持球方法沒有講解，正確的方法應(yīng)該手持球托部位，有的學(xué)生手拿毛巾部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時沒有達到一定的效果！

　　2、教師的言語如何帶動學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒有。生：沒有！因為沒有一位學(xué)生感覺自己特別優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，老師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄準(zhǔn)的！可否告訴老師和同學(xué)們呢，和大家一起分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會高些！

　　3、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時，可否增加點比賽形式，或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經(jīng)驗尚淺，還有很多的不足，還望吳老師多多指教！

小學(xué)體育評課稿 4

　　本節(jié)課的教學(xué)資料為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，經(jīng)過運用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養(yǎng)了學(xué)生團體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本到達了課前的預(yù)想效果。具體點評如下：

　　一、王xx教師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊之后是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習(xí)也能夠說游戲的教學(xué)資料，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地到達了熱身的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的教師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課，經(jīng)過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中經(jīng)過互相配合、幫忙，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的.精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運動的興趣，也到達了本課教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚，保護學(xué)生的自尊心，經(jīng)過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，教師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，教師為你感到驕傲！

　　四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，本課中也存在一些問題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學(xué)習(xí)進度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作理解能力相對較弱。所以在以后上課要多研究男、女生愛好和差異，進行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　其次，體育教學(xué)，教師的語言表達、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方教師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。

　　這堂課中，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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