設(shè)計方案實用【3篇】
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
教學目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學目的
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
教學步驟
一、學習讀讀背背部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學習欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學生的'回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。
3、引導學生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當從中受到啟發(fā)。
設(shè)計方案 篇2
1歌唱活動
隨著語言能力的發(fā)展，孩子唱歌的音域得到擴展，但許多孩子對歌曲音域、音高的了解、理解不夠，我們利用許多方面的經(jīng)驗——視覺、觸覺、動作的暗示，并伴之以聽覺等進行教學。如：當教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時，要求孩子聯(lián)想向上或向下的動作，并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語。這樣練習后，當教師再使用鋼琴來表現(xiàn)旋律的進行方向時，要求孩子以動作進行反應(yīng)，幾乎所有的孩子都能準確反應(yīng)。
2韻律活動
孩子肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子更有興趣去進行節(jié)奏中空間與動作的體驗，識別和表達音樂節(jié)奏要素理解的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種有規(guī)律的動作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動能力為主要教育教學目標的韻律舞蹈活動，通過實踐，得出幾點教學方法：
�。�1）示范
通過同伴示范作用，其目的不在于幼兒的模仿，只在于通過示范者的動作，激發(fā)自己創(chuàng)作靈感，而教師的示范，主要是向幼兒傳授幼兒無法獨立完成或教師語言描述無法理解的動作。
�。�2）提示
主要是通過教師的提問或啟發(fā)性語言指導，引導幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造，而不是引導回憶和再現(xiàn)。
3欣賞
可以是教師模仿幼兒的動作作為欣賞，也可以是幼兒園的單獨表演作為同伴學習的例子，還可以在同伴的指導下，進行不為斷的改進。例如：我有一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表現(xiàn)會跳的動物，孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動物的跳躍形態(tài)，這時，有個女孩卻扮公雞跳，大家有點納悶，公雞可不擅長跳啊，小女孩卻理直氣壯地說：“我看到公雞打架就是一跳一跳的�！庇變旱囊恍﹦�(chuàng)造有時往往令教師始料不及，為之驚喜的新穎獨特的動作，我們應(yīng)該用欣賞的目光提高他們對音樂活動表現(xiàn)的興趣。
4表演
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復機械地練習基本動作或基本動作或基本動作組合，然后再一部分一部分地學習舞蹈的基本結(jié)構(gòu)，最后再將全部的舞蹈動作連貫起來配上音樂伴奏進行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會不斷地陷入?yún)挓�、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對農(nóng)村幼兒音樂律動活動能力的培養(yǎng)中，根據(jù)幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng)，肯定他們的正確反應(yīng)，并對較遲緩的孩子加以適當?shù)墓膭�，帶動他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動中表現(xiàn)出自信心、獨立性、熟練性和合作感，同時，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯誤。
5音樂欣賞活動
在音樂欣賞活動中，我們一般采用看圖欣賞、隨樂動作、故事加入等方法，運用這些方法進行單一或綜合的方法進行完整地欣賞活動，了解作品，但并不要求幼兒能聽出音樂較細致的情趣，在日積月累后，再逐步直接或間接地欣賞，寓音樂教育于音樂形象之中，感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如：欣賞活動《獅王進行曲》，教師給孩子們講了個音樂里的故事，接著請他們帶著故事聽音樂，看看是不是像故事里所說的那樣。這回孩子們聽得可認真了。當音樂放到獅王咆哮的時候，有的孩子兩手緊握，縮起了脖子，小班的.珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲，孩子們都進入了音樂所表現(xiàn)的意境。后來，每一首曲子都能被他們想象成一個有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。
幼兒音樂教學應(yīng)著重唱的音準、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現(xiàn)及簡單器樂演奏的能力等綜合的能力，不應(yīng)只注重音符名稱、符號的意義等學理性的認知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認知的紙筆測驗評量拿到滿分，但無法跟著琴聲唱出準確的音高，看著樂譜無法拍出實值的節(jié)奏長度。在技能部分無法與認知的能力連結(jié)，幼兒的音樂學習則僅止于機械式的知識性學習，并無法達到音樂技能的功能性，因為音樂的符號若僅止于各種符號的認知學習，而不能運用于技能的表現(xiàn)則失去符號的功能性，若能透過聲音的高低、長短將符號的意義呈現(xiàn)出來，則學習音樂符號才有實值意義。而幼兒運用音樂符號表現(xiàn)應(yīng)有的音樂能力再透過內(nèi)心對音樂的快、慢、強、弱感受，藉由音樂內(nèi)化而表現(xiàn)出來的態(tài)度、反應(yīng)則可達到情意方面的評量，音樂教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對于音樂詮釋的看法與表現(xiàn)，因為在情意方面每個兒童的感受不同時，表達的方式絕對會有差異性，而教師應(yīng)給于幼兒在情意方面的表達有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現(xiàn)能力與教師給予的教學方式和教材當然息息相關(guān)，所以評量方式、評量的過程與結(jié)果均會影響幼兒學習音樂的興趣及持久性。教師教學必須兼顧認知、技能、情意之學習結(jié)果且評量分析「應(yīng)該怎樣表現(xiàn)」（知識）、「真正表現(xiàn)行為」（實做）之間的差異，方能檢討教學成效與實施補救教學.
設(shè)計方案 篇3
惠農(nóng)區(qū)歷來是寧夏的蔬菜主產(chǎn)區(qū)。全區(qū)蔬菜面積穩(wěn)定在 10 萬畝左右。但是，目前惠農(nóng)區(qū)設(shè)施蔬菜生產(chǎn)存在的農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備薄弱，生產(chǎn)水平較低，蔬菜品種結(jié)構(gòu)不合理，符合市場需要的蔬菜新品種、新技術(shù)供給嚴重不足，水資源利用效率很低，生態(tài)環(huán)境惡化等不容忽視的問題，嚴重影響了設(shè)施蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，以實施農(nóng)村基層服務(wù)體系建設(shè)項目為契機，在我區(qū)開展設(shè)施蔬菜標準化生產(chǎn)示范基地建設(shè)，對加快我區(qū)優(yōu)質(zhì)蔬菜品種引進和示范推廣，不斷提高設(shè)施蔬菜綜合生產(chǎn)能力，推進縣域經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展，促進農(nóng)民增收具有極大的推動作用。為保證項目順利落實，特制訂本實施方案：
一、實施的目的意義
通過基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項目的實施，在惠農(nóng)區(qū)燕子墩鄉(xiāng)簡泉村實施節(jié)能日光溫室蔬菜栽培試驗示范基地建設(shè)，發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢，依托本區(qū)科研力量與科技資源，加快技術(shù)創(chuàng)新，加大先進適用技術(shù)、國內(nèi)外新品種的引進和推廣應(yīng)用力度；示范推廣成熟的技術(shù)，良種良法相配套，建立起以提高單位面積產(chǎn)量和效益為中心的產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，緊緊依托科技進步推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)設(shè)施農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效。通過3-5年時間，使設(shè)施農(nóng)業(yè)優(yōu)良品種、優(yōu)新技術(shù)覆蓋率達到85％.以上，平均畝產(chǎn)量提高10％以上，產(chǎn)品質(zhì)量全部達到無公害標準。通過項目的帶動進一步規(guī)范生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)值，增加農(nóng)民收入。
二、年度實施目標
20xx年在簡泉村建設(shè)設(shè)施蔬菜示范區(qū)1個，示范總面積300畝，其中：技術(shù)配套先進，新品種采用率達到100%，測土配方施肥技術(shù)使
用率達到100%；相對集中連片，栽培技術(shù)規(guī)范；同時引進示范有機蔬菜栽培12畝。平均畝產(chǎn)量比全縣設(shè)施農(nóng)業(yè)平均畝產(chǎn)量增加20％以上。
三、項目實施中的主推技術(shù)
本項目的重點是展示優(yōu)新品種、展示高效種植模式、展示成熟技術(shù)，實施內(nèi)容各縣各有側(cè)重，體現(xiàn)特色，突出亮點。 （1）、設(shè)施標準化建造技術(shù)
按標準圖紙建造NXW-4等型寧夏第二代高效節(jié)能日光溫室，保證優(yōu)良的采光、保溫性能，在最冷季節(jié)室內(nèi)外溫差達到 30℃ 以上，在寒冬季節(jié)不加溫生產(chǎn)喜溫果菜(瓜類)，節(jié)省能源，高產(chǎn)高效。
�。�2）、工廠化育苗和嫁接技術(shù)
工廠化穴盤育苗具有省工、省力、節(jié)能、節(jié)約種子，效率高，成本低，便于規(guī)范化管理，適宜遠距離運輸，種苗成活率高等優(yōu)點。嫁接育苗能減少土傳病害發(fā)生，提高作物抗逆性，實現(xiàn)增產(chǎn)增收。
�。�3）、膜下滴灌技術(shù)
利用滴灌灌水，與明水灌溉相比，溫室濕度降低14％；發(fā)病率降低20-5 0％；溫室內(nèi)氣溫提高2 -3℃ ，地溫提高 1℃ 左右：可使黃瓜增產(chǎn)l 7％以上，番茄增產(chǎn)21％以上；黃瓜節(jié)水60％，番茄節(jié)水20％；結(jié)合灌水進行土壤施藥和施肥，省工、省肥、降低成本。
（4）、測土配方施肥技術(shù)
根據(jù)蔬菜種類、栽培方式、8作物需肥規(guī)律、土壤養(yǎng)分狀況進行測土配方施肥。
測±配方施肥能促進植株均衡生長；提高肥料利用率，節(jié)省成本；有效改良土壤條件，減輕土壤鹽漬化程度的發(fā)生，改善生態(tài)環(huán)境。
�。�5）、溫室小氣候調(diào)控技術(shù)
按栽培作物對環(huán)境條件的要求，及時通風、排濕、增光、調(diào)溫，保持適宜的棚室溫濕度和光照，促進蔬菜作物的生長發(fā)育。
通過人工科學調(diào)控，有效改善溫室內(nèi)溫光條件，使作物的生長期多數(shù)都在其適宜的范圍內(nèi)生長，進而獲得高產(chǎn)。同時，通過優(yōu)化棚室結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)外保溫，調(diào)節(jié)空氣濕度，增強光照，創(chuàng)造有利于作物生長的'小氣候環(huán)境，控制病蟲害的發(fā)生和蔓延。
�。�6）、張掛反光幕技術(shù)
于ll月末到翌年的3月，在日光溫室后墻張掛反光幕，能夠有效改善和提高室內(nèi)光照條件，增加光照強度。增光有效范圍一般為距反光幕3米以內(nèi)，地面增光率在9-40%，60厘米空中增光率在10—50%，一般能提高氣溫2℃左右，使作物生長一致，提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量。
�。�7）、C02施肥技術(shù)
果類蔬菜坐果后進行C02施肥，使用“黑加白”等商品C02肥料，操作方便，簡單易行。
適時定量補充C02，促進作物光合作用，能夠顯著提高作物產(chǎn)量，增產(chǎn)幅度達20—40％�！�
�。�8）、病蟲害綜合防治技術(shù)
按照“預防為主、綜合防治”的原則，采用農(nóng)業(yè)、物理、生物、化學等措施防治病蟲害，建立以生態(tài)栽培等生物防治為主體的病蟲害防治體系，能
有效提高瓜菜產(chǎn)量、品質(zhì)，節(jié)約主體的病蟲害防治體系，能有效提高瓜菜產(chǎn)量、品質(zhì)，節(jié)約成本，保護生態(tài)環(huán)境。
�。�9）、熱風爐應(yīng)用技術(shù)
熱風爐通常在12-2月份的陰雪天或氣溫較低的嚴寒天氣使用。一般在溫室氣溫較低，有可能產(chǎn)生凍害或不能滿足植物生長的最低溫度要求時進行補溫，在陰、雪、寒冷天氣的深夜或早晨使用。
夜間用熱風爐燃燒l小時，能使溫室夜溫提高3 -5℃ ，顯著降低空氣濕度，殺死病菌。
�。�10）、新型保溫覆蓋材料及機械化半機械化應(yīng)用技術(shù)
�、俑采w保溫材料包括透明覆蓋材料和保溫材料。透明材料選用EVA三層復合多功能塑料薄膜，提高保溫、防塵、流滴、抗老化性能，白天盡量避免多層覆蓋，定期打掃、清潔薄膜，增加透光率。外覆蓋保溫材料草苫長 9米 、寬2． 2米 ，重60㎏以上，增強保溫性能。 ②機械化半機械化應(yīng)用技術(shù)
根據(jù)管理需要和種植戶的投資能力，推廣卷簾機、機械化通風設(shè)施、微型拖拉機及開溝扶壟器、超微量噴霧噴粉器、綁蔓器、施肥器、調(diào)頻式微滴灌及滴灌設(shè)施，以及日光溫室建設(shè)的相應(yīng)配套機械。提高機械化作業(yè)水平，節(jié)省用工，降低勞動強度，提高勞動生產(chǎn)效率，實現(xiàn)節(jié)本增效。
�。�11）、開展有機(無機)基質(zhì)栽培技術(shù)示范12棚，12畝。
四、具體工作措施
1、成立示范基地項目工作領(lǐng)導小組。
根據(jù)項目創(chuàng)建活動整體工作安排，農(nóng)技中心成立簡泉村節(jié)能日光溫室蔬菜栽培試驗示范基地項目建設(shè)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組由中心主任任組長。并成立技術(shù)攻關(guān)組，技術(shù)組由4名技術(shù)人員負責，其中縣農(nóng)技中心技術(shù)人員2名，項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)2名 。技術(shù)小組負責各項具體技術(shù)方案的制定，工作落實并具體實施。鄉(xiāng)農(nóng)技人員聯(lián)村包片、定點服務(wù)，做到萬畝有技術(shù)專家、千畝有技術(shù)骨干、百畝有技術(shù)標兵。在綜合分析示范片土壤、水源、氣候等各項基本條件的基礎(chǔ)上，因地制宜提出具體栽培管理措施、關(guān)鍵農(nóng)時技術(shù)指導工作的具體安排，以及應(yīng)對不良天氣、突發(fā)病蟲害等緊急情況的技術(shù)措施。
2、突出優(yōu)勢，科學選址
為了高質(zhì)量完成國家農(nóng)業(yè)部設(shè)施蔬菜試驗示范項目，20xx年根據(jù)項目要求優(yōu)先考慮種植面積大 ，技術(shù)水平高的村隊安排示范項目。同時根據(jù)農(nóng)業(yè)部、農(nóng)牧廳對設(shè)施蔬菜試驗示范項目選址的要求標準，選擇高產(chǎn)示范區(qū)要有代表性，實施項目要以整建制村隊為單位，集中連片。要堅持設(shè)施基礎(chǔ)好，農(nóng)民熱情高，設(shè)施產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高，基層領(lǐng)導重視設(shè)施蔬菜生產(chǎn)，鎮(zhèn)農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)建全，輻射帶動強的重點村隊，因地制宜，科學選擇項目基地。根據(jù)以上原則確定了我設(shè)施蔬菜種植面積大，種植技術(shù)水平較高的城關(guān)鎮(zhèn)沿河村作為項目基地 。
3、抓好科技培訓
緊緊圍繞設(shè)施蔬菜試驗示范項目創(chuàng)建活動，按照“圍繞主導產(chǎn)業(yè)，培訓專業(yè)農(nóng)民，進村入戶辦班指導，創(chuàng)建設(shè)施蔬菜試驗示范項目”的總體思路，采取“政府買單到村，培訓落實到人，機構(gòu)招標確定，過程規(guī)范管理”的組織形式和運行機制，堅持設(shè)施蔬菜試驗示范項目和新型農(nóng)民培訓、百萬農(nóng)民。
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