設計方案優(yōu)秀(7篇)
為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動目標：
1．練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2．學習用不同顏色的筆畫畫；
3．養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
活動準備：
1．油畫棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
活動過程：
一、談話導入
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指。”
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2．引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
二、探索橫線和豎線的畫法
1．師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”
2．幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3．教師巡視，個別指導。
三、交流畫格子的經(jīng)驗
1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的.是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3．請個別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
四、裝飾格子服裝
1．設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
五、展示作品
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
設計方案 篇2
各班級:
接學校通知，今年3月28日—4月1日是第9個“xx省學校安全教育周”，為開展好安全教育周(日)宣傳教育活動，進一步提升師生安全素養(yǎng)、強化師生安全意識，保障師生生命財產(chǎn)安全，提高自救自護能力，有效防范校園安全事故，根據(jù)xx省教育廳xx教安〔20xx〕x號文件精神，決定于3月28日-4月6日期間聯(lián)合開展“提升安全素養(yǎng)，共建平安校園”安全教育主題活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、活動形式
充分利用校園安全手冊、電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡和微博、微信等媒體，通過班主任主持下的班級大會、專題講座、團日活動和應急疏散演練等多種形式，有針對性地開展安全宣傳教育，做到大張旗鼓、鋪天蓋地、深入人心。
結合目前存在的校園安全隱患問題，重點加強防信息網(wǎng)絡詐騙、宿舍用電安全、實驗室�；肥褂门c管理安全、實訓基地和實踐中心活動安全等方面的宣傳教育以及體驗式生命教育和心理健康教育，確保取得實效。
二、活動內容
1.交通安全教育
教育學生自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，遵守學校交通安全管理規(guī)定，出行選擇合法、具備營運資格的交通工具，遵守校園內學生禁止行駛電動車等規(guī)定。
2.防盜防騙教育
以防盜防騙基本常識、新型詐騙案件、就業(yè)招聘陷阱以及學生社區(qū)、食堂、圖書館、校園周邊等場所易發(fā)案件特點為主要教育內容，結合學生身邊發(fā)生的典型案例，認真組織學生學習《學生安全教育手冊》和《防詐騙專題教育活動參考資料》，進一步增強學生安全防范意識，普及防盜防騙知識，提高防盜防騙能力，避免學生財產(chǎn)損失。
3.食品衛(wèi)生教育
以食品安全法律法規(guī)知識和食品安全常識，提高學生食品安全意識，倡導科學、合理、健康的飲食方式為主要教育內容，牢固樹立“健康第一”的安全意識，大力宣傳食品衛(wèi)生知識和營養(yǎng)知識，加強對學生食堂、超市、小賣部、飲用水等衛(wèi)生管理和衛(wèi)生監(jiān)督，引導學生盡量不要到校外攤點飲食，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
4.消防安全教育
以消防安全知識、消防安全法規(guī)、消防器材使用、火災自救措施、防震抗災救護知識、學生社區(qū)、教學辦公樓等場所消防安全為主要教育內容，結合全校范圍的消防安全隱患排查和整改行動，開展消防安全教育，提高學生的消防安全意識和危機自救能力。
5.社區(qū)安全教育
學生社區(qū)教育管理服務中心應發(fā)揮已有的安全內務衛(wèi)生、緊急信息報送、突發(fā)事件處理、外住檢查與管理、社區(qū)安全隱患排查等制度的有效作用，在做好定期檢查的同時，各學院要積極配合開展安全衛(wèi)生大檢查活動，認真排查各種安全隱患，重點檢查學生違章用電，確保學生社區(qū)安全，給學生提供整潔、文明、舒適、安全的'學習生活環(huán)境。
6.防火防震防踩踏應急疏散演練
根據(jù)實際情況組織實施，可以班級或宿舍為單位開展，認真制定演練工作預案，力求做到預案科學實用。以確保學生安全為前提，通過演練活動使學生熟悉疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離，掌握基本的自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規(guī)范。
7.實驗室與實訓實踐場所安全教育
實驗室和實訓實踐場所是學校進行實踐教學的重要場所，要加強實驗室、實訓基地和實踐中心活動安全教育，讓學生熟悉實驗室、實訓基地和實踐中心的環(huán)境，認識和操作常用的實驗儀器，了解實驗室和實訓實踐場所的安全守則，在實驗或實踐意外發(fā)生時懂得采取相應的緊急應變措施。
8.體驗式生命教育
結合各種安全教育契機，以生命安全與自救互救為基本內容，圍繞生命價值認知、敬畏生命、防災避險、健康心理、自救互救五要素等相關內容進行，將與生命安全主題攸關的內容進行強化體驗，使學生具備基本健康素養(yǎng)基本知識與技能等，達到體驗的目的。
三、活動要求
1.要根據(jù)專業(yè)特色和自身實際，認真策劃，制定針對性教育措施，周密安排本次主題教育活動，做好宣傳動員工作，確�；顒有Ч�
2.活動期間內要對全體學生進行安全教育，認真落實學校相關要求，使學生認識到安全工作與自身息息相關，把安全意識融入到學生思想行動之中，利用好學生安全隱患工作臺賬，做到安全工作預防在先，杜絕各類安全事故發(fā)生。
3.在外實習或因事不在學校的學生，要通過電話、電子郵件、QQ群、微信群、短信群發(fā)等方式告知其有關的安全防范知識內容，并在其回校后安排一次集中教育活動。
4.要結合全國安全生產(chǎn)月、5.12防災減災日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日等教育、紀念活動，扎實開展日常安全教育，宣傳普及安全知識，提升師生安全意識。
設計方案 篇3
設計理念
1.堅持“以學生的發(fā)展為本”。
注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.著力體現(xiàn)個性化課堂教學的基本特征。
教師素養(yǎng)著力體現(xiàn)：創(chuàng)設民主的教學氛圍，實行啟發(fā)式、討論式、探究式教學。創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生情感體驗和多元的解讀，善于運用評價語言，激勵調動學生的積極性。
3.堅持評教與評學相結合，側重評學。
教學目標
1.復習學過的關聯(lián)詞，體會因果關系的不同表達方式。
2.豐富詞匯，尋找規(guī)律積累語言。
3.了解習作結尾的多種方式方法。
4.能清楚地表達自己的看法。培養(yǎng)認真傾聽別人的觀點的習慣，積極參與討論。在活動中提高口語表達的能力。
5.留心自己在生活中的美好感受、快樂時光，并能有條理地記錄下來。
6.自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
教學重、難點
1.因果句式的正確運用。
2.學會詞匯歸類積累。
3.學習在習作里用上恰當精彩的結尾。
教學準備
1.搜集表示因果關系的句子。
2.搜集文章的精彩結尾。
3.搜集有關海嘯的知識。
教學過程
一、溫故知新
1.自讀下面的.句子，留心加點的詞語，想一想句式有什么特點?
2.和同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.用上加點的詞語說出更多因果關系的句子。
4.討論還可以用哪些詞語說出因果關系的句子。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。
2.說說每一豎排的詞語的特點。
3.你還能說出哪些類似的詞語。
4.根據(jù)詞語的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經(jīng)驗。
三、互動平臺
1.自讀下面的對話，說說他們討論的是什么話題?
2.這幾種文章的結尾，你在習作中用到過嗎?跟同桌介紹介紹。
3.你看到過或者用過哪些結尾?全班交流。
4.老師舉薦學生習作中好的結尾，讓學生知道寫好結尾并不難。
四、口語交際
1.談話導入，激發(fā)談話興趣。
同學們都愛聽故事，讀讀看，下面這個真實的故事講的是什么內容?(可講解一下有關海嘯的知識)
2.從這個故事中，你想到了什么?
3.根據(jù)“有人說……”的提示，你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進行討論。
4.請每種觀點的代表發(fā)言，鼓勵有相同看法的同學補充。
5.老師小結。
五、習作百花園
1.同學們，從小到大，你一定得到過不少禮物，它們或是一個精美的物品，或是一句動人的話語，或是一次難忘的體驗……到底是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到快樂了嗎?現(xiàn)在就請孩子們閉上眼睛，回憶這些快樂的情景。(和同桌說說。指名和全班同學交流，教師相機指導要說出重點環(huán)節(jié)和真實感受。)
2.明確習作要求。
教師過渡：今天我們的習作就是自己親歷的感受。同學們說說看本次習作還有哪些要求呢?學生先讀讀本單元習作要求，再談自己的意見。老師總結。
(1)寫明是怎樣的禮物?
(2)禮物的由來。(寫清楚事情的開始、經(jīng)過、結果。)
(3)寫出自己的真情實感。
(4)注意開頭、結尾的寫法。
3.學生習作，教師巡視、指導。
4.學生自評習作，修改。
5.學生互評，教師評價。
6.學生根據(jù)評價意見、建議，再次修改習作。
7.請學生上講臺念自己的習作或結尾。教師總結學生本次習作的優(yōu)、缺點。鼓勵學生留心生活，在日記、習作中寫出自己的真實感受。
六、自主閱讀園地
激趣導入：平時同學們常感到寫作文、寫日記困難，不知寫什么，那是你們沒有發(fā)現(xiàn)生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會有一雙會發(fā)現(xiàn)的明亮的眼睛了。
1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么?
2.繼續(xù)讀短文，把打動你的地方勾畫出來，并試著在旁邊寫下你的感想。
3.全班交流。
設計方案 篇4
一、活動準備
學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家里帶照相機。
二、活動程序
（一）談話入題
同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學們一起吹，好不好
（二）活動過程
1．自由活動（吹泡泡）
當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。
2．集體活動
師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎
�、佥p輕吹
師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。
�、谟昧Υ�
師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學生們用力吹幾下。
�、埤R吹
師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學一齊仰頭吹。
師（吹一會之后）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接著說：同學們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。
�。ㄆ渌瑢W接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學生一起吹。
師（拍照后）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。
�。ㄈ┗仡欉^程（板書）
1．活動開始
2．活動過活
3．活動后的心情
�。ㄋ模┌葱蚓氄f
1．提出說的要求。
2．先個人說再指名說。
�。ㄎ澹﹦庸P練寫
附文：吹七彩泡泡
上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的`手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留祝正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。
以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。
設計方案 篇5
為建設南城名校，為師生創(chuàng)造優(yōu)質的學習、生活環(huán)境，為充分利用校園空間與資源，根據(jù)學校校園建設的發(fā)展規(guī)劃，學校決定：
1、在美化環(huán)境的同時增加區(qū)域的功能性，學校決定建設“北廣場兩側學生活動區(qū)”項目；
2、為改善學校景觀和環(huán)境,加強對學生的環(huán)境知識教育,提高社會影響力,決定建設 “校園雨水采集利用系統(tǒng)”項目。
為做好上述兩個項目建設的準備工作，廣泛聽取學生家長和社會各界的意見和建議，特舉辦“北廣場兩側學生活動區(qū)”、“校園雨水采集利用系統(tǒng)”創(chuàng)意設計方案征集及評選活動。現(xiàn)就有關事宜通知如下：
一、參加征集對象
xxx學校學生家長及社會各界的朋友。
二、設計題目
1、“北廣場兩側學生活動區(qū)”創(chuàng)意設計方案；
2、“校園雨水采集利用系統(tǒng)”創(chuàng)意設計方案。
三、建設地點
1、學校北廣場兩側綠地（見附件1的示意圖）；
2、校園內（請設計者根據(jù)學校實際情況選定位置）。
四、設計方案內容
1、在學校北廣場西側的'綠地1號建設小學生活動區(qū)，東側的綠地2號建設中學生活動區(qū)；
2、在校園內建設雨水采集利用系統(tǒng)。
五、設計方案要求
1、北廣場兩側學生活動區(qū)設計要求：
�。�1）小學生活動區(qū)和中學生活動區(qū)要分別進行主題化設計，要適合中小學生的年齡特點，有益于當代中小學生的身心健康發(fā)展；
�。�2）綠化設計上：要講究花草樹木的映襯和近景遠景的層次；要落葉樹與常青樹相間、花時不同的多種花樹相間，一年四季都生機盎然；
�。�3）色彩設計上：要富有變化，符合校園整體環(huán)境色彩；
�。�4）視覺效果上：站在不同的視角都可呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的畫卷。
2、校園雨水采集利用系統(tǒng)設計要求：
系統(tǒng)設計的目標是利用全校的雨水進行貯存、凈化,然后用于水景、綠化、沖洗操場等；設計者要考慮雨水凈化后的利用率和保護環(huán)境的功效。
3、參評作品應清晰表達設計思路、設計方法和設計目標；新技術新設備的采用應說明設計依據(jù)。
4、征集作品應為未發(fā)表和未使用過的新創(chuàng)作作品。
5、特別說明：提交創(chuàng)意設計方案的同時須在電子郵件中或以一張A4紙的方式提供設計者的詳細信息，包括：設計作品名稱及完成時間，設計者信息（姓名、單位、專業(yè)、職稱、可隨時聯(lián)系的電話號碼、E-mail）。
六、日程安排及其他
1、報送時間：20xx年2月13日—20xx年3月15日。
2、報送方式：電子版請將設計方案發(fā)至學校郵箱xx@163.com，紙質設計方案可送至學校校長辦公室（教學樓五層509室）。
聯(lián)系人：校長辦公室 xx 電話：xx
3、方案評選時間：20xx年3月。
七、評選程序
1、專家評審：由學校聘請專家評選，按得票多少將設計方案排出順序。評審實行編號式管理，設計者姓名等信息不出現(xiàn)在送審材料上，嚴格保證評審的公正性和權威性。
2、師生評議：由學校師生投票評議，按得票多少將設計方案排出順序。
3、綜合評定：學校結合專家評審意見和師生評議意見，最后評出1-3個設計方案。
八、獎項設置及獎勵措施
每個項目最后評出一、二、三名，即為一、二、三等獎；學校將予以表彰和獎勵。
九、版權說明
設計方案 篇6
一、從離職開始
立刻放下手中工作,首先接到下屬的辭呈時.處理這件事,以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領導或人力資源經(jīng)理與其面談,主要內容包括:肯定該員工的業(yè)績,解離職原因,根據(jù)他實際情況給出一些對他未來職業(yè)發(fā)展的建議,同時征求他對企業(yè)的一些看法。當然還有保留完整聯(lián)系信息:個人電話,個人郵箱,MSN,QQ等。
好的離職則始于好的結束。一個好的離職,好的開始是成功的一半.一個雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數(shù)據(jù)庫:更新員工就職信息和聯(lián)系方式,便于分組發(fā)送郵件等。這是保持員工聯(lián)系的基礎。
在社交網(wǎng)絡上建立企業(yè)群:為所有曾在一個企業(yè)工作過的員工提供一個可以交流互動的平臺。例如,LINKEDIN這種職業(yè)網(wǎng)站,也可以是微博等較輕松平臺。這樣一來,在不同時期工作的員工之間也有了交流的機會,使畢業(yè)生們源源不斷地受惠于舊主,更便于雇主發(fā)布統(tǒng)一信息。
三、制度管理
規(guī)范的.操作流程會提高執(zhí)行效率,設立“舊員工關系專員”來具體執(zhí)行離職記錄整理,員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時,對于返聘人員,企業(yè)可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職,再招聘的成本約占該崗位年薪的三分之一,而核心員工離職則會造成其年薪1.5倍的損失。企業(yè)絕不是鼓勵員工離職,而是希望將損失降低到最小。通過對離職者的管理,讓在職者和整個組織發(fā)展得更好。員工離開舊雇主選擇新雇主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業(yè)規(guī)模、薪酬福利、晉升機會和培訓機會。所以針對離職情況,在這幾方面進行改進,建立一個開放、坦誠的氛圍以及規(guī)范的工作制度將大大提高返聘率,增加離職員工繼續(xù)從不同方面發(fā)揮效力的機會,形成良性循環(huán)。
設計方案 篇7
此次SP活動是在新學期給廣大校友的一次回饋，目的是讓每一校友都能體會到我們太平洋眼鏡店的愛心。
1、活動部分：我們會立足民大實際，結合廣大校友需求，開展一系列校園優(yōu)惠活動。
2、宣傳部分：在已有宣傳方式的基礎上開拓更大面積的市場宣傳，并維護好店面的整體形象。
3、具體操作部分：我們力求成立專門的活動小組來負責這次方案的施行。其中的細節(jié)部分我們定將加以注意，掙取最大程度上滿足民大校友需求。
此次SP活動我們將以百分百的努力服務大家，相信我們一定會取得佳績，具體內容在策劃書中有相應的闡述。謝謝欣賞！
一、 前言
門店介紹
太平洋眼鏡店今年初春進軍民大市場，店面坐落于北區(qū)通往小鎮(zhèn)小門外正街的西側第三個鋪面，可以說店面位置和內部裝修在小鎮(zhèn)來講具有很強優(yōu)勢。店面開業(yè)之初生意還算可以，可是慢慢的就變得門可羅雀了。在重新做了自身產(chǎn)品和定價調整后，如何盡快打開民大市場成了亟需解決的問題。
選題背景
（1） 大學生市場是當今商家爭奪的熱點。
近年來許多產(chǎn)品面向的都是大學生市場，大學生的許多需求促進了商家進入
的步伐，作為一家眼鏡店，面對大學生市場具有比其它類產(chǎn)品所不具有的優(yōu)勢。因此，能否做好一系列的活動事關店面在大學生市場的發(fā)展。
（2） 學生近視率近年來連年攀升。
近視人群是眼鏡市場的主要客戶，學生無疑是這一市場的主體。市場需求量大，如何才能讓更多客戶選擇我們太平洋眼鏡店是我們亟需解決的一個問題。
選題意義
通過對現(xiàn)實的思考以及對各種因素的細致考慮，我們充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。我們可以：
�。�1） 充分運用所學知識，并運用于實踐。
�。�2） 運用營銷組合，充分提高盈利減小風險。
�。�3） 挖掘團隊隊員的閃亮點，體現(xiàn)團隊價值。
�。�4） 開拓民大市場，服務更多的校友。
二、 活動主體
1、 我們的目標
短期目標：做好此次校園推廣。
�。�1） 建立優(yōu)秀的團隊；
（2） 拓展市場，達到此次預想目標；
�。�3） 爭取獲得一定的收益。
長期目標：形成穩(wěn)定的民大市場。
�。�1） 完善校園推廣方案；
�。�2） 盈利能力不斷增強；
�。�3） 與學校的相關組織建立良好的合作關系。
2、 活動對象
�。�1） 現(xiàn)有客戶：對曾經(jīng)來我店配過眼鏡或做過護理的'客戶，可以用本店的發(fā)票來領取大禮包。
�。�2） 潛在客戶：實行優(yōu)惠制度并發(fā)放會員卡，憑卡可以參與本店所舉辦的一系列宣傳抽獎活動。
3、 活動主題
口號：“愛護你的眼睛，讓它享受‘太平’”讓更多的校友配上合格的且質量有保證的眼鏡，并是本店獲取一定收益，從而達到雙贏的效果。
4、 活動開展
�。�1） 校外活動（3月1號——3號）
舉辦店外展銷活動，并印發(fā)宣傳手冊，系統(tǒng)的介紹本次活動所涉及的商品及相關優(yōu)惠方式。
（2） 校內活動（3月4號——6號）
申請校內場地，初步擬定為北區(qū)大餐廳前，與學校的有關公益協(xié)會合作，開展“護眼宣傳日”活動。三天活動安排為：印發(fā)護眼小手冊、護眼公益簽名、現(xiàn)場傳授護眼小常識。
三、 活動宣傳
1、 媒體宣傳
利用民大論壇、廣播、民大QQ群等宣傳此次活動的有關事項，力求消息簡潔明了且有吸引力。
2、 人員宣傳
（1） 利用參與此次活動的團隊進行不定向宣傳；
�。�2） 聯(lián)合校內公益協(xié)會進行定向宣傳并公示此次活動的海報。
四、 執(zhí)行方案
1、 準備工作
前期準備（2月20號——28號）
�。�1） 組建活動團隊并做好人事安排；
（2） 籌備活動所需物品；
�。�3） 細化各項流程，查缺補漏；
�。�4） 進行民大調研并與校方達成合作。
中期操作（3月1號——6號）
具體落實校外和校內活動，爭取受眾面積最大化，并積極做好店面的形象宣傳。
后期延續(xù)（3月6號之后）
根據(jù)實際需求開展不同方式和不同層次的宣傳活動并定期對前期活動進行總結。
2、 財務分析
�。�1） 員工工資 4000元
�。�2） 物品費 3000元
（3） 場地費 1000元
�。�4） 備用資金 3000元
共計 11000元
五、 風險控制
1、 風險預防
（1） 小鎮(zhèn)城管人員的查點；
�。�2） 資金不足的可能性；
（3） 人員流失的可能性；
（4） 天氣影響；
�。�5） 活動能否達到預期效果；
�。�6） 活動管理中存在的缺陷。
2、 風險降低
（1） 認真做好前期各項準備工作；
（2） 對可能遇到的問題進行事先應急準備；
（3） 注意團隊意識培養(yǎng)；
（4） 依實際情況靈活調整方案。
六、 效果預估
通過對民大市場進行的前期調研并結合本店一年多來的經(jīng)營考查，從而制定出符合實際的新學期SP活動方案。對于方案的具體落實狀況直接影響到本次活動所要達到的效果。本次活動的前期收效是以后本店進行其他活動的關鍵指導，鑒于此，只要成功落實方案，那么本店必將能夠取得理想效果，我們對此充滿信心！
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