設(shè)計(jì)作文范例【8篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。
談起人生的理想，我很激動又很害怕，激動我有我從小到大一直向往的工作，長大愿望如果實(shí)現(xiàn)，我的生活將多么幸福，又害怕長大后如果我的愿望實(shí)現(xiàn)不了，干不上這份工作，我將怎么會過上幸福的生活。
所以從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，完成自己的.學(xué)業(yè)后，上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué)，那我可能會實(shí)現(xiàn)我向往的工作。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，當(dāng)無情的水火將一個(gè)不幸者拉向死亡線時(shí)，除了消防隊(duì)員將不幸者拉回一般存活路時(shí)，那剩下的只有醫(yī)生才能將這個(gè)不幸者拉回存活路，所以醫(yī)生是神圣，醫(yī)生在為這個(gè)世界做貢獻(xiàn)。如果沒有醫(yī)生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星，醫(yī)生是一個(gè)偉大、神圣的天神，我喜歡這個(gè)工作。
光說實(shí)現(xiàn)人生愿望的設(shè)計(jì)，不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí)，長大怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識和應(yīng)受的教育，長大時(shí)再上三四年衛(wèi)校，在日常生活中，如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說什么，在平常學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識。
人生之路很長，很難走，誰也說不一定將來會怎樣，只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。
設(shè)計(jì)作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一） 在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
�。ǘ� 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納寫景的技巧與方法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂�！逼鋵�(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
1、 有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點(diǎn)。
有助于感情的抒發(fā)。“一切景語皆情語”
2、 點(diǎn)明寫景作用（生交流討論，師明確）：
回憶寫景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢？
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫景作文對同學(xué)們提出的`新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？
（自由討論）
按一定順序 ：空間與時(shí)間。由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。
4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：
抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
[板書]：生動 形象 具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？ （生交流討論，師明確）：
[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
六、布置作文
寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；
不少于600字。
設(shè)計(jì)作文 篇3
回家?guī)滋彀选洞笤O(shè)計(jì)》剩余半部分看完了，作為霍金十余年的力作，我還是要表示失望的。先給個(gè)總評分吧，9.2。
這本書并未如預(yù)期的那樣滿足我。自從《薛定諤的貓》后，我便一直期待著答案。在《貓》中已經(jīng)有了答案的輪廓，我本期待《大設(shè)計(jì)》能給我一個(gè)滿意的，新奇的`答案，其結(jié)果是它將《貓》中的結(jié)論清晰，明朗化了。
繼《時(shí)間簡史》30年之后的《大設(shè)計(jì)》，我預(yù)想會如《時(shí)間簡史》般給我無限的驚奇與驚喜�？墒沁@本書的前四章，甚至包括第五章，對我都無甚意義，無外乎知識的回顧，天文物理的，量子力學(xué)的，這些我都再熟悉不過了，耐著性子等待霍金給出回答，可是，可是，卻發(fā)現(xiàn)他一直在躲閃，似乎不太愿意給出，只在第六和第八章有提及，相比較，他更多的是在引發(fā)讀著的思考。最終章里狡猾的拋出一個(gè)死亡游戲來作為“大設(shè)計(jì)”的回答，不過它確實(shí)很有趣。
必須承認(rèn)，我對它的期待定位太高了，它畢竟是一本大眾科普讀物，旨在與每一人分享。它遠(yuǎn)不能滿足我這樣，有一定基礎(chǔ)，渴望更深一步探知的人。
相較于《時(shí)間簡史》，《大設(shè)計(jì)》有更多的思考，《時(shí)間簡史》展示的是宇宙的奇妙，《大設(shè)計(jì)》則是在發(fā)出一系列的詰問。從這個(gè)意義上來說，《大設(shè)計(jì)》和《時(shí)間簡史》一樣，是一部偉大的，經(jīng)典的，劃時(shí)代作品。
最后還應(yīng)感謝譯者吳忠超，應(yīng)該深深慶幸，我們有這樣一位完美的譯者，沒有人比他更合適這份工作了，霍金的學(xué)生，毋庸置疑的理論素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
【指導(dǎo)思想】
1．根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動。
2．嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生體會 “情境作文”的過程，感知“情境作文”的方法。
2．通過“課堂情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樹立“生活處處皆情境”的作文觀念。
3．對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【教學(xué)創(chuàng)意】
全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測試；2．寫法探究；3．寫作示例。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 情境測試
【測試開始】（友情提示〈配音〉：請你作好答題準(zhǔn)備�。�
請寫出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
【繼續(xù)測試】（友情提示〈配音〉：請你集中精力，繼續(xù)答題！）
�、僬�?jiān)谀氵x擇的五樣中劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。
�、谡�?jiān)谀闶Ｏ碌乃捻?xiàng)中再劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。
�、壅�?jiān)谀闶Ｏ碌娜?xiàng)中再劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。
�、苷�?jiān)谀闶Ｏ碌亩䴓又性賱澣ヒ豁?xiàng)，最后只留下一項(xiàng)。
【測試結(jié)束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過�。�
二、 寫法探究
�。ㄒ唬� 初步感知
１． 請你表述：請你就以上的情境測試過程進(jìn)行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）
２． 請你討論：你將怎樣將上面的情境過程寫成一篇文章。（小組討論，班級交流）
�。ǘ� 再次探究
１．請你欣賞：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。
�。玻埬惴治觯鹤骷耶吺缑粼谖恼轮惺窃鯓颖憩F(xiàn)這個(gè)情景過程的？（小組討論，班級交流）
附：
我的五樣（節(jié)選）
畢淑敏
老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
我拿著筆，面對一張白紙。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密，世上的`林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當(dāng)過醫(yī)生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫下：空氣、水、陽光……
這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒有空氣和水的星球上，滋長出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫下心臟和氣管，它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項(xiàng)指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽光、氣管、心臟……哈！充滿了科普意味。
設(shè)計(jì)作文 篇5
在生活中，我是一個(gè)十分平凡的女孩，沒有大明星那樣漂亮的衣服，沒有奧運(yùn)冠軍那樣強(qiáng)健的體魄，也沒有達(dá)芬奇那樣的繪畫技巧，我只是一個(gè)平凡的女孩。
我早上去上學(xué)只能擠公交車，在車上，有人在聊天，有人吃著早點(diǎn)，還有人低頭看著手機(jī)。這時(shí)我想：如果我有一雙潔白雪亮的天使翅膀，每天只要“呼”的一下就到教室，那個(gè)時(shí)候教室里一個(gè)人也沒來，我是最早的！一個(gè)大喇叭聲把我嚇了一跳，哦，自己還坐在公交車上呢，差一點(diǎn)兒就要坐過站了，我仍然是那個(gè)平凡的自己呀！
放學(xué)了，我回家放下書包開始寫作業(yè)，寫完后，媽媽一看就說：“你這個(gè)小馬虎，連這樣簡單的題也寫錯(cuò)，太不應(yīng)該了�！蔽易屑�(xì)一看，哦，原來是忘記進(jìn)一位，我趕忙改正，做完作業(yè)就要吃飯了，我邊吃邊想著：自己如果變得十分細(xì)心，每次考試都能考一百分，媽媽就會獎勵(lì)帶我去北京、內(nèi)蒙古等地方游玩，多好呀！這個(gè)時(shí)候，媽媽推推我說：“你碗里的飯都快涼了，還發(fā)什么呆，快點(diǎn)吃！”我差點(diǎn)忘了自己是在吃飯，我還是那個(gè)平凡的自己呀！
上課了，老師給我們出了一道題，我寫好答案卻不敢舉手，老師突然點(diǎn)了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，發(fā)出的聲音像蚊子的聲音那么小，“大聲一點(diǎn)，老師同學(xué)們都聽不清呢�！崩蠋熣f道，我鼓起勇氣又大聲說了一遍。我坐下來想：如果自己聲音響亮，老師表揚(yáng)我，同學(xué)們也為我鼓掌，該多好呀！這時(shí)同桌碰了下我的手臂，我才如夢方醒，我仍然是那個(gè)平凡的自己！
我希望自己真的.可以成為想象中的自己，不再平凡，不是一滴水，而是波瀾壯闊的大海，不再是一粒石子，而是一座高大的山嶺，平凡是每個(gè)人的開始，通過努力，一定會成為想象中的自己！加油！
設(shè)計(jì)作文 篇6
有的同學(xué)想當(dāng)享譽(yù)世界的科學(xué)家，有的同學(xué)想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，還有的同學(xué)想當(dāng)才華橫溢的博士，但我最想成為一個(gè)構(gòu)思新穎的服裝設(shè)計(jì)制作師。
每到雙休日，我家的客廳就“不得安寧”，茶幾上、沙發(fā)上到處都擺滿了我給娃娃做衣服的布料。五顏六色的線、量尺、各種各樣的飾品等，還有我的小模特——葉羅麗。
今天，我要為葉羅麗設(shè)計(jì)制作一條款式新穎的背帶裙。
我要開工了，首先我拿出尺子為葉羅麗量出肩寬、胸圍、臀圍的尺寸，并把它記錄在我的筆記本上。之后選了一塊色澤艷麗的布料，用粉筆在布料上按照我測量的尺寸畫出背帶裙的形狀。拿出剪刀一心一意地按著裙子的形狀剪了下來。拿出針和線，把線穿好，一針一線、一出一回認(rèn)認(rèn)真真地縫了起來……
快要縫好的時(shí)候，我被針扎了一下，手指頓時(shí)流出了鮮血，疼得我差點(diǎn)要哭出來了。媽媽為安慰我，在一旁輕輕唱起了《水手》“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問，為什么？至少我們還有夢……”我抬起頭，沒有讓淚水流下來，接著為葉羅麗制作衣服，很快衣服縫好了。
最后，我要在裙子的上邊繡花了。我從手機(jī)里找出牡丹的樣子，用紅色的.線，一出一回密密的繡起來，終于一朵漂亮（用詞隨意，建議改為：雍容華貴）的紅牡丹花在背帶裙上“盛開”了。我還在裙子的下擺上縫上一顆顆小鉆石，構(gòu)成一個(gè)心形。這樣一件漂亮的背帶裙做出來了，葉羅麗穿上非常漂亮。
我以后不僅要為葉羅麗設(shè)計(jì)制作更多的漂亮衣服，也要為媽媽、同學(xué)、好朋友設(shè)計(jì)制作更多更美的服裝。你看我這個(gè)服裝設(shè)計(jì)制作師合格吧！
設(shè)計(jì)作文 篇7
目標(biāo)：
1、明確擬題要求，分析存在問題。
2、教授擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。
一、導(dǎo)入新課
200x年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。
二、擬題指導(dǎo)
話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？
話題作文擬題的基本要求
1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對主標(biāo)題加以限制。
2、標(biāo)題不能過長，過長則顯得松散。
3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。
4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）
B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）
C、相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。
2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。
下面我們再來看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目。
《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。
由此看來，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評卷老師的青睞呢！
擬題金鑰匙
方法一：定文體，揚(yáng)長避短。
緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
例如：作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。
又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請以“樹”為話題為文。
以“夢”為話題
《這一幅風(fēng)光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；
《美夢成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文；
《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文；
《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。
以“樹”為話題：
如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；
如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》；
如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》《真的是“無用之材”嗎》
方法二：善補(bǔ)題，以小見大
在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。
例如：語文課不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。
感受激情，《多味的語文課》；
發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語文課》；
片斷組合，《語文課剪影》；
聯(lián)系實(shí)際，《語文課之我見》等。
又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。
方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。
運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過目難忘②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。
巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，耳目一新。
方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。
例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。
�、垡浴巴瑢W(xué)”為話題，可擬題目《長相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》。④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。看來，平時(shí)多背點(diǎn)古詩詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。
方法五：新視角，別開生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的'好標(biāo)題。方法有：
�、龠`反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無價(jià)的花生米》
②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
�、壅归_想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。
擬題舉例：話題“誠信”
1、用修辭：
誠信如水（明喻）
十字路口（暗喻）
是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）
一句話，一輩子（引用）
若為人生故，誠信不可拋（擬用）
誠信何價(jià)？（設(shè)問）
拷問靈魂（擬人）
2、仿化名作
誠信無價(jià)（電視劇《情義無價(jià)》）
誠信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》
3、佳句改裝
人間誠信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）
不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）
4、移花接木
拍賣“誠信”（借金融用語）
心靈的審判（借司法用語）
五、課堂總結(jié)
擬題的過程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過程，就是立意的過程，就是選材構(gòu)思的過程，因此，我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過訓(xùn)練，我們也知道，作文題目首先要準(zhǔn)確、簡明，此外，還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場作文的唯一讀者）“一見鐘情”。
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！
作業(yè)一：
[材料1]題目___________________________
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時(shí)的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------
還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
[材料2]題目___________________________
有人以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認(rèn)為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是蹉跎歲月；也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。
“適應(yīng)”的認(rèn)識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
作業(yè)二：
以上兩個(gè)話題作文中任選一題寫作。
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把作文改具體的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的意識，逐步養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
2、能把寫得不具體的片斷修改得比較具體，知道寫人物時(shí)會具體地寫出人物的動作、語言和神態(tài)等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：明確要圍繞中心具體寫出人物動作、語言和神態(tài)。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：
把作文改具體
具體事例：前因后果
不夠具體改具體
經(jīng)過具體
�。ㄓ∠蟛簧睿�
�。ㄓ∠笊睿�
語言
動作
中心
神態(tài)
心理
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
懂得把作文改具體的方法，知道寫人物時(shí)會具體地寫出人物的動作、語言和神態(tài)等。
教學(xué)過程：
一、講故事激趣
1、賈島的“推敲”：賈島（鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。）
2、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”。
3、小結(jié)：由此可見，文章不厭百回改，好文章都是改出來的。如果同學(xué)們也能像他們那樣不厭其煩地修改，也同樣能寫出好文章來，說不定還能成為王安石第二呢。
二、揭題，明確要求。
1、這節(jié)課我們不寫作文，就來學(xué)習(xí)怎樣修改作文。修改作文的內(nèi)容很多，假如讓你改一篇作文，可以從哪些方面入手。
�。ㄍ魄迷~句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號、不具體→改具體）
2、今天的.習(xí)作要求是什么？板書：不夠具體→改具體
3、齊讀習(xí)作要求。
三、嘗試練習(xí)
1、讀“習(xí)作提示”中的一個(gè)片段，問：這個(gè)片斷主要寫什么？有無需要修改的地方？為什么？可以怎樣改？
2、指名說說可以怎樣把片斷1改寫具體。
四、分析比較，歸納方法。
1、讀“習(xí)作提示”中的第二個(gè)片斷，對照片斷1，思考：作了哪些改動？這樣改好不好？為什么？
交流中，隨機(jī)板書：具體事例
前因后果
語言
動作
神態(tài)
心理
印象不深
印象深
2、分析：作者為什么選這件事寫？作者寫了當(dāng)時(shí)媽媽的語言和動作，為什么要寫這些動作和語言？寫“聽到媽媽的喘氣聲越來越粗，脖子上全是汗水”有什么作用？
（與中心有密切聯(lián)系。這件事，以及這些語言、動作最能反映“媽媽非常愛我，對我的關(guān)懷無微不至”這一中心。）板：中心
3、根據(jù)板書，提問小結(jié)：現(xiàn)在你們知道怎樣把人物寫具體了嗎？
�。▏@人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的經(jīng)過，再圍繞中心寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理。）
4、再讀第二個(gè)片斷，體會把文章寫具體的方法。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
會把寫得不具體的片斷修改得比較具體。
教學(xué)過程：
一、回憶把作文改具體的方法。
1、看板書回憶說說把作文改具體的方法。
2、交流：圍繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的過程，再圍繞中心寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理。
二、提供片斷，嘗試修改。
助人為樂的少先隊(duì)員
李芳是一位助人為樂的優(yōu)秀少先隊(duì)員。有一天中午，天下著雨，她在放學(xué)回家的路上遇到一位迷路的小男孩。她千方百計(jì)幫助小男孩找到自己的家，并且做了好事不留名。李芳的行為受到全班同學(xué)的稱贊。
1、討論：哪些地方需要修改？應(yīng)該怎樣修改？
2、布置課外作業(yè)：把這篇短文按照討論進(jìn)行補(bǔ)充，把它寫具體。
三、明確要求，找出預(yù)習(xí)時(shí)修改的段落，再進(jìn)行修改。
1、找出課前已作過修改的段落，按要求再次進(jìn)行修改。
2、同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容。同時(shí)，讓部分已修改好的優(yōu)生幫助差生進(jìn)行修改。
3、讓兩名學(xué)生把自己寫得不夠具體的片斷抄在小黑板上，同時(shí)請兩名優(yōu)生也分別對上述兩個(gè)不夠具體的片斷進(jìn)行修改。師巡回指導(dǎo)。
四、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改片斷。
1、同桌交流，相互評議對方全文中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、集體評議：
先后出示兩個(gè)不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對這一片斷的修改后的片斷，進(jìn)行集體評議，教師點(diǎn)撥。
評議要點(diǎn)：是否把事情的過程寫清楚？是否寫出了人物的語言、動作、神態(tài)等。與文章的中心思想是否有密切的聯(lián)系。
3、評一評誰修改得最好？授予“王安石第二”之美稱。
五、謄寫作文。
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