《規(guī)�？涨皯�(zhàn)爭浩劫》評課稿

　　呂老師對此課教學目標的確定比較明確。比如在知識目標上使學生認識到“科技的發(fā)展能造福于人類，如用于戰(zhàn)爭，會給人類造成深重災難”。

　　教材處理比較恰當，內容充實，重點突出，教學思路清晰，講授精煉扼要，使內容具有廣度和深度。教學過程中，師生交流自然，學生在交流中學習，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。比如在分析戰(zhàn)爭原因時，由于問題較難，先讓學生閱讀相關資料，進而讓學生總結得出�！罢�治經濟發(fā)展不平衡”這個原因。在此過程中，充分發(fā)揮了學生的主動性。應用了現(xiàn)代化的教學手段。我們都知道現(xiàn)代的教學要求教師把枯燥的學生難以理解的知識轉化為學生容易理解和記憶的知識，這就需要運用多媒體的教學手段，培養(yǎng)學生的學習積極性，使之掌握基本的社政學習方法。呂老師在課前經過了精心的準備和設計，制作了幻燈片在電腦大屏幕上播放，從而吸引了學生的注意力,圓滿的完成了一節(jié)課的教學任務。

　　教學設計環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點。本課以展廳的形式設計新穎。而且教師是以講解的身份來介入課堂，激發(fā)了學生的興趣。每個展廳即精要地介紹了戰(zhàn)爭的各個方面，所以這樣就使本節(jié)課顯得很流暢。在教學過程中，教師采用了多媒體教學的方式，使課堂教學生動活潑。戰(zhàn)爭視頻恰當?shù)牟迦�，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。

　　當然，有些地方值得商榷。首先，上課內容涉及面太廣，對初二學生來講存在理解上的難度。其次，在課件制作中，出現(xiàn)少許失誤，比如“兩次大戰(zhàn)”（其實只講一戰(zhàn)）。再者，時間上存在問題，結尾太過倉促。