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  • 書法老師教學(xué)總結(jié)

    時(shí)間:2023-08-28 12:32:52 教師 我要投稿

    書法老師教學(xué)總結(jié)

      總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的書法老師教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    書法老師教學(xué)總結(jié)

    書法老師教學(xué)總結(jié)1

      一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,XX書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學(xué)。在老師的精心教育下,通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí),學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高,為了更好的開展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下:

      一、教師方面

      1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師,認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師在黑板或習(xí)字本上寫出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,然后逐筆講解,力求讓學(xué)生把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任,提高了自己的鑒賞能力,同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,利用課余時(shí)間同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng),從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上獲得提高。

      2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學(xué)生自由報(bào)名,所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大,既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生,參差不齊。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使他在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

      另外,書法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過程,貴在勤奮重在堅(jiān)持,所以本教學(xué)班在一開始就放棄了急功近利的'想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,從最基本的要求開始教育學(xué)生。一學(xué)期來通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,在寫字姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步,傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高,特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫,寫字的基本功扎實(shí)了。

      3、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

      二、學(xué)生方面

      通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n堂上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固,字體也更加雄健,水平有較大提高。

      三、不足之處

      在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也必須清醒地看到存在的不足和問題:

      首先,書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,在練習(xí)過程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較差,不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

      其次,就是部分學(xué)生到位的情況不是很好,主要是因班級(jí)作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課,以至于書寫水平參差不齊。

      在今后的教學(xué)中XX書畫苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),以提高自己的執(zhí)教水平,滿足學(xué)生的需求?傊,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績(jī)也有不足,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階!

    書法老師教學(xué)總結(jié)2

      一學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,有收獲、也有不足。作為一名書法教師,我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)!睂懽纸逃年P(guān)鍵時(shí)期是小學(xué),寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書法家,但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間,教學(xué)中,我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法:

      一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì):

      小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理,學(xué)到知識(shí),從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

      這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學(xué)苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生都來喜歡書法、熱愛書法,進(jìn)一步的了解書法。

      二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì):

      競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以,每次作業(yè)面批時(shí),我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較,與上次作業(yè)進(jìn)行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。

      我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學(xué)校給的名額有限,很多同學(xué)都落選了。

      班級(jí)中,可以辦小型的作業(yè)展覽,每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽,評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看,評(píng)出的同學(xué),師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

      三、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)示范:

      教師的.示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù),以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng),如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,會(huì)直接影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中,我會(huì)走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說亦如此,時(shí)時(shí)糾正他們的座姿,為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高自身寫字水平,使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。

      四、寫字教學(xué)中,多注重評(píng)價(jià)語言:

      在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話,有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如:你的進(jìn)步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生,要盡力挖掘閃光點(diǎn),只要有一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是一個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)人享受到成功的快樂,這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)!

      以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī),還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討,我還要繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進(jìn)后的工作中,我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析,提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。

      總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理,這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

    書法老師教學(xué)總結(jié)3

      二年級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無涯,教無止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的'教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

      二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)書法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo),使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

      總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級(jí)典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動(dòng)學(xué)生寫字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻,贏取超級(jí)大獎(jiǎng)!點(diǎn)擊鏈接,和我一起參加20xx:我的世界杯Blog日志活動(dòng)!

    書法老師教學(xué)總結(jié)4

      時(shí)光如逝,本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級(jí)三班的書法課,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

      一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

      練習(xí)書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在過程上。

      1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘,重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

      2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

      3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

      二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

      書法是枯燥的,改變方法它會(huì)生動(dòng);書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活;無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念:重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

      三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

      興趣是最好的`老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,在課堂上很少再也同學(xué)問起我:老師寫多少個(gè)話題。

      四、回顧過去,展望未來

      回顧即將過去的這一學(xué)年,同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視,對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例,學(xué)生因此惰性強(qiáng),習(xí)慣不好,經(jīng)過一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。

      展望未來,書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階。

    書法老師教學(xué)總結(jié)5

      中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。同時(shí),書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從一年級(jí)抓起,從“雙姿”抓起,達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jī)。下面,根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結(jié):

      一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)

      課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。

      書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號(hào),把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

      二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣之后,他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

      在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的'思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會(huì)上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

      三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)

      在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識(shí)到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn),?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

      四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

      學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆!保@些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有知識(shí)性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長(zhǎng)進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國(guó)書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字

    書法老師教學(xué)總結(jié)6

      書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的教學(xué);仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書法教學(xué)工作,孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。

      一、認(rèn)真做工作計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。

      結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要,每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力,提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級(jí)開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,制定了每周一次的.書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn),制定了教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)重難點(diǎn),力求循序漸進(jìn),提高漢字書寫的美感。

      二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。

      毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,但又可以有所借鑒。

      不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學(xué)過程中,這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問題:墨汁到處撒,宣紙?zhí),不?huì)拿毛筆,硯臺(tái)跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。

      相同之處,毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。

      三、毛筆教學(xué)不能急于求成,應(yīng)該循序漸進(jìn)

      毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘摹T矶昧,如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力。

      四、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

      為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,認(rèn)真書寫,認(rèn)真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達(dá)到漢字美感,可以把同一個(gè)字一遍,三遍,五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn),在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。

      皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué),學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情。

    書法老師教學(xué)總結(jié)7

      日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使書法教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期的工作,立足現(xiàn)在,放眼未來,既忙碌,又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

      一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法。

      在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn),即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的`學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      二、組建書法興趣小組,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      在本學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)比加星,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法。

      開學(xué)之處,我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容,從入門開始,循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具,到書寫姿勢(shì)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學(xué)生循序漸進(jìn)。

      四、開展小組間書法比賽活動(dòng)。

      為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團(tuán)體比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

      在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還必須清醒地看到存在的不足和問題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認(rèn)真研究和解決。

      首先,書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較差,不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。中年級(jí)的同學(xué)沒有意識(shí)到學(xué)書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

      其次,再有就是部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)量大沒有及時(shí)完成,課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學(xué)帶來一定的影響。

      我校的書法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展,這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果,是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

    書法老師教學(xué)總結(jié)8

      時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào);仡櫼粋(gè)學(xué)期的教學(xué),看著學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿懷著成功的喜悅,F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

      一、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)

      為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上,嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

      二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

      書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。對(duì)學(xué)生來說能寫一手好字將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過程中,我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的能力。

      三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

      練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過程,所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。

      1.精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超過十分鐘,重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,比如在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

      2.巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。

      四、學(xué)生取得的成效

      通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。

      總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階。

    書法老師教學(xué)總結(jié)9

      時(shí)光如逝,本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級(jí)三班的書法課,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

      一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

      練習(xí)書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在過程上。

      1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘,重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

      2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

      3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

      二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

      書法是枯燥的,改變方法它會(huì)生動(dòng);書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活;無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念:重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

      三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

      興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的'質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,在課堂上很少再也同學(xué)問起我:老師寫多少個(gè)話題。

      四、回顧過去,展望未來

      回顧即將過去的這一學(xué)年,同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視,對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例,學(xué)生因此惰性強(qiáng),習(xí)慣不好,經(jīng)過一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。

      展望未來,書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階。

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