- 相關(guān)推薦
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼摹兜嗡┦膯⑹尽方贪冈O(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)1
一、觀察奇觀,初悟“啟示”。
出示滴水穿石奇觀圖
師:哪位同學(xué)能向同學(xué)們和聽課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀?
生:一生讀課文第一節(jié),其他同學(xué)邊聽邊觀賞奇觀。
師:哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格?
生:接連不斷
生:鍥而不舍、日雕月琢
生:目標(biāo)專一、持之以恒
出示文本框:
水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一、持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?
師:對,你能用聯(lián)系下文的方法來概括水滴的精神。那么第二節(jié)第一句話起什么作用?
生:“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一、持之以恒,所以能把石塊滴穿!边@句話承接上文。
師:“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句起什么作用?
生:引起下文。
師:第二節(jié)在全文起到——
生:承上啟下的過渡作用。
師:水滴具有目標(biāo)專一、持之以恒的精神,可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢?課文哪一節(jié)作了介紹?
生:指名跳讀第四節(jié)。
師:雨水的致命弱點(diǎn)是什么?
生:沒有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。
師:水滴和雨水比,我們更喜歡誰?
生:水滴!
師:我們帶著喜歡水滴的感情,再來朗讀第二節(jié),注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。
生:有感情朗讀第二節(jié)。
師:剛才我們讀到了兩個(gè)帶問號的句子,它們有什么不同呢?
生:第一句,先問后答,第二句只問不答,但答案就在問句里了。
師:對,前句是設(shè)問句,后句是反問句。不改變原來的意思,能將反問句換一種說法嗎?
生:如果我們也能像水滴那樣,什么事情都能做成。
二、品讀名人,深悟“啟示”。
師:古今中外許多名人就是像水滴這樣的人,我們一起了解一下這些名人好不好?課文給我們介紹了哪幾位名人?
生:李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。
師:默讀他們的故事,并做記號,想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方?
生:邊默讀第三自然段,邊勾勾畫畫。
師:“不懈努力”什么意思?
生:“不懈”就是毫不松懈,“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈,非常勤奮地去做。
師:哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力?
生:他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國,訪名醫(yī),嘗藥草。
師:老師剛才聽清楚了,你讀“翻山越嶺”的時(shí)候“越”讀得很長,表現(xiàn)了李時(shí)珍越過一座座山嶺時(shí)的艱辛和決心。還有哪些同學(xué)讀懂了這句話后面的內(nèi)容了?
生:“大半個(gè)中國”說明李時(shí)珍走的路很長,他不怕累。
生:他訪名醫(yī)的時(shí)候很可能要吃好多次閉門羹,但他沒有氣餒。
生:有許多藥草可能有毒,他卻還要親口嘗一嘗,多危險(xiǎn)啊。
師:哪些地方可以看出他的“不懈”呢?
生:“二十幾年”看出他從來不松懈。
生:他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》
出示文本框:
()目標(biāo)專一、持之以恒,所以()。如果我們也能像()那樣,還有什么事情做不成呢?
師:誰能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整?
生:邊看題邊思考。
生:李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒,所以能寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 。如果我們也能像李時(shí)珍那樣,還有什么事情做不成呢?
師:對,我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢?
生:我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。
師:我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的`故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。
生:有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。
師:老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎?
生:小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。
師:在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流,你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛迪生的?
生:孜孜不倦
師:“孜孜不倦”理解了嗎?
生:孜孜不倦就是勤奮努力,不知疲倦。
師:愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢?
生:他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
師:他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷,前面我們還遇到過哪些迷?
生:法布爾是昆蟲迷。
生:賈島是詩迷。
生:富蘭克林是雷暴迷。
生:諾貝爾是炸藥迷。
生:談遷是《國榷》迷。
師:對,他們都是像水滴那樣的人。鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢?
生:他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!
生:老師,我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲,經(jīng)歷了若干次的失敗。
師:對!你補(bǔ)充的資料足見他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
生:老師,我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn),直到生命的最后一息。
師:你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——
生:畢生!
出示文本框:
。ǎ┠繕(biāo)專一、持之以恒,所以()。如果我們也能像()那樣,還有什么事情做不成呢?
師:我們把前面的填空再做一下好嗎?先說給自己聽聽,然后再舉手回答。
生:愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒,所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也能像愛迪生那樣,還有什么事情做不成呢?
生:齊讀
師:我們現(xiàn)在是小學(xué)生,將來也做愛迪生怎么樣?
生:好!
師:我們再來朗讀愛迪生的故事,體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
生:有感情地朗讀
師:哪個(gè)小組研究齊白石了?你抓住了哪個(gè)詞?
生:我抓住了“堅(jiān)持不懈”
生:我抓住了“爐火純青”
師:哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?
生:是爐火純青。
師:爐火純青什么意思?
生:比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
師:相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?
生:齊白石老人煉的是畫功。
師:故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界?
生:始終沒有停止過作畫。
生:他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過。”
生:就是到了晚年,也任然堅(jiān)持作畫三幅。
生:他數(shù)十年如一日。
師:對啊,齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫……
生:所以他畫的蝦像在水里游動!
生:所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴!
出示文本框:
。ǎ┠繕(biāo)專一、持之以恒,所以()。如果我們也能像()那樣,還有什么事情做不成呢?
師:我們現(xiàn)在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎么樣?不著急回答,還是先說給自己聽聽。
生:自言自語。
生:齊白石目標(biāo)專一、持之以恒,所以他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣,還有什么事情做不成呢?
師:老師看得出來,同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書讀不成呢?
生:掌聲雷動。
師:讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
生:以自己的方式朗讀。
三、互動生成,體悟“啟示”。
師:書上只講了三個(gè)典型事例,你們還知道哪些名人故事呢?
生:富蘭克林經(jīng)過長期觀察、研究,終于發(fā)明了避雷針。
生:諾貝爾一生從事炸藥研究,即使被炸得鮮血淋淋,還是沒有停止過研究。
生:談遷經(jīng)過20多年的奮斗,完成了編年史巨著《國榷》。
生:吳魏從小刻苦練習(xí)樂器,哪怕不吃不喝,也要把曲子練熟。
師:吳魏是我們高郵人的驕傲,仇王佑同學(xué)也是音樂迷,每天堅(jiān)持練二胡,只要你像他那樣目標(biāo)專一、持之以恒,老師相信你肯定會成功的!
生:掌聲鼓勵(lì)仇王佑。
師:我們講了這么多故事,概括起來說就是——
生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
師:引號中的三個(gè)詞語理解嗎?
生:思考。
出示文本框:
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種()的精神,才()最終取得成功的嗎?
師:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎?
生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神,才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎?
生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神,才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎?
生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神,才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎?
師:所以我們要銘記——
生:我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
師:找出兩組反義詞。
生:目標(biāo)專一、三心二意,持之以恒、半途而廢。
四、領(lǐng)會特色,賞悟“啟示”
師:這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,然后揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀,讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀!
生:有感情朗讀太極洞奇觀。
板書:
22滴水穿石的啟示
李時(shí)珍《本草綱目》
愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石爐火純青
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)2
一。教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,感悟"滴水穿石"的精神,學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專一,持之以恒的可貴精神。
3.初步了解說理文章的寫作特色.
二。教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀通了課文,理清了課文思路,同時(shí)也了解到滴水穿石給予我們的啟示。這節(jié)課,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文,深入體會滴水穿石帶給我們的啟示。齊讀課題。
2,概括課文內(nèi)容:
題目是文章內(nèi)容的濃縮,誰能圍繞課文題目用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。課文寫了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的自然奇觀,引出觀點(diǎn),接著舉了李時(shí)珍,愛迪生,齊白石三個(gè)例子,(板書人名)并與雨水進(jìn)行比較,給我們一個(gè)啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(指導(dǎo)學(xué)生說清文路:現(xiàn)象啟示——舉例說明——揭示觀點(diǎn))
3,出示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
(二)品讀第一二自然段
1,聽滴水聲,看圖片,悟啟示。
你們聽,這是……指名說,你們看,這就是滴水穿石的情景,文中是怎樣描寫這個(gè)奇觀形成了過程的呢指名朗讀
原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年,幾萬年過去了……
2,教師引讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀
是啊,幾百年過去了,在這塊石頭的上方,幾千年,幾萬年過去了在這塊石頭的上方,幾千年,幾萬年過去了……
一個(gè)小小的省略號告訴我們,任時(shí)光流逝,水滴仍在堅(jiān)守著它的目標(biāo)
出示:……直到如今,在這塊石頭的上方,依然( )
3,聯(lián)想詞語
讀到這兒,相信滴水穿石的過程一定已經(jīng)深深印在了你的腦海中.由此,你聯(lián)想到了哪些詞語呢為什么
(持之以恒,堅(jiān)持不懈,鍥而不舍……:時(shí)間久遠(yuǎn)沒有中斷
目標(biāo)專一:始終滴在同一個(gè)地方;
三心二意,半途而廢:反向來思考)
4,出示詞語,讀詞
鍥而不舍日雕月琢
目標(biāo)專一持之以恒
堅(jiān)持不懈滴水穿石
5,引讀第二節(jié),并理解反問句。
這句話告訴我們……指名說。
6,總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道水滴用來幾萬年乃至更長時(shí)間鍥而不舍最終滴穿石頭。
(三)品讀第三自然段
1,瀏覽課文,概括三個(gè)事例
為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理,課文給我們舉了三個(gè)生動的例子,請瀏覽課文第三自然段,用簡潔的語言概括事例。注意老師的提示:誰時(shí)間怎樣做結(jié)果
2,點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)出示三個(gè)詞語不懈努力孜孜不倦堅(jiān)持不懈
出示(先抓關(guān)鍵詞,再聯(lián)系課文語句和資料,想象當(dāng)時(shí)的情景)自己讀第三自然段,用筆畫出你關(guān)注到的語句,細(xì)細(xì)品讀。
3,分享學(xué)習(xí)所得。
a李時(shí)珍
(1)相關(guān)句子:他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》.
(2)引導(dǎo)品讀詞語:翻山越嶺,走遍,訪名醫(yī),嘗藥草
(3)了解巨著:
二十幾年的不懈努力,終于變成了這本藥學(xué)巨著《本草綱目》.這是一本怎樣的書呢出示相關(guān)介紹,指名朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀:
b愛迪生
(1)相關(guān)句子:但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜孜不倦,竟擁有白熾燈,留聲機(jī),碳粒電話筒等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!
(2)引導(dǎo)品讀詞語:迷戀畢生孜孜不倦一千多項(xiàng)
迷戀補(bǔ)充自己知道的關(guān)于愛迪生的軼事。研究燈絲,一千多次嘗試,小時(shí)候火車實(shí)驗(yàn)被打聾耳朵,忘記參加自己的婚禮……
(4)指導(dǎo)朗讀
c齊白石
(1)相關(guān)句子:現(xiàn)代著名書畫家齊白石,在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅:"不教一日閑過。"這就是到了晚年,也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……
(2)引導(dǎo)品讀:不教一日閑過,每日作畫三幅,爐火純青
(3)欣賞作品,感受藝術(shù)境界
(4)帶著對白石老人的敬仰之情讀句子
(5)明理:課文學(xué)到這兒,讓我們明白了:
出示:( ),( ),( )目標(biāo)專一,持之以恒,所以( ).如果我們也能像他們一樣,( )
出示:( ),( ),( )……目標(biāo)專一,持之以恒,所以( ).如果我們也能像他們一樣,( )
一個(gè)小小的省略號此時(shí)又告訴我們什么呢比如……指名舉例
4,課文學(xué)到這兒,我們知道,取得成功的人都有共同的品質(zhì)那就是(板書:目標(biāo)專一持之以恒).這也是文中三個(gè)事例之間的'相同之處,如果你再去細(xì)細(xì)品味的話,你一定會發(fā)現(xiàn)作者對這三個(gè)事例的描寫還有一些不同之處呢再次瀏覽第三自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么
1)國家不同,時(shí)代不同——這就是古今中外,你們看,作者選擇事例是多么典型!
2)取得的成功不同
3)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同
a李時(shí)珍
出示句子:輕輕讀這個(gè)句子,你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍努力的情景嗎
"苦"文中寫到了那些苦呢風(fēng)餐露宿之苦,跋涉之苦,尋訪之苦,嘗藥之苦……怎一個(gè)苦字了得,只是李時(shí)珍不說罷了
b愛迪生
出示句子:讀句子,你會用哪個(gè)字來概括
"樂"迷戀之樂實(shí)驗(yàn)之樂發(fā)明之樂他樂在其中,樂此不疲!
c齊白石
出示句子:讀句子
"勤"作畫之勤學(xué)習(xí)之勤功夫不負(fù)有心人
補(bǔ)充:齊白石學(xué)畫蝦
大名鼎鼎的齊白石早已是家喻戶曉了,但一提起他,我們總會不約而同地想到他畫的活靈活現(xiàn)的蝦。靈動而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲,或急或緩,時(shí)聚時(shí)散,疏密有致,濃淡相宜,情態(tài)各異,著實(shí)惹人喜愛。然而白石老人取得這樣前無古人的成就卻是來之不易,據(jù)說他畫蝦先后竟歷經(jīng)八十六年,真是千錘百煉才打造了"白石蝦".
齊白石老家有個(gè)星斗塘,塘中多草蝦,幼年的白石常在塘邊玩耍,從此與蝦結(jié)緣。為了畫好蝦,他在案頭的水盂里養(yǎng)了長臂青蝦,這樣就可以經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫生,能更好的了解蝦的結(jié)構(gòu)和動態(tài)。
再以后,他在觀察蝦的過程中,將蝦的進(jìn)退,游的急緩,甚至斗毆,跳躍等等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。
深諳藝術(shù)規(guī)律的白石老人將軀體透明的白蝦和長臂青蝦結(jié)合起來,創(chuàng)造了"白石蝦",其實(shí)這種水墨蝦在自然界并不存在,但是在符合蝦的共性的前提下白石鬼斧神工地將他的"妙在似與不似之間"的理念演繹的巧妙致極。
七十歲以后白石老人畫蝦已基本定型,但仍在不停的改進(jìn),使其趨于完美,八十歲以后他的蝦畫的已是爐火純青;铎`活現(xiàn)的蝦配上蘆葦,水草,慈姑,奇石,翠鳥等等,更以剛勁古拙的書法題上自作的詩句,加上充滿力感的印章,成就了千百幅給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品,極大的激發(fā)了我們對于生活的熱愛。畫蝦僅僅是白石老人的雕蟲小技,在他的藝術(shù)寶庫中千百幅藝術(shù)珍品靜待我們?nèi)ビ^賞學(xué)習(xí)。
李時(shí)珍之苦,愛迪生之樂,齊白石之勤同樣的事例,作者寫的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同,可見作者真是獨(dú)具匠心。
4,理解句子
出示"你看,……"你是怎樣理解這句話的注意加引號的詞語。
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種"滴水穿石"的精神,才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
填空:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種的精神,才( ),最終取得成功的嗎
理會課文比喻句的精彩:
讀句子:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種"滴水穿石"的精神,才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
(四)學(xué)習(xí)第四,五自然段
1,自讀第4自然段:文中不僅舉了李時(shí)珍,愛迪生和齊白石的例子來正面說明滴水穿石的道理,還舉了個(gè)反面的例子來說明這個(gè)道理,自己讀第四節(jié)。
2,雨水速度快,力量大為什么沒有滴穿石塊呢
3,讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示:出示:
目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
4,要想實(shí)現(xiàn)我們美好的理想,就應(yīng)該(目標(biāo)專一持之以恒)而不應(yīng)該(三心二意半途而廢)
5,練筆:課文學(xué)完了,你們領(lǐng)悟到"滴水穿石"啟示了嗎請你也試著用簡潔的語言來寫一句揭示"滴水穿石"精神的話。
(五)總結(jié)課文
在我們銘記滴水穿石給我的啟示的同時(shí),也讓我們再次回眸那太極洞內(nèi)的奇觀,聆聽著滴水聲,這水滴分明是在告訴我們……(指名學(xué)生讀自己寫的話).是啊,千言萬語都凝聚在這滴水聲中,都凝結(jié)成這八個(gè)字:目標(biāo)專一,持之以恒!
(六)布置作業(yè)
1,搜集一個(gè)事例并寫下來,說明"滴水穿石"的道理,要寫出自己的真切感受。
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫;理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語,并能理解運(yùn)用。
3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今中外凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
4.體會問句的不同用法,并能找出反問、設(shè)問句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會,并提高表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
、剖占粋(gè)名人事例(100字左右),仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理,并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁準(zhǔn)備)
、鞘占粭l名人名言,說明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語的意思,帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒
迷戀
孜孜不倦
堅(jiān)持不懈
爐火純青
銘記
2.教具
、派~寫在小黑板上
⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
、莗pt課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利、地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,結(jié)合上下文,理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思,積累優(yōu)美的四字詞語。
3.了解課文主要內(nèi)容,理清課文思路。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的嗎?
。Z卵石外形光滑圓溜,是水流長年累月沖刷而成。)
2.師:同學(xué)們,水能夠把富有棱角的小石塊,沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,這是一種自然現(xiàn)象,它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3.師:今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書:滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1.自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不順的地方反復(fù)讀讀,劃出生字新詞。
2.詞語教學(xué)。
3.同桌分一下工,每人讀若干個(gè)自然段,合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,聽的仔細(xì)聽,讀完一節(jié),聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。
4.指名讀,任挑一節(jié),5位合作,按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià),學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語
鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??
孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5.再讀讀課文,把印象深的地方畫下來,再讀讀想想,然后教師指名通過朗讀來交流?(只要讀好就可以,不一定說道理)
6.解題:圍繞課題想想,本文要說清哪些問題?
、俚嗡趺茨艽┦?
、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁?下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。
三、品讀課文
1.品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
、沤處熗队皟x出示:原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
、谱屑(xì)閱讀,這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會。
、窃趯W(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
、扔米约旱脑捳f:“滴水為什么能夠穿石”,并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
、申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,作者是怎么寫的呢?出示:“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿!
、僦笇(dǎo)朗讀,點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會“可是”前后語氣的不同。
、诎鍟耗繕(biāo)專一、持之以恒
2.品讀課文“雨水”部分
、怕(lián)系實(shí)際,說說雨水為什么不能把石塊滴穿?
、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè):
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.抄寫詞語。
2.仿照課文第3段,搜集一個(gè)事例,簡要地寫下來,盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備)
【板書設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
第二課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2.了解本課的寫作方法,進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3.憑借課文具體的語言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)。
讀課后第二題中詞語,并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語。
二、抓“滴水穿石”課題,了解現(xiàn)象得出啟示。
1.師:我們來看“滴水穿石”,它也可以叫做“水滴石穿”,從字面上來說就是——(生說)師追問:你有什么疑問嗎?(石頭那么堅(jiān)硬,水滴那么渺小,怎么能穿透石塊呢?)師:其實(shí),在自然界里,真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象,請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。
2.師:看,這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景,它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師:要滴穿堅(jiān)硬的石塊,該要有多大的力量啊?墒,水滴的力量有多大?(微不足道)
3.師:力量微不足道的水滴,(板書箭頭)卻滴穿了堅(jiān)硬無比的石塊,那是什么原因?請同學(xué)們默讀第一節(jié),找找句子,圈圈關(guān)鍵的詞語。(生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀!背鍪揪渥樱┪覀儊須w納一下,水滴滴穿石塊必須具備的條件:
(1)水滴要“接連不斷”地滴落。
。2)總是滴在同一個(gè)地方。
。3)時(shí)間長:幾百年、幾千年、幾萬年(師:甚至——)
4.師:誰來讀。
5.師:這里還有兩個(gè)成語,也是說水滴長時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方?(
“鍥而不舍.日雕月琢”)你是怎么理解這兩個(gè)詞的?把詞語放進(jìn)課文里,讀一讀,你又有什么感想?
6.請同學(xué)們看,課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句。它的答案在哪里?(這樣自己提出問題,自己來回答的問句,我們就叫它——設(shè)問)你覺得這樣寫有什么好處?(引起好奇,更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。)我們一起來讀。
7.從“滴水穿石”的現(xiàn)象上,你想到了什么?這也正是作者要告訴我們的,找找看,他是怎么說的.。(出示最后一節(jié):我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。)
師:好,我們一起來讀一讀這段啟示。(生齊讀)
師:同學(xué)們,我們要懂一個(gè)道理,不僅要入眼.入耳,還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示,這叫“入眼”,把感悟啟示說出來讀出來,這叫“入耳”,那么是不是入心了呢?所以,我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內(nèi)容。
8.讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問句的答案在哪里?(就在句子里,它可以用稱述的話來說就是——(課件)這樣的問句就叫——反問。
師:一樣的意思,比一比,你說的和書上的這句,哪個(gè)好?
9.師:像水滴那樣,就是怎樣呢?(師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”),那么什么事情都能做成。是不是這樣呢?作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事,分別是——請同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事,找一找,在這三位偉人的身上,哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神?
挑一個(gè)你最有感受的故事,同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。
10.“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。
。1)從小立志——目標(biāo)專一。(師:板書“立志”。點(diǎn)擊,李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩,表明自己堅(jiān)定的決心。于是,二十七年,他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專一,持之以恒。
。2)翻山越嶺。(師讀著這個(gè)詞,你的眼前仿佛看到什么?編寫《本草綱目》的艱苦歷程中,遇到得困難還有更多,但是,李時(shí)珍都——克服過來。走遍了.訪名醫(yī).嘗草藥,期間僅僅是艱辛嗎?還有危險(xiǎn)?墒牵瑸榱四軌蚓帉懗鲆徊繙(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書,李時(shí)珍放棄了嗎?退縮了嗎?)
。3)二十幾年——確切的說是二十七年。(師:從著手編寫到定稿完成,李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年,成了60多歲的老人啊。)但,這二十七年,李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》(教師板書:《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱,綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。(出示ppt)
。4)誰來讀李時(shí)珍的故事。聽了你的朗讀,我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一.持之以恒的那股勁。(評價(jià):讀得真好,你從他的朗讀中感受到了什么?力量。堅(jiān)韌。)
11.美國發(fā)明家愛迪生呢?
(1)迷戀——(師:板書。迷戀——是極度愛好,不能割舍。)遇到困難也好,甚至是遭遇危險(xiǎn)也無法割舍。你知道怎樣的故事?師:你覺得愛迪生這種對電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀,和滴水穿石精神中的什么一樣。浚繕(biāo)專一)從課文中哪個(gè)詞,也能說明愛迪生迷戀的程度。(花了一生的時(shí)間)
(2)畢生——一生。
(3)孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎?(20多個(gè)小時(shí),有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。)
。4)你還讀到了什么?竟——不容易。不可想象。千項(xiàng)發(fā)明啊。(師:有人算過,愛迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。)
。5)誰來讀,注意讀好我們找到的這些詞語。
12.現(xiàn)代著名書畫家齊白石老人的故事呢?哪里和滴水穿石有著共同之處?
。1)自勉。(師:板書自勉。看老師寫勉,心里數(shù)筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么?“不教一日閑過”
。2)堅(jiān)持不懈(貼詞卡)
(3)爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。(我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎,最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品?93歲。老師告訴大家,九十多歲之后,齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。)我們一起來讀一讀白石老人的故事。
13.出示“你看,古今中外……最終取得成功的嗎?”(誰來讀這個(gè)句子)
師:讀了前面三則故事,你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么?
14.你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎?
。ㄔu價(jià):同學(xué)們的知識面很廣,感受也很豐富,不過,我們還要學(xué)會像課文中列舉三位偉人的事例那樣,語言既簡練,又準(zhǔn)確生動,具有說服力。課后,請同學(xué)們在省略號里做文章,填寫一兩個(gè)故事。)
15.現(xiàn)在,讓我們再來讀這段話:出示第五節(jié)。
師:同學(xué)們看,目標(biāo)專一和三心二意,持之以恒和半途而廢,正好是一對——反義詞。中間,用了“而不”來連接,作者為什么要這樣說?
課文中還有一處對比,把誰和誰進(jìn)行了比較?
出示:水滴的力量是微不足道的,可是它的目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。
雨水是以很快的速度從高空落下來,它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。
師:你從中得出了什么的結(jié)論,有什么想法?(生用自己的話說)
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示:(填空)
三、總結(jié)。
課前,有很多同學(xué)交流了自己的理想,現(xiàn)在,讀了這篇課文后,你想對自己說什么呢?(試著用上黑板上的這些詞語)無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn),相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”,……一定會一步一步接近我們美好的理想。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。
2.寫一篇《讀后感》。
【板書設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專一
愛迪生
﹜實(shí)現(xiàn)理想
齊白石
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)4
★ 課程資源
舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案
滴水穿石的啟示
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞,滴水穿石的啟示。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)方法:感情朗讀、合作探究等方法
四、課前準(zhǔn)備:課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。
2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、初讀課文,解詞通文
1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學(xué)生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?……)
3、 提出自讀要求:(1) 讀準(zhǔn)生字字音(2)讀通課文(3)找一找,課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的.故事?(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
4、 檢查自學(xué)情況
。1)出示生字詞:持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、
二類詞:安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予
(先自讀,指名讀,最后齊讀)
。2)學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞,還有哪些詞不理解?然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解
。3)指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)
。4)說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事?(第一自然段)(學(xué)生回答)
三、朗讀課文,初步感知。
1、課文除了寫水滴的故事外,還寫了人的故事,找找哪幾個(gè)自然段寫的?寫了哪幾個(gè)人的故事?(學(xué)生快速默看后回答)
2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。
3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。
4、指導(dǎo)讀好啟示。
四、教學(xué)生字
1、指導(dǎo)描紅
2、聽寫生字詞,評議。
五、布置作業(yè),
鞏固所學(xué)1、抄寫詞語2、 讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問題,(實(shí)物投影問題)誰提出的誰就來讀一讀?這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題:1、滴水為什么能穿石?2、 滴水穿石給予我們什么啟示?3、 滴與人有什么關(guān)系?4、哪些人具有滴水穿石的精神?)
二、精讀感悟
1、我們先來解決第一個(gè)問題。(滴水為什么能穿石?)為幫助大家解決這個(gè)問題,我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的?(生自由讀課文,讀后回答)
2、老師也寫了一句話來描述這個(gè)情景,誰來讀一讀?出示:“原來在這塊石頭的上方,有水滴從巖縫中滴落下來,終于滴穿了這塊石頭,成為太極洞內(nèi)的一大奇觀!(指名朗讀)
3、你覺得寫得怎樣?老師還寫了一句,請你讀一讀,和剛才一句比較一下哪句好?(指名讀)“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!
4、老師的這句再和書上的一句比較一下,哪句好?(學(xué)生自由讀,指名讀指名回答哪句好?為什么?指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!(指名回答哪句好?為什么?指導(dǎo)朗讀,齊讀)
5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:目標(biāo)專一持之以恒(解釋詞語),至此你明白滴水為什么能穿石嗎?
6、出示:水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。
7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢?請大家快速閱讀課文,找出答案。(學(xué)生齊讀)
8、出示:我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣?(學(xué)生快速游覽后回答問題)
9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外,還花了大量篇幅寫了人的故事,那么水滴與人有什么關(guān)系呢?這就是我們要解決的第三個(gè)問題。(學(xué)生自由練讀,讀出感情)
10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案,請你把這句話找出來。(學(xué)生各抒己見)
11、出示:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成就的嗎?(指名讀,說說“滴水穿石”的精神是什么?“頑石”“滴穿”各是什么意思?這句話你能換種說法嗎?)
12、中外名人和水滴一樣,目標(biāo)專一,持之以恒,才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來說明這句話的?分別是誰?(這就是第四個(gè)問題)
13、先讀讀第三自然段,再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀,讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神?(自由練,再讀給同桌聽,互相指導(dǎo),指名讀,評讀(哪些地方讀得好)再讀)
14、這些例子告訴我們,只有目標(biāo)專一,持之以恒,才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示:“目標(biāo)專一而不三心二意,……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想!保▽W(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,評讀)
三、感情朗讀,整體回歸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
2、采用多種形式朗讀。體會文章內(nèi)容。
四、拓展延伸
1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》,這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子,像這樣的事還有很多,課前請大家搜集滴水穿石的例子,現(xiàn)在請大家交流一下。。(學(xué)生討論交流) 2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽,作為自己的座右銘,用以自勉。(學(xué)生齊讀)
五、布置作業(yè):寫一篇讀后感
板書設(shè)計(jì):
22滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科:語文 授課年級:五年 設(shè)計(jì)人:王老師 (5.5) 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第九冊第一單元《滴水穿石的啟示》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡潔明快的語言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀,從中受到感染和熏陶,內(nèi)化課文的語言。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確,言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn):初步理解課文內(nèi)容。
2、解決措施:通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn):掌握課文層次。
2、解決措施:合作探究,鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水(板書:水),平平凡凡的石(板書:石,書寫較大),
卻演繹了一段滴水穿石的佳話(板書:滴、穿;穿字長些),留下了耐人尋味的啟示。(板書:的啟示)留下了什
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)5
知識目標(biāo):
1、體會反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語
技能目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的`人,都離不開“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖,了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問句
三、 品讀名人,深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
。1) 學(xué)生自由讀第三自然段
(2) 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事,其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
。3) 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
。4) 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動生成,體悟啟示
1、拓展遷移,交流名人資料
2、歸納,讀記啟示
板書設(shè)計(jì):
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過文本內(nèi)容的前后對比,知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對話過程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事業(yè)的人,離不開滴水穿石的精神。
4、引入漫畫“挖井人”,通過課內(nèi)外聯(lián)系,深化理解“滴水穿石”精神的精髓:
目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水(板書:水),平平凡凡的石(板書:石,書寫較大),卻演繹了一段滴水穿石的佳話(板書:滴、穿;穿字長些),留下了耐人尋味的啟示。(板書:的啟示)
留下了什么啟示呢?下面就請大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?
1、真是英雄所見略同,老師也找到了(出示小黑板:我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想),大家讀一讀,自己體會體會。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一,持之以恒,滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢?
二、初識奇觀,淺悟“啟示”。
讓我們走進(jìn)太極洞,去見識一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀,感受一下“滴水”的力量吧!大家細(xì)讀第一節(jié),思考水滴為何能夠穿石?
1、誰愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié),很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游,誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石?
原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀。
3、你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。
4、停,打斷一下,老師感覺水滴著滴著停了,你再讀一讀,希望能給大家?guī)聿煌母杏X。
5、誰聽出來了,滴水是如何穿石的,6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格?
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍,日雕月琢的精神。
7、的確,功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分,然后讀給你的同桌聽,看你的同桌有沒有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和“水滴”比較,感受水滴的目標(biāo)專一,持之以恒
在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來,力量肯定比太極洞里的水滴大得多,為什么卻沒有把石塊滴穿呢?
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么?
2、水滴和雨水比,我們更喜歡誰?
3、我們帶著喜歡水滴的感情,再來朗讀第二節(jié),注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號的句子,不改變原來的意思,能將反問句換一種說法嗎?
5、“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句起什么作用?
第二節(jié)在全文起--
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專一,持之以恒,(在小黑板上用“--”標(biāo)出目標(biāo)專一,持之以恒),最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人,深悟“啟示”。
不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么,你最佩服哪一位,把有關(guān)語句畫下來,反復(fù)地讀讀,在旁邊寫上你的感受和思考,或把你想對這些名人說的話寫下來。
老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀,F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎?
1、在品讀的過程中,大家都有了自己的獨(dú)特感受,我先不找同學(xué)說,看誰能把你最佩服的人通過朗讀,讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了,先別急,你們小組內(nèi)先互相說說,交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時(shí)珍
“不懈努力”什么意思?哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢?
①是啊,為了完成巨著,經(jīng)過了二十幾年的努力,人生有幾個(gè)二十幾年啊!
、谡f出啟示,你的回答很精彩,我建議大家把掌聲送給他。
、墼L名醫(yī)、嘗草藥,一定不是一件容易的事,也許就是滴水穿石的.啟示,才使他堅(jiān)持到最后!
、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整?
目標(biāo)專一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?
⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢?
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。
●愛迪生
、偈堑模Ψ虿回(fù)有心人。
、谔煜聼o難事,只怕有心人,為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌!
、邸白巫尾痪搿崩斫饬藛幔繍鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢?
、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝?先說給自己聽聽,然后再舉手回答。
目標(biāo)專一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?
我們再來朗讀愛迪生的故事,體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
●齊白石
、俚拇_,時(shí)間就是生命!
、诶蠋焼栆幌,白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的?不錯(cuò),書是知識的海洋
、劬,老師想到一句話:天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水”。
、苣膫(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?
爐火純青什么意思?相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?
、莨适吕锬男┰~語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界?
、迣Π,齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫……
所以他畫的蝦像在水里游動!所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴!
⑦老師看得出來,同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書讀不成呢?
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際,體悟“啟示”。
1、訪名醫(yī),嘗藥草,完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍,畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生,還有“不叫一日閑過”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?
、賹Γ康氖悄繕(biāo)專一、持之以恒的精神。
2、是呀!從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神,咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事?
3、嗯,說的好!我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示,我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。
生:讀啟示。
4、我們講了這么多故事,概括起來說就是--
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
5、引號中的三個(gè)詞語理解嗎?
出示文本框:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎?
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種_______________的精神,才最終取得成功的嗎?
6、所以我們要銘記--
我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專一、三心二意,持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學(xué)生,也不是老師,是個(gè)挖井人。(師出示漫畫《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢锨,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)通過這幅漫畫,你看明白了什么?有什么體會?
說的好,要想成功,持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典!
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙!
既然是朋友了,那么你想對他說些什么,使他盡快的挖到水?
9、同學(xué)們,對于你們的思維、你們的回答,老師只想用一個(gè)詞來形容,那就是--精彩。
六、領(lǐng)會特色,賞悟“啟示”
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,然后揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀,讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀!
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了,老師這還有項(xiàng)作業(yè)(小黑板出示)。
板書:
22滴水穿石的啟示
李時(shí)珍《本草綱目》
愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石爐火純青
【《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
滴水穿石的啟示作文06-06
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
滴水穿石的啟示讀書筆記06-08
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)14篇04-15
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)14篇06-02
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-28