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  • 繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-25 07:03:34 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的繪畫(huà)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)1

      我能按照上級(jí)的要求和學(xué)校的部署,積極參加小學(xué)科學(xué)課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng),圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),提升學(xué)生的科學(xué)理念,積極開(kāi)展科學(xué)課堂教學(xué)的研究,開(kāi)拓科學(xué)課外探究活動(dòng)的渠道。取得了一些成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、主要做法

      (一)創(chuàng)設(shè)校園科學(xué)教育氛圍,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與

      1、樹(shù)立科學(xué)探究活動(dòng)先進(jìn)典型,發(fā)揮榜樣示范作用

      在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)張貼科學(xué)家的畫(huà)像,講科學(xué)家從小喜歡動(dòng)手實(shí)踐的事例和他們對(duì)于科學(xué)探究一絲不茍的精神,感染學(xué)生,使他們耳孺目染,為他們以后進(jìn)行科技探索活動(dòng)提供動(dòng)力源泉。一方面,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心,另一方面能起到鞭策其他的同學(xué)的作用。

      2、整合多種教育資源,激發(fā)學(xué)生探究欲望

      科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)有觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等,有在課內(nèi)進(jìn)行的,也有課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行的,還有的主要是課后進(jìn)行的,我在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),要組織、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)課外活動(dòng)研究,使課內(nèi)、課外相結(jié)合,集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合。通過(guò)學(xué)生開(kāi)展的各種科學(xué)研究活動(dòng),使學(xué)生從多方面獲到信息,汲取知識(shí),增長(zhǎng)才能,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的熱情,培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,使學(xué)生潛在智能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,興趣愛(ài)好得到增強(qiáng)。

      為了讓學(xué)生親自動(dòng)手參與種植、養(yǎng)殖活動(dòng),我鼓勵(lì)學(xué)生在自家的菜園子里與家長(zhǎng)合作,開(kāi)辟種植園地,園地不大,卻是學(xué)生的樂(lè)園,蔬菜瓜果,四季常青。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,利用課余時(shí)間,進(jìn)行種植管理、觀察、記錄、研究、總結(jié)。通過(guò)親身實(shí)踐,總結(jié)種植和養(yǎng)殖的方法和體驗(yàn),進(jìn)行各種對(duì)比試驗(yàn),寫(xiě)出了質(zhì)量較高的科技小論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)他們從小探究科學(xué)的興趣。

      此外,校內(nèi)的草地、花壇、綠樹(shù),為學(xué)生研究植物提供了現(xiàn)成的材料;實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)所、專(zhuān)用的教學(xué)儀器,為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供了優(yōu)越的條件;校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書(shū)室、寬帶網(wǎng)和多媒體器材等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機(jī)會(huì);“紅領(lǐng)巾廣播站”、科技之窗、實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、展覽會(huì),為學(xué)生展示才華搭建了舞臺(tái),成為熱愛(ài)科學(xué)探究學(xué)生的樂(lè)園。

      3、閱讀科普?qǐng)?bào)刊雜志,拓展學(xué)生科學(xué)視野

      為了拓展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵,我都向?qū)W生推薦一些科普讀物,供學(xué)生閱讀、咨詢(xún)。并通過(guò)學(xué)校閱覽室宣傳國(guó)內(nèi)外、課內(nèi)外科普教育、科技活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài),介紹經(jīng)典的課外科技活動(dòng)典型案例,提高學(xué)生動(dòng)手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。

      寒暑假,我們都會(huì)布置科學(xué)探究作業(yè),包括閱讀科學(xué)書(shū)籍,觀看科學(xué)教育電視片,參加科技教育活動(dòng)等,并通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行一些科技小制作、撰寫(xiě)一些科技小論文等等,開(kāi)學(xué)后,進(jìn)行收集評(píng)比,對(duì)成績(jī)出色的學(xué)生給予大力表彰,優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學(xué)校的科技教育成果展覽室。

      4、組織開(kāi)展第二課堂,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

      科學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力,是為培養(yǎng)未來(lái)世紀(jì)所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ),而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。因此,我在實(shí)施“五育”并舉,全面提高的教育工作中,將學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)從課內(nèi)拓展到課外。注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍,突出自主性、實(shí)踐性、綜合性。設(shè)立了課外興趣小組八個(gè),如植物種植、太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)與利用、魚(yú)類(lèi)活動(dòng)與天氣變化的關(guān)系、動(dòng)植物標(biāo)本制作、智力七巧板、四驅(qū)車(chē)、火箭模型、飛機(jī)模型

      等等。經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的科學(xué)情操。,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇。

      5、參加科技競(jìng)賽活動(dòng),提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

      在校內(nèi),我根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn),安排了形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng),有環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,科技小論文評(píng)比,手工制作比賽,金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛(ài)。

     。ǘ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)

      學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導(dǎo)的主導(dǎo)作用。我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),意志品質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      1、加強(qiáng)校本教研工作,積極開(kāi)發(fā)校本教材

      在扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)科技教育活動(dòng)的同時(shí),我還不斷的思考與探索、提煉和總結(jié),致力于開(kāi)發(fā)和建設(shè)具有我校校園特色和使用價(jià)值的校本科技教材。這有待于與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同探討研究,以便于實(shí)施我的計(jì)劃。

      2、建立科技成果展覽室,注重研究資料的收集和整理

      我還要向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議:重視活動(dòng)材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作,這些對(duì)后期的研究提供了豐富翔實(shí)的材料。目前,需要有科技活動(dòng)成果展覽柜和科技教育檔案專(zhuān)柜。利用學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日向社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)放。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣,獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持,成為學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的強(qiáng)有力的紐帶。

      二、幾點(diǎn)體會(huì)

     。ㄒ唬┰鰪(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,是提高學(xué)生參與科學(xué)課外活動(dòng)積極性基礎(chǔ)。

     。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生多種感官功能,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段。

      (三)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高,是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。

     。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)校與家庭的良好溝通,是科學(xué)課外活動(dòng)順利開(kāi)展的基本條件

      (五)提高學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng),是科學(xué)教學(xué)的最終目的。

      三、今后的`目標(biāo):

      我要努力工作,為我所喜愛(ài)的科學(xué)課教學(xué)工作奉獻(xiàn)我的力量,使科學(xué)課的校本教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

      本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)繁忙的一個(gè)學(xué)期,開(kāi)學(xué)初我擔(dān)任七、八年級(jí)的校本課的教學(xué)任務(wù),七個(gè)班級(jí)七節(jié)課。雖然沒(méi)有現(xiàn)成的教材,但卻豐富了我的知識(shí)和閱歷。因?yàn),我要面?duì)初中生設(shè)計(jì)出一個(gè)特別新穎的主題,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀,世界觀,開(kāi)闊他們的視野,把他們引向更豐富多彩的世界。為此,我精心地選課,為他們確定好每一課的主題,做到充分準(zhǔn)備,為學(xué)生擴(kuò)大現(xiàn)有的知識(shí)量奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有能展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我借助于網(wǎng)絡(luò),書(shū)籍,電視以及所見(jiàn)所聞收集資料,給他們提供有益的話題,以達(dá)到能夠彰顯學(xué)生個(gè)性的機(jī)會(huì)。大千世界,包羅萬(wàn)象,那些符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的話題也油然而生,和學(xué)生共同探討人生觀,世界觀,價(jià)值觀以及對(duì)待各種事物的看法也確實(shí)有趣,一節(jié)課下來(lái),也探討了不少感興趣的事情,受益匪淺。

      正在我專(zhuān)心尋找更好的材料時(shí),又接到了新的任務(wù),代八年級(jí)三、四班的英語(yǔ)課。雖說(shuō)有諸多想法,還是欣然接受了。我知道,八年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生,學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段正是爬坡最艱難的時(shí)期,練習(xí)量大,記憶力需要加強(qiáng)。稍微松點(diǎn)勁兒,就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。為此,我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上加大了力度,自然也加大了自己的工作量。每個(gè)星期工作日的時(shí)候,我都堅(jiān)持給學(xué)生上早自習(xí),給他們講解習(xí)題,督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù),檢查背誦句型、課文情況,不辭辛苦地為他們一一批改作文,指導(dǎo)他們寫(xiě)作。鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。自從代課到現(xiàn)在,和他們奮斗了好多的日子,雖然辛苦了一點(diǎn),但看到同學(xué)們所取得的好成績(jī),我也感到特別的欣慰。因?yàn)槲覀兊男量鄾](méi)有白費(fèi)。在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上,我們盡到了最大的努力。所以說(shuō),我們的學(xué)生是聰明的,能干的;我們的老師也更是好樣的。

      本學(xué)期我意外的的收獲就是在高級(jí)教師論壇中所展示的論文《讓學(xué)生在希望中在鼓勵(lì)中身心健康地成長(zhǎng)》榮獲第二屆吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果壹等獎(jiǎng)。

      我最大的心愿就是使自己自信,活得樂(lè)觀、充實(shí)、向上。

      兒童畫(huà)是兒童在繪畫(huà)時(shí)比較喜歡選擇的畫(huà)種之一,本學(xué)期參加兒童畫(huà)興趣小組的小學(xué)生中,有相當(dāng)一部分學(xué)生是基礎(chǔ)比較薄弱的,有五、六位學(xué)生對(duì)色彩敏感度比較好,但構(gòu)圖的能力還很弱。

      兒童畫(huà)具有色彩厚重、適于覆蓋等特點(diǎn),便于兒童掌握;同時(shí)油畫(huà)棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

      本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫(huà)棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的平涂,對(duì)色彩的漸變,作畫(huà)的技能掌握的還很少。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性;也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫(huà)的技能。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力,對(duì)混合色產(chǎn)生興趣,畫(huà)畫(huà)時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn),我采取了以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì)。

      一、通過(guò)大量的欣賞活動(dòng),擴(kuò)大欣賞面,感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力,培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動(dòng),置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對(duì)學(xué)生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

      二、通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng),認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色變化的過(guò)程,提高學(xué)生審美理解能力。學(xué)生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),在畫(huà)中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣,了解顏色產(chǎn)生的過(guò)程,加深學(xué)生的色彩體驗(yàn),提高他們的審美理解能力。

      三、通過(guò)涂色活動(dòng),逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色,發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)能力。

      大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫(huà)面,形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫(huà),如畫(huà)“踏青”時(shí),可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色,形成暖調(diào),突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上,還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對(duì)比色,紅綠、黃紫、藍(lán)橙,這樣在繪畫(huà)過(guò)程中,用協(xié)調(diào)、對(duì)比的搭配方法上色,使畫(huà)面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng),可以樹(shù)立正確的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,并有利其在生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用。因此,在下學(xué)期的教育教學(xué)中,我們還得繼續(xù)加強(qiáng)。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)2

      時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間度已經(jīng)過(guò)去,在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下,我們開(kāi)展了“繪畫(huà)社團(tuán)”興趣小組活動(dòng),在年度的活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫(huà)水平和審美能力上都有很大的提高,通過(guò)一個(gè)年度的教學(xué)工作體會(huì),特將本年度繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、實(shí)施了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

      本年度活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好,將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)渡到卡通畫(huà)和科幻畫(huà)。由于初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)都比較低,因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中以基本的卡通畫(huà)、科幻畫(huà)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)這些基本知識(shí)技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫(huà)中的觀察能力和造型能力,同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,提高了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對(duì)卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作,在度中進(jìn)行彩色卡通畫(huà)和科幻畫(huà)訓(xùn)練,在卡通繪畫(huà)和科幻畫(huà)創(chuàng)作中,著重進(jìn)行了結(jié)合油畫(huà)棒、水溶性油畫(huà)棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫(huà)嘗試,豐富了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)工具、材料的認(rèn)識(shí),也豐富了作品的效果。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本年度積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

      二、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)

      在社團(tuán)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。從單純的知識(shí)技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。同時(shí),我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而達(dá)到較好的`教學(xué)效果。

      三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

      我覺(jué)得繪畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與我們社團(tuán)的活動(dòng),才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去,使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上,能綻開(kāi)更多小小的藝術(shù)之花。

      在本年度社團(tuán)活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力,使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。在新年來(lái)臨之際,在我校組織的迎元旦書(shū)畫(huà)展活動(dòng)中,我們社團(tuán)的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參加展覽,很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果,也讓同學(xué)們找到了自信。

      在本年度的工作中,有許多收獲、許多進(jìn)步,當(dāng)然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會(huì)更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)3

      本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫(huà)棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的平涂,對(duì)色彩的漸變,作畫(huà)的技能掌握的還很少。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性;也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫(huà)的技能。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力,對(duì)混合色產(chǎn)生興趣,畫(huà)畫(huà)時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn),我采取了以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì)。

      一、通過(guò)大量的欣賞活動(dòng),擴(kuò)大欣賞面,感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力,培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。

      如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動(dòng),置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對(duì)學(xué)生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

      二、通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng),認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色變化的過(guò)程,提高學(xué)生審美理解能力。學(xué)生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),在畫(huà)中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣,了解顏色產(chǎn)生的過(guò)程,加深學(xué)生的色彩體驗(yàn),提高他們的審美

      理解能力。

      三、通過(guò)涂色活動(dòng),逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色,發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)能力。

      大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫(huà)面,形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫(huà),如畫(huà)“踏青”時(shí),可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色,形成暖調(diào),突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上,還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對(duì)比色,紅綠、黃紫、藍(lán)橙,這樣在繪畫(huà)過(guò)程中,用協(xié)調(diào)、對(duì)比的搭配方法上色,使畫(huà)面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng),可以樹(shù)立正確的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,并有利其在生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用。因此,在下學(xué)期的教育教學(xué)中,我們還得繼續(xù)加強(qiáng)。

      繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)5

      兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物。事實(shí)上,學(xué)生繪畫(huà)中,寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)對(duì)于沒(méi)有多少繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一道門(mén)檻,甚至?xí)寣W(xué)生一直停留在這個(gè)門(mén)檻前不敢邁出一步。往往,學(xué)生這個(gè)時(shí)候卻是對(duì)物像有沖動(dòng)的表達(dá)欲望,他們有自己的直覺(jué)思維。

      一、直覺(jué)思維在繪畫(huà)表現(xiàn)中的體現(xiàn)

      直覺(jué)也就是表現(xiàn),藝術(shù)的特性是心靈的直覺(jué)的活動(dòng)。許多藝術(shù)家,包括作家、音樂(lè)家和戲劇家等,認(rèn)為在他們的藝術(shù)里具有直覺(jué)的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術(shù)是直覺(jué)的、具體的,又是抽象的。"一件藝術(shù)品必須是作為"有意味的形式",應(yīng)該從作為媒介的具體材料中抽象出來(lái)。

      克羅齊認(rèn)為,直覺(jué)也就是表現(xiàn)。他認(rèn)為直覺(jué)起于"感受","感受"經(jīng)過(guò)心靈的綜合與聯(lián)想作用,獲得了一定形式時(shí),才構(gòu)成了直覺(jué)。那么,在這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,直覺(jué)與表現(xiàn)是無(wú)法分離的。

      法國(guó)野獸派畫(huà)家馬蒂斯是這一觀點(diǎn)的體現(xiàn)者。他認(rèn)為:"繪畫(huà)服務(wù)于表現(xiàn)藝術(shù)家內(nèi)心的幻象,所謂‘表現(xiàn)’,它更多的是存在于我的畫(huà)面上的完美的布局。"他還認(rèn)為,色彩的選擇應(yīng)以觀察、感覺(jué)和各種經(jīng)驗(yàn)為根本,"色彩的目的,是表達(dá)畫(huà)家的需要,而不是看事物的需要。"

      二、通過(guò)直覺(jué)來(lái)感知藝術(shù)中的視覺(jué)語(yǔ)言

      不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺(jué)表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)?焖俚木條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或?qū)嵉捏w現(xiàn)出不同的語(yǔ)言和情緒,()這種直觀的感受和直覺(jué)思維很相似。

      直覺(jué)思維對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)有直接的'作用。

      1、繪畫(huà)需要表現(xiàn)形式與創(chuàng)造性思維的結(jié)合

      我們知道繪畫(huà)的任務(wù)在于表現(xiàn)豐富的內(nèi)心生活中經(jīng)過(guò)特殊具體化的多種多樣的細(xì)節(jié)。繪畫(huà)是對(duì)心靈感知內(nèi)容、表現(xiàn)形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡(jiǎn)單的臨摹或機(jī)械的制作。在藝術(shù)創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。

      2、在繪畫(huà)表現(xiàn)中,需要直覺(jué)和靈感的結(jié)合

      靈感,是人們?cè)谒囆g(shù)構(gòu)思探索過(guò)程中由于某種機(jī)緣的啟發(fā),而突然出現(xiàn)的豁然開(kāi)朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現(xiàn)象。靈感給人們帶來(lái)意想不到的創(chuàng)造,然而它的產(chǎn)生卻是突然而來(lái)、倏然而去,并不為人們的理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。

      三、倒著繪畫(huà),重新喚起直覺(jué)想象能力

      一般校園里的學(xué)生作業(yè)都是正著畫(huà)的,假設(shè)學(xué)生都把畫(huà)面顛倒過(guò)來(lái),那么,可以想象,很多學(xué)生都將難以立馬認(rèn)出自己的作品,但是,經(jīng)過(guò)小段時(shí)間后,絕大部分學(xué)生還是可以認(rèn)出的?梢(jiàn),當(dāng)把畫(huà)面顛倒過(guò)來(lái)后,學(xué)生看畫(huà)面時(shí)的方式改變了,也就是學(xué)生轉(zhuǎn)換了另一種視覺(jué)感知。

      對(duì)此,我想假如學(xué)生倒著繪畫(huà),這對(duì)鍛煉他們不同于以往的視覺(jué)感知將有一定的幫助。

      我在倒著繪畫(huà)這方面也作過(guò)一些嘗試。

      我的油畫(huà)創(chuàng)作《快樂(lè)的調(diào)子》,內(nèi)容是四個(gè)兒童頭像。在開(kāi)始作畫(huà)階段我首先對(duì)其中兩個(gè)頭像用以往作畫(huà)的習(xí)慣把她們的結(jié)構(gòu)、色彩等因素進(jìn)行分類(lèi)和按順序思考、作畫(huà)。途中把畫(huà)顛倒過(guò)來(lái)看,驚訝地發(fā)現(xiàn)畫(huà)面比擺正時(shí)顯得概括而整體。畫(huà)面中清晰感覺(jué)到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關(guān)系、角度和對(duì)稱(chēng)關(guān)系等。

      嘗試顛倒著由著感覺(jué)進(jìn)行繪畫(huà),我發(fā)現(xiàn)感知占據(jù)了以往的理性思維,而不再去第一時(shí)間對(duì)畫(huà)進(jìn)行詞匯性的分類(lèi)。當(dāng)這兩個(gè)頭像完成的差不多后再擺正,出現(xiàn)一種新的較完整的視覺(jué)效果,細(xì)節(jié)也服從于整體了,畫(huà)面那些顛倒的組合符號(hào)給我一種大印象的感覺(jué),像一種接近直覺(jué)的記憶。

      當(dāng)轉(zhuǎn)換一種看事物的方式后,大腦將會(huì)以另一模式來(lái)思考,會(huì)主動(dòng)感知整體間各個(gè)部分的關(guān)系,以及各個(gè)部分與整體之間的關(guān)系,而不再輕易被詞匯性和語(yǔ)言打擾。也就是說(shuō),當(dāng)把思緒轉(zhuǎn)化成可以直接感知的事物時(shí),思緒變得比較便于表達(dá)。可見(jiàn),這種認(rèn)知轉(zhuǎn)換對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)造性思維十分重要。

      而學(xué)生也嘗試倒著繪畫(huà),畫(huà)面剩下更多的是帶游戲性質(zhì)的符號(hào),學(xué)生不需要考慮具象的東西,也沒(méi)有詞匯和語(yǔ)言的打擾,這有助于激發(fā)學(xué)生更好地聽(tīng)從內(nèi)心感受來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),有助于釋放學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      當(dāng)我們進(jìn)行構(gòu)思探索時(shí),直覺(jué)引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄撵`活動(dòng),引發(fā)表現(xiàn)的欲望。而在這個(gè)過(guò)程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術(shù)創(chuàng)作中,突然獲得的視覺(jué)感知相對(duì)于直覺(jué),它打通了創(chuàng)作中從構(gòu)思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫(huà)表現(xiàn)中,直覺(jué)與靈感的參與性尤為緊密。而在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中,直覺(jué)思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)的,它能夠以"思維的感覺(jué)"幫助我們迅速準(zhǔn)確地把握審美客體的本質(zhì)和規(guī)律,并能夠以"直接領(lǐng)悟"審美客體本質(zhì),幫助我們進(jìn)行審美創(chuàng)造。可見(jiàn),直覺(jué)思維在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)施階段,它具有不可替代的作用。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)4

      時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期我開(kāi)展了“創(chuàng)意線描”社團(tuán)小組活動(dòng),在本期的活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在線描畫(huà)水平和審美能力上都有很大的提高,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作體會(huì),特將這一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)情況總結(jié)如下:

      一、實(shí)施了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

      本學(xué)期活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好,將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)這些基本知識(shí)技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫(huà)中的觀察能力和造型能力,同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,提高了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后,繪畫(huà)創(chuàng)作中,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

      二、培養(yǎng)了學(xué)生的.能力和素質(zhì)

      在社團(tuán)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。一年級(jí)小朋友的繪畫(huà)基礎(chǔ)比較薄弱,線描畫(huà)是單一顏色的繪畫(huà)形式,著重培養(yǎng)他們的興趣。在造型上不要太過(guò)苛求,簡(jiǎn)單有趣為主。技法的教授融入故事性的內(nèi)容,提高孩子對(duì)線描畫(huà)的認(rèn)識(shí)和興趣。并在一定基礎(chǔ)上最強(qiáng)孩子的美術(shù)造型能力。

      三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

      我覺(jué)得繪畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與我們社團(tuán)的活動(dòng),才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去,使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上,能綻開(kāi)更多小小的藝術(shù)之花。在本期社團(tuán)活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力,使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

      在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進(jìn)步,當(dāng)然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會(huì)更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)5

      感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們一個(gè)月興趣班展示活動(dòng)。本學(xué)期美術(shù)興趣班有我和張紫娟張老師來(lái)帶。

      繪畫(huà),是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無(wú)論是花草樹(shù)木、飛禽走獸,還是人類(lèi)生活的景象,無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象,孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此,繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動(dòng)。

      但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí),能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà),有的孩子畫(huà)的`總是那些,繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高,這就更需要教師作積極正確的指導(dǎo),給幼兒以繪畫(huà)的自信,寓繪畫(huà)于游戲中,重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)的興趣,提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美能力。

      孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練,掌握了一些繪畫(huà)的技巧,通過(guò)孩子們大膽的想象,對(duì)運(yùn)筆、顏色的調(diào)配有了很大程度的提高。這次每個(gè)孩子展出了自己繪畫(huà)作品,讓家長(zhǎng)真實(shí)地見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

      本學(xué)期我們?cè)O(shè)有:水粉課、油畫(huà)棒課、手工課三種材料作為主課。運(yùn)用多種繪畫(huà)材料,能很好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫(huà)形式和材料,會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中,給幼兒嘗試新的繪畫(huà)材料,激發(fā)他們探索欲望,滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫(huà)法的效果,使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      最后我希望家長(zhǎng)能看到自己孩子的作品時(shí),更多的是去肯定孩子所取得的進(jìn)步,不必和別的作品進(jìn)行比較,因?yàn)槊總(gè)孩子的繪畫(huà)情感不同,表現(xiàn)的方式也不同,要知道孩子的每幅作品都是他自己的情感呈現(xiàn)和作成長(zhǎng)的足跡!也請(qǐng)家長(zhǎng)能好好欣賞和保護(hù)孩子們的作品!

      再次感謝各位的到來(lái)!

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)6

      本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上,注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的'過(guò)程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà),促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

      教學(xué)安排:

      一共16課時(shí),根據(jù)中班幼兒的年齡特征,制訂了以下的課程分別是:

      第一課時(shí):太陽(yáng)

      第二課時(shí):皮球

      第三課時(shí):烏龜

      第四課時(shí):水母

      第五課時(shí):帆船

      第六課時(shí):金魚(yú)

      第七課時(shí):小雨滴

      第八課時(shí):荷花

      第九課時(shí):月亮

      第十課時(shí):小猴

      第十一課時(shí):星星寶寶

      第十二課時(shí):花園

      第十三課時(shí):小老鼠

      第十四課時(shí):坦克第

      十五課時(shí):公共汽車(chē)

      第十六課時(shí):手套帽子

      幼兒通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí),從簡(jiǎn)單的圓形開(kāi)始逐步的掌握了其他的圖形的基本結(jié)構(gòu),在著色方面也有很大的進(jìn)步,大部分幼兒在畫(huà)面的整潔上都能基本的做好,在添畫(huà)和構(gòu)圖上幼兒有了很多的想象力,這是很不錯(cuò)的發(fā)展方向,在下一學(xué)期希望能更進(jìn)一部提高。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)7

      在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),需要什么樣的人才呢?據(jù)社會(huì)學(xué)家預(yù)測(cè),二十一世紀(jì)需要的是頭腦敏銳、思路獨(dú)特,同時(shí)又是積極進(jìn)取,對(duì)社會(huì)充滿愛(ài)心的人才,F(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,成為新世紀(jì)的主人,是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)所得,我認(rèn)為,繪畫(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫(huà)是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動(dòng)。幼兒通過(guò)繪畫(huà)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜,表達(dá)內(nèi)心感受。因此,幼兒繪畫(huà)無(wú)論是對(duì)其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全,都有不可估量的意義。

      一、培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心。

      喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當(dāng)然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當(dāng)孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣之初,大多出于好奇,如果過(guò)了好奇的時(shí)機(jī)而不去鞏固,那就沒(méi)有興致畫(huà)了,因此,應(yīng)該讓幼兒先動(dòng)手畫(huà)一些非常簡(jiǎn)單而又有趣的畫(huà),而且要對(duì)初學(xué)畫(huà)畫(huà)的兒童進(jìn)行正面引導(dǎo),采取多表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐倪M(jìn)一下,下次一定比這次畫(huà)的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生牢固的自信心,因?yàn)樾睦硪蛩厥呛苤匾。自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估價(jià)。自信心對(duì)幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用。

      二、培養(yǎng)幼兒觀察力。

      畫(huà)過(guò)畫(huà)的人都知道,畫(huà)畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),不管是臨摹、寫(xiě)生或創(chuàng)作都是觀察后才能進(jìn)行的,觀察能力強(qiáng)的人,對(duì)所畫(huà)作品的敏銳程度也強(qiáng),反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫(huà)也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關(guān)系,這就需要他對(duì)客觀事物作細(xì)致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個(gè)部分、各個(gè)細(xì)節(jié),多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光,要求幼兒根據(jù)我的描述畫(huà)一幅畫(huà),幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動(dòng)、美麗。畫(huà)的田野,隨層而變,遠(yuǎn)處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹(shù)也逐層而變,內(nèi)圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內(nèi)層綠色是因?yàn)闃?shù)葉長(zhǎng)的多,越往外樹(shù)葉長(zhǎng)的越少,陽(yáng)光照射樹(shù)葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細(xì),多有趣。∽鳛槔蠋,應(yīng)該在觀察方面多指導(dǎo),以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫(huà)的客體時(shí),盡量少用仿制品,而要讓幼兒對(duì)著實(shí)體繪畫(huà),要多看看大自然。還是畫(huà)大樹(shù),教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹(shù),在觀察的時(shí)候還要提示其特點(diǎn):比比樹(shù)干什么形狀?樹(shù)冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點(diǎn),葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹(shù)的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達(dá)到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數(shù)”。

      三、培養(yǎng)幼兒的想象力,尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性。

      想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應(yīng)大力鼓勵(lì)幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行繪畫(huà)課時(shí),我都將背景空出來(lái),鼓勵(lì)幼兒自由想象添畫(huà),并強(qiáng)調(diào)添畫(huà)和別人不一樣的背景,構(gòu)成不同的情節(jié),幼兒的.作品往往內(nèi)容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一位家長(zhǎng)對(duì)他兒子的畫(huà)非常不理解,并說(shuō):“我花錢(qián)買(mǎi)紙、買(mǎi)筆,就是讓你瞎畫(huà)嗎?”我看了那位幼兒的畫(huà),整幅畫(huà)面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽。其實(shí)這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對(duì)于孩子一些創(chuàng)造性的問(wèn)題和想法,教師和家長(zhǎng)都要予以鼓勵(lì),促使他們“標(biāo)新立異”,提問(wèn)是孩子積累知識(shí),發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見(jiàn)和想法,對(duì)孩子新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯(cuò)了,也不要簡(jiǎn)單否定,而要耐心的告訴他錯(cuò)在哪,應(yīng)該怎樣正確的提問(wèn)和回答。

      四、注重個(gè)性培養(yǎng)。

      個(gè)性是普遍存在的,是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認(rèn)為教育不是為了使教育對(duì)象逐步消除個(gè)性,成為只知接受的機(jī)器人,而是通過(guò)學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮個(gè)性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)在生活的未來(lái)的主力軍。學(xué)前期是幼兒個(gè)性初步形成時(shí)期,因此注重幼兒個(gè)性培養(yǎng)有著重要意義。美國(guó)心理專(zhuān)家馬爾茲認(rèn)為,絕大部分自我信念都是根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對(duì)自己的反應(yīng),特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗(yàn)而不自覺(jué)的形成的!俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰(gè)性一旦形成定勢(shì),將對(duì)人整個(gè)一生發(fā)生很大的影響。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂(lè)的環(huán)境。繪畫(huà)活動(dòng)能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,每個(gè)人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,去享受勝利的歡樂(lè)和成功的樂(lè)趣。同時(shí)孩子能充分放松自己,心情愉快,無(wú)拘無(wú)束,教師應(yīng)多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時(shí),還要經(jīng)常給予積極的肯定,奧運(yùn)會(huì)有句著名的口號(hào)“重在參與”,只要孩子認(rèn)真參與了,我們就要給予肯定,使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標(biāo)的天性,一旦失去了自己感興趣的目標(biāo),就會(huì)覺(jué)的迷失了方向。繪畫(huà)活動(dòng)中尤其注重循序漸進(jìn)、由淺入深,孩子在追求目標(biāo)的同時(shí)將自己的意識(shí)毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái),描繪出發(fā)自?xún)?nèi)心的美妙圖畫(huà),為孩子們的個(gè)性培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

      五、在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      在培養(yǎng)了以上幾個(gè)方面的能力的同時(shí),老師還要善于利用時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒在實(shí)際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語(yǔ),并自如地加以表達(dá)。例如,帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風(fēng)刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫(huà)作品。講解的過(guò)程其實(shí)就是訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力的過(guò)程。此外,教師還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評(píng)議繪畫(huà)作品。教師可讓幼兒先觀察畫(huà)面,并提出評(píng)議要求,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導(dǎo)幼兒把多種評(píng)議組合起來(lái),組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對(duì)繪畫(huà)過(guò)程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      總之繪畫(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及幼兒良好個(gè)性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無(wú)法估量的意義。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)8

      根據(jù)《小班幼兒繪畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專(zhuān)題計(jì)劃中的要求,我們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、改革“臨摹式”,揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)兒童實(shí)踐操作能力。

      1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

      我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法,并不是說(shuō)兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,其實(shí),基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分,關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。

      (1)兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容

      兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫(huà)筆、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫(huà)面等技能;同樣,為了塑造美觀的立體手工作品,兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能,在這種操作過(guò)程中,兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,兒童對(duì)多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,實(shí)踐操作能力大為提高。

      (2)兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法

      為了幫助兒童掌握必要的繪畫(huà)技能,我們引入“主題教育”的理論:即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元,每個(gè)單元都有相互緊密聯(lián)系的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使教育過(guò)程成為一個(gè)系統(tǒng)的、連續(xù)的'過(guò)程,根據(jù)這一理論,我們將繪畫(huà)初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線、面等單元。例如對(duì)幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫(huà)與游戲和故事結(jié)合起來(lái),安排了“花傘外的小雨”(添畫(huà)長(zhǎng)短不同的直線)、“一塊格子布”(練習(xí)交叉線)“大河里的輪船”(添畫(huà)波浪線)、“小兔的青草地”(練習(xí)鋸齒線)、“小蝸牛的殼”(練習(xí)螺旋線)等內(nèi)容。通過(guò)單元練習(xí),幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能,又如“蠟筆涂色練習(xí)”,可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度,設(shè)定不同階層的教育目標(biāo),再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色,會(huì)用蠟筆有興趣地來(lái)回涂抹;小班下學(xué)期可分為遞進(jìn)的三個(gè)階層:

     。1)注意不使顏色涂到輪廓線外;

     。2)用看見(jiàn)邊線就停或換色的方法不遮蓋線條;

     。3)從小面積到大面積,較均勻地把握線條的長(zhǎng)短和力度。

      2、范例的正確使用

      在以往的教學(xué)過(guò)程中,范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式,只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排,就能克服弊端,發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。

     。1)范例的適宜數(shù)量

      在傳統(tǒng)的教學(xué)中,范例只有一張,這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張,而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童,那效果就大不相同了,兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好,傾向自由選擇,還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。

      (2)范例的恰當(dāng)使用

      我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平,對(duì)他們提出不同的要求:小班幼兒的想象力還不十分強(qiáng),允許照范例畫(huà)但不強(qiáng)迫;但能力稍強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們添畫(huà),從而發(fā)揮他們的想象力。

      二、引導(dǎo)“涂鴉式”,趨利避害,培養(yǎng)發(fā)展兒童的創(chuàng)新精神。

      1、發(fā)展兒童的觀察能力,注重兒童內(nèi)在圖式的積累,提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

      兒童時(shí)期,特別是幼兒期,雖已初步具備認(rèn)識(shí)、記憶、想象的能力,但審美意識(shí)畢竟淡薄,繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏,這就需要教師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo),發(fā)展兒童的觀察能力,豐富其內(nèi)在圖式,為美術(shù)活動(dòng)中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      生活是藝術(shù)的源泉,教師應(yīng)通過(guò)多種渠道,豐富兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn):我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,通過(guò)參觀、郊游、散步等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動(dòng)等兒童可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;平時(shí)還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū)、影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,幫助他們積累豐富的表象,為進(jìn)一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。

      兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如:孩子們都很喜歡汽車(chē),但有的孩子卻畫(huà)不出汽車(chē)的樣子。這是因?yàn)楹枚嗥?chē)的形象都在大腦里,卻想不出汽車(chē)的結(jié)構(gòu)共性,所以不知從何下筆,這時(shí)老師就要幫助幼兒觀察和分析:汽車(chē)分駕駛艙和乘客艙或貨艙,汽車(chē)下面都有輪子,然后提問(wèn):駕駛艙是什么形狀的?乘客艙或貨艙又是什么形狀的?車(chē)輪是什么形狀的等等,只有通過(guò)這些提問(wèn),一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,才能有效地提高幼兒的觀察能力,使觀察對(duì)象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,幼兒作畫(huà)時(shí)才不會(huì)無(wú)從下筆。

      2、調(diào)動(dòng)兒童的審美情感,讓幼兒在輕松,愉快的環(huán)境中自由地感受美,在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

      以畫(huà)“吹泡泡”的題材為例:作畫(huà)前,我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戲,幼兒在盡情嬉戲中,體驗(yàn)、觀察了吹、扇、捉等動(dòng)作,欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動(dòng)變化的樣子,以及在陽(yáng)光下色彩的變幻,充分調(diào)動(dòng)了他們的審美情感,其后的繪畫(huà)結(jié)果是:幼兒在操作材料上添畫(huà)了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,還畫(huà)得饒有興致。

      3、培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣,盡可能正面評(píng)價(jià)兒童的作品,讓兒童參與評(píng)價(jià)作品。

      教師應(yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品。評(píng)價(jià)的目的不是為了選小畫(huà)家,而是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花,鼓勵(lì)兒童的繪畫(huà)興趣。因此,教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫(huà),盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的作品。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫(huà)?”來(lái)代替“不應(yīng)這樣畫(huà)”、“應(yīng)該那樣畫(huà)”。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后,我們總要展示所有孩子的作品,這本身就是對(duì)他們創(chuàng)作的一種肯定,且有利于他們相互間的欣賞評(píng)價(jià)。每次作品展出后,孩子們總愛(ài)圍著作業(yè)欄自豪地介紹:“這是我的畫(huà)";“老師說(shuō)我想象很豐富";或是自由地評(píng)論:“這幅畫(huà)的顏色真漂亮!”“這群小雞好可愛(ài)"等等,這樣既增強(qiáng)了兒童的自信心,又使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      總體而言,素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育,最終目的都是造就個(gè)性完善、人格健全的人。因此,我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育工程的時(shí)候,必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。只有這樣,我們才能通過(guò)美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力,提高兒童整體素質(zhì)

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)9

      這學(xué)期,在學(xué)校的支持和組織下,我們繼續(xù)開(kāi)展了繪畫(huà)小組第二課堂,通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力和審美能力,鍛煉了同學(xué)們的手的能力,也陶冶了他們的情操。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展繪畫(huà)小組第二課堂,以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有所提高,特將這一學(xué)期來(lái)的繪畫(huà)小組第二課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下:

      本學(xué)期繪畫(huà)第二課堂活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好,將主題定為年畫(huà)和臉譜的制作。由于大部分學(xué)生都是沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的,所以大部分學(xué)生采用臨摹年畫(huà)線稿然后再著色,這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得很難,還能培養(yǎng)他們的造型能力。所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),所有學(xué)生都有較大的`進(jìn)步,尤其在彩色訓(xùn)練中,繪畫(huà)創(chuàng)作中著重進(jìn)行了結(jié)合水溶性油畫(huà)棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫(huà)嘗試,豐富了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)工具、材料的認(rèn)識(shí),也豐富了作品的效果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于一些有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué),不再是單純的臨摹,根據(jù)年畫(huà)圖案的難度,讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作,激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。繪畫(huà)小組為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

      在臉譜繪畫(huà)中注重對(duì)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的培養(yǎng)。尤其是讓學(xué)生們了解京劇臉譜是中國(guó)的國(guó)粹,我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。把他們帶入到中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)當(dāng)中。

      在這學(xué)期繪畫(huà)小組教學(xué)中從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

      在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進(jìn)步,當(dāng)然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,尤其是在專(zhuān)業(yè)方面,我會(huì)不斷的充實(shí)自己,多學(xué)習(xí)自己沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域,所以在今后的工作中我會(huì)更加努力,讓學(xué)生和自己得到全面的發(fā)展!

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)10

      智力的核心是思維能力。那么,采取哪些方法進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生受到思維能力的訓(xùn)練呢?我覺(jué)得采用以下幾種方法較好:

      一、先看后畫(huà)

      拿范畫(huà)(或是寫(xiě)生),讓學(xué)生臨摹時(shí),不要急于忙著讓學(xué)生下筆畫(huà),而先要讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察一番(有時(shí)還可把事先畫(huà)的故意弄錯(cuò)幾處),并用設(shè)疑、提問(wèn)的方式,讓學(xué)生看圖、議論(糾正圖中的錯(cuò)誤處)。然后,再由教師歸納總結(jié)(對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)),指導(dǎo)學(xué)生如何下筆、動(dòng)筆作畫(huà)。這樣做,既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生豐富的想象能力和形象的思維能力。

      二、自己設(shè)計(jì)后再畫(huà)

      在畫(huà)實(shí)物寫(xiě)生時(shí),不少教師總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)(或是演示),再叫學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。而“自己設(shè)計(jì)自己畫(huà)”這種方法,打破了老框框。教師先將實(shí)物交給學(xué)生,讓他們分組討論,自行設(shè)計(jì),確定構(gòu)圖形式,并允許大家在一定時(shí)間內(nèi)調(diào)整、修改(也可由教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較再定型)。這樣做,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又通過(guò)學(xué)生自己合理的科學(xué)設(shè)想,培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力。

      三、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)記憶畫(huà)

      創(chuàng)造性是建立在豐富的記憶基礎(chǔ)之上的。因此,指導(dǎo)學(xué)生到校外去觀察事物(簡(jiǎn)單的如月色、橋、遠(yuǎn)近樓房等)再布置作業(yè),要求學(xué)生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫(huà)下來(lái)。這同學(xué)習(xí)語(yǔ)文,進(jìn)行課外閱讀一樣,對(duì)培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的記憶力、創(chuàng)造力是很有益的'。

      四、引導(dǎo)學(xué)全‘舉一反三”地畫(huà)

      數(shù)學(xué)教學(xué)有一題多解,美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”。例如在教實(shí)用美術(shù)和圖案設(shè)計(jì)時(shí),除了學(xué)習(xí)課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外,還可指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出不同的樣式,并鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新;蛘哂衫蠋煯(huà)一張未完成的畫(huà)(有時(shí)可印發(fā)給每人一張),誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,添補(bǔ)老師未完成的畫(huà)面。這種指導(dǎo)方法,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)連老師也意想不到的效果,這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一條很好的途徑。

      五、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)命題畫(huà)

      命題畫(huà)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的好形式。這在學(xué)生掌握一了一些繪畫(huà)技法后,可以多訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作命題畫(huà)對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)他們的智力是很有好處的。

      六、要求學(xué)生經(jīng)常畫(huà)

      俗話說(shuō)產(chǎn)手越干越勤,腦越用越靈!(jīng)常要求學(xué)生去動(dòng)筆畫(huà)畫(huà),并要求按期完成一些作業(yè),可驅(qū)使學(xué)生在課外多注意觀察事物,開(kāi)擴(kuò)了他們的眼界,激發(fā)了他們的興趣,擴(kuò)大了他們的知識(shí)面,加強(qiáng)了他們的繪畫(huà)技能的訓(xùn)練。

    繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)11

      一、培養(yǎng)幼兒的耐心

      有耐心是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要目的,比如畫(huà)一幅畫(huà),首先是對(duì)所畫(huà)對(duì)象的細(xì)致、敏銳的想象力,畫(huà)畫(huà)的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來(lái),這是一個(gè)人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外,畫(huà)好一幅畫(huà)需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合,需要有使用繪畫(huà)工具的能力,認(rèn)識(shí)色彩的能力,完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力,需要耐心、恒心,需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn),需要全身心的投入。

      如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何,其效果是比較差的。從這一點(diǎn)講,繪畫(huà)就是一種非常適合的活動(dòng)。一個(gè)能夠自己面對(duì)實(shí)行寫(xiě)生的孩子,當(dāng)他從隨意的畫(huà)畫(huà)和制作過(guò)渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)他從要大人指點(diǎn)過(guò)渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時(shí)候,他的自主能力自然就加強(qiáng)了;當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時(shí)候,他們的獨(dú)立性也就增強(qiáng)了。讓敢于大膽地去畫(huà),讓孩子更加細(xì)心去畫(huà),讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)有始有終,讓孩子自己去尋找自己畫(huà)中的問(wèn)題。總之,這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

      二、培養(yǎng)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力

      在幼兒繪畫(huà)發(fā)展的黃金期,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫(huà),再示范畫(huà)的方法,然后幼兒依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出與教師示范畫(huà)的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫(huà)。這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的`過(guò)程發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能,使幼兒掌握繪畫(huà)的一些最基本的方法,但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫(huà)的模式化、概念化,使兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒,阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

      想要改變這一狀況就要把幼兒從被動(dòng)模仿中解放出來(lái),充分發(fā)揮幼兒的主體作用,注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象,讓幼兒畫(huà)其所愛(ài),畫(huà)其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫(huà),從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情,教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn),使其展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供,即向幼兒展示事物的一部分,引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分,然后用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子,還處于模仿的階段,但是我們也會(huì)給孩子提供一些半成品的范例,讓孩子有空間自己加以想象;此外,我們的美術(shù)活動(dòng)多以故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入,如魚(yú)兒的世界、雞蛋哥哥、寵物畫(huà)像等,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和可愛(ài)的人物、動(dòng)物形象,孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)更有興趣了。

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