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  • 《0的認(rèn)識(shí)》評課稿

    時(shí)間:2023-07-21 15:48:39 其他 我要投稿

    (優(yōu)選)《0的認(rèn)識(shí)》評課稿

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備評課稿,在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué),對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那要怎么寫好評課稿呢?下面是小編為大家收集的《0的認(rèn)識(shí)》評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《0的認(rèn)識(shí)》評課稿1

      聽了練老師執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《0的認(rèn)識(shí)和加減法》這節(jié)示范課,這認(rèn)為它的示范性主要體現(xiàn)在以下幾方面:

      一、練老師能盡努力地結(jié)合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先,這些小朋友都才剛?cè)雽W(xué)沒幾天時(shí)間,紀(jì)律性較差、好奇心又強(qiáng),練老師能抓住這一特點(diǎn)采用非常柔和的語言與小朋友交流,能不斷用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生,不但很好地組織了課堂教學(xué),而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。

      其次,練老師能根據(jù)小朋友好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很用心地尋找了一些小鳥、小鴨等小朋友喜歡動(dòng)物作為素材,并用了猜謎語、拍手游戲等等的形式來創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、練老師能盡努力地體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。

      首先,能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。比如:老師出示體溫汁、尺子等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

      其次,能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如:一樣的'數(shù)相減等于0;任何數(shù)減0都得任何數(shù)等等,這一些都是指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)出來的。

      三、練老師還盡努力地體現(xiàn)我們學(xué)校的課題精神。我們學(xué)校有兩個(gè)省級(jí)課題,一個(gè)是“指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”,比如說上面一點(diǎn)提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另一個(gè)是“生命化教育”這個(gè)課題,練老師能盡量讓課堂充滿生命活力,比如設(shè)計(jì)的一道開放題就起到了很大的作用,效果很明顯。

      以上三點(diǎn)是練老師盡努力去做,而且做得還不錯(cuò),今后我們也應(yīng)該要這樣做?墒俏覀(gè)人也有兩個(gè)觀點(diǎn)希望能得到大家的探討。

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行思想教育,特別是對于一年級(jí)小朋友尤為重要。比如:讓學(xué)生猜硬幣時(shí),可以適時(shí)教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花零用錢。又比如:講到抓青蛙時(shí),應(yīng)該進(jìn)行安全教育等。

      二、為了的課堂教學(xué)能更有效些,我們在選題時(shí)是否能把內(nèi)容安排少一些?比如本節(jié)課只安排“0的認(rèn)識(shí)”是否更妥?“0”的意義不但表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示物體的起點(diǎn)或者占位置的作用等讓學(xué)生理解得更深更透一些是否更有效?還有,“0”這個(gè)數(shù)字在十個(gè)數(shù)字中是最難寫的,是否在寫法的指導(dǎo)上能指導(dǎo)的到位一些,讓學(xué)生寫得更漂亮一些呢?合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關(guān)呢?

    《0的認(rèn)識(shí)》評課稿2

      0的認(rèn)識(shí)這一課,是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊的內(nèi)容,教材先利用三幅畫展示了一只可愛的小猴逐次把桃子吃光的過程,首先盤子里有2個(gè)桃子,吃了一個(gè),還剩一個(gè)桃子,又吃了盤子里就沒有桃子了來說明0可以表示沒有的含義;再利用直尺來說明0的另一個(gè)含義——起點(diǎn);然后教學(xué)0的寫法。

      這課的教學(xué)重點(diǎn):初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

      而教學(xué)的難點(diǎn)在一個(gè)是0表示起點(diǎn)的含義一個(gè)是0的.寫法,可以0雖然簡單,但是卻是所有數(shù)字當(dāng)中最難寫的。

      陳老師作為一名新教師,在課的把握上非常到位,目標(biāo)設(shè)定十分清晰,教學(xué)思路明確。

      這節(jié)主要有以下優(yōu)點(diǎn):

      1、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活。

      教材先通過小猴吃桃子這樣一個(gè)有趣又生活化的情境,讓學(xué)生感受到0在生活里可以表示沒有,并且在課的后面又回歸,讓學(xué)生說一說,你在生活里還哪里發(fā)現(xiàn)了0.?學(xué)生在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)過程中充分表達(dá)了自己的想法,加深自己對0的理解。

      2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,滲透了一一對應(yīng)了數(shù)學(xué)思想。

      課的伊始,教師有效利用主題圖,2個(gè)桃子用2表示,1個(gè)桃子就用1表示,0個(gè)桃子就用0表示,滲透數(shù)字與東西相對應(yīng)的一一對應(yīng)的思想。

      學(xué)生在認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)的過程中也感受了0與其它數(shù)字之間的聯(lián)系,充分體會(huì)0表示沒有意義。

      而且教師的教學(xué)并不僅僅停留在此,當(dāng)學(xué)生知道了0表示沒有了的時(shí)候,教師就引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的東西用0來說一句話,在活動(dòng)中完善對0的認(rèn)識(shí)。

      3、理清難點(diǎn),重視書寫教學(xué)。

      陳老師一開始就知道0難寫,所以這節(jié)課給了學(xué)生很多的練習(xí)書寫0的時(shí)間,首先教師示范寫,學(xué)生數(shù)空寫;接著學(xué)生練習(xí)描著寫;再者讓學(xué)生板演,其它學(xué)生當(dāng)小老師評價(jià);最后再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫。

      在不斷的練習(xí)與評價(jià)中,學(xué)生的0寫得像模像樣了。

      但是,對于一位新老師來說,我作為一個(gè)過來人,還要提出以下的建議:

      1、活動(dòng)之前教師的要求的語言必須明確。

      學(xué)生在用活動(dòng)說0表示沒有時(shí),大部分學(xué)生說得不是很好或者不會(huì)說,其實(shí)教師的示范做用很重要,教師要讓學(xué)生明白我說到怎么樣的程度才是說得完整說對了;

      2、課堂語言可以再用豐富,可以再自信放開點(diǎn)些。

      在教師在評價(jià)學(xué)生時(shí),只是用到了很好、不錯(cuò)、很聰明這樣的字眼,我覺得可以再豐富些,比如可以評價(jià)學(xué)生你的小眼睛真亮,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密、你的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得真快,想法真是新奇。

      3、書寫教學(xué)上的問題。

      教學(xué)用非常專業(yè)的語言向?qū)W生講述0的書寫過程,但是正因?yàn)檎Z言的專業(yè),所以讓學(xué)生難懂,而且重復(fù)多次,過于繁瑣。

      在展示的時(shí)候,都沒有展示學(xué)生的好的方面,體現(xiàn)不出進(jìn)步。

      教學(xué)之路漫漫修遠(yuǎn),陳老師已經(jīng)走在了正確的道路上,希望你繼續(xù)努力,不要懈。

    《0的認(rèn)識(shí)》評課稿3

      唐老師上的課給我總的印象是老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,小朋友們在輕松愉快的環(huán)境里,學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我從三個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的看法:

      一、教師素養(yǎng):

      老師教學(xué)基本功比較扎實(shí),語言清晰,教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生和老師們記憶深刻。

      二、教學(xué)特色:

      1、目標(biāo)明確、思路清晰。

      從本堂課看,唐老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和創(chuàng)新四維目標(biāo)教學(xué),目標(biāo)比較全面。

      2、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與。

      良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用動(dòng)畫畫面吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師接著讓學(xué)生猜盒子里有幾個(gè)硬幣的游戲強(qiáng)化“一個(gè)也沒有”就用“0”表示的知識(shí)點(diǎn)。

      3、靈活教學(xué)、多樣呈現(xiàn)。

      本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活,老師在引入數(shù)學(xué)概念“沒有”和“起點(diǎn)”就用“0”表示時(shí),呈現(xiàn)形式多樣,親切自然,具有生活化,注意利用生活實(shí)物、卡片、身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      4、操練形式豐富,扎實(shí)到位。

      新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來看,一年級(jí)是小學(xué)的`起始年級(jí),學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。唐老師能夠以學(xué)生為本,安排形式豐富多樣,比如看圖寫算式并說說為什么,數(shù)字排隊(duì),開火車等等、、、這些練習(xí)形式都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們的興趣,讓學(xué)生真正在玩中學(xué),在玩中記,玩中用。

      三、教學(xué)建議:

      1、課堂要注重因材施教,但對層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

      2、每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度語言還需要做到即說到點(diǎn)上又自然切入。

      3、對學(xué)生評價(jià)的形式還可更多樣化,以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

      4、一年級(jí)的學(xué)生如果有課堂練習(xí),必須讓學(xué)生準(zhǔn)備好隨堂本,不能隨意,這對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要!

      總之,整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的動(dòng)動(dòng)玩玩,我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效,要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),寓教于樂,要力爭使我們的課扎實(shí)、真實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí),從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

    《0的認(rèn)識(shí)》評課稿4

      教師考慮到學(xué)生對0的認(rèn)識(shí)并不是一無所知,部分學(xué)生知道0表示沒有的意思,并會(huì)計(jì)算簡單的有關(guān)0的加減法,因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā),主要有如下特點(diǎn):

      1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用課本主題圖。

      本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒有的含義,再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義,接著教學(xué)0的書寫,最后教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過0,因此,設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),教師把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事,把有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中。通過教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對小猴子的情景很感興趣,并且教學(xué)情景有連貫性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)沒有打破教學(xué)情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,熱衷于學(xué)習(xí)無需教師過多的組織教學(xué)。

      2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生c主動(dòng)地進(jìn)行觀察、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      在本課教學(xué)中,一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”,讓學(xué)生觀察小猴的表情,然后再采用幫小動(dòng)物排隊(duì)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn),有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)活動(dòng);其二創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自由交流(談?wù)勗谑裁吹胤娇吹竭^0),你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其它東西表示“0”等,這些想一想,動(dòng)一動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。

      3、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:

      認(rèn)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,《0的認(rèn)識(shí)》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此教師在教學(xué)中,充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用,特別是起點(diǎn)的理解中,老師讓學(xué)生量一量教室的門、黑板等來了解“起點(diǎn)”,加深“0”的兩種含義,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容(0的意義)。

      總之,感到學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、輕松,對0表示沒有,又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。

      改進(jìn):開學(xué)才半個(gè)月,學(xué)生們還沒完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),課堂紀(jì)律還要加強(qiáng)。

    《0的認(rèn)識(shí)》評課稿5

      看到戴老師總是在電腦上看他的課件細(xì)細(xì)琢磨,在教室里也能聽到戴老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),的確今天聽了戴老師的這節(jié)《0的認(rèn)識(shí)及加減法》課,收獲頗深。覺得有以下幾個(gè)地方做得很好。

      一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。

      記得一位數(shù)學(xué)家曾說過:“喜歡和好奇心比什么都重要!睌(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難。因此,戴老師在新課引入時(shí)出示了一個(gè)0的卡通形象,同時(shí)播放事先錄好的一段0的自我介紹:小朋友好,你們知道我是誰嗎?(學(xué)生都能說出是0)對了,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見過我?學(xué)生都被這個(gè)可愛的、人物化了的0吸引了。精神高度集中,而且充滿興趣,都爭著回答問題。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、以發(fā)展為本,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源;诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),在課的'開始,我們沒有急于展開教學(xué),而是先在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)表自己對于0的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生說自己對0的認(rèn)識(shí)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

      三、提供素材,讓學(xué)生體會(huì)探索的樂趣。

      在“0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,戴老師為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“0在直尺上表示起點(diǎn)”的含義,戴老師讓學(xué)生自己觀察尺子,然后讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在觀察的過程中不僅發(fā)現(xiàn)0在尺上表示起點(diǎn),而且還發(fā)現(xiàn)了尺上各數(shù)之間的位置、順序和大小關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

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