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  • 教師教育感悟

    時間:2023-07-14 15:41:28 教師 我要投稿

    教師教育感悟[共15篇]

      無論是身處學校還是步入社會,我們難免會萌生一些新的感悟,想法有時候一閃而過,不如寫一篇感悟的文章,及時的記錄下來。不過,是不是不太會寫感悟?以下是小編精心整理的教師教育感悟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教師教育感悟[共15篇]

    教師教育感悟1

      愿意學習,愿意一路跟隨。這屆年會學習機會,對我,異常珍貴。我愿意追隨新教育,源于那份讀書的靜好,那一份執(zhí)著追求的美好。源于20xx年海門新教育學習帶給我的震撼,驚喜與收獲,才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省,詮釋了新教育的六大行動。我努力的在校園里推行著,實踐著,校園里一切的行為方式也在改變著。

      渴望學習,總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻,曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡,所以總愿在我們滑縣教育的領路人張局的帶領下,為飛揚的夢想增加核動力!與志趣相投,尺碼相同的人一起前行,能更加堅定自己的腳步。

      新教育年會最期待的是朱永新老師的主報告。今年的主題是共話家校合作,隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚子江,巍巍中山陵,靜謐玄武湖……得天獨厚的地域文化與山水氣場,涵養(yǎng)出棲霞教育的`唯美與靈秀。20xx年7月,棲霞加盟新教育實驗,四年來,獲得蓬勃發(fā)展……”進入到對棲霞區(qū)新教育、對家校合作的認知中。

      “1927年,陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學校:曉莊學校,努力實踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時,陶行知先生的生活教育理論與實踐,也是新教育實驗的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國的進步主義教育運動,當年陶行知先生深受影響,曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運動也命名為“新教育”。1919年7月22日,他在浙江第一師范學校發(fā)表了著名的講演,題目就叫《新教育》。他還親自擔任了《新教育》雜志的主編,是中國新教育運動的重要領導人。所以,“新教育實驗”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導的新教育運動,我從內心深處也把陶行知先生視為自己的精神導師!

      行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”,是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實驗,是以今天的行動延續(xù)昨天的探索,以共同的追求創(chuàng)造明天的未來,注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動理念:知己知彼、亦師亦友、家;。在家校合作共育的行動上,百花齊放:建立新父母學校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構筑新父母課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。

      在棲霞,在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上,召開第十七屆新教育年會,既是對過去一年研究探索的總結,也是新教育實驗以十七年行動向行知先生致敬。

      棲霞新教育實驗堅持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名!钡膬群l(fā)展之路,通過“一校一品,一生一長”特色學校創(chuàng)建活動與“三特”評比活動,以及“內培、外引、借智”策略,整體優(yōu)化區(qū)域師資隊伍建設,中小學教學質量全面提升,學生核心素顯著提高,在教育大區(qū)向教育強區(qū)的奮力前行中,棲霞新教育人跨出了至關重要的一大步。

      了解了棲霞特色的家校合作共育行動理念:知己知彼、亦師亦友、家;。在家校合作共育的行動上,百花齊放:建立新父母學校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構筑新父母課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。

      時刻感受著新教育人的責任與使命!仰慕的望著領獎臺,頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長、榜樣教師、年度人物五個獎項的踐行者,領著屬于辛勤奮斗者的榮耀!感受著他們的驕傲,為他們幾年如一日不懈的堅持而激勵著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長出場了,立刻我們滑縣人也驕傲著,云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中!

      晚上的分論壇讓輪廓更明朗,在仙林附中小學部和太陽城小學承辦的節(jié)目匯報,又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果,見證棲霞新教育的精彩。

      理解了家校合作共育的意義與價值,了解了共育原則,也堅定了自己學校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內涵,總嫌麻煩,總怕出現(xiàn)安全問題,只有一學期兩次的家長會,沒有實質性的發(fā)揮家長的作用,沒有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向,構建完善的機制,創(chuàng)新家校共育平臺,制定切實可行的活動發(fā)揮好學校、校長、老師、班主任的主角角色。

      希望我校的家校共育,為孩子撐起一方晴空,滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學習,和孩子一路成長,愿與同行攜手并進,研發(fā)家校共育課程,讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學生、家長,社會人士,讓新教育之花早日豐碩綻放。

      只要行動,就有收獲,只有堅持,才有奇跡!

    教師教育感悟2

      過去,我買了一本《愛的教育》。我讀得不好。我總是翻幾頁,F(xiàn)在是暑假。我只是借此機會好好讀一遍。

      《愛的教育》由許多小故事組成。故事中展現(xiàn)了許多美德,為我們樹立了簡單正確的是非標準。給我印象最深的.是里面的一個小故事。它說:小主人安利柯在街上散步時,遇到了一個非常瘦、臉色蒼白、抱著孩子的女乞丐,向安利柯要錢。他什么也沒給女乞丐,只是看著她揮手走開,事實上,安利柯有很多錢,他只是不想把錢給女乞丐。

      其實給我印象深刻的不是安利柯的行為,而是安利柯媽媽說的話。你不應該這么說,她說。當一個真正不幸的人伸手乞討時,我們不應該視而不見,假裝不知道,尤其是為了喂養(yǎng)孩子的母親,懷里的孩子可能餓了,如果是這樣,母親應該是多么悲傷!假如你媽媽-我,不得不對你說‘安利柯啊,今天不能再給你食物了’,你想,那時我,心里會有多難過?”

      看了他媽媽說的話,我想起了那些站在我面前要求我?guī)椭母F人。也許家里有饑餓的老人和孩子需要我的幫助。如果我能給他們一些錢或硬幣,他們會非常感激,但我當時為什么不這樣做呢?因為我覺得他們這些又臟又臭的乞丐根本不需要我們的同情;叵肫鹨郧暗狞c點滴滴,我的臉不禁紅了……

    教師教育感悟3

      20x年xx月xx日上午,我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場,前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來,我們收獲滿滿,不虛此行。

      一、思想的轉變核心素養(yǎng)

      本次峰會,從專家報告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學,去滲透核心素養(yǎng),讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗,讓課堂教學真正實現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉變!

      二、課堂的智慧

      會議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會到了真正的獨到的大家風范,每位專家的講座都有兩個小時左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采,感受到他們扎實的教學功底,獨特的教育教學視角與魅力,點燃了我們的****,昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點之處,值得我們去思考、總結、學習。

      三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力:

      教學內容的分析講解從學生生活出發(fā),關注生活,尤其是語文教學,首先解決“學什么”。課標建議:要避免脫離實際運用,圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議:教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言,小學階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達,形成一定的`語言應用能力和良好的語感,而不在于對知識系統(tǒng)的記憶。”就學生學習層面而言:讓學生深刻體驗學習過程,不直接指向學習結果。此次銀川學習,讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術,不僅豐富了自己的業(yè)務頭腦,也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學,總結所得,把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地,從實際做起,最終實現(xiàn)我們的美好愿景。

    教師教育感悟4

      因為臨時接到通知要來鄭州參加培訓,昨天我匆匆坐上了從家開往鄭州的高鐵。因為中午沒有午休,上車后,本想休息一會兒,可鄰座的年輕媽媽和孩子卻奏起了交響樂,一路沒有停息。

      大約兩三歲的孩子,一上車就喊著要吃泡面,孩子媽媽趕忙放下行李就去給孩子準備。泡面端過來,孩子又不吃了,一直在座位上哭鬧要喝飲料。孩子媽媽吃完泡面,就哄著孩子說:等會給你買飲料喝。小孩聽了,滾到列車座位的走道上坐下或躺下,吵鬧不止。孩子媽媽告訴孩子,地面臟,讓孩子站起來。小孩堅持不起來,孩子媽媽假裝威脅到:你起來!你不起來我打你!奈何,孩子繼續(xù)撒野,絲毫不理會。孩子媽媽說,你站起來,你不站起來,我真打你!……幾分鐘過后,孩子媽媽果真上去打了孩子,孩子又開始放聲大哭……一直到我下車,一個小時的時間,這個孩子沒有安寧片刻。

      父母是孩子的第一位老師,從孩子身上可以真切地看到父母對孩子的影響。那些表現(xiàn)出極差的自我管理能力的孩子,是因為家長很少引導他們如何獨立完成自己的事,如何在公共場合展現(xiàn)公德,如何控制自己的情緒。所有的孩子從出生起都是可愛的,卻被大人教得并不可愛。

      孩子在家采取撒野的方式能夠引起父母的注意,那孩子就會將這種方式延伸到公共場合。父母可以告訴孩子,在公共場合,孩子有需求,可以輕聲告訴父母,而不是采取哭鬧的方式來滿足自己的需求。如若發(fā)現(xiàn)孩子以哭鬧的方式來尋求需要,家長可以置之不理,采取“冷處理”的方式。當孩子發(fā)覺自己的無理取鬧,并不能引起家長的注意,孩子以哭鬧滿足需要的'意識就會自然而然減弱。

      孩子在地面上滾來滾去,絲毫不忌諱。作為媽媽,可以從小培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習慣,并在日常生活中持之以恒地糾正引導孩子。父母還應積極引導孩子如何得體有度的表達自己的需求和意愿,如何尊重他人,如何贏得別人的尊重。如此,孩子的責任感也可兼得。個人修養(yǎng)的提升,需要點滴積淀。

      孩童如同自然界的花草,唯有修剪澆灌才能枝繁葉茂。孩子在幼兒時期,蘊藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導。得到正確的引導和培養(yǎng),我們的孩子才會越來越惹人喜愛。

    教師教育感悟5

      我是一名年輕的教師,伴著改革開放的春風,由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化:早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學設備一應俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休,安享晚年,課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師,我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變,也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。

      教師是神圣的職業(yè),而做一個好老師必須嚴格要求自身,具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中,已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德,如 “為人師表,教學相長”;“學高為師,身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來,我尋找到的`答案便是“愛”。愛學生,愛崗位,愛學習等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德,也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!

      愛學生

      熱愛學生是教師心靈美的體現(xiàn),是教師最基本的行為準則,也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!苯處熤挥性趯捜、尊重、賞識、接納、平等的基礎上,喚醒、激發(fā)起學生的自主性、致力于培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格,學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生! 教育能培養(yǎng)出人才,也能壓抑人才,成就一個學生要付出很多,毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事,有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!

      愛崗位

      百年大計,教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;是春蠶,索取的是樹葉,奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻,就沒有教育,就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務,身體力行,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課,夜深了,依然在燈下查閱資料,腰酸背痛,頭腦發(fā)脹,苦不堪言,但他們沒有叫一聲苦;許多老師為了教好別人家的孩子,放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子,當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情,只能任愧疚的淚水在面頰流淌,而不能自已;更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞,積勞成疾,過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。

      無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn),不促成長的。要做到真正愛崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石,并將其完美克服。

      愛學習

      作為青年教師難免存在組織教學能力不強,課堂紀律松懈,實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準,嚴要求。在自身建設上愛學習,對工作認真負責,對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮,探索方法,敢取敢舍,以便讓學生更易于掌握,更樂于接受。記得有句形容教師的話:要學生得到一碗水,自己必須是一條長流長新的小溪。

      “學高為師,身正為范;學為人師,行為世范”。師德的魅力是無窮的,正如詩中形容,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。為師者,應知任重道遠,培養(yǎng)學生具有良好的品德,教師首先要以身作則,說到做到,給學生做出榜樣,還要對每一個學生傾注深深的情和愛,沒有愛就沒有教育,教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作,事實上,正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。

      教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂,其樂無窮!

    教師教育感悟6

      一、班級管理要有愛心。

      我覺得要公正地愛每一個孩子,要學會常常蹲下身與孩子說話,站在孩子的立場去思考去交流,讓孩子對我充滿信任感和依賴感,特別是小班剛入園的時候。(孩子們剛離開父母懷抱,進入一個陌生的環(huán)境,需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱,每天微笑迎接他們,關注每個孩子的情緒,對于一些依賴性強的孩子可以請他父母帶一些家里的東西)

      每個孩子都有自己獨特的個性,我們要注重個體差異,因人施教。

      二、班級管理工作要愛中有嚴。

      我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴格,而幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運用多種方法,來促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

      1、榜樣示范

      小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

      2、適時獎勵

      在班級中創(chuàng)設評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”,師幼共同討論相應的獎勵條件,就可以得到蘋果貼花,集滿十個就能贏得小獎品一份,每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚贏得獎品的幼兒,鼓勵沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評比欄需要通過老師的`重視與堅持,才能讓幼兒重視,在培養(yǎng)幼兒良好習慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

      2、圖示標記

      小班教幼兒洗手時,用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟,在洗手池上貼上洗手步驟圖示,培養(yǎng)幼兒正確的洗手習慣。自由活動時,用地上的小腳印來提示幼兒玩的項目。(喝水、建構角)

      5、家園合作

      及時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系,讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯,還要同家長溝通好,在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供,得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。

      三、班級管理工作要細心

      我和趙老師、王阿姨,三位一體,保教結合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會及時溝通,共同尋找解決的方案。

      我們細心地關注到每一個孩子,及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素,防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說,甚至眼睛看著后面的孩子,其實這樣很危險。我們就會通過集體活動(安全上下樓梯),通過與孩子們的討論讓他們知道危險性以及正確的走樓梯方法,平時走樓梯時要求先提出,阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子,讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習慣。

    教師教育感悟7

      近期我閱讀到了一本書,閱讀后,我感觸頗深。書中不僅僅講述了作為一名普通教師的一些煩惱和和困惑,并且我尤其喜歡書中的幾位幼兒教師的感慨,他們真心的表達出了自己的所感,說出可自己的所想。

      在當今的社會里,大部分的人都處在了亞健康的狀態(tài),作為教師,我們的心理問題也已經(jīng)被提上了日程,我們是教書育人的先行者,我們必須先調整好自己的狀態(tài),才能讓我們的孩子們遠離心理問題的干擾。也許有人會說,你們作為幼兒園的老師,你們會有什么樣的心理問題呀,你們天天和天真無暇的孩子在一起,他們的思想簡單而單純,就算你們因為某種原因而出現(xiàn)了不適當?shù)男睦韱栴},可是你們所面對的孩子們又會有什么樣的心理問題呢?作為一名幼兒教師,我們似乎一直都是這樣被人定位的,我們是孩子王,我們不應該有煩惱,我們應該是世界上生活的最愉快的人,可是,在書中我聽到了作為幼兒教師的苦衷,我理解他們所說的每一個自己遇到的問題,在此,我也想說說我對自己的幼教行業(yè)的感受。

      我們的社會賦予了教師極其崇高的地位,諸如“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“園丁”“蠟燭”等美譽。然而,社會在賦予教師們神圣的光環(huán)的同時,卻往往忽視了我們教師們內心的需要。在所有的教師群體中,幼兒教師又是特殊的一群。他們的收入沒有小學教師高,他們的社會聲望也沒有中學、大學老師高,他們通常被稱為“孩子王”,是帶著孩子玩的“高級保姆”。社會對幼兒教師們其實是頗為不公的!而幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的,可比起他們的付出,社會回報于他們的實在少之又少。作為社會職業(yè)群體中的一類,教師們活得很累,幼兒教師們更是需要社會的關懷。他們的社會付出和社會報償是不平等的,違背了社會交換理論的公平、互惠原則。社會需要給幼兒教師們所付出的艱辛勞動以一個合理的報酬,滿足幼兒教師們作為一個普通人愛的需要、自尊的'需要和自我實現(xiàn)的需要。

      新生代的兒童是獨生子女的一代,是自我意識極強的一代,他們并不甘于聽任教師對他們的塑造。他們也在以這樣那樣的方式顯示自己的力量,對教師實施著反饋性的改造。在學校生態(tài)中兒童對教師的文化改造主要表現(xiàn)在物質文化方面、制度文化方面和意識形態(tài)文化方面。如兒童讓幼教工作者認識到必須設計和他們身高相適宜的桌椅,制定和他們的身心發(fā)展規(guī)律相匹配的一日常規(guī),形成能促進他們和諧、完整發(fā)展的兒童觀和教育觀等。

      兒童對教師的文化改造是通過兒童直接的反饋強化和間接的質疑詰難方式進行的。教師通過對兒童所反饋的信息的接收、編碼、意義解釋,調整自己的教學行為,接受兒童實施的文化改造。

      幼兒教師在現(xiàn)實社會中的現(xiàn)狀,在一定程度上打擊了教師的積極性,消解了其作為一名幼兒教師的職業(yè)自毫感,泯滅了其對自我實現(xiàn)的終極價值的追求。我們常說對兒童要有一顆人文關懷的心,同樣對教師我們也需要有一顆人文關懷的心。

      在肯定幼兒教師的教育者角色的前提下,我們首先應想到幼兒教師也是普通人,他們就生活在我們中間。作為普通人,幼兒教師也是一個需要繼續(xù)社會化的成人,而不是什么所謂的“完人”,他們同樣有自己的喜怒哀樂,有自己的興趣愛好,有自己的優(yōu)點和缺點。當認識到幼兒教師也是一個普通人時,我們的社會、家長、管理者、幼教培訓者就不會過多地苛求他們的幼兒教師、埋怨他們的幼兒教師,而會更多地寬容、理解、傾聽幼兒教師的心聲,關心幼兒教師的情感需要,更多地支持、幫助他們。

      在幼教這片廣闊的天地里,我們還是可以尋找到很多很多的美好的東西,當我們在與家長的交流中出現(xiàn)問題時,當我們碰到無理取鬧的家長時,我們可以這樣想一想,幸好我們班只有這樣一位家長,那樣你就會讓自己在與這位家長的交流、溝通中,可以平心靜氣的好好談一談了。

      當你和自己的同事因為某些很小的原因而意見不一時,你也可以這樣想,終于有了一個可以和我一起探討,切磋幼教理念的人,這樣我就可以成長的更快了嗎!解決幼兒教師的心理問題,就要求我們的社會要關注我們新時代的幼兒教師,要對他們有一個新的定位,不能在將他們定位在“孩子王”“保姆”等這樣的字眼上,要全方位的支持我們的幼兒教師,讓他們能夠全身心的投入自己的幼教崗位,更好的為我們的孩子服務.

    教師教育感悟8

      大班的孩子從這個學期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆,書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認真學,或者是孩子太笨了……我要對各位家長說,你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,家長和老師應耐心等待。

      大班的孩子剛剛開始書寫,怎么可以一下子就給孩子下定論呢?這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學習造成一定的'障礙。再者,從生理學的角度來看,人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成,孩子的年齡只有四、五歲,許多細微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細微的動作,剛剛開始那筆時,多少孩子不會啊!現(xiàn)在再看看都會了。

      家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子,你們可以試著回憶一下:孩子在不會說話的時候,只有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!家長朋友,請別急,您的孩子一定會很出色的!

    教師教育感悟9

      暑假期間,媽媽給我買了一本書《愛的教育》,我迫不及待地想看。讀著讀著,我被里面的日記深深吸引住了。167本充滿真情的日記,就像一陣漣漪,激動著我的心,讓我的心久久難以平靜。

      書中最感人的人物是《學校午餐有肉嗎?》趙朗的母親寫在這篇文章中。趙朗的父親在一次事故中失去了雙腿,單位只給了很少的補貼。他的母親只是清潔工,收入很少,勉強能填飽家人的肚子。雖然生活艱難,但趙朗的母親非常關心孩子的營養(yǎng)。她總是跑到學校問老師:學校午餐有肉嗎?如果學校有肉吃,她就不用給孩子買了。多偉大的母親啊!多么無私的母愛!讀著讀著,我不禁想起了媽媽,她也很愛我,很關心我。記得二年級的時候,下巴斷了,媽媽總是忙著照顧我,給我做各種好吃的,經(jīng)常累得汗流浹背;半夜醒來好幾次,看到媽媽在床邊守著我。我想:她翻身一定怕我傷口。在學習上,當我遇到問題時,我媽媽總是耐心地幫助我,鼓勵我??我知道:在我的成長道路上,充滿了母親無私的愛。以后一定要加倍愛媽媽,做懂事的'孩子,讓媽媽少操點心。

      除了偉大的母愛,世界上還有很多愛。《愛的教育》這本書也讓我知道愛無處不在。太陽給大地溫暖,那就是愛;草給大地綠色,這也是愛??因為愛,我們的世界會如此美麗。

      讓我們用心去感受身邊的愛!讓我們用愛溫暖世界!

    教師教育感悟10

      文中提到:“幼兒學習效果的變化正是來自于教師在實踐中不斷地根據(jù)幼兒在學習過程中的反應,不斷地細化和調整著教學目標,不斷地給幼兒創(chuàng)造更大的學習空間,進而不斷地調整著自己的教學方式和教學節(jié)奏,以使教師教的速度能夠更好地適應幼兒學的速度!钡拇_,每一個活動結束后,我們教師都應反思和總結,哪些方面是好的,我們以后再上這個內容時可以采用的,哪些方面不好的我們要去掉,或加以調整,這樣日積月累下來,相信孩子會得到最好的發(fā)展,老師的.課堂教學水平也會得到較快的發(fā)展。

      就拿今天我執(zhí)教的健康活動《送菜忙》來說,這個活動主要是通過走跑等基本動作的練習發(fā)展動作的平衡性,以及在幫助別人的同時,發(fā)展孩子各方面的能力;顒又形乙杂變簽橹黧w,幼兒在走走、鉆鉆、跑跑的輕松氣氛中達到本次活動的目的。針對幼兒以過程體驗為主的特點,引導幼兒主動地參與體育活動的全過程。如讓幼兒自愿選擇幫助的對象,使幼兒覺得我是主動為小動物做事的,而不是老師指定的,成為活動的主動參與者獲得快樂的體驗。本次活動也有不少可以修改的地方,如活動中可以充分發(fā)揮幼兒的擴散性思維,自行設計鉆山洞、過橋的方法,然后討論出最理想的方法,給足幼兒時間,讓孩子們充分體驗樂趣,體驗如何開車既快又穩(wěn)當。下次如果再上這個內容,我有信心一定會上得更好,孩子們也會更開心。

    教師教育感悟11

      堅定的教育理想是教師的教育實踐指南,是教師“得天下英才而教育之”的不竭動力。教師對學生的愛是一種理智的愛、積極肯定的愛、激勵學生奮發(fā)的愛。教育者把仁愛作為一種習慣、信念,并持之以恒地踐行,這既是教育者實現(xiàn)自身價值的條件,也是教育良心生成的首要前提。

      教師教育感悟感言:

      1、教育是一次艱難的旅行,不但要有信心,還要有勇氣,更需要毅力。只有我們全身心的投入了,不管結果怎樣,我們都無怨無悔。

      2、教育是心靈的藝術——它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘,心靈對心靈的創(chuàng)造。

      3、讓學生在溫馨的師愛中成長。

      4、教育是真心、愛心、細心、耐心、持久心的傳遞;教育是火種,只要用心,就會燎原。

      5、教育是教師人格魅力對學生一生的影響。

      6、教育不僅僅是傳遞,學習不僅僅是掌握。

      7、相信真愛可以改變一切,真心的師愛可以影響學生的一生。

      8、如果你放下權威,放下優(yōu)越感,那么你得到孩子的信任和尊重的機會就更大。

      9、愛,是人世間最美的情愫。

      10、愛是最好的教育,愛必須是智慧的。

      11、教育是人的生命的存在形式。

      12、有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。

      13、教育就是使受教育者經(jīng)歷磨難而最終學會了承擔,最終呈現(xiàn)出生命的美麗。

      14、老師的愛就像綿綿春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,哪怕一個鼓勵的眼神,一句親切的話語,都會讓學生備受鼓舞,獲得無窮的信心。

      15、教育在相互欣賞中煥發(fā)生機,在產(chǎn)生共鳴時效果最佳。

      16、用愛點燃學生心中的燈。

      17、教育就是一種愛的藝術,就是一種寬容,一份鼓勵。

      18、愛是為山區(qū)孩子鋪墊生存之路;愛是為山區(qū)孩子埋下智慧的種子;愛是為山區(qū)孩子鑄造靈魂的鑰匙;愛是為山區(qū)孩子插上理想的翅膀;愛是為山區(qū)的孩子長大后飛出大山鼓足勇氣!

      19、教師心里要有一個點燃愛的火種,點燃孩子們愛的火焰,讓愛在世間蔓延。

      20、愛是點亮心智的火炬。

      21、“嚴愛”優(yōu)等生,“博愛”中等生,“偏愛”學困生。

      22、對學生嚴格要求是一種負責的的愛護,平等對待每一個學生是一種奠定人格的愛護。

      23、教育是一個國家、一個民族進步的靈魂。

      24、寬容是生命教育的一種香味。

      25、教育的'花,是用愛心呵護的,是用苦心澆灌的,是用恒心栽培的,是用真心綻放的。

      26、教育是愛心和藝術的奏鳴曲。

      27、教育是理解,是感化,是同舟共濟;教育者要最大限度的理解,寬容,關心每一個學生。

      28、教育是上輩人對于下一代人的使命。

      29、人生因交流而收獲智慧,課堂引互動而展示精彩。

      30、無愛無教育。

      31、生命既是教育的起點,也是教育的歸宿,價值生命的教育應該是認知與情感協(xié)調,人與人心神契合,主體間靈肉交流的活動。

      32、教育的責任就在于喚醒和激勵生命當中的內在力量。

      33、教育無小事,事事皆教育,教育是一個滴水成河的過程。

      34、只要我們多一些細心,多一些愛心,多一些鼓勵,多一點掌聲,每個孩子都能取得進步的。

      35、教學——就如農(nóng)夫種莊稼——點播,澆灌,打理,排除,保留,侍弄,欣賞,保護,衛(wèi),選擇,品味……

      36、對孩子的教育要順乎天性,崇尚自然,尊重兒童的想象。

      37、教育就是教師對學生無私的愛,春風化雨,潤物無聲。

      38、你我傾心,讓課堂成為智慧互動的大舞臺;大家奉獻,讓生活演繹和諧互助的新時代。

    教師教育感悟12

      我?guī)ьI04—30班于3月26日離校前往****南小區(qū)幼兒園,正式進入實習。經(jīng)過歷時八周的實習,于5月18日離園。對于我們幼師學前教育專業(yè)的學生來說,教育實習是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程,是學生將所學的教育理論知識轉化為能力,向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領導的高度重視、實習幼兒園的積極支持和實習師生的共同努力,我們在南小區(qū)幼兒園的教學實習進行得很順利,取得了較好的成績,同時也反映出一些問題,F(xiàn)將實習情況總結如下:

      一、實習總體情況介紹

      我?guī)ьI的04-30班共有33名同學。按照幼兒園的班容量,每班配備5—6名同學實習。南小區(qū)幼兒園為五星級幼兒園,在****區(qū)有一定名氣,師資力量雄厚,以蒙臺梭利教學法為主,學習氛圍濃厚,入托幼兒整體素質較高。實習中,幼兒園給予了大力的配合,提供了很多的講課機會,平均每人講了5節(jié)課,個別同學講了十幾節(jié)課。

      二、實習表現(xiàn)與效果

      這次實習達到了畢業(yè)實習的預期目的,為學校贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié),同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

      1.工作能力。在實習過程中,同學們都能積極肯干,虛心好學、工作認真負責,主動向老師學習,關心愛護幼兒,同時積極參加幼兒園的各項教育教學活動。實習幼兒園的反饋情況表明,我們的學生具有較強的適應能力,具備了一定的教學能力和溝通能力,普遍受到實習幼兒園的好評。大多數(shù)學生能勝任指導教師所交給的工作,為今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

      2.實習方式。實習幼兒園指定了帶班指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習幼兒園,以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。和正式教師一樣上下班,完成教學工作;又以學生身份虛心學習,努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習幼兒園及其指導教師的一致好評。

      三、實習收獲

      主要有三個方面。一是通過直接參與教學工作,學到了實踐知識,同時進一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了教育教學實踐任務。二是提高了實際工作能力,為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是學會了如何做人,如何關心照顧他人。

      四、組織管理。我作為帶隊教師,堅持每天親自到實習幼兒園,檢查和指導實習工作,協(xié)調解決實習中遇到的'問題。我認為,只有帶隊指導教師在整個實習過程中盡職盡責,才能對保證實習質量起到重要作用。

      五、實習生活的感悟

      通過近兩個月的實習,使同學們的理論知識得到檢驗和應用,進一步完善和提高了教學技能,提高了自身素質,從指導老師身上學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法,同時也感受了幼兒園課堂教學和生活保育的實際狀況。同學們和指導教師互敬互愛,經(jīng)過這近兩個月的實習,感情也愈加深厚。實習結束時幼兒園送別的感人場景依然歷歷在目,幼兒們祝福的童言稚語更使同學們深刻感受到作為一名幼兒教師的責任和光榮。

      六、實習中存在的問題與不足

      本次實習進程基本.順利,取得了一定成績,但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、在講課過程中,在對教材的挖掘程度上仍需努力,這反映出我們的理論水平還有待提高。

      2、在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗,不斷提升自身素質。

      3、部分同學對家長和幼兒交流時措詞不夠準確,口語表達技巧還需要加強。

      總的來說,通過這次實習,檢查和鞏固了同學們的教學理論,專業(yè)基礎知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習達到了既定目的,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習中反映出的問題,在今后的學習生活中不斷充實自己,提升理論水平,并進一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進教學方法、提高教學水平,爭取把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中,把我們的學習和工作做得更好!

    教師教育感悟13

      又是一個萬眾歡騰的時候,又是一個舉國同慶的節(jié)日,我們同全國千千萬萬老師們一樣,挽艷陽盈門,邀清風入座,讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝福——熱烈慶祝第__個教師節(jié),我們的老師無尚光榮,萬般辛苦!

      情切切,大海揚波歌盛世,意綿綿,平川涌瀾唱新歌。而今的九月,金鳳習習拂大地。而今的九月,艷陽普照暖神州。而今的九月,人民歡歌吐笑靨。而今的九月,華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景,誰不在胸中激蕩起千尺巨濤!我們置身這催人激越的氛圍,誰不翻涌起心靈的感觸!因為,多少年寰宇之中傳響著一個不衰的名字。因為,多少年人民教師無私的傳道授業(yè)解惑。因為,多少年古老文化的精髓得以延續(xù)傳誦。因為,多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國!

      是啊!一條神圣而文明之路在腳下延伸,一條探索而創(chuàng)新之路在眼前鋪就。我們的心應和著時代的脈搏而跳動,我們的腳步傳承著華夏的印跡而前進。我們因此而驕傲,因此而自豪。因為我們是教師,我們選擇了教育,我們選擇了平凡。我們是一首詩,含蓄而不晦澀。我們是一幅畫,清新而不粗俗。我們讀李白,也讀瓊瑤。我們讀《論語》,也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊,也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想,而不異想天開。我們愛回憶,而不沉湎于泥潭。我們哼流行歌曲,也聽柴可夫斯基。我們愛老人,也愛孩子。我們純潔善良,而不貪婪自私。我們信奉勤勞,而不看輕回報。我們熱愛生活,而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業(yè),而熱情執(zhí)著。三尺講臺有我們傾心授課的身影,一方課堂有我們循循善誘的.笑靨,平凡人生有我們無私奉獻的品質,宜人校園有我們熱戀教壇的執(zhí)著。盡管窮經(jīng)皓首染白發(fā),盡管年紀輕輕早衰竭,盡管做了“老九”仍清貧,盡管矢志教育還不富,可回味這“逝者如斯”的從教人生,可目睹這華夏教育的日新月異,可領略那一片金甌般的空前璀璨,可遙望那祖國的航船乘風劈波,我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱,我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。

      值此第xx個教師節(jié)到來之際,我們要牢記史命,為人師表,揮筆描春圖。精心耕耘,除草育苗,汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學生的心扉,我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質,升華人的品格,豐富人的才智,塑造人的靈魂,在神往而沉迷的教育事業(yè)中,譜寫那創(chuàng)造創(chuàng)新的樂章,繪就那絢麗迷人的畫圖!

    教師教育感悟14

      教育是一扇門,推開它,充滿陽光和鮮花,它能給我們帶來信心和幸福。教育沒有感情,沒有愛,就像池塘里沒有水一樣。沒有水就不是池塘,沒有愛就沒有教育。這句話是作家對《愛的教育》一書的精典評論,也啟發(fā)了我。

      《愛的教育》主要以意大利四年級小學生安利柯的眼光,從四年級開學第一天到明年7月底,以日記的形式寫作。它講述了許多發(fā)生在學校、班級和家庭中的故事。它通過平凡而小的事情,展示了師生、父子之愛、友誼,展示了生活的'善良和純潔,謳歌了愛祖國、愛社會的精神。

      其中一個故事讓我很感動。有個孩子叫敘利亞,他家手頭比較拮據(jù),父親負擔得起一家人的生計。父親白天上班,晚上給別人抄封條,抄500張的寫費是六角錢,敘利亞看到父親很辛苦,想幫忙。他發(fā)現(xiàn)父親一到12點就回家休息,停止工作。有一天,敘利亞等父親回家后,穿好衣服,到了父親的房間,點亮了燈,躡手躡腳地寫著封條,一直寫到16張,數(shù)了數(shù)值兩美分,然后回家休息。父親很高興敘利亞這樣寫了好幾天。因為我父親還沒有發(fā)現(xiàn)敘利亞在幫助他,他認為自己還不老。但敘利亞睡眠不足,成績下降,很多都被父親責罵,他心里都忍著。直到有一天,父親知道真相,知道自己的孩子為了掙錢幫自己抄封條,三個月沒睡好,還被自己罵,心里后悔不已。這個故事發(fā)人深省,講述了父子之間的愛情故事,充分體現(xiàn)了孩子對父母的孝心。當然,有很多動人有趣的故事。如果你想知道讀這本書,它會讓你受益匪淺。

      讀完這本書,里面的事情似乎發(fā)生在我們身邊。它教會我們用寬容、真誠、進取、善良的心去愛祖國、老師、父母、同學和軟弱,讓我們的社會更加和諧美好。

    教師教育感悟15

      這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學問的陳垣老師,他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;有不僅在生活和文學方面幽默的大師,同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師,他的課,形象生動,詼諧有趣,給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的王金戰(zhàn)老師……

      有太多的教師值得我們去學習,值得我們去細細推敲最后運用到自己的教學中來。這本書讓我明白了,教師,本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè),一個教師若有魅力學生才會愿意多親近你,才會聆聽你的教誨。

      這種魅力是自己所獨特的品格、修養(yǎng),這些是通過自己不斷的學習與在教學中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界,而教師的境界當是開闊視野,陶冶情操,不斷學習與充實自己,樂讀書、善讀書。

      不管是魅力與境界都離不開學習、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實際行動,只要把這幾點中的.每一點都不辭辛苦的做好,那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。教學經(jīng)驗獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處,讓自己有更大快的進步,而《最牛的教師》這本書,就給我們提供了一些好的見解與思路。

      它給我們列舉的許多活生生的例子,讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學問的陳垣老師,他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;有不僅在生活和文學方面幽默的大師,同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師,他的課,形象生動,詼諧有趣,給世人留下了許多雅致雋永的佳話。

      有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們去學習,值得我們去細細推敲最后運用到我們的工作中來。以前了解最多的是魏書生,而這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋,和以愛心和民主著稱的李鎮(zhèn)西。

      讀完了,受其感染,我又特意爬到網(wǎng)上瀏覽了可能見到的關于李鎮(zhèn)西、萬瑋的博客、帖子。以前在中學就讀過萬瑋的《班主任兵法》,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。

      讀著讀著,經(jīng)常感嘆,這個方法好,當時我怎么沒想到,那個我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學習呢?如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。

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