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歷史月考反思(實(shí)用11篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的歷史月考反思,希望對(duì)大家有所幫助。
歷史月考反思 篇1
月考的歷史成績(jī)出來了,考得好的同學(xué)歡呼雀躍,我考得很糟。
經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒,我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。思想上,我重新檢討自己,堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上,從觀念上轉(zhuǎn)變,要求上進(jìn),關(guān)心集體,關(guān)心他人,多與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)上,我可以不避困難,自始至終為掌握更多知識(shí),使自己的素質(zhì)全面得到提升。但我深深明的到:人無完人,每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候,重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身,所以我一定嚴(yán)格要求自己。好好學(xué)習(xí),把成績(jī)搞高到一個(gè)好的層次。
我承認(rèn),這次我是失敗了,出國(guó)但是失敗不等于我就永遠(yuǎn)是弱者!書中說“失敗并不可怕,可怕的是你從此失去自信,一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失敗當(dāng)作不可逾越的障礙,而勇士卻把失敗當(dāng)作通向成功的階梯。在以后的`學(xué)習(xí)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過:“我們必須有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價(jià)多么大,這種事情必須做到!币虼,我們可以總結(jié)出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動(dòng)來證明這道公式吧!
古人云:“一分耕耘,一分收獲!睂(duì)!你付出了多少汗水,就能得到多大的回報(bào)。相信我,只要我們付出了努力,就一定能夠得到回報(bào)!
歷史月考反思 篇2
歷史月考反思 篇3
上周,也就是第十五周,我們進(jìn)行了第二次月考,總體表現(xiàn)不錯(cuò),下面,由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考,最高分是九十八分,一共有四位同學(xué)考上了九十五分,在此提出表?yè)P(yáng),他們分別是:黃**,九十八分、潘**,九十五分、黃**,九十五分和萬**,九十五分,提出褒獎(jiǎng);一共有二十名同學(xué)考上了九十分,也提出表?yè)P(yáng),但是因?yàn)槿藬?shù)太多,所以在此我就不一一列舉出來了;在八十分以下的有十二名同學(xué),我在這里就先不點(diǎn)名批評(píng),但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力,能夠堅(jiān)持背書,爭(zhēng)取在下次歷史考試中,以這次月考為起點(diǎn),得到比這次更高的'分?jǐn)?shù),加油!
這次,可能有個(gè)別同學(xué)考得不算是很理想,為次,我研究了一下所有成績(jī),發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀!一扣掉,恐怕就很難在考到九十分以上了,因此,還是歷史老師的那句話:“得選擇題者得天下。”所以要多背書,拿下選擇題后才有資本去拿問答題。
問答題,它的扣分也毫不遜色于選擇題,不過也是和選擇題差不多,要想做對(duì)也是要依靠背書的。但是,光靠背書還不行,還要在背書的基礎(chǔ)上,再加那么一點(diǎn)答題技巧,并且也要學(xué)會(huì)去靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí);更不能張冠李戴,出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以,掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對(duì)這一次月考的分析,希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思,并努力完善自己,讓自己變得更加的完美,加油!
歷史月考反思 篇4
試卷分析:這次月考的命題范圍是九年級(jí)上冊(cè)1—14課,內(nèi)容不算多。10—14課為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,同樣也作為這次出題的重點(diǎn),整張?jiān)嚲韲?yán)格按照中招考試的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)。10—14課的知識(shí)點(diǎn)占了70%左右的比重,從中招考試的命題范圍來看,我認(rèn)為這張卷子的設(shè)計(jì)還是比較合理的。
其次,再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易,大部分都是在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。平時(shí)背記的效果,做作業(yè)的效果,通過這張卷子可以有效的獲得檢驗(yàn)。部分材料題不僅需要學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí),還需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力和提取信息的'能力。特別是最后一道歷史小短文,需要學(xué)生將平時(shí)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來。對(duì)于大部分學(xué)生而言小短文確實(shí)是一道難關(guān)。
結(jié)果分析:從這次歷史月考的成績(jī)來看,4、5、6三個(gè)班比較,可以發(fā)現(xiàn)5班的高分最多,但個(gè)位分也最多。6班只有兩個(gè)30分以上的,而三分之二的同學(xué)成績(jī)都低于20分,是這三個(gè)班中成績(jī)最差的。4班30分以上有三位同學(xué),而大部分同學(xué)都處于中間水平,且沒有個(gè)位分,這使得4班的平均成績(jī)要高于其他兩個(gè)班。當(dāng)然,這只是結(jié)果,我們需要從試卷中分析學(xué)生的問題。很多同學(xué)在考完之后都向我反映試卷太難了,而當(dāng)我評(píng)講完再問他們的時(shí)候,學(xué)生又覺得并沒有那么難。這就說明學(xué)生不會(huì)做題,不知道怎么思考,或者說找不到做題的方法和思路。
努力方向:平時(shí)上課的時(shí)候不僅要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)背記基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,還要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生分析到位,是學(xué)生真正理解知識(shí)而不是靠死記硬背。同時(shí),在講課的時(shí)候要穿插一些隨堂練習(xí)題,多注意學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練。特別是可以加入一些材料題,在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起分析,教給學(xué)生讀材料的方法,做題的思路,使其不僅在做題中領(lǐng)會(huì)知識(shí)也在做題中學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí),組織語(yǔ)言。課下,要嚴(yán)格把關(guān)檢查學(xué)生的背書情況,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。
歷史月考反思 篇5
期末考試即將來臨,初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會(huì),但課堂氣氛很活躍,如果變不利條件為有利條件,應(yīng)該會(huì)有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中,首先說明考試的重要性,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是,初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),開始愿意學(xué)了。憂的是,班級(jí)里總有這么一小部分,不是很會(huì)學(xué),雖然他們上課也很遵守紀(jì)律,但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復(fù)習(xí)中,我將復(fù)習(xí)過程分為三部分:第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過程主要以課本為主,這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對(duì)已學(xué)過知識(shí)體系的認(rèn)知;第二部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí),并結(jié)合練習(xí)題,這個(gè)過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主,這部分復(fù)習(xí)目的'是提高并進(jìn)一步加深對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí);第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識(shí)及習(xí)題,達(dá)到“溫故而知新”,使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中,第二個(gè)部分是關(guān)鍵,學(xué)生要想取得好成績(jī),就要在這個(gè)階段中下功夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。這次期末復(fù)習(xí),我也是在不斷的探索,希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺,取得好成績(jī)。
歷史月考反思 篇6
上周進(jìn)行了期考試,我是初一歷史任課老師。閱完試卷,通過整個(gè)試卷的答題和得分情況,總體上,反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固情況。
通過這次考試,作為歷史科任教師,我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,并按照通過新課改的要求,很好的完成教學(xué)任務(wù)。
首先,我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績(jī),而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試,我代課班級(jí)成績(jī)不是非常突出,但我發(fā)現(xiàn),在講題過程中,給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定,是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實(shí),學(xué)習(xí)興趣不濃厚,但需要耐心的引導(dǎo),培養(yǎng)興趣,讓他們喜歡上這門課。因?yàn)橐治鲈嚲,在上課之初,有學(xué)生反映后面聽不太清楚,希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問題,但是我很高興,通過這個(gè)小反饋,說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課,表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對(duì)座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí),坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè),改善他們聽課的效果,發(fā)現(xiàn)在講題過程中,比較平時(shí),他們的確能認(rèn)真聽講,并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來,這是我希望看到的情況,只要他們有學(xué)習(xí)的愿望,就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時(shí),事不關(guān)己的態(tài)度,而影響教學(xué)效果和對(duì)知識(shí)的鞏固,這是個(gè)非常讓人興奮的信號(hào)。而前面的同學(xué),在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動(dòng),思路活躍發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué),受其感染,也能積極發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣,所有同學(xué)的積極融入,讓我覺得,對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心,非常重要,我自己也從中受益匪淺。。
其次,對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握,也是在平時(shí)需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前,學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀察和分析發(fā)現(xiàn),在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)比較模糊,沒有抓住重點(diǎn),所以復(fù)習(xí)時(shí),不能有的放矢,提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),就是讀課文,平均用力。所以,在短時(shí)間,鞏固知識(shí)效果很差,不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的`結(jié)果。所以,在上課過程中,需要突出重難點(diǎn),讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的,哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法,做到事半功倍。通過試題解答的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié),缺乏技巧和方法。譬如選擇題,方法和技巧非常重要,譬如排除法等。而對(duì)于問題分析,這就要求平時(shí)提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng),往往盲目的填寫答案,不知道組織語(yǔ)言,反應(yīng)出解題思路不清晰,知識(shí)掌握不牢固。一堆答案,沒有重點(diǎn),失去得分機(jī)會(huì)。這個(gè)是需要在平時(shí)的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。
歷史月考反思 篇7
緊張繁忙的兩個(gè)月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落,考試雖然結(jié)束了,但是生活還在繼續(xù),教學(xué)也還在繼續(xù),每年在考試結(jié)束后,我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題,針對(duì)今年全國(guó)卷文綜歷史試題,學(xué)生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對(duì)于大題,感覺比較容易,可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)行分析歸納,即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,讓學(xué)生們進(jìn)行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對(duì)于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性,尤其是脫離了死記硬背型的知識(shí)考查,考點(diǎn)基本上是歷史中的常識(shí),大家都應(yīng)該掌握的,關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力,思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位,怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價(jià)值觀角度進(jìn)行了考查,這也是今年的一個(gè)新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn),也應(yīng)該是一種方向。總之今年的歷史高考題還不錯(cuò),能代表一種方向,具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時(shí)感覺自己還是認(rèn)識(shí)很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今年復(fù)習(xí)時(shí)能有自己的一些成型的套路,特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把他們真正調(diào)動(dòng)起來是最關(guān)鍵的,在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練,也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來,建立一定的知識(shí)體系,并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法也做了指導(dǎo),比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意,也是最壞的一項(xiàng),就是做題訓(xùn)練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練,會(huì)更加適應(yīng)高考要求的。另外,在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識(shí)的記憶,還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來,有時(shí)感覺學(xué)生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因?yàn)橛性S多人還有自己的成見,當(dāng)然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個(gè)是有許多嘗試沒有能很好地堅(jiān)持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學(xué)生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對(duì)于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn).但同時(shí)又要注意對(duì)各種信息來源要鑒別的對(duì)待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽(yáng)”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這是我們所有老師共同要解決的問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時(shí)也有主觀原因?陀^上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)多,沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);主觀上也是最后階段落實(shí)不夠,有點(diǎn)盲目和倉(cāng)促。對(duì)于最后一點(diǎn),既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時(shí)也要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取得更大的成績(jī)。
這次高三期中考試對(duì)我們的沖擊是相當(dāng)大的,現(xiàn)在的狀況是前有狼后有虎,各重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,揚(yáng)中普通中學(xué)的分?jǐn)?shù)步步進(jìn)逼,有些重點(diǎn)班甚至超過我校普通班的分?jǐn)?shù)線。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì),有如下反思:
1、平時(shí)的教學(xué)要在“實(shí)”字上下功夫,要反思自己的備課是否踏實(shí)了,所涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)問題有沒有都講透了,學(xué)生掌握的到底如何,學(xué)情研究是否細(xì)致,每個(gè)學(xué)生是否能每章每節(jié)都能過關(guān),要求記憶的內(nèi)容是否都很明確的掌握了;
2、教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一,主要是我講的比較慢,而曹組長(zhǎng)進(jìn)度比較快,下一階段要統(tǒng)一進(jìn)度,進(jìn)度統(tǒng)一后,可以有利于下面一些舉措的統(tǒng)一安排;
3、默寫:以后的默寫利用早早讀的時(shí)間,兩天一默,默寫統(tǒng)一題目,統(tǒng)一批改,各班重默的同學(xué)統(tǒng)一于第二天中午省中之聲時(shí)間到十五班旁空教室進(jìn)行重新默寫。
4、限時(shí)練習(xí):練習(xí)要強(qiáng)調(diào)常規(guī)化,只有常規(guī)化學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待;面對(duì)批改中的困難,我們做到選擇題全批,非選擇題每個(gè)班批半個(gè)班,但是批改中要進(jìn)行評(píng)點(diǎn),指明問題所在;一階段后的易錯(cuò)題目要整理重新進(jìn)行強(qiáng)化。
5、增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):每天晚上的預(yù)習(xí)工作要發(fā)預(yù)習(xí)講義,以問題的形式要求學(xué)生在第一遍看書時(shí)就要明確相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中感到中國(guó)近代史下冊(cè)是第一遍復(fù)習(xí),不少學(xué)生書很不熟,造成了上課講解時(shí)常不知所云,即使答案在書上也找不到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)講義要求學(xué)生必須認(rèn)真填寫。
6、查漏補(bǔ)缺:主要在11班進(jìn)行,11班同學(xué)書本熟悉,但是每次重看都僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù),面對(duì)容易忽視的問題,雖然一再講過,但是并沒有引起足夠的重視,有許多勞動(dòng)僅僅是重復(fù)的、無效的勞動(dòng)。查漏補(bǔ)缺首先是在平時(shí)講授新課中,星期三與星期六,安排成績(jī)較好的學(xué)生將這一階段易混易漏的知識(shí)點(diǎn)給大家點(diǎn)明,然后我針對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其次,在提優(yōu)班中,進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,分組討論,總結(jié)易混易漏知識(shí)點(diǎn),我再此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,形成講義,印發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)時(shí)加以注意。從昨天分組討論的結(jié)果中,反映還是有些問題,雖常講常練,還是存在問題,并沒有真正解決,這部分同學(xué)還是佼佼者,而其他同學(xué)中的情況可想而知。所以這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)成為11班分?jǐn)?shù)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。而其他班也可以分享這一成果,促進(jìn)提高。
7、針對(duì)普通班中的學(xué)習(xí)困難的同學(xué),想采取一些夯實(shí)基礎(chǔ)的舉措,但是時(shí)間上沒有保證。這部分同學(xué)在下階段的預(yù)習(xí)、默寫環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)照應(yīng),努力督促其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。擬利用體育活動(dòng)課時(shí)間,將這部分人集中起來,安排專人進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,類似于會(huì)考復(fù)習(xí)模式,就劃書本重點(diǎn),根據(jù)書本明確其中的問題,出一些基本題,訓(xùn)練其解題能力,如材料題,就訓(xùn)練根據(jù)材料找答案的能力,問答題通過基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化,要求其能回答其中基礎(chǔ)部分的題目。實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的分層教學(xué),提高其基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。但是時(shí)間得不到應(yīng)有的保證,如利用體育活動(dòng)課時(shí)間有些不忍,且補(bǔ)習(xí)的積極性也會(huì)受到影響。
8、針對(duì)學(xué)生中主動(dòng)性不強(qiáng),欠缺主動(dòng)分析問題的動(dòng)力與信心,堅(jiān)持“等、靠、要”,我一直在逼迫學(xué)生必須自主分析,但是效果不是很好,這與長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣、態(tài)度有關(guān),很難一時(shí)改變,也與部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺有關(guān),但是要加以訓(xùn)練、培養(yǎng),另外這種方法所用時(shí)間很多,教學(xué)進(jìn)度因此與同類班級(jí)有差距。
9、高三學(xué)生時(shí)間較緊,可資利用的時(shí)間都已經(jīng)利用了,以前重默還可以利用中午等時(shí)間進(jìn)行,現(xiàn)在學(xué)生中午上課后本身就比較累,省中之聲時(shí)間也利用午睡,就是考慮到時(shí)間緊,沒法將重默的工作落到實(shí)處。以前重默較多的是英語(yǔ)學(xué)科,現(xiàn)在政、史都要加強(qiáng)重默,時(shí)間沖突較大,建議學(xué)校是否能考慮每天給一節(jié)自由處理的課,這樣學(xué)生可以根據(jù)需要自己查漏補(bǔ)缺,如英語(yǔ)需要默寫的可利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí),然后去進(jìn)行重默。歷史記憶量較大,每天的內(nèi)容較多,重默的同學(xué)不僅需要復(fù)習(xí)好今天所學(xué)內(nèi)容,而且還要彌補(bǔ)昨天的不足,弄不好就會(huì)形成惡性循環(huán),政治也是這樣,如給一節(jié)自由復(fù)習(xí)的課,這樣重默的同學(xué)也有時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充這兩天的不足,另外對(duì)其他學(xué)科來講,學(xué)生也可根據(jù)自身需要進(jìn)行總結(jié)和分析。
最后,我們高三歷史備課組承諾,我們會(huì)努力的去做,去落實(shí)我們的一些想法,力爭(zhēng)在xxxx名列前茅。
歷史月考反思 篇8
上周,也就是第十五周,我們進(jìn)行了第二次月考,總體表現(xiàn)不錯(cuò),下面,由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考,最高分是九十八分,一共有四位同學(xué)考上了九十五分,在此提出表?yè)P(yáng),他們分別是:黃xx,九十八分、潘xx,九十五分、黃xx,九十五分和萬xx,九十五分,提出褒獎(jiǎng)。一共有二十名同學(xué)考上了九十分,也提出表?yè)P(yáng),但是因?yàn)槿藬?shù)太多,所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的有十二名同學(xué),我在這里就先不點(diǎn)名批評(píng),但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力,能夠堅(jiān)持背書,爭(zhēng)取在下次歷史考試中,以這次月考為起點(diǎn),得到比這次更高的分?jǐn)?shù),加油!
這次,可能有個(gè)別同學(xué)考得不算是很理想,為次,我研究了一下所有成績(jī),發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀!一扣掉,恐怕就很難在考到九十分以上了,因此,還是歷史老師的那句話:“得選擇題者得天下!彼砸啾硶,拿下選擇題后才有資本去拿問答題。
問答題,它的扣分也毫不遜色于選擇題,不過也是和選擇題差不多,要想做對(duì)也是要依靠背書的。但是,光靠背書還不行,還要在背書的'基礎(chǔ)上,再加那么一點(diǎn)答題技巧,并且也要學(xué)會(huì)去靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。更不能張冠李戴,出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以,掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對(duì)這一次月考的分析,希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思,并努力完善自己,讓自己變得更加的完美,加油!
歷史月考反思 篇9
緊張繁忙的兩個(gè)月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落,考試雖然結(jié)束了,但是生活還在繼續(xù),教學(xué)也還在繼續(xù),每年在考試結(jié)束后,我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題,針對(duì)今年全國(guó)卷文綜歷史試題,學(xué)生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對(duì)于大題,感覺比較容易,可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)行分析歸納,即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,讓學(xué)生們進(jìn)行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對(duì)于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性,尤其是脫離了死記硬背型的知識(shí)考查,考點(diǎn)基本上是歷史中的常識(shí),大家都應(yīng)該掌握的,關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力,思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位,怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價(jià)值觀角度進(jìn)行了考查,這也是今年的一個(gè)新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn),也應(yīng)該是一種方向?傊衲甑臍v史高考題還不錯(cuò),能代表一種方向,具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時(shí)感覺自己還是認(rèn)識(shí)很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今年復(fù)習(xí)時(shí)能有自己的`一些成型的套路,特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把他們真正調(diào)動(dòng)起來是最關(guān)鍵的,在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練,也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來,建立一定的知識(shí)體系,并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法也做了指導(dǎo),比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意,也是最壞的一項(xiàng),就是做題訓(xùn)練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練,會(huì)更加適應(yīng)高考要求的。另外,在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識(shí)的記憶,還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來,有時(shí)感覺學(xué)生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因?yàn)橛性S多人還有自己的成見,當(dāng)然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個(gè)是有許多嘗試沒有能很好地堅(jiān)持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學(xué)生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1。研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對(duì)于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。但同時(shí)又要注意對(duì)各種信息來源要鑒別的對(duì)待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽(yáng)”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這是我們所有老師共同要解決的問題。
3。引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時(shí)也有主觀原因。客觀上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)多,沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);主觀上也是最后階段落實(shí)不夠,有點(diǎn)盲目和倉(cāng)促。對(duì)于最后一點(diǎn),既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時(shí)也要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取得更大的成績(jī)。
歷史月考反思 篇10
一、試卷分析
試題緊緊圍繞課本知識(shí)進(jìn)行考察,總共九個(gè)大題,其中前面六題為基礎(chǔ)知識(shí),主要考察字詞,后面的三個(gè)題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以,主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績(jī)相比相差非常懸殊。
二、成績(jī)分析
從這次月考成績(jī)分析,四個(gè)班級(jí)當(dāng)中,四班成績(jī)最好,平均分77.64,及格率達(dá)到了81.13%,優(yōu)等率達(dá)到30.19%,成績(jī)比較理想;其次是一班,平均分71.8,及格率達(dá)79%,優(yōu)等率35%;二班、三班最差,三班平均分65.36,及格率65%,而優(yōu)等率只有2%,二班平均分63.5,及格率68.9%,優(yōu)等率只有6.7%。從成績(jī)來看,二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少,低分多,究其原因主要有:一是老師的教導(dǎo)方式、能力問題,缺乏教育經(jīng)驗(yàn),二是學(xué)生管理問題,對(duì)于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格,從而導(dǎo)致二班、三班成績(jī)差,分?jǐn)?shù)低。
三、改進(jìn)計(jì)劃
三年級(jí)識(shí)字仍然占據(jù)主要的分量,同時(shí)更要注重作文的.寫作跟閱讀的分析,在以后的教學(xué)當(dāng)中,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握,熟悉課本知識(shí),補(bǔ)充加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀水平,從而提高學(xué)生的寫作能力,爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)。
歷史月考反思 篇11
●高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制,再?gòu)乃瓦M(jìn)考場(chǎng)到出成績(jī),給我最大的感受是,我又生了一個(gè)孩子——過程痛苦,但是收獲很大。難道不是嗎?孕育中的那份小心和仔細(xì),面世后的那份希翼與憧憬,接受考驗(yàn)時(shí)的那份緊張和煎熬,出結(jié)果后的那份輕松和喜悅,這與生孩子的感覺是何曾相似,更重要的是,都是原創(chuàng)!
下面,我就試卷的命制過程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對(duì)以后的反思與改進(jìn)三個(gè)方面談一談自己粗淺的看法。
一、過程命題是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,很多功夫在試題之外。因此我們?cè)跍?zhǔn)備的過程中,就苦練基本功。在準(zhǔn)備階段,我們做了以下工作:
1、對(duì)新課標(biāo)和考綱進(jìn)行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),明確考試范圍,以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求,對(duì)命制的試題考查哪些能力,要貫徹怎樣的命題意圖,才能做到心中有數(shù),有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對(duì)整個(gè)高中歷史教材體系熟練地把握,二是在微觀層面加以深刻地理解,挖掘其豐富的內(nèi)涵,并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣。這樣對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握就有了一定的深度和廣度,在調(diào)動(dòng)知識(shí)時(shí),就能做到統(tǒng)籌兼顧,游刃有余。
3、加強(qiáng)對(duì)近幾年高考試題的研究,以使命制出來的試卷形似高考,甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近,學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材,厚積薄發(fā)。我們?cè)诮虒W(xué)中,盡力做一個(gè)有心人,把學(xué)生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價(jià)值的新聞等等素材都積累起來,以便在出題時(shí)能信手拈來,為我所用。比如第25題材料分析題,是呂輕舟老師出的,他的材料就是來自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。
準(zhǔn)備階段以后,真正進(jìn)入到命題組題階段,我們更是小心翼翼,如履薄冰,所做的基本工作如下:
1、明確考試范圍,大致確定各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架,做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度,注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們?cè)嚲碓诿魄,遵照教科室的指示,難度要在文綜各科中稍大,所以我們把難度系數(shù)確定在0。65——0。7之間,基本構(gòu)思是選擇題要難一點(diǎn),考查學(xué)生的能力,材料題稍微容易點(diǎn),防止學(xué)生出現(xiàn)無法動(dòng)筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時(shí),我們首先確定考查的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn),利用大量的時(shí)間去搜尋閱讀篩選材料,力求做到新材料、新情境、新問題,但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且,每一則材料,我們都力求是真實(shí)并科學(xué)的,絕對(duì)不會(huì)為了考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而信口開河,自編材料。為此,對(duì)每一個(gè)試題我們都花費(fèi)了大量的時(shí)間,比如,選擇題第4題,是考查羅馬法的時(shí)間及內(nèi)容等知識(shí),我在浩瀚的相關(guān)材料中,搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過錯(cuò)罪的一個(gè)實(shí)例,問題設(shè)計(jì)出來后,又怕由于自己對(duì)這個(gè)知識(shí)不夠了解,從而使題目出現(xiàn)知識(shí)性的漏洞,然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過錯(cuò)罪的文獻(xiàn)閱讀了一遍,確保其知識(shí)的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個(gè)選擇題,我?guī)缀趸艘徽斓臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料。
4、對(duì)每一道成形的試題都反復(fù)推敲,不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒有知識(shí)性的錯(cuò)誤,是否符合課改精神;是否有利于高考導(dǎo)向;是否有合適的難度和區(qū)分度;還有語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,都要不斷地進(jìn)行反思,不斷地進(jìn)行修正。有時(shí)候花了一天兩天時(shí)間才出出來的一道題目,也會(huì)被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請(qǐng)黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定,他們通過了我們才敢通過。所以當(dāng)這張?jiān)嚲碚嬲宫F(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候,和我們的初稿比起來,已經(jīng)是面目全非,我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”,試卷也是。我們花費(fèi)了那么多精力創(chuàng)造出來的這份試卷,不管內(nèi)容我們是多么滿意,如果在排版和印制上馬虎出錯(cuò),粗制濫造,給學(xué)生感覺像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品,肯定會(huì)打消他們做題思考的積極性。所以,試題準(zhǔn)備好后,最后一個(gè)環(huán)節(jié),我們也不敢大意,給試卷做好美容工作,力求卷面整潔正規(guī)美觀大方,讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之,命題過程之苦,所負(fù)壓力之重,個(gè)中滋味,一言難盡。我相信經(jīng)歷過的老師,都會(huì)感同身受。這種過程,是痛苦的過程,但更是積累的過程。
二、效果試卷進(jìn)入考場(chǎng),在考學(xué)生,同時(shí)也在考老師。盡管我們已經(jīng)對(duì)試卷進(jìn)行很細(xì)致的控制,并且請(qǐng)學(xué)科帶頭人黃主任和骨干老師李勇老師為我們把關(guān),但是最終的檢測(cè)者還是學(xué)生。他們的效果,他們的反應(yīng)才是對(duì)這份試卷最終的評(píng)判。那么考試結(jié)果如何呢?
總體情況如下:
復(fù)讀班平均分:72.4;實(shí)驗(yàn)班平均分:64.3;普通班平均分:49.8,全年級(jí)總平均分是66,這說明難度基本合理,區(qū)分度也比較高,達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo)。
對(duì)文七班進(jìn)行抽樣調(diào)查的結(jié)果:
調(diào)查人數(shù):(44人)材料題得分率:25題:14.8分;26題:11.4分;27題:12.3分沒有一道題目是學(xué)生的全對(duì)或者全錯(cuò)的,沒有出現(xiàn)廢題,說明有比較好的效度。
文七班部分學(xué)生的感言:
唐倩:選擇題較靈活,對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查也透徹,大題靈活運(yùn)用書本知識(shí)答題,設(shè)問好。
田蜜:個(gè)人覺得試卷考點(diǎn)很細(xì),考完后覺得自己基礎(chǔ)不夠踏實(shí),對(duì)教材的落實(shí)不夠。
李佳蓓:貼近教材,考的知識(shí)點(diǎn)很多我們平時(shí)容易忽略,對(duì)我以后如何利用教材,復(fù)習(xí)課本有很大幫助。
劉俊:選擇題富有挑戰(zhàn)性,問答題材料新穎,緊扣教材。
施懷斌:選擇題多為材料型選擇題,很考人的讀題能力,對(duì)審題、對(duì)細(xì)心程度要求較高,需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細(xì),需要加強(qiáng)審題能力。
蔣美云:個(gè)人認(rèn)為這份試卷有針對(duì)性,不失為一份好試卷,希望下次的考卷,綜合性更強(qiáng)一些,多一些原創(chuàng)題,靈活度更加提升。
胡紫薇:下筆時(shí),感覺題目并不難,但可能正是由于不難,才更容易粗心,從而暴露了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不完善。
易光夫:本套試卷重點(diǎn)以考查書本知識(shí)及相關(guān)遷移知識(shí)為主,內(nèi)容、材料較豐富、新穎,較能考查出平日學(xué)生對(duì)教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。
總之,我們命題組認(rèn)為,這份試卷無論從難度、效度和區(qū)分度,還是學(xué)生的評(píng)價(jià)上,最終經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。
三、反思無論過程多么艱難繁瑣,但是和我們的收獲比起來,那是不值一提。所以,我說,試卷命制的過程,是痛并快樂著。經(jīng)過這次命題,我個(gè)人認(rèn)為有了這些收獲:
1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗(yàn)。這是最直接的收獲。只會(huì)做題,不會(huì)命題的老師不是優(yōu)秀的老師,不會(huì)命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師,掌握了命題這門技能,也是促使我們從教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個(gè)契機(jī)。
2、提升了教學(xué)教研能力。通過對(duì)教材的熟悉,我們對(duì)教材的把握能力進(jìn)一步加強(qiáng);通過對(duì)教學(xué)大綱、考試說明的研究,我們對(duì)更多的問題進(jìn)行了更深入透徹的思考,有利于我們轉(zhuǎn)變成一個(gè)有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識(shí),優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、加強(qiáng)了教研組同事之間的`團(tuán)結(jié)合作。這次命題,黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究,互相提出合理建議,毫無保留,對(duì)我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生,對(duì)學(xué)生的掌握情況更有把握。
但是,我們還存在不足有待改進(jìn),比如,我們的命題和高考題還存在差距,在綜合性上還不夠,在廣度和深度均還要加強(qiáng),要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會(huì)更加注意。
最后,我想用一句話作為結(jié)束語(yǔ),那就是:“讓每個(gè)人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言,他認(rèn)為,我們每個(gè)人都可以憑著自己的精神,直接與上帝對(duì)話,從而開創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師,我們可以用我們自己的智慧,原創(chuàng)自己的試卷,不依賴于別人的試題考卷,實(shí)現(xiàn)我們?cè)谧约郝殬I(yè)上的自由狀態(tài)。我想,這也算是一種精神自由!
歷史月考反思9
“冰凍三尺,非一日之寒!蔽艺J(rèn)為此次歷史月考的失利,絕不是一日之工。確實(shí),我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件,一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不過關(guān),成績(jī)?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事,出國(guó)正確看待考試成績(jī)的重要性,考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè),也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī),這是不可否認(rèn)的。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背記,每一次簡(jiǎn)單的作業(yè),每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。
為此,我感到深深的懊悔與自責(zé),我要向老師表示深刻的歉意,也對(duì)自己的不好好學(xué)習(xí)感到慚愧。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是自己的事情,可是我歷史成績(jī)不及格拖累了全班平均成績(jī),并且我學(xué)習(xí)態(tài)度傲慢,顯然是不對(duì)的。面對(duì)53分的成績(jī),我感到羞愧,也讓班級(jí)蒙羞,給歷史老師造成了極大困擾,給班級(jí)同學(xué)樹了不好范例。以后我一定改過自新,好好學(xué)習(xí),天天向上。
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