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我的教育教學故事作文（通用33篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的教育教學故事作文（通用33篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
我的教育教學故事作文 1
如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。
有一次，班里有個學生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學習態(tài)度。他雖然表示改正錯誤，可沒過一天有完不成作業(yè)。同學們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差，有缺點的`學生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹阿！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞后進生的點滴進步。當他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題。”有的學生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學習，我必須回給你一顆星。”當學生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習�！被蛘摺澳忝靼椎恼娑�，必須很喜歡看書�！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強力風暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在英語教學的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。
我的教育教學故事作文 2
一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生，就必須得嚴厲，不然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去了�？缮现艿囊淮握n堂上，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊劉小康正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞駭猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了劉小康也感覺到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的.問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說:“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎?”我知道，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f呀……”旁邊的同學也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他�？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想!”結(jié)束了這段“對峙”。
下課后，我想如果我發(fā)現(xiàn)他在“開小車”對他進行提醒，有進步了對他進行表揚也許效果要好些，總之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但學習教育教學方法，使我的教學工作日趨完善。
我的教育教學故事作文 3
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，這幾年一直擔任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的'一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。
作為一名，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上，有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！
我的教育教學故事作文 4
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：
大家下午好！我是來高一（1）組的任竹青，首先，我非常感謝我的母校——武鄉(xiāng)職中，能給我這次教育實習的機會。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。雖然我性格內(nèi)向、不善于表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望？”當初，我把它工工整整地抄在我日記本上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。我代高一八個班，短短三個月，這八個班，這520個孩子給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，不免會有與眾不同的，印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他不愛學習，更不按時完成作業(yè)。就在一個月前，1309班生物作業(yè)本三番五次收不齊，最后還是差一本。我去教室問誰還沒交，都說交了�？擅髅骶筒钜槐景�！沒辦法我就一一點名核對，結(jié)果是竇子豪沒交。當時我非常生氣，真想給他一巴掌，但是，我沒有。只是無奈地說“寫倆簽字檢查吧，明天下午和作業(yè)本一并交給我”。而他，他沒說一個字“嗯”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。不料，他第二天下午還是沒來交。當時我真火了，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結(jié)果他檢查還沒寫完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說教他：“你每天在這兒無所事事，花著父母的血汗錢，浪費著自己的生命。你能對得起父母嗎？你能對得起自己嗎？父母的錢是從天上掉下來的？伸出雙手就能得到？”。說教了他一通，似乎有點好轉(zhuǎn)，他繼續(xù)寫檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過去了，已經(jīng)十二點二十了，1302班的班長王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室，他就進來了并和我說“老師，你還沒吃飯吧？你等著啊，我去給你打點兒啊”，說著他就去給我打飯了。一會兒王瑞杰打來一大缸子飯來并說餐廳馬上沒飯了。我說“沒飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了，我說快去��！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對我的態(tài)度似乎轉(zhuǎn)好了好多。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的.漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后，他能夠認錯了，而且上課也聽講了，作業(yè)也按時完成了。因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調(diào)皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷？
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。短短三個月的教育教學，讓我頓悟到：“擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！”
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教育教學故事作文 5
參加工作十多年來，我一直教語文，并擔任班主任工作。與學生接觸的多了，慢慢的明白了教師愛心的重要性。教師的愛心能使少年君子更健康成長，能使有缺陷和有特殊困難的學生倍增信心，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。我認為愛護學生應(yīng)該從一點一滴開始，應(yīng)該從現(xiàn)實生活中的文明禮貌、行為習慣、社會責任感開始，應(yīng)該讓學生從學會與他人和諧相處、學會健康快樂的生活開始。
我去年接的班，孩子們大多比較乖，但也有個別比較頑皮，性格古怪。一開始我不太了解，認為孩子就是孩子，有問題批評幾句就行�？蓭状闻u下來不但沒有見效，反而更顯出了其逆反心里。我認真反思了自己的行為，也對這幾個學生的情況做了了解。才知道他們平時在家就孤僻，不愿與家人溝通。在班里朋友也少，所以或為了引人注意，他們開始調(diào)皮，在班內(nèi)制造不穩(wěn)定因素；或干脆我行我素，放縱自己。于是，他們成了班里公認的“學困生”。
美國學者伯納斯認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的認識。只有經(jīng)過反思，教師的`經(jīng)驗方能提升到一個高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。根據(jù)這一“經(jīng)驗+反思=成長”的規(guī)律，在對我班“學困生”教育引導的過程中，我反思了自己的班級管理，可以說是嚴有余而愛不足，呆板而欠活力；工作方法簡單而欠科學，粗枝大葉而欠細致。在對他們的教育問題上，沒有給予十分的重視，沒有認真的研究工作的方式方法，與他們的溝通交流不夠，甚至不自覺的對他們有不公平的看法。事實上，一個學生，內(nèi)心總是渴望被關(guān)愛、重視，渴望成功的。后來，我對這些學生傾注了更多的關(guān)愛，切實深入實際，了解他們的學習、生活困難和心理障礙，多一份寬容和鼓勵，多與學生進行思想情感的交流溝通，幫助學生排除心理困惑、煩惱或自卑、自棄的思想，多想辦法幫助學生解決一些實際困難。正是這恰當?shù)膶捜菖c鼓勵、關(guān)愛與幫助，讓他們排除了敵意，感受到了班集體的溫暖，把我當做了知心大姐姐。于是，他們開始愛學了，進步了......教育是一門藝術(shù)，更是一項崇高的事業(yè)。時代在發(fā)展，我們應(yīng)努力加強教育教學研究，積極反思與實踐，及時更新教育理念，努力探索，與時俱進。這樣才能讓更多的學生健康的發(fā)展。
我的教育教學故事作文 6
一向以來，我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生，就必須得嚴厲，不然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去了�？缮现艿囊淮握n堂上，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊劉小康正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞駭猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了劉小康也感覺到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我明白，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f呀……”旁邊的`同學也覺
察到了不對勁，開始悄悄提醒他�？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。 下課后，我想如果我發(fā)現(xiàn)他在“開小車”對他進行提醒，有提高了對他進行表揚也許效果要好些，總之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但學習教育教學方法，使我的教學工作日趨完善。
我的教育教學故事作文 7
今年剛接到班時，一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)張某同學從上課開始到結(jié)束，本子都是空空的。據(jù)我觀察，她平時是個很活潑的孩子，愛說愛笑，只有到了寫字才表現(xiàn)得沉默。經(jīng)過和家長接觸，我了解到以前她很愛寫字，但寫得不好。有一次寫字，老師批評她說：“人長得挺漂亮，寫的字可不怎樣樣呢！”還把她的字和別的小朋友比較。從那以后她十分厭惡寫字，我意識到，這件事嚴重傷害了她那顆幼小的心靈，自卑和怯懦使她對寫字產(chǎn)生了一種強烈的恐懼感。要想讓她重新喜愛寫字，關(guān)鍵是要幫她樹立信心，讓她覺得“我能行！”以后她開始寫字時，我個性關(guān)注她，經(jīng)常走到她身邊摸摸她們的.頭，親切地對她說：“你很聰明，只要你敢寫，用心寫，你必須會十分出色�！甭犃宋业脑挘_始在本子上試著寫起來，看到她歪歪斜斜的字，我由衷夸獎她說：“你寫得真好，如果這樣改一改，會更好�！彼雷套痰攸c點頭，在我的不斷鼓勵和贊賞下，她最后能照著田字格寫出比較端正的字了。我還經(jīng)常把的字在全班小朋友面前展覽。慢慢的她對寫字逐漸產(chǎn)生了濃厚興趣，每次寫字時都十分認真，家長也反應(yīng)她回家就喜歡練字。
一些孩子在幼兒園和小學低年級有很強的求知欲，不管人們問什么問題，盡管有時他們并不會，但他們總會挺著小胸脯滿懷信心地說：“我會。”但是，隨著年級的升高，相當一部分學生在學習上的自信、興趣與熱情蕩然無存，對學生產(chǎn)生了畏難情緒甚至厭學的心理。造成這種狀況的原因固然是多方面的，但教師或許難逃其咎。讓我們捫心自問：我們真正做到毫無偏見地評價每個孩子嗎？我們真正做到公正地對待每一個孩子并承認他的價值了嗎？我們是否以前因為學生平庸而灰心過？是否因為學生玩劣而失望過？
記得心理學家蓋杰和伯令納說過這樣一句話：“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學生學習動機的方法�！睂δ切┠撤矫鏉摿Σ蛔愕暮⒆樱覀儾粌H僅要充分理解她，不斷鼓勵、表揚、激勵她，使她感到自身價值所在，相信自己能“行”，讓她在獲得成功的體驗中認識自己的長處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。
自信，邁進成功之門的通信證，跋涉人生旅途的心靈之拐。讓我們給每位孩子一份自信。
我的教育教學故事作文 8
多一份耐心，多一份寬容
在教育教學工作中，有苦有樂，有感受
一向以來，我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生，就得先給學生一下馬威，不然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接四年級六班時，我決心在班級同學面前樹立自我一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞教猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了。這同學也感覺到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的'怒火，“你能把題目讀一遍
嗎？”我明白，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f呀……”旁邊的同學也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。
我反思到今日的一幕，應(yīng)當說是在情理之中，可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象……看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學校、教師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。
我的教育教學故事作文 9
人人都說教學苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法；
而現(xiàn)在對教師詮釋就更加明朗了,手機短信也經(jīng)常這樣直白地說：“小時侯把English念成應(yīng)改歷史的，長大后當了領(lǐng)導；念成應(yīng)該累死的長大后就成了老師……”
當然，這純粹是閑人編的順口溜。不過，做一個老師也的確挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我選擇的職業(yè)，所以我要做的只有默默工作。
這是我作為一名教師的第一個學期，是由學生到教師的轉(zhuǎn)型期，用句年輕人喜歡聽的話可以說是“非常時期”。
大學剛畢業(yè)就進入小學進行教學工作，而我的實習期是在初中渡過的，所以對付小學生就有點缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗了，什么都不懂！只有自己加班加點補，補多看關(guān)于小學生的書，補如何備課，如何把課備得詳盡些，如何上課，如何……終于功夫不負有心人，我的備課本是我校青年教師中最詳盡也是最工整的，得到領(lǐng)導的認可；上的`公開課也挺不錯的；也有論文在全國比賽中獲獎。而往往這些努力只有在學生放了學，別人已經(jīng)在家享受天倫之樂的時候做的，因為那時沒人吵你，可以安心工作到夜晚。有人戲稱我們是簽了賣身契，把自己的所有時間都泡在學校里，賣給學校和學生。
有時想想自己這么累這么忙又沒多少工資圖個什么呀，這就是大學時憧憬向往的生活？可回過頭來才發(fā)現(xiàn)這是自己選擇的職業(yè)，當初的夢想就是永遠當個長不大的孩子王。世俗的念頭終究抵不過良心的發(fā)現(xiàn)，工作半年更覺得這個選擇是對的，我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，他們帶給我很多的快樂和無限的幸福，我相信這是其他職業(yè)所收獲不到的。
每當學生親切地叫著“老師，好！”“老師，好！”時，我所有的顧慮都消除了；有的學生受了委屈，就會跑來抱著我向我訴苦，此時的我像極了她的知心好友，我也很喜歡和他們平等地對話、坦誠地交流，也喜歡她們抱著我的感覺；很多時候，我的課一下就會被上課班級的學生纏著，拽著我的胳膊和我說悄悄話，他們完全把我當成了姐姐，有什么話就直接地說，不象和其他老師說話有那么多顧忌。
圣誕節(jié)就收到不少學生自己制作的賀卡，其中有一個學生上面就這樣寫到“我喜歡你，因為你像姐姐，很親近；我喜歡你的課，因為你時常對我們微笑，雖然偶爾也會發(fā)發(fā)脾氣……”我給學生微笑，那是因為他們是我的學生，是可愛天真的孩子，這個理由雖然說得有些牽強，但這是心里話。而我的微笑很多都是建立在師生互相友好的基礎(chǔ)上的。所有這些都是我作為一個老師的自豪，我愿意有一群孩子圍著我，我也愿意帶領(lǐng)他們探索學習的樂趣，我愿意當一個孩子王……
我的教育教學故事作文 10
在小學里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和不同的表達方式來展現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂地學習，與他們交流天真無邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界；更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。
每當有人問我教什么學科，我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的，便會接著說：“那好��！美術(shù)課輕松，好上，隨便畫一張畫，讓學生們照樣畫一畫，一節(jié)課也就過去了�！笔前�，回憶以前我上小學時的美術(shù)課，的確是這種教學模式�？扇缃瘢斪约赫驹谥v臺上，其中的感受就不能同日而語了�，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，提倡新型的教學方式和全新的教育理念，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的學習，引導學生主動探求，自主創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗其中的愉悅，享受成就感。
那么美術(shù)課中如何進行德育滲透？作為教師就要善于抓住教育時機對學生進行道德教育，使學生的道德意識在潤物細無聲中得到提升，因此在各個學科的每一節(jié)課中，都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進的，所以在美術(shù)教學中滲透德育比較自然。但是在哪個環(huán)節(jié)中滲透德育較自然，更容易引導學生，被他們接受？這個問題值得每個教師仔細研究和反復(fù)推敲。
我們習慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后，教育學生珍惜現(xiàn)在的美好生活，主動發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用雙手去美化生活�！陡鞣N各樣的樹》一課的最后，教育學生如何保護樹木、保護自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類社會的貢獻非常巨大。《色彩滴染》一課的最后，對學生進行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以說滲透時比較自然，但問題是發(fā)言形式古板，對這一教學的設(shè)計缺乏新意，讓人感覺印象不深，如過眼煙云，對學生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學生把學習中得到的感悟進行再一次升華。當學生在學習中得到美好體驗的同時，將德育不失時機地切入，讓人感覺順水推舟，流暢自然，提高教學設(shè)計的`層次。
又例如在《印印畫畫》這一課中，老師讓學生帶的材料是樹葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現(xiàn)許多同學帶來的樹葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學的葉子問“你的樹葉是哪里來的？” 那學生紅著臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學校摘來的�！� “��？老師叫你們是去撿落葉，怎么會…” 粗粗一看，發(fā)現(xiàn)其他同學的桌上也有�！俺怂�有誰的樹葉也是摘來的？是的同學請站起來。”一個個顯然知道自己做錯事了，慢慢的站起來。老師發(fā)現(xiàn)這一點后，語氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆フ獦淙~呢？”“老師我忘記了”、“老師，因為我?guī)У臉淙~形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個班級上這堂課都要去摘樹葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎？不，那會變成一根樹干，一根沒有葉子的樹干……”學生聽了之后，明白了道理，課后我還教育學生要從我做起，從點滴做起，愛護花草樹木、保護動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識，為保護環(huán)境做出貢獻�！痘ㄒ路芬徽n之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計一件衣服，經(jīng)過優(yōu)美的語言描述和抒情的樂曲，把學生帶入了對媽媽的親情中，當老師為媽媽設(shè)計的衣服在音樂停止時完成時，學生都被感染了，他們在設(shè)計衣服時同樣是帶著對親人的感恩之心，整節(jié)課在這個德育主題下得到了明顯的提升。
在美術(shù)教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。
我的教育教學故事作文 11
放學回到家中，我看見表弟拿了一個洗臉盆，還在里面裝滿了水。我感到非常奇怪：弟弟拿水做什么呢？當時，我并沒有上前去問他，而是到房間里做作業(yè)了。
過了一會兒，我聽見弟弟在樓下叫喊我急忙去看個究竟。原來，弟弟在學電視里的巫師在家里灑水。
我看了后，十分生氣，跑到弟弟面前對他說：“弟弟，你在做什么？”弟弟很神氣的回答我：“我是巫師，我是巫師……”“你知道嗎？你這是在浪費地球上的水資源。”“哎呀，姐姐，你別那么小氣好嗎？不就是幾滴水而已嘛，又沒有什么大不了的，何必這么生氣呢？”“幾滴水？你知道嗎？有一些地方，幾個月都不下雨，還鬧旱災(zāi)，那里的莊稼全都死了，農(nóng)民伯伯們沒有水喝，吃的`也非常少，其中，一些較窮的村民都渴死了�！�
“他們真可憐！”弟弟似乎有一點明白了水的寶貴。“如果你把剛才灑掉的那些水給窮人喝，那世界上就多了好多人。”“姐姐，我知道錯了，我不應(yīng)該浪費水，現(xiàn)在，我知道了水的寶貴，我以后回節(jié)約每一滴水。”
我開心的笑了，因為我自己明白了：地球上的水資源是有限的，所以，我們大家應(yīng)該合理的利用每一滴水。
我的教育教學故事作文 12
教育在你眼中是什么樣的呢？在我眼中，接受教育是一件既快樂又煩悶的事。首先，我來說說快樂吧。我們上科學課、信息課、綜合課、體育課、數(shù)學課和英語課時，非常開心。因為上科學課時，老師會做實驗給我們看，或者讓我們自己做實驗，所以我們很開心。
上信息課時，有些人想乘機偷偷玩一會兒游戲，所以很喜歡上信息課，但是還有一個原因，就是老師要教我們什么東西，總是先示范給我們看，讓我們操作起來既輕松又簡便。因為我們很喜歡做泥塑，所以上綜合課非常開心。體育課我們之所以喜歡它，是因為上體育課是最好的放松選擇。數(shù)學老師在課堂上引得我們哄堂大笑，在笑的時候還明白了哪些做法是錯誤的。英語課上，老師鼓勵我們多動口，所以每節(jié)英語課都在快樂中度過。
最后，來說說煩悶。如果連上幾節(jié)語文課，就會比較煩悶。當然了，我煩悶的主要原因是我寫字比較慢，造成有時作業(yè)比較拖拉。以后，我要多練字，把寫字的速度練快，平時多看看作文書，多寫寫作文，把作文寫快寫好，這樣，肯定不會怕上語文課了。你是不是跟我的'感受一樣呢？
我的教育教學故事作文 13
那天晚上，我坐在屋子里，聽到噼噼啪啪的聲音，我推開門，走出來一看，原來是奶奶在大廳里剝龍眼干�？吹侥棠淌謩兊眉t紅的，就走過去幫忙。我用力往龍眼干上劈過去，手痛得半死，好久才剝開一個龍眼干，我回過頭來一看，想：“這么多龍眼干，按這個速度到明天清晨都剝不完�！庇魫�?zāi)棠坦膭钗艺f：“不要灰心，我一個一個地慢慢來剝。”
我們又剝了起來，可是很久才剝開幾個龍眼干，而且手指又很痛。就在我們灰心喪氣不想再剝的時候，媽媽出現(xiàn)了，她指著我們說：“你們這么辛苦，讓我來告訴你們一個絕妙的方法：先把龍眼干放入口杯中，然后用滾燙的開水往里一沖，過一會兒把杯里的水濾掉，你們試著瞧吧！”奶奶說：“讓我們行動起來吧！”我拿來了口杯，奶奶拿來了開水，照媽媽說的，把開水倒進了裝有龍眼干的口杯里，泡了一會兒，再把水倒掉，這時，我和奶奶又試剝了一下，“啪”的.一聲，殼就破開了，真的變好剝了！我想了想，終于明白了其中的道理：經(jīng)過開水浸泡的龍眼殼變軟了，剝起來自然就輕松多了。不一會兒，滿滿一口杯的龍眼干就被我們?nèi)齼上聞兒昧恕?/p>
這件事讓我明白：做任何事情都要多動動腦筋，不要一味地蠻干，多找點方法，可以幫你少走很多彎路。
我的教育教學故事作文 14
許多人都說家庭是停泊小船的港灣，是疲憊時放松的場所。對我而言，它還給予了我道理。
“兒子，我?guī)闳ヅ郎�，走�！眲偝酝觑�，爸爸就帶我去爬山，我又閑來無事就跟了去。沒有多久便到了目的地，我下車看到無法看到盡頭的臺階，有些不想爬了，不過既然來了，我也沒有回頭的理由了。
“走吧。”我對爸爸媽媽說了一句就向上走。剛開始還十分輕松，沒有一點兒壓力，一路上我和爸媽還有說有笑，走了一段山路就慢慢累了，這時我便不再說話節(jié)省力氣。大約到了半山腰，我就汗水滿身，沒多少力氣了，就在我想要放棄的時候，想起了一句話：一鼓作氣，再而衰，三而竭。想起這句話后，我又邁開了步伐，向著山頂繼續(xù)前進。
又走了一段路，雙腿像灌了鉛一樣的沉重，我又想起了“放棄”這念頭，這時，爸爸媽媽卻不斷鼓勵我前進爬到山頂。我咬咬牙，又堅持了下來。最后我終于遙遙地看到了山頂，我加快腳步走上山頂，迎著習習微風，看著山下小小的.房子，我突然明白了，只要堅持，就會成功，而身邊的父母也笑。
家庭帶給了我們很多，不只溫暖和光明，還有道理和信念。
我的教育教學故事作文 15
我介紹的是我的媽媽。媽媽有一頭染發(fā)的'紅發(fā)、高高的鼻梁、一個不大也不小的嘴。比較喜歡運動和組織活動。她身高一百六十五厘米。臉上總是帶著一絲微笑。
今天，開完家長會媽媽說：“孩子，今天我陪你寫作業(yè)，你可以不去托管班了�！蔽腋吲d的不得了�？蓜偢吲d沒多久，媽媽提出了一個要求：“回家先寫作業(yè)，然后寫完一項后過去吃飯，接著把剩下的作業(yè)寫完，最后練完字、讀完英語、看完書，才能出去玩。”我想了想答應(yīng)了。
回到了家，我讓媽媽媽幫我打一下數(shù)學卷子。媽媽說：”你先寫不用打印的作業(yè)。”過了一會，我吃完飯媽媽叫我過來一下。
媽媽開始了嘮叨：“語文：書法加練，練的時候要工整書寫，大量閱讀不要讀沒質(zhì)量的書。打?qū)懸黄陌僮肿魑囊谒氖昼妰?nèi)完成……數(shù)學：認真審題，準確計算、工整書寫……英語：每日讀一到五本英語書而且要大聲朗讀。……”我覺得，越聽越覺得世界上在沒有人能這樣深入的教育一個小孩子了。媽媽是這個世界上最好的人。
我的教育教學故事作文 16
記得有一個星期五的下午，放學了，我突然看見一個殘疾人一瘸一拐地走過……
那個殘疾人走路的樣子很搞笑，一歪一歪的，我覺得很好玩，便模仿著殘疾人走路的樣子，同學們看見了，個個都捧腹大笑，我也跟著笑了起來。
“吳逸萱。”我回頭一看，原來是彭子涵在喊我。
“怎么啦？”
“你不應(yīng)該模仿殘疾人走路！”
“我模仿他又沒模仿你，你著什么急呀！”我滿不在乎地說。
“你這樣不尊重人，難道，你連尊老愛幼的品德都沒有嗎？”
“他又不是老年人，少管閑事！”我停止模仿，對彭子涵吼道。
彭子涵生氣了，說道：“你連做三好生的資格都沒有，德、智、體你做到了嗎？”說完，就走開了。
循著西斜夕陽的余輝，我再次凝視那位殘疾人，霞光灑滿了他全身，每邁一步都是那么艱難，又是那么堅實，我突然感覺到他的`背影是那么高大、品格是那么堅強。耳邊再次回響起彭子涵的話語，我想：她說得對，我應(yīng)該尊重那個人呀，我這是怎么了？……
這件事給了我深刻的教育，我們隨時隨地都要記住尊老和尊敬殘疾人這個品德。
我的教育教學故事作文 17
“這是一個很重要的文件，如果誰拿了請悄悄地放到桌子上。”老師說。 ��？文件丟了？什么文件？怎么丟了？我們大家你看看我，我望望你，再相互看來看去，都一臉茫然的樣子。
老師先把王浩然叫了上去，問他剛剛都是誰圍在了桌子旁，他說邵紫晨和張恒剛才在這里玩。老師又把邵紫晨叫過來問了問，確定了邵紫晨沒有‘作案’的嫌疑，老師又開始問張恒，問完張恒后老師又叫了一些調(diào)皮的同學進行詢問，問完后，老師后好像知道了什么。
這時候，有的同學開始起哄，說是邵紫晨拿的，邵紫晨哭了起來。張恒看到邵紫晨哭了，慢慢站了起來，低著頭說：“那個東西是我拿的，我不知道是什么很 好奇我才拿走了�！� 我們不約而同的鼓起了掌，老師的.臉上揚起了欣慰的笑容。 這件事發(fā)生后張恒的表現(xiàn)令我佩服，雖然沒有老師的允許他拿走了不屬于他的東西，可是他能在關(guān)鍵時候站出來承認錯誤，解除了同學的嫌疑，他誠實的品質(zhì)是值得 我們的學習的。這件事情教育我們不屬于自己的東西不要拿，如果犯了錯要誠實，勇于承認錯誤，不要說謊話，做一個誠實勇敢堅強的人。
我的教育教學故事作文 18
這件事教育了我，讓我的心猛然開朗。
昨天下午，當我聞知90分的噩耗時，非常沮喪，心里有一種莫名的恐懼。害怕老師的批評，媽媽的斥責。然而媽媽很平靜，聽了我的分數(shù)，只是長吁了一口氣，說了一句：穿鞋到外面去！媽媽便把我?guī)У搅颂镩g。
站到田間，感覺一切都是美好的，心情也舒展開來。一望無際的'田野像五線譜，那一行行整齊的禾苗兒就像一個個翠綠的音符在跳動�？諝庵猩l(fā)著一種大自然的味道。突然，有一個不協(xié)調(diào)的音符映入眼簾：一些面黃饑瘦的小不點，正隨風搖來蕩去。
媽媽快步上前，把接近死亡的它從土壤里挖出來，又刨出一顆碧綠的禾苗種子，對我說：你看它們生活在同一塊土地，共享同一片藍天，吸收的是同一種養(yǎng)分，可是就是在這相等條件下，為什么一個弱不禁風，一個健壯挺拔呢？這是由于它們的根，有的努力吸取養(yǎng)料，有的只吸收一點，就導致有的禾苗強壯，有的矮小啊！
此時已是日落西山，晚霞在天際飄蕩。媽媽的一席話，讓我豁然開朗。一個人只有不懈的努力，踏踏實實走好每一步，才會有所作為。
我的教育教學故事作文 19
今天，又數(shù)學考試了，我心里象十五只水桶打水一樣——七上八下，不知是否能考好。結(jié)果大失所望，如晴天霹靂，壞透了。這下該怎么辦呢？回家鐵定挨罵……我粗心、筆性慢。
郁悶地我一直徘徊在家門口，剛要伸手去敲門，卻又把手收了回來。過了一會，門雖然被我打開了，但是我腳如千斤重，怎樣挪也挪不動。
你看我錯的那些該不該錯：一個平均數(shù)應(yīng)用題；一個判斷題；還有全部的選擇題（題目要求填答案，我卻填序號）。
恢復(fù)題目（數(shù)據(jù)有變）：一塊田有3.2畝，每畝產(chǎn)6.8千克稻子；一塊田有五畝，共產(chǎn)稻子44.25千克，兩塊田平均產(chǎn)多少噸稻子？正確做法是：（3.2＊6.8＋44.25）／（3.2＋6.8），可是我做成了：（6.8＋44.25）／（3.2＋6.8），你說這個題該不該錯？不該吧！等我發(fā)現(xiàn)錯了，已經(jīng)來不及，我快速地把正確的`算式寫了出來，但結(jié)果還沒來得及算；我做錯的那個，卻又沒有劃掉。天哪，我太粗心！我擔心宋老師看不清楚，所以又跑到辦公室跟宋老師解釋一番，宋老師一臉嚴肅的說：“不行，這是正規(guī)考試！”
這件事教育了我，讓我不會忘記，永久地記在心里。
我的教育教學故事作文 20
“接下來請一位同學來講這一題，”老師說，“要不就段建陽吧！說錯了，是王梓慶。”
我緊張地站了起來，腦袋里一片空白，只留下一個問題：說不說？猶豫了半天，嘴也沒能張開。該說卻不敢說，而不該說時卻總是想說，這可真是自相矛盾��！
現(xiàn)在“說”和“不說”化身為天使與惡魔激烈交戰(zhàn)。天使說：“快說啊，不說會被罰站的，拼一把，錯了也沒事，至少拼過一把�！倍鴲耗s說：“不要說，要是錯了，有多丟人�。煌瑢W笑瘋的�！本瓦@樣，他倆你一言我一語，這可讓我怎么辦�。�
我看了一眼書上的答案，明明是對的，可我不知道是怎么想的，竟覺得是錯的`。
我緊張得要死，全班的眼睛像聚光燈一樣看著我。我腦子里經(jīng)歷了地球和彗星撞地球后，爆炸了。老師終于失去耐性說出答案——竟和我想的一模一樣！
我無比懊惱，我為什么不把我的答案說出來呢？我真是個膽小鬼，要是我自信點就好了。
從從那以后，我下定決心，要做一個勇敢的人，不再做一個讓人嘲笑的膽小鬼！
我的教育教學故事作文 21
在我多姿多彩的小學生活里，發(fā)生過許許多多的事，有快樂的，也有悲傷的，有令人欣慰的。在這些多如繁星的往事中，有一件事對我教育最深。
那是一個陽光明媚的星期天，爸爸和媽媽都出去買東西了，把我自己留在了家里。那時我正在寫作業(yè)，聽見有人敲門，我想起了媽媽走前對我說的話，“有人敲門不能開，要是一直敲，就從貓眼里看一看是不是認識�！蹦菚r，門還是一直敲個不停，但我還是沒有開門，也沒有看貓眼，繼續(xù)寫我的作業(yè)。
過了一會兒，爸爸和媽媽回來了，看見了我表哥在門口正敲我家的.門。于是媽媽把門打開了，讓表哥進來了。我看見媽媽很生氣，對我說：“我不是給你說了嘛！聽見有人敲門，看一看貓眼，是不是認識的人，認識就開門�！蔽液π叩貙寢屨f：“對不起，爸爸、媽媽，我沒有看貓眼。以后我一定要用心�！眿寢屨f：“以后記住就行了�！边^了一會兒，媽媽就不生氣了。
從這件事讓我明白了一個道理：做錯事情不要緊，只要勇敢地承認，就會得到別人的寬容和諒解。
我的教育教學故事作文 22
我爸爸是個誠實的己，可他口中卻又許很多多的、八怪七喇的方案。對教導爾他的計劃就有惡多種。
禮拜六，我歸到湯泉籌備美好玩一玩�？墒前职謥砹耍骸跋茸鱾�名驗再往玩�！薄百嚢�，一個哦，就一個！”我急不可待的想早點干完試驗，可爸爸似乎一點也不焦急。
等了約半個小時，資料總算晃抬佳了：在一級高20厘米的臺階上有兩根空心管子，它們的降地點也雷同，不共的是它們一根直、一根彎。爸爸拿著兩個一樣大的`小球答講：“把球從兩個管頭同時丟下，哪邊會先漲地？”
我質(zhì)了一下，彎管子長140厘米，直管子只長61厘米�！爸钡摹！蔽也患倏紤]地問路，由于它們的長度相差太大了。
爸爸二手一松，果然我說對了。咱們又來到另一組管子旁，也是始終一彎。直的長70厘米，彎的長90厘米。“直的！”“斷定？”“嗯�！卑职质忠凰�，奇異，繞路的小球先沒去了！爸爸苦口婆心得對我說：“不要靠感到，要靠實際。”
替什么繞路的小球會先出來？這個問題我到當初還沒弄懂，可我至多清楚了：真實賽過感覺！
爸爸就是這樣一個人總接給我一些不平常的常識
我的教育教學故事作文 23
自從我降落于這個世界，就有許多感人的事情發(fā)生。這些事一直在我的腦海中纏繞。
去年的雪下得很大，我家門前的小池塘里結(jié)滿了一層冰。我第一次看到這么大的雪，覺得十分好奇，就下樓去玩。我一個人在池邊用小石頭砸冰摔冰，過了一會兒冰基本被我砸光，我小心翼翼地沿著河邊走。這時，我的.好朋友龔何穎也來了。只見她膽大地走到河中心，慢慢地向四周挪動�！芭距�，我回過頭來，但是龔何穎已經(jīng)掉了下去，被卡在了冰里。我心想，我不能袖手旁觀，見死不救吧！想到這里，我鼓足勇氣，一步一步地朝她走去，就在最關(guān)鍵的時刻，我也掉了下去，我們倆都在水里不能動彈。小魚兒鉆到了我們腳邊，癢得我們不停地動，小魚被我們嚇跑了。但是池水很涼，我們又陷入了恐慌之中。突然，我靈機一機，抬起腿奮力朝上一踢，一大聲冰塊被我踢爛了，龔何穎見狀，也用手砸冰塊，河面被我們砸開了一條路。
這一幕恰好被社區(qū)管理員小高阿姨發(fā)現(xiàn)了，就趕忙把我倆拉上岸，還語重心長地說：“下次可不能在河邊玩，那是很危險的，好了好了，快回家換衣服吧，別凍壞了身子，記住，下次不能在家長不在的情況下玩耍，一安要有家長看護��！”她的這一席話，使我非常感動，也深深地教育了我。
我的教育教學故事作文 24
前一個星期的體育課，柴老師讓我們舉行一次比賽，比賽的項目是25米折返跑。
比賽開始的時候，我心里想：我們組前幾次比賽都得到了第一名，這一次應(yīng)該也問題不大。過了一會兒，老師一吹哨，我們一組的劉樹佳奮力向前奔去。咦？怎么領(lǐng)先的.是三組的仇方禹，沒關(guān)系，劉樹佳緊追其后！要換人了，我的心一下子緊張起來。突然，劉樹佳竟然忘了換人，我們一組和三組一下子拉了很大距離。沒關(guān)系，風雨之后才能見彩虹。又過了一會兒，史博元也跑完了，就該我跑了。在賽道上，不管我們跑得多快，多么使勁追趕，但是我們組始終落后一大截。最后，我看見三組的同學在歡呼、在雀躍，而不是我們一組。暴風般的憤怒、失落與悔恨塞滿了我的心，把曾經(jīng)的喜悅卷德無影無蹤。比賽結(jié)束后，柴老師語重心長地對我說：“一次輸，不代表永遠輸，只要你們不放棄，下次一定能取的勝利�！�
聽了柴老師的話，我的心情一下子好了起來。這件事教育了我：“一次輸，不代表永遠輸，從哪里跌倒，就從哪里爬起來。即使會有風雨和坎坷，但那又算得了什么呢？”我明白了，有了勇氣，有了信心，即使失敗，也是值得的。
我的教育教學故事作文 25
有一件事使我久久不能忘記，它時常在我的腦海里浮現(xiàn)，它讓我一想起來就羞愧、臉紅。
那是一個陽光明媚的星期四上午，我的同桌在寫作業(yè)時寫錯了一個地方，可是他偏偏在這個時候忘記帶了涂改液，他急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。他只好小聲對我說：“嗨，把你的涂改借我用用，我忘記帶涂改液了�！蔽遗滤幌伦佑玫锰�，很浪費，就對他說：“哦！我也沒有帶來�！彼哪抗忸D時灰暗下來，只好起身去借別的同學的'涂改液用。我為了不讓他知道我?guī)扛囊�，也假裝去借別的同學的涂改液用。就這樣，一個上午混過去了。
下午，他把涂改液帶來了，我心花怒放：太好了！他把涂改液帶來了，我可以放心地用我的涂改液了。在寫作業(yè)的時候，我不小心寫錯了一個字，我急忙翻書包找涂改液，他看見了，關(guān)切地問：“怎么樣，帶來了嗎？如果沒帶來，就用我的吧！”說完，把自己剛買的涂改液遞給了我。頓時，我的臉“嗖”的一下變紅了，心想：我上午都沒有把涂改液借給他，而他卻主動地借給我，真是很熱心。
這件事教育了我，做人不該說謊，要做一個誠實的人，同時，也要做一個助人為樂的人。以后，我要學習我的同桌，也要做一個助人為樂的。
我的教育教學故事作文 26
“你這人怎么這樣，你車從我腳上壓過去怎么連一聲‘對不起’都不說？”一位騎自行車的老大爺怒氣沖沖地對一個出租汽車司機說，“對不起！我給你擦擦行了吧？”出租車司機沒有好氣的'回答，“你什么態(tài)度？”老大爺憋紅了臉，氣得直哆嗦，更不肯讓步了。這一老一少爭起來，引來了許多圍觀者。
這是周三，我坐車去上英語課，不料在站四小學門口堵車了，正好看見了老大爺與司機的爭吵。司機見老大爺不肯讓步說：“你不是沒事嗎？”他一邊說，一邊漫不經(jīng)心地擦起車來，“有事我?guī)闳メt(yī)院�！崩洗鬆斠宦犓徽J錯，鼻子都氣歪了，眼瞧要打起來了，一位70多歲的老爺爺說：“別動手，你們都讓讓步，事情不就解決了嗎？”司機面紅耳赤對老大爺說：“對不起�！崩洗鬆斠宦�，氣也消了，也原諒了他。
人與人之間就應(yīng)該做到謙讓，讓人與人之間的關(guān)系更加和睦，親切，在每個人與別人發(fā)生矛盾時，就應(yīng)該像那位老爺爺一樣去幫助他們化干戈為玉帛。
人與人之間就應(yīng)該像小品中說的一樣，“讓一讓生活更美好！”
我的教育教學故事作文 27
在我的生活中，經(jīng)歷了許多事，唯有一件事讓我無法難忘。
記得我六歲時，那年夏天在爺爺家玩。一次，爺爺把蓋紅薯地窖的木板給拿走了，好讓地窖曬曬太陽，就干農(nóng)活去了。而我就在旁邊踢足球，“砰”，我使勁一踢，足球就像離弦的箭一樣飛快地朝地窖飛去，這時的我十分緊張，生怕足球掉進地窖里，還奮力地向足球滾去的地方跑去。但事與愿違，最終，足球還是掉進了地窖。
我往地窖里面一望，�。『谄崞岬�，嚇了我一大跳！心里想：這可怎么辦，爺爺還沒回來呢！想著心愛的.足球，我見地窖里有一點點陽光照著，就找來竹桿試了試高度，然后猶猶豫豫地跳進了地窖。進去后，找到足球，使勁地往上一丟，足球就回到了地面。這時，我開始往上爬，我用雙手抓住地窖邊上的墻，使勁地一跳，沒上去，再來，抓住墻，使勁跳，不知重復(fù)了多少次，都沒上去，累得我精疲力盡。想了想，必須改變方法，就用手把地窖邊上的墻挖了兩個小坑，再用腳踩在小坑上，使勁一蹬，雙手飛快地攀住地面，身體快速地爬了上來�！鞍�！我終于成功了！”我興奮地大叫著。
這件事讓我想起爺爺跟我說的一句話：“世上無難事，只怕有心人�！笔前�！只要用心去做，總會想到辦法，把事情做好。
我的教育教學故事作文 28
我家門口的草叢中，有一個奇臭無比的蜘蛛。每當我從家里出去的時候，碰到的第一個生物就是那只蜘蛛。
這天，我像往常一樣，又碰到了蜘蛛和它的網(wǎng)。今天我的心情本就不可收拾，再加上天空的烏云密布、電閃雷鳴，我便想將心里無數(shù)的怒火全都發(fā)泄給那只蜘蛛。我一邊想著，一邊將樹枝折下來。我臂膀伸了伸，隨即向那密密麻麻的蜘蛛網(wǎng)扔了去。這一扔，網(wǎng)真的破了，我的火氣也漸漸消了許多。然而還在沉睡之中的蜘蛛也立即醒了過來，當它看到自己辛苦織成的網(wǎng)被打破了之后，它沒有悲痛欲絕，而是在默默無聲地織網(wǎng)。這讓我的心情更加的憤怒！我又拿起了地上的`一塊石頭，嘴里還念叨著：“好呀！既然你那么有耐心，那我們就比比誰更有耐心吧！”說完，就把石頭扔向那一個剛完成的蜘蛛網(wǎng)，但沒有扔到。
那個蜘蛛像是在嘲笑我似的，爬來爬去的。我的怒火又上升了，我立即拿起石頭，將它們?nèi)既酉蛄四莻�蜘蛛網(wǎng)。網(wǎng)破了。蜘蛛也掉了下來，但它毫不氣餒，繼續(xù)將那個壞網(wǎng)一點一點地織完。
我剛想去拿石子。突然，我恍然大悟，這才明白：無論我破壞多少次，它都會補好。它這種永不言棄的精神真值得我學習！
我的教育教學故事作文 29
生活中，我們時而歡聲笑語，時而傲驕自信，時而心灰意冷，時而拍拍身上的泥土重新走進陽光……由一件件小事組成的，就是生活，它們雖不起眼，但卻意味深長。
事情起因于一個霜雪交加的夜晚，我和媽媽正走在回家的路上。地面上結(jié)了一層薄冰，很滑。我興高采烈地在上面滑來滑去。媽媽好心提醒我說：“慢一點，小心滑。”我卻不聽，依舊自娛自樂。
玩著玩著，突然刮起了一陣大風，我一個不小心摔倒在地�！八弧蔽彝吹媒辛艘宦�。“媽媽，快來扶我一下�！睕]想到媽媽頭也沒回地說了一句：“自己走的路，怎么能讓他人幫忙呢？這次幫了你，下次還是不長記性�！蓖鴭寢対u漸遠去的背影，我委屈極了，我一開始坐在地上小聲的嗚咽，覺得媽媽會后悔，會心軟地回來找我。不料，十多分鐘過去了，并沒有人。我只好擦干眼淚，揉了揉青腫的腳踝，一瘸一拐地走回家。
回到家，媽媽才變成媽媽該有的樣子，體貼地幫我涂上碘伏，扎好繃帶。只是我當時并不明白她的苦心。
時光荏苒，我已經(jīng)從那個只會吃糖的小孩變成了一名小學六年級的學生。也明白了自己的路要自己走，自己犯下的錯要自己承擔。感謝生活的'一點一滴，讓我們是充實的活著，不是無謂的生存。
我的教育教學故事作文 30
教育如同雨水，而我們則是幼苗。教育，是人生里很重要的一部分，身為一名學生，我也有我的理想教育。
我理想中的教育是平等的。每個人都有機會受教育，無關(guān)貧富。在學校里，老師對每個學生都一視同仁，無論你是家財萬貫的少爺、小姐，還是家境貧困的中等學生，老師都會盡自己最大的精力教育、教導、愛護、關(guān)心你。在我理想中的教育里，沒有種族歧視，沒有重男輕女，人人平等，人人公平，這是我理想中的.教育。
我理想中的教育是快樂的。老師不只是為了教書而教書，學生不再只是為了學習而學習。在這里有許多豐富而有營養(yǎng)的課程，課程的內(nèi)容也很多樣，甚至有教師學習課，讓老師和學生互換身份。在我理想中的教育里，老師每天帶著微笑上課，學生帶著笑聽課。沒有誰是被迫學習，人人自愿，人人快樂，這是我理想中的教育。
我理想中的教育是輕松的。課堂氣氛既輕松又愉快，沒有占課，沒有拖堂，大家開開心心上課，也高高興興下課，老師因為不占課，不拖堂，也有更多的時間來批改作業(yè)、試卷，制定更有效的課件，上課效率也就快多了。而學生勞逸結(jié)合，上課也更認真，如此良性循環(huán)，雙方都輕松。
這就是我理想中的教育。
我的教育教學故事作文 31
今天中午，爸爸媽媽都不在家里，便留了五元錢讓我買飯吃，事情就這樣開始了。
我拿著五元錢走到了面館，走著走著，我心想，面不好吃，還是吃點別的吧！于是，我走出面館，看到對面有一個小攤，上面寫著“炸里脊肉”。只見他正在用黑黝黝的手正在數(shù)錢，我走上前去，要了一串里脊肉和一串火腿腸。那人見了我，滿面春風的迎上來，一邊拿肉，一邊笑嘻嘻的對我說：“你是最后一個了，送你一串里脊肉和面筋�！蔽乙宦犘睦锩雷套痰�，沒想到可以留兩塊錢，哈哈哈！我走運了。
小販用那雙臟手熟練的串好肉，放進了油鍋里，那油發(fā)出“吱吱”的響聲，誘的我心里直癢癢，恨不得馬上吃入口中。肉炸好了，我狼吞虎咽的吃了下去付上了錢，高高興興的回家了。
到家，我就一邊看電視，一邊喝飲料。誰知肚子竟一陣一陣疼了起來。我躺在床上用被子裹著也不管用。過了一會兒，把我抱進了診所，又是打針又是吃藥，原來是因為吃了不干凈的.食物才會肚子疼。
這件事教育了我，健康是最重要的。同學們，為了我們的健康，一定要注意飲食衛(wèi)生。
我的教育教學故事作文 32
我從小就特別討厭蜘蛛，蜘蛛不僅長相難看，而且織網(wǎng)的動作也非常粗魯。
在我家就有一張蜘蛛網(wǎng)，這張蜘蛛網(wǎng)就在我家衛(wèi)生間旁邊。每次我從那里走過時，都會離它遠遠的，生怕它跳到我身上。
星期日，我寫完作業(yè)休息了一會兒。突然，想到了那張蜘蛛網(wǎng)。于是，我便走到那里，看見蜘蛛正在織網(wǎng)。我站在那里，靜靜地看著它織網(wǎng)：它吐出一根絲，在周圍繞了一圈又一圈，蜘蛛不停地在網(wǎng)上走動著。終于，網(wǎng)織好了。我突發(fā)奇想：嘿，這蜘蛛知網(wǎng)織的真快呀！讓我來幫幫它吧！我找一根不粗不細、不短不長的樹枝，我用比較尖的那一邊，去捅它的網(wǎng)。我輕輕一捅，網(wǎng)頓時裂開了一個口子。蜘蛛見它的網(wǎng)被破壞了，又返回來重新織網(wǎng)�？椡炅耍只氐骄W(wǎng)的`正中間。一動也不動地坐在那里，用它似睡非睡的樣子來吸引昆蟲上當。
我見它一動也不動的，以為它死了呢！我又捅破了它的網(wǎng)，它立即走到那個角落，又迅速地補好了。就這樣，一而再再而三地捅了好幾次，可蜘蛛并沒有放棄織網(wǎng)。
通過捉弄蜘蛛這件事，讓我懂得了一個道理：只要堅持不懈、持之以恒、永不言棄，所有事情都可以做到的。蜘蛛堅韌不拔的精神，是我需要學習的。也是從那天開始，我不再討厭蜘蛛了。
我的教育教學故事作文 33
春天，草從樹根下面挖出。您可能會看到它在悠閑地伸展。小草看上去很虛弱，但它一直是我的老師，并且教會了我。
那天天氣很好，我正在公園里散步�；▔倪吘売幸豢昧鴺洌褚粋�美麗的姑娘，在微風中梳理著長長的綠色的頭發(fā)。在樹的腳下，有幾棵嫩綠的小草，它們是如此的嬌嫩，好像被碰到就會折斷......天空在變化，它也在變化。剛才的陽光仍然照耀著，云層被一剎那覆蓋。雨水像斷線一樣從天上掉下來。我跑到?jīng)鐾づ远惚苡晁＿@時，我突然想到那些薄弱的'草。他們可能無法承受風吹雨打，他們摔斷了。我轉(zhuǎn)過頭看著那里。這時，我感到震驚！草被雨淋濕了，但仍然很美麗。草被風扭曲了，但仍然充滿能量。面對困難，它表現(xiàn)出堅強不屈的態(tài)度。我沒想到那薄弱的草會這么強！
看著那堅韌的草叢，我忍不住臉紅了。
那天，我在樓上發(fā)現(xiàn)了一只硬幣大小的蜘蛛。我的頭皮立即變得麻木，我被冷汗嚇到了。我飛速地爬到樓下。之后，我不敢上樓。我母親晚上不在家，我很困，但我仍然不敢上樓睡覺。直到深夜，我媽媽回到家，在上樓之前擺脫了蜘蛛。
我什至無法解決這個困難。我怎樣才能與壯壯的草叢相提并論？
小草教育了我，它告訴我要堅強，面對生活中的困難。
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