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  • 中班幼兒教師教育隨筆

    時間:2023-06-29 10:07:52 教師 我要投稿

    中班幼兒教師教育隨筆集錦15篇

      在學(xué)習(xí)和工作中,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編收集整理的中班幼兒教師教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

    中班幼兒教師教育隨筆集錦15篇

    中班幼兒教師教育隨筆1

      作為一名幼兒教師,我們每天面對幾十位名各色各樣的幼兒,再加上園里各種各樣繁瑣的事情,有時在面對調(diào)皮的孩子時我們難免會控制不了自己的情緒,在面對孩子們吵吵鬧鬧的時候,難免會大聲斥責(zé)幼兒。在一些你反復(fù)說都不聽的孩子面前,在哪些不遵守規(guī)則的孩子面前……在這些時候,我們總希望孩子們能聽話,能好好地遵守規(guī)則,在這些時候往往也會讓老師產(chǎn)生挫敗、無力、或者焦慮,進而用發(fā)怒的方式來要求幼兒。

      吼叫會給孩子帶來什么?

      1、傷害孩子自尊心和師幼關(guān)系

      3—6歲是兒童性格形成的關(guān)鍵時期,孩子大部分時間都是待在幼兒園里,和老師生活在一起。吼叫會對孩子的自尊心造成很大的傷害,更嚴(yán)重的會影響孩子的性格改變。當(dāng)你對孩子吼叫的時候,你是在對孩子進行言語上的侮辱,這已經(jīng)嚴(yán)重摧毀了孩子本來就很脆弱的自尊心。這會讓一個平時很樂觀的孩子慢慢變得不愛講話。長期對孩子發(fā)脾氣、吼叫,不僅會影響良好師幼關(guān)系的建立,也會讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理,嚴(yán)重的還會影響他們與別人建立親密關(guān)系的能力。

      2、無法正確處理情感

      孩子對情緒信息的處理存在一個逐步接受的過程,孩子遇事哭鬧,很大程度上是不知道目前所遭遇的情緒應(yīng)該如何正確表達(dá),如果此時老師以吼叫制止哭鬧,不進行情緒的疏導(dǎo),孩子就會將此時的感受歸咎于不好的、負(fù)面的,即使長大成人以后面對類似的`情緒也會不知所措。

      3、孩子學(xué)會吼叫

      3—6歲的幼兒沒有正確的是非觀,無法辨別事物的正確與否。而且這個時期的孩子特別愛模仿,模仿是孩子的天性,你大聲吼他,他將來在外面也大聲吼別人,這會影響到幼兒的人際交往以及處理問題的方式。

      如何做到零吼叫?

      1、耐心傾聽

      作為一名老師,當(dāng)面對不聽話犯錯的幼兒時,關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因,從源頭下手,把原因除去。

      此時老師要控制自己的情緒,冷靜下來,多一分耐心,問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

      2、放下身段

      作為一名老師,我們要蹲下來和幼兒交流,了解幼兒的真實想法,知道孩子內(nèi)心想要的是什么,和孩子平等的交流。

      3、讓孩子去體驗后果

      在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心特別重,當(dāng)你越是告訴她不要干什么時候,她越是想嘗試。如果孩子老是聽不進老師的話,你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,教師也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗,孩子將能深刻領(lǐng)悟到老師的教導(dǎo)有多么正確和重要。

      4、學(xué)會感同身受

      平時的告誡之外,教師也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

      5、給一個選擇

      也就是說,不要只說“不可以”、“不允許”、“立刻”、“你給我”之類的詞語,請指出一條可以的路來給他走。

      每次給孩子留一些余地,而不是采用激烈的態(tài)度制止孩子的行為,慢慢地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

      作為一名老師,我們是天底下最光榮的職業(yè),但我們肩上的擔(dān)子也是非比尋常的,我們的一言一行對孩子有著深遠(yuǎn)的影響,我們更應(yīng)該嚴(yán)格控制自己的言行舉止,做一名“零吼叫”老師。

    中班幼兒教師教育隨筆2

      “每個孩子都是一朵花,只是一年四季開放的時間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時,你不要急,也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開,你也不要著急跺他兩腳,說不定你家的這棵是臘梅,開得會更動人。”

      美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午,小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我,只見他紅撲撲的臉蛋,大大的清亮的眼睛,我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他,他卻像受了驚的小鹿,躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說:“對不起,這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手,滿含期待地說:“周老師,以后就費心了!蔽覜]有太在意她的話,因為孩子在我的班匕就是我責(zé)任。我拉過他的手,看著他紅紅的臉蛋,開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。

      期待的“美好”

      有了子軒的日子不再平靜和輕松,甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光,我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體,他不愛與老師、小伙伴交流,從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”,不管誰和他說話,他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢,吃飯是班上最慢的,起床是最慢的,就連上廁所都是最慢的。同時,他又是班上最愛惹事的孩子,弄翻玩具有他,咬人抓人有他,撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法,卻沒有絲毫的變化,我們都被他“折磨”得心力交瘁,曾一度萌生了勸其家長讓他退學(xué)的念頭。然而,每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過,終于盼來了期末,家長會后送走了孩子們,我站在教室里嚎啕大哭。

      突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦,作為老師,我覺得自己有責(zé)任讓他成長得更好,可是面對子軒,我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情,準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天,我無意中上網(wǎng),看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?戳死L本我真是醍醐灌頂,我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會,而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個孩子都是一幅生動的畫卷,需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是,我靜下心來,細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴,我深深地懊悔,因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。

      靜靜的等待再次面對子軒,我讓自己換了心境,少了浮躁和苛刻,多了耐心和尊重,我慢慢地發(fā)現(xiàn),其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞,但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢,但其實是因為他總是等所有小朋友先上;他對女孩子很謙讓,有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負(fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已,也很慶幸自己的幡然醒悟,否則,也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了,子軒還是沒有問過好,還是做什么都慢,還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí),畫畫也一塌糊涂,但這沒什么,我相信我的子軒會“開竅”的。

      美麗的.綻放中班下期有一天早上,我像往常一樣,主動地向子軒問好,等待我的不是他一如既往的沉默,而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動得熱淚盈眶,我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn),子軒每天都能和老師問好,偶爾還能和小朋友問好,對待小朋友不再簡單粗暴,做事情也快了很多,活動中的專注時間也變長了?粗利惖木`放,我們深感欣慰,也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情,更是每一位教師最值得做的事情。

      “長長的路,慢慢地走”,教育就像是人生漫長的旅行,孩子們就是行走在旅途上的游客,他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人,更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,可對于孩子來說,卻需要時間,我們不能焦急,更無法代勞,我們只能慢慢等待,這是生命的過程。

      靜待花開是對教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng),是對教育信念的執(zhí)著與堅守,更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待,我們一定會等到花兒美麗綻放。

    中班幼兒教師教育隨筆3

      良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的一個重要內(nèi)容,要想使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,必須將我們的教育要求轉(zhuǎn)化為孩子們的需求。最近我發(fā)現(xiàn)孩子們在飯后擦嘴環(huán)節(jié)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。我對幼兒進行了仔細(xì)的觀察。我發(fā)現(xiàn)每次吃完炸醬面后,孩子們的小嘴是最臟的。本周五又要吃炸醬面了,我決定抓住這次機會。我有意在顯眼的位置掛了一面鏡子,開飯了,孩子們大口大口的吃著炸醬面。飯后再看看孩子們的小嘴,嘿,不用說,就會知道今天吃了炸醬面,我把然然小朋友叫到鏡子前對他說:然然,你看鏡子里是誰呀?然然一看就咧嘴笑了起來,他這一笑其他小朋友不知道發(fā)生了什么事情,都好奇的跑過來。有的看著然然,有的孩子照鏡子。甜甜皺著眉頭說:哎呀,我的嘴沒擦干凈。頓時,孩子們都爭著要看鏡子里的自己。朋朋卻扭頭走了,不一會兒,他手里拿著餐巾紙又跑回來說:我再重新擦擦。聽他這么一說,孩子們興奮的每人又拿起一塊餐巾紙來,邊擦邊互相看著。通過這件事,我認(rèn)識到:只有把教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的切實需求,再加上老師的適時的鼓勵和引導(dǎo),孩子們才會把這種要求變?yōu)樽杂X地行動,從而鞏固自己的良好的習(xí)慣。

      今天下午,在孩子們進各個區(qū)角活動的'時候,幾個孩子一下子涌到娃娃家,不一會就傳來孩子們爭吵的聲音:"我當(dāng)爸爸,我先來的!""不行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒當(dāng)過爸爸!"原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個人你一言我一語,誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是,我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了,她想了想說:"你們倆個一人當(dāng)一會吧?"這時馬志宏也想出了辦法:"要不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來當(dāng)爸爸,好不好?"其實,每個孩子都會遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會了交往技巧。

      因此,不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。

    中班幼兒教師教育隨筆4

      今天早上,我在打掃衛(wèi)生時,李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎么不進來?”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來。

      我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位,昨天把他裁了下來。我說:“我們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加我們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的`身上說:“老師你真好!”

      從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強,那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!

      孩子喜歡玩沙

      我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

      今天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師我們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

      通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。

    中班幼兒教師教育隨筆5

      最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長了很多,許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則,也有了一些不好的習(xí)慣,而且本學(xué)期我班又插進了10名幼兒,幾名調(diào)皮的孩子也帶動了班里其他的寶寶,所以,我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。

      家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長交流,建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流,了解孩子的在園情況,聽取老師的.意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長或是忙于工作,或是教育意識不強,對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?偟膩碚f,我班家長的總體水平較高,對于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長的支持,我們老師就能更好的開展這項工作了。

      一、因為中班下學(xué)期了,我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮,一直喜歡跑跑跳跳,有時連上課的時候都習(xí)慣性得跑出來,還會有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項就是要輕輕的做事,還包括了將用過的東西放回原位,不能亂扔等方面。

      二、 大家都知道在自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在活動接近尾聲的時候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好強勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣 “喊”了,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識。 當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(如:搖籃曲),幼兒聽到后也會很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習(xí)慣成自然。

      三、每個班的孩子都有不同的特點,只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒的閃光點,我們馬上表揚了這位幼兒,并請她來督促其他幼兒折疊毛巾,并鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵后幼兒都想改正自己的缺點,成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

      我認(rèn)為:常規(guī)需要堅持,堅持成為習(xí)慣!所以接下來我們會著重培養(yǎng)孩子的常規(guī),讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,為將來孩子進入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”!

    中班幼兒教師教育隨筆6

      今日天氣晴朗,風(fēng)和日麗,上完第一節(jié)活動課,我和孩子們來到了戶外活動,小家伙們興奮極了,小嘴都在嚷嚷著,說著:“教師,教師我們?nèi)ネ婊莅,行嗎?”我說:“好吧,我們就去玩滑梯。”說完小家伙們就自覺地開起火車來,跟隨著我一齊奔向了滑梯。

      來到了滑梯面前,在玩之前我跟孩子們說:“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠,滑梯要從上往下滑!闭f完之后孩子們就解散了,去玩滑梯,我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩,不錯。就在大家玩的興致勃勃,不亦樂乎的時候,王浩瀧大叫了起來:“教師,教師,快來啊,滑梯底下有只大蟲子!逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙积R跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著:“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道:“這不是蟲子,是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我:“教師,這是螃蟹嗎?”我笑了笑,對著孩子們說:“寶貝們,這不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它還會吐絲呢,你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的.絲織成的!贝蠹叶及阎┲雵似饋,觀察它,因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多,所以對孩子們比較有吸引力,大家也比較感興趣。就在大家的觀察,討論之中我們結(jié)束了今日的活動。

    中班幼兒教師教育隨筆7

      時光如梭,轉(zhuǎn)眼間,兩個月的暑假也快接近尾聲了。真的有點迫不及待的想見到寶貝們。我時常會想象他們升入中班第一天的樣子。會不會是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會有害羞的呢?我這個老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

      今天是開學(xué)前的第三天,我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來到幼兒園。我先是有計劃,有準(zhǔn)備的.布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨,向榮。然后,再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點,我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來園時能收獲滿滿。最后,我把教室的每個角落擦得干干凈凈,把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

      另外,最總要的是做好一切計劃準(zhǔn)備,比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動安排。在戶外活動中,球的練習(xí)方法,花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個一中,我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法,這樣不僅可以鍛煉幼兒的動手能力,也鍛煉了幼兒的思維能力。另外,在室內(nèi)八個一中,我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法,還是鞏固鍛煉幼兒的動手能力和想象力。俗話說,機會是留給有準(zhǔn)備的人的。所以,我把準(zhǔn)備工作做好,為順利開展幼兒的教育教學(xué)活動和一系列戶外活動做好準(zhǔn)備。還有,最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是,我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭取在教學(xué)上也讓寶寶有個新的提升和進步。

      幼兒是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂進步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人,我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

    中班幼兒教師教育隨筆8

      從興趣入手學(xué)兒歌

      興趣是學(xué)習(xí)的動力,幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出: 教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。 在組織活動時,我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn) 每個兒童都能主動發(fā)展 的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明:一堂生動活潑、形象有趣的課,必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:

      a、追求聲情并茂,強化文學(xué)作品中的.語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會調(diào)動幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會根據(jù)文學(xué)作品的特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

      b、根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌 春天的秘密 時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,我對幼兒的動作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,我把自己創(chuàng)編的進行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動作形象,有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

    中班幼兒教師教育隨筆9

      我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話,有的比較調(diào)皮,有時候甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”增暉吧,因為他太調(diào)皮,很少有人喜歡他。

      做操時,他總是心不在焉,一會兒拍拍同伴的肩,一會兒又拉拉同伴的辮子,一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時,他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個;就連午睡時他也常常惡作劇,睡不著覺,他就一會兒拉拉棉絮,一會兒抓抓同伴的腳底,常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是,漸漸地我覺得增暉很不討人喜歡,可是,有一件事改變了我的看法,那是一次吃點心時,欣菲小朋友沒拿到餅干,坐在座位上哭,是因為她來晚了,點名時沒點到她的名字,我連忙走到李欣菲身邊,安慰她說;“不哭,老師請阿姨到食堂里去拿給你。”正哄著她呢,這時,增暉快步走到欣菲身邊說:“不要哭了,你吃我的點心吧。”欣菲不要,他又認(rèn)真地往欣菲嘴里塞,還嘟囔著:“沒關(guān)系,我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點心吃,你吃吧。”

      看著增暉的舉動,我有點激動了,我把增暉抱到自己腿上親著他的小臉,我頓時明白了一個重要的道理,我們不能把孩子的`調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律,與老師或同伴作對,更不能全盤的否定他們,在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮,其實調(diào)皮的孩子很可愛,就像我們班的增暉。

    中班幼兒教師教育隨筆10

      馬東曉是我們班一個漂亮、可愛的小女孩,每次來園總是帶一些可愛的小玩具。但是,小朋友們想玩一下他的玩具,他卻連碰都不讓碰。時間一長,小朋友也就疏遠(yuǎn)他了。當(dāng)他想和小朋友玩時,小朋友卻開始排斥他。

      看到他抱著玩具娃娃獨自站在院子里難過的樣子,我想:怎樣才能幫助孩子學(xué)會分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過思考,我設(shè)計了情景游戲“娃娃家”,請馬東曉當(dāng)娃娃的媽媽,激發(fā)他照顧別人,為別人著想的愿望。

      游戲結(jié)束,我問孩子們:“你們覺得這次游戲誰表現(xiàn)的`好呢?”

      孩子們一致認(rèn)為馬東曉最棒,“因為他最會照顧娃娃了”

      “因為他和大家玩游戲了”

      一聲聲贊許久久的回蕩在活動室里。

    中班幼兒教師教育隨筆11

      班里的孩子來自不同的家庭,不同的個體差異導(dǎo)致了他們有著不同的發(fā)展,有的能說能唱又能跳,有的只有頑皮的勁不喜歡學(xué)習(xí),而有的從不做聲,在這個小家庭里,我們老師就是家長,就是媽媽,該如何引導(dǎo)如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向,不做聲的孩子,更應(yīng)該是我們關(guān)注的對象,并不是他們不會,而是不善表現(xiàn)而已。

      做早操時,由于要全面觀察孩子們,老師所用的'小啞鈴一直是由站在排頭的小米負(fù)責(zé)幫忙帶過來的,小米呢比較聰明伶俐,有什么需要幫忙的任務(wù),我們也喜歡安排給她,因為她可以完成的又快又好,是老師的好幫手。有一次,小米因為感冒請假沒來幼兒園,在做早操的時候,又到的啞鈴操的時間了,我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操,不一會兒,段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴,這時我萬萬沒想到的,因為她平時一直是默默無聞,不管是上課時還是在游戲時,很少聽到她的聲音,今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來,而且給我送來了小啞鈴,這讓我又驚訝又歡喜,然而,這又讓我深思,對于像她一類的孩子,乖巧、聽話、不頑皮,平時很少會注意到他們,可以說有一些忽視。其實她們也很想表現(xiàn)自己,可能由于膽小,不自信,丟失了許多表現(xiàn)自己的機會,那么我們教師又應(yīng)該如何對待呢?我想,還是應(yīng)該多提供孩子們鍛煉的機會,在不斷的嘗試中,能找到真我,做個自信開朗的小寶寶。

    中班幼兒教師教育隨筆12

      “老師,你吵醒我了”

      像往常一樣,下午上班時,我提早二十來分鐘到達(dá)班上,來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子,我看到吳昊軒,突然想起了早上入園時他爺爺交待的事,說昊昊昨晚發(fā)燒,今天白天注意一下他。于是,我和江老師說起這件事,想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時,一個稚嫩的聲音傳來:“岑老師,你們怎么講話呀,吵醒我了!蔽乙宦,才意識到自己犯“錯誤”了,平時,總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們:“睡覺時,寢室要靜悄悄,不能講話,否則會吵醒別人睡覺!爆F(xiàn)在,自己卻打擾了幼兒午睡,實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前,我連忙誠心地向孩子承認(rèn)了自己的`錯誤,并向孩子們道歉。

      是啊,平時我們總是教育孩子注意這樣,注意那樣,而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事,使我知道,在對孩子提要求的同時,不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們,關(guān)注我們一舉一動,有時候一些細(xì)小的環(huán)節(jié),孩子們會看在眼里,記在心里,甚至?xí)7,所以,作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己,當(dāng)好孩子的榜樣。

    中班幼兒教師教育隨筆13

      中班活動區(qū)“小醫(yī)院”,“小護士”筱筱忙得不亦樂乎,但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊,不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟,我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是,我戴著“護士牌”來到藥品柜,開始整理柜子上的藥品,大聲說:“喲,藥品柜這么亂,要是病人來取藥,一點都不好找,我來把藥品整理一下,等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么,也加入我的行列,開始收拾整理“藥品”。

      我以“同伴”“參與者”的身份介入,既可以開闊幼兒的思路,引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為,讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡單的行為示范,卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者,作為教師的我們,在孩子面前就要少說多做,以身作則,做孩子永遠(yuǎn)的鏡子,這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!

      教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的`危險。雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽嘮叨,小孩也是_樣,簡單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子,如果想讓孩子做一個有責(zé)任心,有愛心的人。那么你就要是一個有責(zé)任心、有愛心的人,用自己的一言一行去感染他們,孩子們會看、會學(xué)。

      “鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué),還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小,很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的,他需要教師及時反饋,孩子們只有認(rèn)識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己,這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷,當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

    中班幼兒教師教育隨筆14

      像往常一樣,下午上班時,我提早二十來分鐘到達(dá)班上,來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子,我看到吳昊軒,突然想起了早上入園時他爺爺交待的事,說昊昊昨晚發(fā)燒,今天白天注意一下他。于是,我和江老師說起這件事,想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時,一個稚嫩的聲音傳來:“岑老師,你們怎么講話呀,吵醒我了!蔽乙宦牐乓庾R到自己犯“錯誤”了,平時,總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們:“睡覺時,寢室要靜悄悄,不能講話,否則會吵醒別人睡覺!爆F(xiàn)在,自己卻打擾了幼兒午睡,實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前,我連忙誠心地向孩子承認(rèn)了自己的錯誤,并向孩子們道歉。

      是啊,平時我們總是教育孩子注意這樣,注意那樣,而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事,使我知道,在對孩子提要求的'同時,不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們,關(guān)注我們一舉一動,有時候一些細(xì)小的環(huán)節(jié),孩子們會看在眼里,記在心里,甚至?xí)7隆?/p>

      所以,作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己,當(dāng)好孩子的榜樣。

    中班幼兒教師教育隨筆15

      “蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來,小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會的倡議和帶動下,我們進行了三項活動。

      活動一:折千紙鶴和幸運星。

      為了使孩子們真正表達(dá)自己對蔡阿姨的關(guān)心,也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動,一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出,一個個幸運星在小朋友們的手中跳出,我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里,不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了?傊,在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的過程中,把愛傳遞給阿姨,祝愿阿姨的病情早日康復(fù)。我想:“正是我們有許多愛有心的父母,才會培養(yǎng)出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!

      活動二:家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。

      當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后,紛紛要想去慰問,可是又怕打擾蔡阿姨的.休息。于是,就由家委會代表牽頭,每位家長自愿出錢,一起給蔡阿姨買了慰問品,表達(dá)著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說:“我們孩子剛上托班時,孩子哭,阿姨就抱”。有的說:“我們的孩子不肯吃飯,她就耐心地喂飯”。還有一位家長說:“我們的孩子當(dāng)時經(jīng)常大小便解在褲子上,阿姨就耐心地給孩子換洗,不嫌臟不嫌臭”。是的,家長們還時刻沒有忘記阿姨的付出,這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

      活動三:送“愛”與傳遞“愛”。

      “誰想去看望阿姨?”我把這個消息告訴孩子們,嘩!數(shù)十雙小手舉起來了,就像一棵棵蓬勃的小樹苗,那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家,5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星,2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品,并詳細(xì)詢問了蔡阿姨的病情,還詳細(xì)了解了手術(shù)的情況,并囑咐她要多注意休息,安心養(yǎng)病。很顯然,教師、孩子和家長們的到來,讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她,一直牽掛著她的病情。

      總之,在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中,教師、幼兒和家長的心靈中永遠(yuǎn)埋下了一份“愛”,只要這個大家庭有一人沒來,我們都會在第一時間里相互關(guān)心、相互問候,“愛”將在整個班級延續(xù)著。

      編輯:cicy

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