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  • 歷史月考反思

    時間:2023-06-16 11:45:08 歷史 我要投稿

    歷史月考反思集錦8篇

      隨著社會一步步向前發(fā)展,我們要在教學(xué)中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編精心整理的歷史月考反思,歡迎大家分享。

    歷史月考反思集錦8篇

    歷史月考反思1

      很快半個學(xué)期已經(jīng)過去,這次考試是對學(xué)生這半學(xué)期學(xué)習(xí)成績的檢測。

      這次語文考試,我得了75。5分,全班一個人考了90分以上。

      在試卷第一大題基礎(chǔ)知識積累運用中,按拼音寫生字有少數(shù)同學(xué)不會寫個別字,大部分同學(xué)可以看要求完成,但我也錯了“澀”字的。我對部首的認識不是很準(zhǔn)確。成語填空中我有個別字寫錯,在按課文內(nèi)容填空一題中,我都會背—但寫錯別字,這也是我疏忽的一點,只要會背,就會寫。錯誤最嚴重的地方應(yīng)當(dāng)是按要求填空這一題我對于“古詩”理解不了,所以填空時寫的都是前言不搭后語,還有閱讀理解我對于句子在文章中的'作用的不是能很清楚的表達出來,說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁,以后在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強閱讀,多做課外題。在寫作方面我還是加強練習(xí)。

      對于本次考試,我感到十分難過以為我沒考好。不該錯的地方錯了,我要吸取這次的教訓(xùn)下次好好考!

    歷史月考反思2

      上周進行了期考試,我是初一歷史任課老師。閱完試卷,通過整個試卷的答題和得分情況,總體上,反映了學(xué)生對知識的掌握和鞏固情況。

      通過這次考試,作為歷史科任教師,我需要在以下幾個方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,并按照通過新課改的要求,很好的完成教學(xué)任務(wù)。

      首先,我認為不能單方面關(guān)注成績,而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試,我代課班級成績不是非常突出,但我發(fā)現(xiàn),在講題過程中,給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定,是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,但需要耐心的引導(dǎo),培養(yǎng)興趣,讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷,在上課之初,有學(xué)生反映后面聽不太清楚,希望老師能更大聲。雖然是個小問題,但是我很高興,通過這個小反饋,說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課,表達他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時,坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè),改善他們聽課的效果,發(fā)現(xiàn)在講題過程中,比較平時,他們的確能認真聽講,并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來,這是我希望看到的情況,只要他們有學(xué)習(xí)的愿望,就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時,事不關(guān)己的態(tài)度,而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固,這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學(xué),在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動,思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學(xué),受其感染,也能積極發(fā)言,表達自己的觀點。這樣,所有同學(xué)的.積極融入,讓我覺得,對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心,非常重要,我自己也從中受益匪淺。

      其次,對學(xué)習(xí)方法的掌握,也是在平時需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前,學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時的觀察和分析發(fā)現(xiàn),在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識點比較模糊,沒有抓住重點,所以復(fù)習(xí)時,不能有的放矢,提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時,就是讀課文,平均用力。所以,在短時間,鞏固知識效果很差,不得重點。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以,在上課過程中,需要突出重難點,讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的,哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法,做到事半功倍。通過試題解答的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個題的解答環(huán)節(jié),缺乏技巧和方法。譬如選擇題,方法和技巧非常重要,譬如排除法等。而對于問題分析,這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng),往往盲目的填寫答案,不知道組織語言,反應(yīng)出解題思路不清晰,知識掌握不牢固。一堆答案,沒有重點,失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。

    歷史月考反思3

      月考的歷史成績出來了,考得好的同學(xué)歡呼雀躍,我考得很糟。

      經(jīng)過一段時間深刻的反醒,我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。思想上,我重新檢討自己,堅持從認識上,從觀念上轉(zhuǎn)變,要求上進,關(guān)心集體,關(guān)心他人,多與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)上,我可以不避困難,自始至終為掌握更多知識,使自己的素質(zhì)全面得到提升。但我深深明的到:人無完人,每個人都有自己做錯事的時候,重要的.是自己犯了錯誤后如何改過自身,所以我一定嚴格要求自己。好好學(xué)習(xí),把成績搞高到一個好的層次。

      我承認,這次我是失敗了,出國但是失敗不等于我就永遠是弱者!書中說“失敗并不可怕,可怕的是你從此失去自信,一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失敗當(dāng)作不可逾越的障礙,而勇士卻把失敗當(dāng)作通向成功的階梯。在以后的學(xué)習(xí)中我會取長補短,努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過:“我們必須有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價多么大,這種事情必須做到。”因此,我們可以總結(jié)出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動來證明這道公式吧!

      古人云:“一分耕耘,一分收獲!睂!你付出了多少汗水,就能得到多大的回報。相信我,只要我們付出了努力,就一定能夠得到回報!

    歷史月考反思4

      ●高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制,再從送進考場到出成績,給我最大的感受是,我又生了一個孩子——過程痛苦,但是收獲很大。難道不是嗎?孕育中的那份小心和仔細,面世后的那份希翼與憧憬,接受考驗時的那份緊張和煎熬,出結(jié)果后的那份輕松和喜悅,這與生孩子的感覺是何曾相似,更重要的是,都是原創(chuàng)!

      下面,我就試卷的命制過程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對以后的反思與改進三個方面談一談自己粗淺的看法。

      一、過程命題是一項系統(tǒng)的工程,很多功夫在試題之外。因此我們在準(zhǔn)備的過程中,就苦練基本功。在準(zhǔn)備階段,我們做了以下工作:

      1、對新課標(biāo)和考綱進行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),明確考試范圍,以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求,對命制的試題考查哪些能力,要貫徹怎樣的命題意圖,才能做到心中有數(shù),有的放矢。

      2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對整個高中歷史教材體系熟練地把握,二是在微觀層面加以深刻地理解,挖掘其豐富的內(nèi)涵,并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣。這樣對整個學(xué)科知識的掌握就有了一定的深度和廣度,在調(diào)動知識時,就能做到統(tǒng)籌兼顧,游刃有余。

      3、加強對近幾年高考試題的研究,以使命制出來的試卷形似高考,甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近,學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。

      4、積累素材,厚積薄發(fā)。我們在教學(xué)中,盡力做一個有心人,把學(xué)生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價值的新聞等等素材都積累起來,以便在出題時能信手拈來,為我所用。比如第25題材料分析題,是呂輕舟老師出的,他的材料就是來自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。

      準(zhǔn)備階段以后,真正進入到命題組題階段,我們更是小心翼翼,如履薄冰,所做的基本工作如下:

      1、明確考試范圍,大致確定各章節(jié)知識點的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架,做到統(tǒng)籌兼顧。

      2、控制試題的難度和區(qū)分度,注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們試卷在命制前,遵照教科室的指示,難度要在文綜各科中稍大,所以我們把難度系數(shù)確定在0。65——0。7之間,基本構(gòu)思是選擇題要難一點,考查學(xué)生的能力,材料題稍微容易點,防止學(xué)生出現(xiàn)無法動筆的現(xiàn)象。

      3、在具體命制試題時,我們首先確定考查的知識點,然后圍繞這個知識點,利用大量的時間去搜尋閱讀篩選材料,力求做到新材料、新情境、新問題,但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且,每一則材料,我們都力求是真實并科學(xué)的,絕對不會為了考這個知識點而信口開河,自編材料。為此,對每一個試題我們都花費了大量的時間,比如,選擇題第4題,是考查羅馬法的時間及內(nèi)容等知識,我在浩瀚的相關(guān)材料中,搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過錯罪的一個實例,問題設(shè)計出來后,又怕由于自己對這個知識不夠了解,從而使題目出現(xiàn)知識性的漏洞,然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過錯罪的文獻閱讀了一遍,確保其知識的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個選擇題,我?guī)缀趸艘徽斓臅r間去閱讀相關(guān)資料。

      4、對每一道成形的試題都反復(fù)推敲,不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒有知識性的錯誤,是否符合課改精神;是否有利于高考導(dǎo)向;是否有合適的難度和區(qū)分度;還有語言是否準(zhǔn)確,都要不斷地進行反思,不斷地進行修正。有時候花了一天兩天時間才出出來的一道題目,也會被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定,他們通過了我們才敢通過。所以當(dāng)這張試卷真正展現(xiàn)在學(xué)生面前的時候,和我們的初稿比起來,已經(jīng)是面目全非,我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。

      5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”,試卷也是。我們花費了那么多精力創(chuàng)造出來的這份試卷,不管內(nèi)容我們是多么滿意,如果在排版和印制上馬虎出錯,粗制濫造,給學(xué)生感覺像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品,肯定會打消他們做題思考的積極性。所以,試題準(zhǔn)備好后,最后一個環(huán)節(jié),我們也不敢大意,給試卷做好美容工作,力求卷面整潔正規(guī)美觀大方,讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。

      總之,命題過程之苦,所負壓力之重,個中滋味,一言難盡。我相信經(jīng)歷過的老師,都會感同身受。這種過程,是痛苦的過程,但更是積累的過程。

      二、效果試卷進入考場,在考學(xué)生,同時也在考老師。盡管我們已經(jīng)對試卷進行很細致的控制,并且請學(xué)科帶頭人黃主任和骨干老師李勇老師為我們把關(guān),但是最終的.檢測者還是學(xué)生。他們的效果,他們的反應(yīng)才是對這份試卷最終的評判。那么考試結(jié)果如何呢?

      總體情況如下:

      復(fù)讀班平均分:72.4;實驗班平均分:64.3;普通班平均分:49.8,全年級總平均分是66,這說明難度基本合理,區(qū)分度也比較高,達到了我們預(yù)定的目標(biāo)。

      對文七班進行抽樣調(diào)查的結(jié)果:

      調(diào)查人數(shù):(44人)材料題得分率:25題:14.8分;26題:11.4分;27題:12.3分沒有一道題目是學(xué)生的全對或者全錯的,沒有出現(xiàn)廢題,說明有比較好的效度。

      文七班部分學(xué)生的感言:

      唐倩:選擇題較靈活,對知識點考查也透徹,大題靈活運用書本知識答題,設(shè)問好。

      田蜜:個人覺得試卷考點很細,考完后覺得自己基礎(chǔ)不夠踏實,對教材的落實不夠。

      李佳蓓:貼近教材,考的知識點很多我們平時容易忽略,對我以后如何利用教材,復(fù)習(xí)課本有很大幫助。

      劉。哼x擇題富有挑戰(zhàn)性,問答題材料新穎,緊扣教材。

      施懷斌:選擇題多為材料型選擇題,很考人的讀題能力,對審題、對細心程度要求較高,需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細,需要加強審題能力。

      蔣美云:個人認為這份試卷有針對性,不失為一份好試卷,希望下次的考卷,綜合性更強一些,多一些原創(chuàng)題,靈活度更加提升。

      胡紫薇:下筆時,感覺題目并不難,但可能正是由于不難,才更容易粗心,從而暴露了對基礎(chǔ)知識的不完善。

      易光夫:本套試卷重點以考查書本知識及相關(guān)遷移知識為主,內(nèi)容、材料較豐富、新穎,較能考查出平日學(xué)生對教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。

      總之,我們命題組認為,這份試卷無論從難度、效度和區(qū)分度,還是學(xué)生的評價上,最終經(jīng)受住了實踐的檢驗。

      三、反思無論過程多么艱難繁瑣,但是和我們的收獲比起來,那是不值一提。所以,我說,試卷命制的過程,是痛并快樂著。經(jīng)過這次命題,我個人認為有了這些收獲:

      1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗。這是最直接的收獲。只會做題,不會命題的老師不是優(yōu)秀的老師,不會命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師,掌握了命題這門技能,也是促使我們從教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個契機。

      2、提升了教學(xué)教研能力。通過對教材的熟悉,我們對教材的把握能力進一步加強;通過對教學(xué)大綱、考試說明的研究,我們對更多的問題進行了更深入透徹的思考,有利于我們轉(zhuǎn)變成一個有思想的歷史教師。

      3、豐富了自己的知識,優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)。

      4、加強了教研組同事之間的團結(jié)合作。這次命題,黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究,互相提出合理建議,毫無保留,對我的幫助很大。

      5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生,對學(xué)生的掌握情況更有把握。

      但是,我們還存在不足有待改進,比如,我們的命題和高考題還存在差距,在綜合性上還不夠,在廣度和深度均還要加強,要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會更加注意。

      最后,我想用一句話作為結(jié)束語,那就是:“讓每個人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言,他認為,我們每個人都可以憑著自己的精神,直接與上帝對話,從而開創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師,我們可以用我們自己的智慧,原創(chuàng)自己的試卷,不依賴于別人的試題考卷,實現(xiàn)我們在自己職業(yè)上的自由狀態(tài)。我想,這也算是一種精神自由!

      歷史月考反思9

      “冰凍三尺,非一日之寒!蔽艺J為此次歷史月考的失利,絕不是一日之工。確實,我總結(jié)了以下幾點:

      1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件,一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不過關(guān),成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最關(guān)鍵的。

      2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事,出國正確看待考試成績的重要性,考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測,也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對學(xué)生的一種負責(zé)的態(tài)度。

      3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績,這是不可否認的。一個知識點的背記,每一次簡單的作業(yè),每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),而導(dǎo)致考試成績的不理想。

      為此,我感到深深的懊悔與自責(zé),我要向老師表示深刻的歉意,也對自己的不好好學(xué)習(xí)感到慚愧。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是自己的事情,可是我歷史成績不及格拖累了全班平均成績,并且我學(xué)習(xí)態(tài)度傲慢,顯然是不對的。面對53分的成績,我感到羞愧,也讓班級蒙羞,給歷史老師造成了極大困擾,給班級同學(xué)樹了不好范例。以后我一定改過自新,好好學(xué)習(xí),天天向上。

    歷史月考反思5

      一、試卷分析

      試題緊緊圍繞課本知識進行考察,總共九個大題,其中前面六題為基礎(chǔ)知識,主要考察字詞,后面的三個題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看,基礎(chǔ)知識的掌握還算可以,主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績相比相差非常懸殊。

      二、成績分析

      從這次月考成績分析,四個班級當(dāng)中,四班成績最好,平均分77.64,及格率達到了81.13%,優(yōu)等率達到30.19%,成績比較理想;其次是一班,平均分71.8,及格率達79%,優(yōu)等率35%;二班、三班最差,三班平均分65.36,及格率65%,而優(yōu)等率只有2%,二班平均分63.5,及格率68.9%,優(yōu)等率只有6.7%。從成績來看,二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少,低分多,究其原因主要有:一是老師的.教導(dǎo)方式、能力問題,缺乏教育經(jīng)驗,二是學(xué)生管理問題,對于學(xué)生的管理不夠嚴格,從而導(dǎo)致二班、三班成績差,分數(shù)低。

      三、改進計劃

      三年級識字仍然占據(jù)主要的分量,同時更要注重作文的寫作跟閱讀的分析,在以后的教學(xué)當(dāng)中,重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握,熟悉課本知識,補充加強學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀水平,從而提高學(xué)生的寫作能力,爭取在下次考試中取得更好的成績。

    歷史月考反思6

      上周,也就是第十五周,我們進行了第二次月考,總體表現(xiàn)不錯,下面,由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。

      這次歷史月考,最高分是九十八分,一共有四位同學(xué)考上了九十五分,在此提出表揚,他們分別是:黃xx,九十八分、潘xx,九十五分、黃xx,九十五分和萬xx,九十五分,提出褒獎。一共有二十名同學(xué)考上了九十分,也提出表揚,但是因為人數(shù)太多,所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的有十二名同學(xué),我在這里就先不點名批評,但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力,能夠堅持背書,爭取在下次歷史考試中,以這次月考為起點,得到比這次更高的分數(shù),加油!

      這次,可能有個別同學(xué)考得不算是很理想,為次,我研究了一下所有成績,發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀!一扣掉,恐怕就很難在考到九十分以上了,因此,還是歷史老師的那句話:“得選擇題者得天下。”所以要多背書,拿下選擇題后才有資本去拿問答題。

      問答題,它的扣分也毫不遜色于選擇題,不過也是和選擇題差不多,要想做對也是要依靠背書的。但是,光靠背書還不行,還要在背書的基礎(chǔ)上,再加那么一點答題技巧,并且也要學(xué)會去靈活運用學(xué)過的'知識。更不能張冠李戴,出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以,掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。

      這就是我對這一次月考的分析,希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思,并努力完善自己,讓自己變得更加的完美,加油!

    歷史月考反思7

      緊張繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落,考試雖然結(jié)束了,但是生活還在繼續(xù),教學(xué)也還在繼續(xù),每年在考試結(jié)束后,我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題,針對今年全國卷文綜歷史試題,學(xué)生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題,感覺比較容易,可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點,進行分析歸納,即有話可說。

      而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,讓學(xué)生們進行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性,尤其是脫離了死記硬背型的知識考查,考點基本上是歷史中的常識,大家都應(yīng)該掌握的,關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力,思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位,怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價值觀角度進行了考查,這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn),也應(yīng)該是一種方向?傊衲甑臍v史高考題還不錯,能代表一種方向,具有引導(dǎo)性。

      從事高三歷史教學(xué)也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時感覺自己還是認識很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在今年復(fù)習(xí)時能有自己的一些成型的套路,特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的,在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的`訓(xùn)練,也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識聯(lián)系起來,建立一定的知識體系,并對學(xué)生掌握知識的方法也做了指導(dǎo),比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行交流等。但有一項不滿意,也是最壞的一項,就是做題訓(xùn)練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練,要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓(xùn)練,會更加適應(yīng)高考要求的。

      另外,在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識的記憶,還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來,有時感覺學(xué)生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因為有許多人還有自己的成見,當(dāng)然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。

      再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學(xué)生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進,也更深的認識到自己的諸多不足之處。

      1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。

      2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。

      3、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時也有主觀原因?陀^上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識;主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促。對于最后一點,既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取得更大的成績。

    歷史月考反思8

      期末考試即將來臨,初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會,但課堂氣氛很活躍,如果變不利條件為有利條件,應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中,首先說明考試的重要性,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。

      有喜亦有憂。喜的是,初一學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),開始愿意學(xué)了。憂的是,班級里總有這么一小部分,不是很會學(xué),雖然他們上課也很遵守紀(jì)律,但不知道是否真正學(xué)進去了。

      在本次復(fù)習(xí)中,我將復(fù)習(xí)過程分為三部分:第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主,這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí),并結(jié)合練習(xí)題,這個過程主要以老師歸納總結(jié)的.試卷為主,這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題,達到“溫故而知新”,使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中,第二個部分是關(guān)鍵,學(xué)生要想取得好成績,就要在這個階段中下功夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí),我也是在不斷的探索,希望通過這次考試查漏補缺,取得好成績。

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