在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 《三峽》評課稿

    時間:2023-06-14 07:23:07 其他 我要投稿

    《三峽》評課稿(集合4篇)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行評課稿編寫工作,所謂評課,是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《三峽》評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《三峽》評課稿(集合4篇)

    《三峽》評課稿1

      酈道元的《三峽》這篇散文,富有詩情畫意,布局自然,思路清晰,搖曳多姿,融情于景,的確是一篇美文。封瀟老師就以“美”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中悟,悟中學(xué)。老師通過引導(dǎo),學(xué)生讀得多,說得多,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶。封瀟老師的這節(jié)課有以下這些亮點(diǎn):

      一、反復(fù)朗讀,感受美景

      在“誦讀課文,感受美景”這個授課環(huán)節(jié),教師授以“誦讀方法”指導(dǎo),要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣和感情。通過學(xué)生聽教師范讀,學(xué)生展示朗讀,教師引導(dǎo)再讀、全班齊讀的形式,在誦讀的過程中感悟,為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、構(gòu)思精巧

      教師課堂教學(xué)設(shè)計共四部分,識文、尋景、繪景、寫作收獲,教師課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生賞析和品味。

      三、品味語言,賞析美景

      “尋景”是本課教學(xué)的一個亮點(diǎn),教師請學(xué)生從文章中尋找三峽的美景,由“峽”字引入,“峽”即兩山夾水,奇妙引導(dǎo)學(xué)生明確文章的美景即山和水,然后利用“我從文中的....話看到了........景的句式,讓學(xué)生暢所欲言,尋找美景,教師引導(dǎo)學(xué)生分析抓住句中關(guān)鍵詞分析山水特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,并解決重點(diǎn)字詞的意思,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位,突出“對話式”的教學(xué)特色。

      教學(xué)建議:

      1、根據(jù)學(xué)情,合作交流,理解文意這一環(huán)節(jié)不可忽視。初一學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用工具書和課下注釋,以小組合作交流的方式圈點(diǎn)批注,補(bǔ)充小組解決不了的問題,在班內(nèi)提出,然后學(xué)生討論解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,同時引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句,學(xué)生讀懂了文言文,理解了基本內(nèi)容,才能進(jìn)行分析文章內(nèi)容。可是公開課上由于時間的問題,如何處理還字詞和文意的理解還真是有些困惑!

      2、在品味語言,賞析美景,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從寫作手法、風(fēng)景、語言三個方面來追蹤“美點(diǎn)”,重點(diǎn)探究三方面的問題:

      (1)文章先寫山后寫水,寫山抓住了什么特征,用什么方法來寫。

     。2)寫水時怎樣安排四個季節(jié)的順序,作者為什么要這樣安排順序?

     。3)寫三峽四季景色中有許多精彩的詞語,你能找出這些具體的詞語,以此來賞析各個季節(jié)的美景嗎?學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)對本節(jié)課的'學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整、深刻的印象。并且體會到作者在本文的多種寫作技巧,更接近了語文學(xué)習(xí)的最高境界:鑒賞和審美。

      3、在初讀課文的環(huán)節(jié)中,學(xué)生對同學(xué)的朗讀進(jìn)行了評價,因?yàn)槭浅踝x,所以更應(yīng)該側(cè)重于對字音、斷句、節(jié)奏的把握方面。而在聽了教師范讀以后,可以側(cè)重于對情感的指導(dǎo)。所以教師的配樂范讀這一環(huán)節(jié)是不是應(yīng)該放在理解文意之后,或者放在“品味語言、賞析美景”之后。這樣以來學(xué)生的朗讀才能循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行。

    《三峽》評課稿2

      12月11日下午,我到xx中學(xué)聽了兩堂課,屬于同題異構(gòu)研討課,課題是酈道元寫的《三峽》,收獲頗豐。

      第一堂課是xx學(xué)校姚xx上的,姚老師年輕漂亮,文學(xué)素養(yǎng)高,儼然像個舞臺演員,說話輕聲細(xì)語,溫婉柔情,學(xué)生上她的課一定是如坐春風(fēng),感染力極強(qiáng)。整體課教學(xué)設(shè)計大膽取舍教材,有詳有略,以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)內(nèi)容,不時融入一些文學(xué)欣賞諸如“優(yōu)美”、“偉大”之類的美學(xué)詞匯,讓好生受益匪淺。不足之處在于,課件制作太隨意,問題設(shè)計幾乎沒有,學(xué)生參與課堂活動的面太小,只是偶爾一兩個發(fā)言。那些中下水平的學(xué)生整堂課可能不知所云,有些文學(xué)欣賞的教學(xué)內(nèi)容實(shí)在深奧。這樣的教法,要是讓孩子去參加考試,成績一定不理想。在我看來,教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)情和考試要求。姚老師還很年輕,要走的路還很長很長,要悟出教書不全等于讀書,還需要長期的歷練。

      第二堂課是xx中學(xué)鄭xx老師上的,整堂課內(nèi)容豐富,思路清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。不管從哪個角度來考察,鄭老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)功底都是一流的,表現(xiàn)在備課時四處查找與“三峽”相關(guān)的文章諸如余秋雨的《三峽》、劉白羽的《長江三日》,拿來與學(xué)生分享并跟酈道元的《三峽》比較、媲美,表現(xiàn)在用文學(xué)欣賞性質(zhì)的線索貫穿教學(xué)全程。在整個課堂教學(xué)過程中,很注意提醒學(xué)生及時做好筆記以積累有用的知識,這有益于學(xué)生提高語文素養(yǎng),并能考出高分。布置作業(yè)時要求學(xué)生閱讀余秋雨和劉白羽的文章,感覺她的課渾然一體,像是在寫一篇文章,無懈可擊。

      我為什么說鄭xx老師上課像寫作呢?

      首先老師上課的思路早已胸有成竹。導(dǎo)入新課后,老師從朗讀入手,第一步從“韻之《三峽》”開始,提示孩子古文朗讀的重要性,即要讀出《三峽》的意蘊(yùn)。從文章的四字短句到對偶句和四字句,無不貫穿關(guān)于停頓方面的提醒。第二步板書為“意之《三峽》”,提醒學(xué)生文字例外的絕妙意境在哪里,從實(shí)境到虛境,再到心境。第三步是“情之《三峽》”,重點(diǎn)放在理解作者對三峽描寫中流露出來的`感情。這三步曲本身切合文學(xué)欣賞的客觀規(guī)律,同時也能喚起孩子的審美體驗(yàn)的興趣。從這看出鄭老師的文學(xué)理論功底之深厚,值得同行們效仿。這三個教學(xué)環(huán)節(jié)由淺如深,一環(huán)扣一環(huán),步步深入,符合學(xué)生認(rèn)識活動的客觀規(guī)律。第四步是“夢回《三峽》”,將學(xué)生的思路拉回到總結(jié)全文旨意、總結(jié)這堂課的教學(xué)重點(diǎn)上來。

      其次,在教學(xué)過程中,老師重視與課文內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系,重視孩子知識視野的拓展與延伸,這樣,他們不僅學(xué)到課內(nèi)知識,也了解了三峽領(lǐng)域的的更多知識,如此融會貫通,能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,對幫助孩子寫好作文起到引領(lǐng)的作用。一節(jié)課下來,生生互動、師生互動具體而頻繁,于是,學(xué)生的思維和動手能力都受到實(shí)踐性很強(qiáng)的訓(xùn)練,情感、態(tài)度到價值觀也地到一定程度的熏陶,是很值得聽課老師們點(diǎn)贊的優(yōu)秀課!

      第三、老師態(tài)度親和,穿著樸實(shí)大方,師生感情融洽、配合默契餓,心理距離很小,加上教學(xué)語言簡潔且講解到位,并用手勢輔助并敦促學(xué)生,在各個層面能給學(xué)生做好示范,足以大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的難點(diǎn)主要集中在對文章情感的理解上,老師能跟劉白羽和余秋雨寫三峽的情感進(jìn)行比較,然后才告訴孩子說:酈道元寫《三峽》,是根據(jù)前人的文章寫成的,他壓根兒就沒到過三峽,這讓學(xué)生恍然大悟,原來讀懂一篇文章,一定要“知人論世而讀文”,這樣一來,學(xué)生不僅讀懂了本文的感情,也學(xué)到了閱讀和寫作方面的知識。

      對文學(xué)欣賞能力相對稚嫩的初中生來說,老師創(chuàng)設(shè)如此美妙的課堂氛圍是恰到好處的。這些孩子真是幸福,期末要取得優(yōu)秀的語文成績,絕對沒問題!

    《三峽》評課稿3

      反思在整個教學(xué)過程中極其重要。今天就對《三峽》一文談?wù)劷毯蠓此肌?/p>

      文言文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位,在中考中也占有一定的分?jǐn)?shù)比重,其中有關(guān)《三峽》的知識考點(diǎn)涉及多為掌握①注音;②解釋;③翻譯;④回答問題。

      反思一、注音。 我們的學(xué)生對拼音這塊掌握的很差,對于闕()、漱()、屬()曦(),很多同學(xué)都把前三個做錯。que寫成xue、shu寫成su,明顯q和x、sh和s不分、zhu寫成shu。文言文教學(xué)中,是要有生字新詞出現(xiàn),由于時間關(guān)系,往往不能做到每一環(huán)節(jié)都很熟透,而部分學(xué)生對于字音的攻克較為吃力,無奈之舉只能要求學(xué)生摘抄,多讀多背,進(jìn)行牢固掌握。

      反思二、解釋。 對文中個別字的注釋,本來是易掌握的,只要課上老師講解,學(xué)生做筆記或參考文中的注解,再課下自習(xí),完全可以自行解決。但課文中也會涉及一詞多義.使動用法或名詞作動詞.古今異義等多種特殊情況。因此就要求學(xué)生針對一詞多義就要分析所在不同句子中有什么不同含義。比如“絕”字解釋。自此掌握主要就在于教師講解,課下注釋和學(xué)生認(rèn)真聽講相互配合,才能準(zhǔn)確把握。

      反思三、翻譯。 第一課時非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意,文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié),對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生更甚。若老師指定學(xué)生翻譯,要么啞口無言,要么不動腦筋拿著參考書照念;若以老師串講為主,學(xué)生便無所事事,亦不愿主動記筆記。對于這一問題,在教學(xué)中,可以以小組為單位,結(jié)合課下注釋翻譯,然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句,教師加以點(diǎn)撥,設(shè)置此環(huán)節(jié)的.目的就是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最好要求把重點(diǎn)翻譯的句子抄寫,加深印象。如:①自非亭午夜分,不見曦月。②清榮峻茂,良多趣味。等……

      反思四、回答問題。 本文從不同的季節(jié)對“三峽”雄奇險拔、清幽秀麗景象做了描寫。理會文章先寫山,后寫水,寫水分,著重讓學(xué)生體會“夏水暴漲,湍急”“春冬水落潭清,風(fēng)景秀麗”“秋寒猿嘯,氣氛凄涼蕭殺”的奇異景象;不同季節(jié)應(yīng)多讀成誦,只有多讀才能理解深刻,光靠老師傳授,沒有多少個學(xué)生能記憶猶新,到復(fù)習(xí)時還是要依靠老師。我覺得傳授他們知識的同時更應(yīng)該教會他們怎樣去學(xué)習(xí),只有對文言文有了學(xué)習(xí)上的眉目,才能產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)上也輕松,不至于很快忘卻,復(fù)習(xí)時候甚是陌生,難度自然加大。

    《三峽》評課稿4

      今天聆聽《三峽》。厲老師基本功好,字正腔圓,上課從容,對教材總有自己獨(dú)到的處理,常令人耳目一新。

      厲益老師試圖以朗讀指導(dǎo)為突破口,通過聽讀、自讀、小組讀、朗讀設(shè)計、朗讀比賽,以朗讀為主線,在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感。這是本課的創(chuàng)意與亮色,需要很大的勇氣與實(shí)力。如果朗讀指導(dǎo)得當(dāng),充分激發(fā)參與朗讀設(shè)計的.熱情,通過朗讀比賽把本節(jié)課推向高潮;朗讀與理解緊密結(jié)合,在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感;這無疑是一節(jié)好課。

      可能是時間倉促,學(xué)生參與的熱情與激情沒有充分激發(fā),在朗讀設(shè)計這一環(huán)節(jié)遇到了很大障礙,花了不少時間,也沒有見到朗讀指導(dǎo)的實(shí)效。再加上作為文言文即要落實(shí)字詞又要理解內(nèi)容還要朗讀指導(dǎo),內(nèi)容多,任務(wù)重,厲益老師沒有做好相應(yīng)的取舍。

      本人認(rèn)為厲益老師不妨大膽些,把正音和解釋融入到朗讀指導(dǎo)中,大膽取舍,不使環(huán)節(jié)繁多,以朗讀為主線,推陳出新,使本課中心突出。另外,學(xué)生朗讀設(shè)計難度不小,在學(xué)生一時難以領(lǐng)會時,教師應(yīng)有充分準(zhǔn)備,不妨示范設(shè)計一段。

    【《三峽》評課稿】相關(guān)文章:

    《三峽》評課稿03-16

    《三峽》評課稿(4篇)04-28

    《三峽》評課稿4篇03-16

    評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02

    八年級語文《三峽》評課稿08-01

    《掌聲》課評課稿07-30

    復(fù)習(xí)課評課稿04-08

    課賽評課稿12-17

    語言課評課稿04-23

    課賽評課稿03-08