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關(guān)于我的書法老師作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編整理的我的書法老師作文9篇,希望對大家有所幫助。
我的書法老師作文 篇1
記得剛上幼兒園大班的時候,我的字寫得歪七扭八,根本看不懂,連自己的名字都寫得東倒西歪,就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表揚那些寫字寫得好的同學(xué),讓我滿是羨慕。我下定決心,一定要把字練好,于是我勸著媽媽,讓她給我報一個書法班。
到現(xiàn)在還清楚地記得,上第一節(jié)課時,書法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆,在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫,只有我一個人,筆都拿不穩(wěn),坐在那里發(fā)呆。老師走了過來,低下頭輕聲問我說:“怎么不拿筆呀?”說罷,她把我的毛筆拿了起來,教我握筆姿勢:“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿,把無名指和小指靠在筆桿上,這樣握筆又穩(wěn)又舒服!蔽艺罩蠋熣f的做,可是無論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了,她卻拿起了我的`毛筆,一個手指一個手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的,老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫下一個最簡單的筆畫——點。我一遍又一遍地練習(xí)著這個筆畫,老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著,難免會有些緊張,總是害怕她會說我寫得不好!斑@個寫得不錯!”她指著我剛剛寫下去的一個點,連連稱贊,“照著這個感覺,繼續(xù)練吧!”。
第一節(jié)課,書法老師就給我留下了一個好印象。到現(xiàn)在,跟著她學(xué)書法學(xué)了八年了,對書法還是保持著初學(xué)時的好奇和喜愛。也因為書法老師的耐心教導(dǎo)和表揚鼓勵,讓我對書法越來越感興趣,越來越有動力。
我的書法老師作文 篇2
他是一名優(yōu)秀的老師,教我們書法,他姓莫,有一雙炯炯有神的眼睛,烏黑而有濃密的頭發(fā)像一塊迷你小草坪,他中等身材。你可能會問:他多少歲了?應(yīng)該很年輕吧?讓我來告訴你:他不是20歲,不是40歲,不是60歲,而是64歲了!他非常愛笑,而且搞怪又幽默,有的時候弄的我們哭笑不得,有的時候弄的我們開懷大笑。
有一次我去學(xué)書法時就遇到了這樣一件事:我正在認(rèn)真地寫字時,耳邊突然出現(xiàn)了震耳欲聾的叫聲:“徐昕,擁抱形!”嚇?biāo)牢伊,我馬上改了過來。老師非常搞怪,說:“徐昕的字真是土匪猛進(jìn)呀!”頓時我哭笑不得,“錯了,是突飛猛進(jìn),不是土匪猛進(jìn)!”老師的臉馬上像紅蘋果似的了。
這就是我的.書法老師,他雖然有時搞怪,但他教會了我非常多的東西,謝謝您老師,讓我度過了每一個快樂的書法班。
我的書法老師作文 篇3
早晨,我推開窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前,像趕集似的聚攏來。吃過早飯,我背著書包和奶奶一起去上書法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約,近處的大樹,電線桿,在云霧中若隱若現(xiàn),好象捉迷藏似的沒了蹤影。
來到了學(xué)校,同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲,這時鈴聲響了,我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊!王老師終于來了。老師在黑板上認(rèn)真的畫田字格,老師先把字的主筆,構(gòu)造先講一遍,然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫字。老師總說:“我不要求寫的快,我只要求寫的'好。”我的字在老師的教導(dǎo)下漸漸進(jìn)步。
這就是我喜歡的書法老師。
我的書法老師作文 篇4
奚老師是我的書法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書法,就會想到他,他對我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。
剛?cè)雽W(xué)的時候,老師強(qiáng)調(diào)寫字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫字時,我站在他身后,望著他的站姿,頓時震住了。
他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上,動也不動。寫完一個字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來的姿態(tài)。我看著他的身影,心里由衷佩服。
還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的'嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個忙,還沒等我開口,老師就走了過來:“有什么問題嗎?”他似乎看穿了我的心思。“嗯,我……我沒有宣紙了!蔽也恢喇(dāng)時我有多大的勇氣。
他聽后二話不說,毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷,走起步來踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺階。這時,我望著他的背影,眼睛有些濕熱。
印象最深的,還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專心練習(xí)寫字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛,有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來,拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來,還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。
那些年那些事,是我最珍貴的回憶。
我的書法老師作文 篇5
我的書法老師,一個可愛的老頭子。
他的書法班并非是很正式的,所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高,頭發(fā)微卷,其貌不揚,第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多,講他在哪里又獲了獎,講路上的廣告招牌寫得有多沒書法味,講他的經(jīng)典故事,講他的書法講義。
我開始認(rèn)為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現(xiàn)我錯了。
他的字寫得與人迥然不同,蒼勁有力。他曾在我們面前現(xiàn)場書寫,寫出的字雖然我還認(rèn)不全,但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招,無論哪一幅字,只要拿到他面前,他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點半,他都很準(zhǔn)時地拿來一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個地方正少幅字”,他便沒幾天就寫就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內(nèi)抽。每次煙癮犯了,他會小聲對我們說:“對不起,你們先自己練一會,許老師去陽臺抽支煙就回來”。到后來,每次他一不在,我就知道他準(zhǔn)是又去陽臺抽煙去了。只是,陽臺門緊閉著,一次也未能看見他抽煙的樣子,只是每次回來嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛,我想。
他確實是個可愛的人。
課余,他給我們畫他自編的歌謠畫:“看好了,一個老公公……”畫完了他見我們在笑,便很得意:“許老師不會騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師,人家都說好,想當(dāng)年還是我的徒弟呢!”然后他自己也笑,不知何時還戴上了眼鏡,又開始畫:“這兒還有一個……”
我是去學(xué)行楷的,而旁邊還有兩個一年級的是來學(xué)楷書的。這兩個人就夠許老師鬧心的了。胖的一個寫得很快,寫完便如獲大赦,和瘦的(剛寫三排)就玩鬧起來。許老師每次都對他們無計可施,只能一個勁喊:“好了,好來寫了!弄得烏七八糟的……”結(jié)果兩人充耳不聞。最后把他惹火了,提高噪門喊一聲:“快點!寫字了!”兩人靜了一下,故態(tài)復(fù)萌,他終于無奈:“哎呀,你們字要寫好得啊,許老師跟你們父母保證過的要讓你們字寫好”。終于,在他搬出“父母”后,兩人終算安靜下了。他還不甘心:“你怎么只寫了三排?字還這么大?握筆又錯了……
而且,正如開頭所說,他特別愛“炫”自己的字。因為早上要補(bǔ)課,我的課改到了晚上。母親不放心,便陪我來上。這下子他可開心了,與我母親大談特談書法鑒賞。聽:“上次我去銀行,那個營業(yè)員說,我的字怎么這么好,我不是騙人的`,不信看我的作品……”母親正想說什么,他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品,然后一幅幅開始點評。末了他還意猶未盡:“人家市府里面啊,老請我去鄉(xiāng)下墻上寫字。這字可有講究了……
他很愛點評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓,突然在3樓停了下來,然后拉著我過來。指了指3樓人家貼的那幅對聯(lián)就開始點評;“這個筆畫不錯,你看,這個就不夠了,這個重鋒會更好看,而這兩字筆畫重復(fù)了……”整整十分鐘,我都只有聆聽的份了。
我的書法老師,其貌不揚卻那樣可愛。
他說他要去全國級比賽了,愿他成功吧!
我的書法老師作文 篇6
書法,這個課程我總覺得索然無味,不就是寫好幾個字嗎?可是,自從遇上書法老師駱老師,我對書法的看法便和以前截然不同了。
第一次來到書法老師家,幫我開門的是一位瘦瘦高高的男人,這就是駱老師。他長著張瘦而長的“馬臉”,頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上,眉毛細(xì)而密,一雙不大的眼睛,透過寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光,鼻子高而挺,笑起來和藹可親,讓人心里暖暖的。于是,我大大方方地說:“駱老師好!”老師也親切地說:“你就是揚煊吧?來,坐這張桌子上!边@語氣,似乎我們是一對老朋友,而不是剛剛認(rèn)識的師生。
他拿我的語文課本翻了翻,看得很認(rèn)真。過了一會兒,他把課本遞給我,說:“嗯,你的筆畫很好,就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實,字就像人,即使你四肢健全,長錯了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地點點頭,是啊,字的'筆畫就像人的四肢,怎么能錯位呢?我下定決心要改掉這個壞毛病。
老師講課生動、有趣。他講到重點、難點的時候,眉毛竟會呈60°豎起,眼睛也變得炯炯有神,這時,我便會不由自主聚精會神地聽他講解。
老師也很善于用肢體語言。有一次,他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時,說:“筆畫少的字不能太緊,不然,就會像我一樣!闭f著,只見他雙臂緊貼在身上,兩腿也靠攏在一起,活像一根竹竿,問我:“這樣好看嗎?”我搖了搖頭。隨后,他又平伸雙臂,叉開雙腿,“這樣好看嗎?”他問!昂每!”我回答。
又問我:“我剛剛的動作像什么字?”“大!蔽一卮稹!澳悄阒溃蟆厦婕右粰M,是什么字嗎?”“天!薄皩α,如果‘大’是一個人,天就在人頭上,所以,在‘大’上面加一橫,就是天。”老師笑著說。原來“天”是這么來的呀!我想!澳敲矗谌说念^中間插一橫是什么字?”我半天答不上來。老師說:“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我點點頭,原來“夫”有這么多學(xué)問!“那么,我是駱夫子,你就是廖夫子啦!”此時,老師臉上的表情很是開心,甚至有些頑皮,我們倆一起笑了起來……
這就是駱老師,一位風(fēng)趣幽默,讓我愛上書法的好老師!
我的書法老師作文 篇7
我的書法老師是一位年輕的姐姐,平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特,技藝超常。
周老師是一位書法高手,但老師的與眾不同,并不是在于她有一門巧奪天工的手藝,是在于她教書的方法獨出心裁。三年來,我在老師的言傳身教中走過,使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝,更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。
一年級我剛到周老師門下,第一節(jié)課沒寫字,老師請我聊天,盡管過了兩三年了,當(dāng)時的.情景我卻依稀可以記得,老師和顏悅色地問了我一個問題:“你認(rèn)為學(xué)書法是為了什么?”“字如其人,以后或許可以在社會上更好的工作吧!眲倎淼降奈倚邼鼗卮。老師站起來,望著窗外,語重心長地說到:“書法,它是有生命的,楷書如坐,行書如走,隸書如立,草書如奔……”老師回頭望了我一眼,我竟年幼無知,一臉茫然。老師笑了:“那我們就說些其他的吧,那些你以后會明白的。”我似懂非懂地點點頭。
光陰荏苒,一眨眼三年級了,老師對我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而,我確不知為什么退步了,那天,老師批改完我的書法字,說:“晨潔,你要加油啦!”第二個星期,老師在我準(zhǔn)備回家時送我一張宣紙,我不知緣故,老師也未說一個字。到家后,我懷著好奇的心拿出來一看,原來是老師的一副書法作品,上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師,愧對了她的教導(dǎo)。
如今,我明白了,是那一個個道理使我明白了,只有努力才會成功,只有拼搏才有收獲,我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃,更是長天上廣野下的漫漫人生。
我的書法老師作文 篇8
我忘不了他,教了我五年的書法老師——蕭老師。
他已是耄耋之年,又擔(dān)任了編撰的任務(wù),今年已沒有精力來教我們了。雖然很遺憾,不能繼續(xù)跟蕭老師學(xué)習(xí)了,但是我忘不了他,我經(jīng)常會想起他。
記得有一次,我早早地去蕭老師家學(xué)書法,發(fā)現(xiàn)門將軍緊閉。我輕輕地敲敲門,竟然沒人開門。我心想:“難道今天不用上書法課嗎?”疑惑地在門口等了會兒,別的同學(xué)都陸續(xù)來了,但還不見蕭老師的影子。正想回家之際,只見蕭老師急匆匆地上樓了,臉上掛著歉意說道:“我去醫(yī)院掛了點滴,沒控制好時間!薄笆捓蠋熒×耍撬能上課嗎?”我心想。我想說:“蕭老師您休息吧!”但我不敢說任何話,蕭老師平時可嚴(yán)厲著呢!我只是默默地跟著蕭老師進(jìn)了門。
和平時一樣,我一進(jìn)門,就拿出作業(yè),放在蕭老師的桌上,待他批改。只見蕭老師也和平時一樣,坐到座位上,從抽屜里拿出一支紅筆,開始一個一個地仔細(xì)地批作業(yè)。他沒有因為生病了而懈怠,和平時一樣認(rèn)真,一樣仔細(xì)。他抿著嘴唇,我可以看出他對書法的認(rèn)真;他皺起眉頭,我可以看出他對作業(yè)似乎不滿意;但他的手始終緊緊地握著筆,替我們一個字一個字地批改好,邊寫邊解說。蕭老師對書法有著極大的熱情,只要一寫字,就什么病痛都忘了。我從心底里佩服蕭老師:“他從事書法藝術(shù)的幾十年中,無論他受到怎樣的挫折,無論他受到怎樣的困難,無論他在怎樣的境遇里,都始終對書法保持著深厚的感情吧!”
蕭老師批改作業(yè)的時候,總是先劃出有錯的字,在旁邊一筆一劃地寫著正確的字。當(dāng)然,他也會圈出我寫得非常好看的字,并笑容滿面地說:“嗯,這個字寫得挺好。”雖然我已經(jīng)習(xí)慣了這種情景,但是我依舊覺得十分有趣,十分開心。
回到家后,我思忖著:“蕭老師這么大年紀(jì)了,還教我們書法,就是為了把自己所有的能力、對書法的熱愛和研究,都給傳承下去吧!就像媽媽經(jīng)常說的'一樣,能遇到蕭老師,是我一輩子的幸運!”
現(xiàn)在,雖然蕭老師不教我們了,但他卻把教學(xué)拍成了錄像,我還是可以隨時在電腦上向他學(xué)習(xí)!
蕭老師,我希望您永遠(yuǎn)都健健康康的,我會繼續(xù)好好學(xué)書法的!
我的書法老師作文 篇9
有人說老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人說老師是燈塔,告訴我們前進(jìn)的方向;有人說老師是園丁,辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船,帶領(lǐng)我們渡過難關(guān),勇敢地面對狂風(fēng)暴雨,找到希望。
我的書法老師是石老師,是她帶領(lǐng)著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法,感受它那獨特的魅力。
那是七歲,媽媽帶我去西湖旁游玩。看到少年宮,我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門最近的藝術(shù)樓走去,那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯,便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓,有個教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么,我仰起小臉,向媽媽問道:“媽媽,他們在干什么?”“哥哥姐姐正在練習(xí)書法!甭勚堑腵墨香,我的心中充滿了憧憬,馬上決定要報名,我也想成為書法的朋友。第一次上課,我十分緊張,寫得一塌糊涂。我的手不斷地抖動,自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環(huán)。越緊張就越寫不好,越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的溫文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡直就是天壤之別,我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來,我干脆丟下筆,看著方格紙上的格子,頓時覺得格子都變成了一個個小黑點,在我眼前晃動。幸好這時石老師來了,她摸著我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,說道:“沒關(guān)系,慢慢來!”我懸著的心落了下來,原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師說:“我來教你怎么寫吧!笔蠋熓疽馕腋黄饘,我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫了個“云”字。
看著那還算清秀的字跡,我緊張的感覺消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我,向我豎起大拇指,說道:“你看,寫得多好呀,你只要放松就可以了!笔蠋熂群吞@可親,又循循善誘,是她帶我走向書法之路,我永遠(yuǎn)忘不了她!