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小學(xué)教學(xué)管理自查報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非常苦惱吧,以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)管理自查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)管理自查報(bào)告1
在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,以及全校師生的共同努力下,我校的常規(guī)管理各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn),較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),F(xiàn)將我校常規(guī)管理自查工作情況小結(jié)如下:
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(或制度)10分。
開學(xué)初我校積極制定了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)一步完善了各種管理規(guī)章制度,并組織全體教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度,此項(xiàng)應(yīng)得8分。
二、課程設(shè)置(5分)。
我校根據(jù)國家課程安排要求,通過學(xué)校班子成員的研究與討論,做好教師分工,由教學(xué)主任親自編排了全校的課程,雖然學(xué)校的人員有限我們盡力克服困難做到開足開齊課程,但由于存在一些實(shí)際困難,此項(xiàng)得分為3分。
三、計(jì)劃(5分)
學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,教師的教學(xué)計(jì)劃等基本完善,該項(xiàng)得分為4分。
四、備課(20分)
教師備課可以做到每個(gè)環(huán)節(jié)清晰明了,教師和學(xué)生的活動(dòng)一目了然,但個(gè)別學(xué)科還存在一定的問題,教學(xué)后的反思較少,因此本項(xiàng)得分為13分。
五、課堂教學(xué)(20分)
上級文件要求開展“雙有效,一高效”活動(dòng),我校教師在教學(xué)中積極探索,今年的課堂教學(xué)比以往有所提高,但還是缺少一定的教學(xué)理論,有待進(jìn)一步提升,因此該項(xiàng)得分為13分。
六、作業(yè)布置與批改(15分)
經(jīng)學(xué)校檢查和走訪學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師能做到對每份作業(yè)都是認(rèn)真批閱,但教師在布置作業(yè)上還存在一些大量抄寫現(xiàn)象。因此本項(xiàng)得分為12分。
七、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)(10分)
通過一些日常勞動(dòng)、比賽等活動(dòng)學(xué)校目前發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的動(dòng)手能力較差,因此該項(xiàng)得分為8分。
八、校本研修(10分)
為了促進(jìn)教師的.有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,開展了校本培訓(xùn)與教學(xué)教研相結(jié)合的活動(dòng),大力組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課改資料,利用教學(xué)實(shí)錄開展了教學(xué)研討活動(dòng),在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)還有很多不足,此項(xiàng)得分為7分。
九、教師素養(yǎng)(5分)
教師可以自學(xué)一些教育教學(xué)理論,進(jìn)一步促進(jìn)自己的專業(yè)成長;
能夠自己完成鋼筆字的練習(xí)、自學(xué)筆記等,因此該項(xiàng)得分為4分。
根據(jù)總評我校自評結(jié)果是72分,申報(bào)達(dá)標(biāo)校。
小學(xué)教學(xué)管理自查報(bào)告2
走出象牙塔,踏上社會,擺在每個(gè)人面前的首要問題就是找一份自己感興趣的工作。畢業(yè)一年的磨練,我有幸找到了自己的興趣所在,給了自己一個(gè)可以重新開始的舞臺,既然有了目標(biāo)有了奮斗的方向,那么下一步,就是怎樣做的問題了。這也是今天我們要探討的話題。一個(gè)人,在自己平凡的工作崗位上,應(yīng)該如何做好本職工作呢?最基本也是最重要的一點(diǎn):立足崗位,履職盡責(zé)。
立足崗位履職盡責(zé)是每一個(gè)人應(yīng)對工作時(shí)應(yīng)有的操守,它包含兩個(gè)層面的意思。首先是要立足崗位。崗位是干工作的平臺,是承擔(dān)工作責(zé)任的地方,只有先確立了自己的崗位,才能找到自己的職責(zé)所在,在自己的崗位上恪盡職守,以身作則。另一方面就是要履職盡責(zé)。這也包含兩個(gè)層面,“履職”和“盡責(zé)”。說起來簡單的兩個(gè)詞,但是要切身做到實(shí)屬不易。當(dāng)今社會,能做到“履職”的大有人在,可要說“盡責(zé)”,我們還有很長的路要走。只“履職”,不“盡責(zé)”的具體表現(xiàn)形式是“遲到早退”。當(dāng)一天和尚撞一天鐘,出工不出力,做事想事,能推著推,能拖著拖。其結(jié)果可想而知:辦事水平和能力差,工作效率低,執(zhí)行力、監(jiān)管力弱。一個(gè)人無論從事什么職業(yè),在什么崗位工作,職務(wù)級別有多高,權(quán)利勢力有多大,對本職工作“履職盡責(zé)”是天經(jīng)地義的事情,是做人做事、為人處事的基本原則和標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)人應(yīng)有的基本素質(zhì)和水平及能力。那么要怎樣才能做到“履職盡責(zé)”呢?
當(dāng)前全國上下正在深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),可以說,科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為時(shí)代的主題。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本要求。因此,我們的一切實(shí)踐活動(dòng)和各項(xiàng)工作,都要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)方針,都要以是否實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?茖W(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)中要求要堅(jiān)持以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中,教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。那么,在這樣的要求下,教師怎樣做才能很好的'貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,我就此談幾點(diǎn)自己的想法:
一、充分尊重和關(guān)心學(xué)生
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人文本,落實(shí)到教育行業(yè),就要求教師要以學(xué)生為本,以學(xué)生的成長發(fā)展為本,充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,抱著一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的工作態(tài)度,平時(shí)多深入學(xué)生中,多關(guān)心學(xué)生,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的思想和生活,不僅關(guān)心優(yōu)等生,更要關(guān)心后進(jìn)生。教師必須因時(shí)、因人、因勢利導(dǎo),因材施教,我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生。
二、貫徹素質(zhì)教育理念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會發(fā)展對人提出的新要求,當(dāng)今社會,為了適應(yīng)層出不窮的新事物,與之相對應(yīng)的,人也應(yīng)該追求自身的全面發(fā)展。全面發(fā)展的學(xué)生是在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。學(xué)生的全面發(fā)展,在很大程度上取決于教師對學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)。如果教師一味追求成績而輕視學(xué)生在其他方面的發(fā)展,對學(xué)生的全面發(fā)展是有百害而無一利的。因此要貫徹素質(zhì)教育的理念,不但要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,更要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全
面發(fā)展。要認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然,同時(shí)還要樹立素質(zhì)教育的人才觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教師必須是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展,而人的可持續(xù)發(fā)展靠的就是終身學(xué)習(xí),教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。教師在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的同時(shí),始終以身作則,在教學(xué)中應(yīng)由單純的“灌輸型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”、“探究型”,在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,始終以一名“學(xué)習(xí)型”的教師給學(xué)生以榜樣和示范,使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的必然要求。
總而言之,作為教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人的使命,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們要認(rèn)知學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)校中心工作,結(jié)合學(xué)生年齡特征,知識基礎(chǔ),開展有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng),同時(shí)要不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)思想道德素質(zhì),加強(qiáng)自身修養(yǎng),以身作則,讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學(xué)校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。
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