學會舉手作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的學會舉手作文，希望能夠幫助到大家。

學會舉手作文1

　　你是的小孩嗎？你上課時候積極嗎？你喜歡舉手發(fā)言嗎？

　　你問，我一定會大聲的告訴你，我會舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開始就是這樣，那你就錯了，因為其實一開始，我并不勇敢。

　　剛開始上課的時候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問題，更不用說自己主動舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也了這個問題，下課后就找我去辦公室談話。

　　應該每個被老師喊去辦公室談話的都會現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒有做錯什么吧？我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒有什么出錯的.地方，這才安心的去了老師辦公室。沒想到，去了辦公室，老師溫和的說話語氣不一會兒就讓我平和下來，我站在旁邊，聽著老師循循善誘的教導，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學生跟老師的一種溝通方式，回答問題不在于對錯，而是能讓老師知道你錯在哪里，哪些問題還不明白需要改正。聽了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒那么害怕上課回答問題，也會自己積極地舉手發(fā)言了。

學會舉手作文2

　　上學的孩子誰不會舉手？可我在上課的時候，在老師提問的時候，就是不敢舉手，怕說錯了，挨老師批評，受同學的`嘲笑。因此，老師在每學期的評語中，都要指出我這個致命的弱點。

　　上五年級的時候，老師又一次鼓勵我們：“上課要大膽舉手，哪怕說錯了也不要緊�！边@時，我也認為自己的弱點應該改一改了。

　　在一堂語文課上，當我準備舉起手的時候，心里像揣了一只兔子，又緊張又矛盾，萬一說錯了，同學們會不會笑話我？想到這，我舉起的手馬上又縮了回來。那時我這個微小的動作還是逃不過老師敏銳的眼睛，老師馬上讓我站起來回答。出于無奈，我只能漲紅著臉蛋，壯著膽子輕輕地作了回答。不料，老師聽了，當場表揚我能主動舉手了，并且讓同學的鼓掌聲表示對我的鼓勵。這熱烈的掌聲使我激動萬分，就這樣，我舉手的次數(shù)多了，上課集中精力聽講，勤思考多動腦，沒辜負老師的希望。從這以后，我每堂課都能積極開動腦筋，舉手發(fā)言，在此，我再一次感謝老師對我的鼓勵，使我學會了舉手發(fā)言，獨立思考問題。

學會舉手作文3

　　你是勇敢的小孩嗎？你上課時候積極嗎？你喜歡舉手發(fā)言嗎？

　　如果你問我，我一定會大聲的告訴你，我會舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開始就是這樣，那你就錯了，因為其實一開始，我并不勇敢。

　　剛開始上課的時候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問題，更不用說自己主動舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，下課后就找我去辦公室談話。

　　應該每個被老師喊去辦公室談話的同學都會現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒有做錯什么吧？我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒有什么出錯的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒想到，去了辦公室，老師溫和的`說話語氣不一會兒就讓我平和下來，我站在旁邊，聽著老師循循善誘的教導，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學生跟老師的一種溝通方式，回答問題不在于對錯，而是能讓老師知道你錯在哪里，哪些問題還不明白需要改正。聽了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒那么害怕上課回答問題，也會自己積極地舉手發(fā)言了。

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