英語教育專業(yè)
英語教育專業(yè) 篇1
為期一周的見習(xí)生活很快就結(jié)束了。這次我們?nèi)サ膞x小學(xué)校。這是一個(gè)英語特色學(xué)校。學(xué)校不大但很有自己的個(gè)性。招生也不是很多，每個(gè)班級(jí)只有不到三十人，教學(xué)管理井井有條。
我所在的班級(jí)是二年四班。這個(gè)班級(jí)只有十九個(gè)孩子，四個(gè)女同學(xué)，十五個(gè)男同學(xué)。不過班級(jí)紀(jì)律啊、學(xué)習(xí)成績(jī)啊、以及綜合素質(zhì)啊都很好。班主任老師對(duì)我們很熱情，有些不懂的東西問她她都很友好的給我們解決
這里有個(gè)漂亮的外教叫作Lily。人長(zhǎng)的漂亮不說講課也十分的認(rèn)真負(fù)責(zé)。每節(jié)課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，從教具準(zhǔn)備到提問啊、示范啊、小游戲的設(shè)計(jì)啊……都沒的說！同學(xué)們都很喜歡她也都很喜歡學(xué)習(xí)英語。她的講課方式真正使學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。尤其肢體語言豐富，這是我們中國(guó)教師所欠缺的。我們沒有交流障礙所以我們習(xí)慣了用嘴說，把所有問題都用提問回答的形式解決，這是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。我們只用嘴說很難形象生動(dòng)，而外教的肢體語言就做到了形象生動(dòng)，相比之下后者更有利于學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言學(xué)的.就是生詞啊句子啊，會(huì)聽會(huì)說會(huì)讀會(huì)寫這是最高要求也是學(xué)習(xí)的目的，所以選擇一種真正有利于學(xué)生記憶的方法很重要。
這一周的見習(xí)生活接觸最多的是班主任老師。這是一個(gè)姓張的年輕老師,也就三十多歲.也是我們學(xué)校畢業(yè)的.她上的中師,那時(shí)候畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校還給分配工作,不象我們現(xiàn)在,一切事情都要靠自己.不過這也有好處,想去哪工作都可以聽自己支配.和她的交流中我們還真的更加了解了好多教育第一線的事情。比如學(xué)生的座位問題，與家長(zhǎng)的交流問題，如何提高后進(jìn)生問題，上課的時(shí)候怎么樣對(duì)尖子生和后進(jìn)生都照顧到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺得課堂無趣，后進(jìn)生不覺得跟不上等等。她十幾年的工作中摸索出來的自己的獨(dú)特的一些對(duì)于特殊問題或者說難題的解決方法還是真的值得我們學(xué)習(xí)的，不過說終究是說，我們還不能完全憑借別人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作，所有這些都要自己在工作之后慢慢摸索。
我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)教法課程，通過教育見習(xí)活動(dòng)我們把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和借鑒回來的經(jīng)驗(yàn)更緊密的聯(lián)系在一起，這對(duì)我們的講課是很有幫助的。尤其外教課堂上學(xué)習(xí)回來的一些課堂用語啊小游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)啊肢體語言啊等等都很值得我們學(xué)習(xí)。每學(xué)期都有教育見習(xí)活動(dòng)但我覺得這次我們正在學(xué)習(xí)教法的見習(xí)活動(dòng)是我們收益最多也最容易應(yīng)用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級(jí)班主任張老師的交流中我們學(xué)習(xí)到的東西那是一個(gè)教育第一線的人的經(jīng)驗(yàn)之談，能毫不保留的說給我們聽我覺得特別感動(dòng)，同時(shí)也感覺到了壓力。我們現(xiàn)在的任務(wù)很大啊。每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子對(duì)于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的知識(shí)儲(chǔ)備啊知識(shí)含量啊以及擴(kuò)展的能力啊就絲毫不可以打折扣。這些有不得半點(diǎn)馬虎。所以在最后的一年學(xué)習(xí)中我們就必須保證自己的全部基本功的夯實(shí)，語音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決
要走的時(shí)候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時(shí)間很快就過去了，我們還沒有很系統(tǒng)的了解到更多。但我們有學(xué)習(xí)的熱情及為了祖國(guó)教育事業(yè)奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來就要開始的工作中我們會(huì)慢慢摸索出我們自己的經(jīng)驗(yàn)，或許幾年之后我們也會(huì)成為現(xiàn)在的張老師或外教那樣出色。
我堅(jiān)信，通過努力，成為一名出色的教育工作者這不是夢(mèng)想！
英語教育專業(yè) 篇2
該專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語教學(xué)工作和教育管理工作;其次在各類各級(jí)公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。
英語教育專業(yè)就業(yè)前景
英語教育專業(yè)由于專業(yè)的局限性，目前來看就業(yè)前景堪憂。就英語專業(yè)本身已經(jīng)就業(yè)困難，外加之英語教育作為師范教育的就業(yè)面就更加的狹窄。以下的一篇報(bào)道說明了英語專業(yè)的就業(yè)困難：
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，熟練掌握外語是國(guó)際間交流與合作順利進(jìn)行所必需的，每年 英語教育專業(yè)學(xué)生講授課程都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的考生因此選擇外語專業(yè)。但是，從各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)比較來看，外語專業(yè)人才就業(yè)形勢(shì)卻未必樂觀。那么，導(dǎo)致外語專業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么?企業(yè)需要什么樣的外語人才?外語專業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路?
英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄，人才飽和.
筆者經(jīng)過采訪后了解到，外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是：英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和，跨專業(yè)隔行如隔山。
獨(dú)之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問指出，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過渡關(guān)注的結(jié)果，導(dǎo)致市場(chǎng)需求的飽和，大批只掌握了英語的求職者不由得陷入求職無門的窘境。
外語專業(yè)學(xué)生陳景告訴筆者：“我和我的同學(xué)都在面臨這個(gè)問題，就是覺得就業(yè)困難，很迷茫，英語專業(yè)太狹窄了，畢業(yè)只能考慮當(dāng)老師，要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè)，現(xiàn)在的畢業(yè)生英語都非常好，而我們純學(xué)英語的學(xué)生，其他的專業(yè)都不了解，一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力也沒有�！�
專業(yè)能力過硬和綜合能力強(qiáng)的英語人才受歡迎
獨(dú)之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問告訴筆者，據(jù)相關(guān)資料顯示，北京、上海等地翻譯職位空缺只有很小一部分是針對(duì)英語人才的，絕大部分職位招聘的是日語、韓語、西班牙語、葡萄牙語等小語種人才。由于這方面的人才相對(duì)稀缺，企業(yè)在工作經(jīng)驗(yàn)上的門檻放得比招聘英語人才低出不少。如東軟集團(tuán)有限公司招聘的葡萄牙語翻譯只希望有一年以上葡萄牙語翻譯工作經(jīng)驗(yàn)，而中國(guó)中信集團(tuán)公司招聘負(fù)責(zé)商務(wù)談判及日常翻譯工作的西班牙語翻譯，已經(jīng)打出“應(yīng)屆畢業(yè)生也可”的條件。
外語教學(xué)與研究出版社人力資源部主任謝文輝告訴筆者：“現(xiàn)在主要需要兩種外語專業(yè)人才，不光是外研社，其他外語機(jī)構(gòu)也是這樣，就是需要外語專業(yè)能力特別好的人才來做編輯類工作和除具備英語能力以外還具有綜合能力的綜合型人才做市場(chǎng)、管理類工作�！�
謝文輝還說到：“以外研社為例，我們每年到10月份都會(huì)做外研社的宣講會(huì)，吸引外語人才來外研社應(yīng)聘。今年的`招聘工作馬上就要開始了，總的來說外語人才需要得比較多，我們每年光應(yīng)屆畢業(yè)生就要招聘四、五十人，管理類的人要招十幾個(gè)。我們很需要具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才，比如我們招MBA是十分看重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的;對(duì)編輯工作，也比較看重以前有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才;對(duì)于剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，我們則要求具備很高的英語水平�！�
專家建議：應(yīng)聘者應(yīng)放穩(wěn)心態(tài)
謝文輝表示：“建議應(yīng)聘者要放穩(wěn)心態(tài)，做好熬的準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)工作�，F(xiàn)在很多應(yīng)聘者不能磨，急功近利，期望工作一兩年就要達(dá)到什么位置，這個(gè)是不可取的，企業(yè)更愿意招收有想法有激情的人，而不是急功近利的人，要有堅(jiān)持的過程，要踏實(shí)。
基于以上原因，再加上目前教師行業(yè)的趨于飽和，只有通過自身的努力堅(jiān)強(qiáng)的往上爬。比如說以下就是兩種條件下不錯(cuò)的就業(yè)出路：
1)超級(jí)棒的英語/漢語功底，同聲傳譯等，高級(jí)翻譯;
2)在其它非英語專業(yè)工作，同時(shí)英語很好，可說可寫，這樣才能有競(jìng)爭(zhēng)力。
英語專業(yè)就業(yè)前景分析
語言本身只是交流工具，單純的英語人才市場(chǎng)需求已日趨飽和。另一方面來說，英語專業(yè)的就業(yè)方向很廣，但是都不精。
我們總結(jié)一下三個(gè)跟英語專業(yè)聯(lián)系大一點(diǎn)的就業(yè)方向：1.教師 2.翻譯 3.外貿(mào)。
1. 教師
近幾年教師行業(yè)相對(duì)飽和。一般來說，高中的教師資格證要求本科畢業(yè)，普通話二級(jí)乙等以上，一般教師公招要求具有教師資格證，英語四六級(jí)，或者英語專業(yè)四級(jí)或者八級(jí)(語專業(yè)等級(jí)考試只有英語專業(yè)的學(xué)生可以考)，有些還要求通過PETS這樣的等級(jí)考試。但是如今對(duì)老師的要求越來越高，僅僅是本科畢業(yè)是不夠的，一些一二線城市，初高中的英語專業(yè)老師對(duì)碩士生、985/211學(xué)校畢業(yè)生青睞有加。大學(xué)英語教師一般至少是重點(diǎn)大學(xué)或外語類重點(diǎn)院校的碩士畢業(yè)生，部分重點(diǎn)院校只招英語博士畢業(yè)生了，很多大學(xué)招聘教師時(shí)對(duì)應(yīng)聘者本科學(xué)校有嚴(yán)格規(guī)定，非211/985的一概不要。但如果去英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，門檻會(huì)相對(duì)放低。
2. 翻譯
從傳統(tǒng)的角度來看，翻譯方向就業(yè)情況最好，翻譯行業(yè)是座"富礦"高級(jí)翻譯缺少九成多。就業(yè)面比較廣，主要從事文化、科研、學(xué)校、新聞出版、經(jīng)濟(jì)、旅游以及其他企事業(yè)單位、行政管理部門的翻譯、管 理、研究、教學(xué)等工作。中國(guó)現(xiàn)有在崗聘任的翻譯專業(yè)人員約6萬人，翻譯從業(yè)人員保守估計(jì)達(dá)50萬人，而有關(guān)抽樣調(diào)查顯示該數(shù)字可能達(dá)到100萬人。當(dāng)然最高端的同聲傳譯、會(huì)議口譯等翻譯職位也急需高端人才，同聲傳譯更是以每天3000元～7000元的高價(jià)位居“金領(lǐng)”地位。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求量較大、人才緊缺的專業(yè)翻譯人才主要有以下5個(gè)方向：會(huì)議口譯、法庭口譯、商務(wù)口譯、聯(lián)絡(luò)陪同口譯、文書翻譯。但是翻譯對(duì)一個(gè)人的專業(yè)水平要求、個(gè)人的文化底蘊(yùn)要求很高。
3.外貿(mào)
相信更多的英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都從事外貿(mào)方面的工作。商務(wù)英語就業(yè)遠(yuǎn)景 經(jīng)濟(jì)全世界化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化,各個(gè)范疇都離不開英語人材,尤其是即懂商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理,又精通英語的復(fù)合型人材更是緊缺,商貿(mào)英語人材已成為各行業(yè)、各范疇的骨干人材、通用人材, 目前英語已成為事實(shí)上的國(guó)際通用語言,很多國(guó)家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言,活著界性國(guó)際集會(huì)、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì),在國(guó)際商務(wù)構(gòu)和和國(guó)際商貿(mào)合約文本,在外資企業(yè)或合資企業(yè)事情中,英語已成為重要的交流工具,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展,特別是我國(guó)插手WTO往后,以及國(guó)際活動(dòng)交流日益頻繁的今天,我國(guó)越發(fā)廣泛融入國(guó)際社會(huì),與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等范疇的交流活動(dòng)一天比一天頻繁。與英語專業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉及外交的事情部分獲得前所未有的發(fā)展轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,要得我國(guó)對(duì)英語人材的需求數(shù)量越來越大, 據(jù)勞感人事部統(tǒng)計(jì),英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,即使在最近幾年來大學(xué)生來就有業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上.
大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)相比于英語水平來說，更看重的一個(gè)人的交流水平和實(shí)際業(yè)務(wù)能力。具有較好人際交往能力和協(xié)調(diào)溝通能力的人會(huì)在此類工作中得到大量的機(jī)會(huì)。
4.公務(wù)員和考研
作為英語專業(yè)的學(xué)生考公務(wù)員可以分為兩類：一種是考與英語有關(guān)的公務(wù)員;另外一種就是考與英語無關(guān)的公務(wù)員。相應(yīng)的英語證書對(duì)于考公務(wù)員來說很有用了。與英語有關(guān)的公務(wù)員的話，比如說外事局、外交部(這個(gè)部門比所有部門都難考)或者與外語相關(guān)的部門，但是這種部門不多。如果說考與英語不相關(guān)的部門，那只要有個(gè)計(jì)算機(jī)2級(jí)證和TEM4就行了。公務(wù)員比的還是綜合素質(zhì)而不是專業(yè)素質(zhì)。
而對(duì)于我來說，英語與其他專業(yè)知識(shí)的結(jié)合則是最理想的狀態(tài)。所以，我們可以考慮跨專業(yè)考研。在具備良好的外語功底的同時(shí)，再加上相關(guān)方面的專業(yè)技能，如金融、貿(mào)易等，就更有在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的把握。因此，英語專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)考研，一方面能提高學(xué)歷和提升知識(shí)素養(yǎng)，另一方面能促進(jìn)“單一型”人才向“復(fù)合型”人才轉(zhuǎn)變，是英語專業(yè)學(xué)生一個(gè)較好的選擇。如果決定要跨專業(yè)考研，在專業(yè)的選擇上必須要深思熟慮。要選好專業(yè)，一是要根據(jù)自己的興趣，二是跨考難度不要太大，盡量貼近本專業(yè)，這樣復(fù)習(xí)起來比較容易。最重要的是，要充分了解所跨專業(yè)及相關(guān)要求。
英語專業(yè)學(xué)生跨考新聞專業(yè)具有一定優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾侣剬I(yè)不考數(shù)學(xué)，難度最低。從專業(yè)結(jié)合的角度來說，與新聞?dòng)嘘P(guān)的工作，無論是報(bào)紙還是廣播電視，英語水平高的人往往具有很大優(yōu)勢(shì)。國(guó)貿(mào)作為專為國(guó)際投資和國(guó)際貿(mào)易培養(yǎng)人才而設(shè)置的專業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的外語水平要求很高。在瞬息萬變的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域，無論是商務(wù)談判、合同簽訂還是貿(mào)易的具體實(shí)施，準(zhǔn)確地與外商進(jìn)行交流成了最重要的前提。所以，出色的外語水平是國(guó)貿(mào)人才必備的素質(zhì)。
工具類專業(yè)的特點(diǎn)是專業(yè)本身只是一種工具，這類專業(yè)要想獲得比較好的職業(yè)發(fā)展，最關(guān)鍵的選擇是要入行，否則職業(yè)之路會(huì)越走越窄。所以，要充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。
英語教育專業(yè) 篇3
為期一個(gè)星期的見習(xí)已經(jīng)接近尾聲，雖然集中聽課的時(shí)間只有短短一周，但感觸還是蠻深的。一踏進(jìn)興義市五中就回想曾經(jīng)高中的我，和現(xiàn)在以準(zhǔn)教師的身份拿著本子坐在教室后面聽課記錄的我，眼中所見和心里所想都有著巨大的不同。換一個(gè)視角去觀察真實(shí)的課堂，看到了許多曾經(jīng)未曾思考過的問題，也學(xué)到了許多在大學(xué)課堂接觸不到的實(shí)踐知識(shí)�，F(xiàn)在，我就我的教育見習(xí)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
見習(xí)準(zhǔn)備階段一直把教育見習(xí)看得很重，因?yàn)樗俏以诖髮W(xué)學(xué)習(xí)過程中第一次深入進(jìn)入真實(shí)中學(xué)教育環(huán)境中的機(jī)會(huì)。在見習(xí)開始之前，就一直在為見習(xí)做著準(zhǔn)備。學(xué)校把我們安排在興義市五中見習(xí)。原因在于興義市五中的學(xué)生素質(zhì)處于中等水平，對(duì)于今后的教育發(fā)展更有實(shí)際借鑒意義。二、教育見習(xí)實(shí)踐過程周六趕早去指定地點(diǎn)集合，舉行師生見面會(huì)。由于興義五中正在進(jìn)行期中考試，所以，我們因此參加了試卷的評(píng)改。因此我們?cè)ǖ囊娏?xí)計(jì)劃頓時(shí)亂了陣腳。在后來的一周中，還是聽到、見到、體驗(yàn)到了許多。
1. 批改試卷。
由于當(dāng)天早上剛進(jìn)行了英語考試，于是大堆的英語試卷成了我們師范路上的第一筆寶貴財(cái)富。由于時(shí)間和條件的限制，我們分成兩個(gè)小組完成試卷的批改，所以我們主要負(fù)責(zé)選擇題的批改。單項(xiàng)選擇也就是語法這一部分是學(xué)生的一大問題，大部分學(xué)生的正確率在60%-70%左右。完形填空的答題情況比預(yù)想中的要差一點(diǎn)一點(diǎn)。學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入高一下半學(xué)期，但在中仍舊存在較多細(xì)碎的問題。
2. 試卷講評(píng)。
考試結(jié)束后的英語課自然是試卷分析課，我有幸去聽了鄭老師的`試卷分析課。雖說教學(xué)方法傳統(tǒng)，但是從她的課上我的確學(xué)到了更多。鄭老師老師的教學(xué)方法大概是這樣：
1.以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，解決理解和邏輯上的難題;
2.用關(guān)鍵詞來理解句子，用關(guān)鍵句來理解段落、理解全文;3)通過詞匯詞組的同義擴(kuò)展、詞性擴(kuò)散以及用法來講解詞匯知識(shí)點(diǎn)。
3.批改作業(yè)。
直到去見習(xí)了我才知道，原來當(dāng)老師挺累的，光是一個(gè)班的作業(yè)就有70多份，兩個(gè)班的就更是累了。學(xué)生太多，作業(yè)量太大了。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評(píng)語，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。
4.上課體驗(yàn)。
感謝指導(dǎo)老師提供機(jī)會(huì)，第四天，我便開始備課，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我寫教案，給我建議。我也在中學(xué)上了一堂閱讀課。教學(xué)內(nèi)容是高一年級(jí)下外研社出版Module 5《A lesson in lab 》的一個(gè)章節(jié)內(nèi)容中的練習(xí)——翻譯實(shí)驗(yàn)步驟。整節(jié)課自我感覺還是很不錯(cuò)的，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛也挺不錯(cuò)。最開心的是我并沒有覺得什么緊張。指導(dǎo)老師說我的教態(tài)很好，性格較為開朗活潑，很容易與學(xué)生打成一片，但是在語法及專業(yè)知識(shí)上有待加強(qiáng)。另外對(duì)于語法、詞匯知識(shí)點(diǎn)的融合不夠。課后研討分析時(shí)，鄭老師說我的問題在于目標(biāo)設(shè)計(jì)不是很清晰，有些方面內(nèi)容還需完善，總體還可以。
5.總結(jié)。
本次的教育見習(xí)活動(dòng)，讓我對(duì)真實(shí)的中學(xué)教學(xué)有了更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。原來當(dāng)老師真的是沒有想象的那么簡(jiǎn)單，課后都不知道要花多少的時(shí)間去備課備教材備學(xué)生。我也第一次意識(shí)到，無論在學(xué)校里學(xué)到的教育理論是多么先進(jìn)，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么完美，在真實(shí)的課堂上一切都會(huì)變得與紙上的理論不一樣。對(duì)于未來的教師之路，我感到自己的內(nèi)在修養(yǎng)和積淀還著實(shí)不夠。要想真的站到講臺(tái)后的位置，我還有很多需要學(xué)習(xí)、觀察、反思和實(shí)踐。
英語教育專業(yè) 篇4
摘要：隨著人們對(duì)幼兒英語的重視，幼兒英語教師在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間保持著供不應(yīng)求的需求。從我國(guó)公辦及民辦幼兒園來看，幼兒英語教師主要源于英語及學(xué)前兩個(gè)專業(yè)。但不少國(guó)際化的集團(tuán)幼兒園已出現(xiàn)了幼兒英語教師的專業(yè)化，幼兒英語教師應(yīng)何去何從？本文將就這個(gè)話題展開剖析。
關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 學(xué)前專業(yè) 幼兒英語教師
1 幼兒英語教師的現(xiàn)狀及存在問題
幼兒英語在國(guó)際化的大背景下蓬勃發(fā)展，得到了教師、家長(zhǎng)和幼兒園以及教育界管理層的廣泛認(rèn)同，是目前幼兒教育領(lǐng)域的新興課題，也是幼教領(lǐng)域發(fā)展得最迅速、最流行的教育實(shí)踐之一。開展幼兒英語教育，必須培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，這類教師不僅要具備一定的英語水平，而且要善于把握幼兒的心理特點(diǎn)。目前我國(guó)英語方面的幼教師資主要存在兩種情況：一種是專業(yè)的幼兒教師，這類教師具有一定的英語基礎(chǔ)，但是其英語表達(dá)能力較差，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，雖然對(duì)于幼教事業(yè)有熱情，但是無法確保正確流利的教導(dǎo)幼兒英語。另一種是具有英語專業(yè)知識(shí)的教師，這類教師英語知識(shí)扎實(shí)，對(duì)于英語教學(xué)有科學(xué)的理論，但是又缺乏一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，無法掌握幼兒各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)和發(fā)展特征，并且無法針對(duì)這些特點(diǎn)和特征進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在農(nóng)村及縣級(jí)幼兒園，幼兒教師基本充當(dāng)著本班幼兒的英語教學(xué)工作；在大城市及集體幼兒園，已逐步將幼兒英語教師專業(yè)化，并由專業(yè)幼兒英語教師擔(dān)當(dāng)全園的幼兒英語工作。
2 高職高專英語教育專業(yè)的畢業(yè)前景
高職高專是新時(shí)代高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，意在補(bǔ)充高等教育，是現(xiàn)代化教育模式中不可缺少的重要組成部分。 高職高專英語專業(yè)作為近年來高等職業(yè)教育崛起的熱門專業(yè)，起步于上世紀(jì)90年代末，目前開設(shè)英語專業(yè)的高職院校已超過千所。從對(duì)英語人才的需求看，市場(chǎng)的容量在不斷擴(kuò)大。我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)給英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來了良好的機(jī)遇，但隨著近年來我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招，就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)向“買方”市場(chǎng)，英語專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，特別是對(duì)于高職高專英語專業(yè)，就業(yè)難已成為現(xiàn)實(shí)。針對(duì)市場(chǎng)需求，不少高職院校推出了彰顯英語特色的專業(yè)英語，諸如“旅游英語”、“酒店英語”“醫(yī)學(xué)英語”等，師范類專業(yè)則將培養(yǎng)目標(biāo)鎖定于培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教育所需的英語人才，但是隨著學(xué)前教育的壯大，不少英語專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)或即將選擇幼兒園作為歸宿。從城市大型幼兒園、集團(tuán)化幼兒園的用人模式來看，高職高專培養(yǎng)出來的英語人才已經(jīng)供不應(yīng)求。不少英語專業(yè)的畢業(yè)生也會(huì)選擇幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為日后發(fā)展的目標(biāo)，高職高專英語專業(yè)的畢業(yè)生面臨更多選擇，打破了從前只能回農(nóng)村的現(xiàn)狀。
3 高職高專學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)前景
根據(jù)最新的專科畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)前教育專業(yè)在高職高專畢業(yè)生中就業(yè)率排名第一，達(dá)到了97.5%。學(xué)前教育學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)方向眾多，如各級(jí)各類幼兒園，學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)，學(xué)前教育宣傳部門和社區(qū)等。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生�！痹谟捉淌袌�(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是增加市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)幼教發(fā)展的趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。盡早考取相關(guān)的資格證書或者行業(yè)證書，如：幼兒英語教師、幼兒舞蹈教師，育嬰師等，會(huì)讓學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見，學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)任專任的幼兒英語教師是完全可能的。英語基礎(chǔ)好，考取英語資格證書的學(xué)前專業(yè)同學(xué)都可以將就業(yè)重心偏向于“幼兒英語”這一領(lǐng)域。值得一提的是，除了少數(shù)英語較好的學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生將來會(huì)從事幼兒英語方面的職業(yè)，絕大多數(shù)畢業(yè)生在回到地方后進(jìn)入幼兒園都會(huì)承擔(dān)幼兒英語教學(xué)工作，因?yàn)槿珖?guó)半數(shù)以上幼兒園還不能達(dá)到幼兒英語專業(yè)化的程度。因此在高職高專學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)階段開設(shè)一定的幼兒英語專業(yè)課程是完全有必要的。
4 集團(tuán)幼兒園專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的啟發(fā)
集團(tuán)幼兒園有著強(qiáng)大的財(cái)力和人力資源，因此這類幼兒園英語教師采取的是專業(yè)化模式。集團(tuán)幼兒園一般從高職高專甚至本科院校引進(jìn)英語專業(yè)教師，通過口語及聽力考核后再對(duì)教師進(jìn)行職前培訓(xùn)，讓從事幼兒英語教學(xué)的英語教師了解及掌握幼兒的心理特征、發(fā)音特點(diǎn)等，從而進(jìn)入專門的英語教師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，不少進(jìn)入該團(tuán)隊(duì)的教師也直接源于學(xué)前專業(yè)，這類學(xué)生往往對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣且考取了較高的英語等級(jí)證書，有良好的發(fā)音和交流能力。在不少集團(tuán)幼兒園的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)里也聘請(qǐng)了外籍教師，能進(jìn)入該團(tuán)隊(duì)對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)也有著不可輕視的作用。除此之外，集團(tuán)幼兒園還擁有美術(shù)、體育等專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。
5 市場(chǎng)需求對(duì)高職高專培養(yǎng)模式的要求
5.1不斷提高常規(guī)辦學(xué)質(zhì)量，努力加強(qiáng)高職高專英語教育和學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)能力
在我國(guó)高職高專所開設(shè)專業(yè)中，已有千所學(xué)校開設(shè)了英語及學(xué)前兩個(gè)專業(yè)。要使該校的畢業(yè)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，首先要注重常規(guī)辦學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。英語專業(yè)應(yīng)提高聽力及口語的練習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和交流能力；學(xué)前專業(yè)須從根本入手：彈唱說跳畫的`基本功、基礎(chǔ)的幼教理論和實(shí)際操作能力水平，都須從日常的課堂教學(xué)中抓起。幼兒英語是一塊廣泛的市場(chǎng)，在上述內(nèi)容中我們得知幼兒英語教師的來源基本為二，即英語專業(yè)的學(xué)前化及學(xué)前專業(yè)的英語化。因此在這兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式上可以此為參照，在英語專業(yè)的教學(xué)中，除了掌握必要的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膶W(xué)前知識(shí)，比如增加兒童語言學(xué)、兒童心理學(xué)等課程。讓英語專業(yè)的學(xué)生除了回到農(nóng)村，也可以選擇留在城市從事幼兒英語教學(xué)工作。在學(xué)前專業(yè)的教學(xué)中，除了大學(xué)英語公共課的開設(shè)還應(yīng)在課程內(nèi)增加幼兒英語教學(xué)法等課程，對(duì)英語特別愛好、成績(jī)優(yōu)異者，應(yīng)鼓勵(lì)其參加“口語測(cè)評(píng)”“寫作大賽”等活動(dòng)。 5.2適度控制招生規(guī)模，合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)，辦精品專業(yè)
盡管幼兒英語教師供不應(yīng)求，但是社會(huì)對(duì)這類教師的要求越來越高，從量到質(zhì)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。因此盲目招生只會(huì)造成資源的浪費(fèi)，只有適度控制招生規(guī)模，合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)，才能辦出精品專業(yè)讓更多優(yōu)秀的人才從事幼兒英語工作。畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了高職院校更應(yīng)該理性的分析幼兒英語的市場(chǎng)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢抓住就業(yè)市場(chǎng)。高職院校的教育者要及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書，讓學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
5.3高職高專應(yīng)開設(shè)學(xué)前英語專業(yè)
不少專家學(xué)者針對(duì)幼兒英語師資的現(xiàn)狀提出了開設(shè)學(xué)前英語專業(yè)的必要性，以其讓英語專業(yè)和學(xué)前專業(yè)“半路出家”，不如在師范院校打造專門的學(xué)前英語專業(yè)。學(xué)前英語專業(yè)學(xué)生是社會(huì)急需的專業(yè)人才，有著很好的就業(yè)前景。各高職院校在開設(shè)學(xué)前英語專業(yè)時(shí)須對(duì)該專業(yè)做系統(tǒng)的調(diào)查，合理的安排課程，實(shí)施分階段教育計(jì)劃，培養(yǎng)復(fù)合型英語教育師資。為了能培養(yǎng)處英語基礎(chǔ)扎實(shí)并且具備幼兒教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)生，我們應(yīng)采取循序漸進(jìn)的培養(yǎng)方案，即分階段教育。江蘇教育學(xué)院滕英浩老師對(duì)此也提出了相應(yīng)的建議，她指出學(xué)前英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分三個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng)，即第一階段以基礎(chǔ)英語教學(xué)為主，重點(diǎn)進(jìn)行語音教學(xué)；第二階段以聽說寫為主，教師還應(yīng)在英語課堂中運(yùn)用繪畫、唱歌、形象動(dòng)作等多種幼兒教學(xué)手段，使學(xué)生能對(duì)幼兒園的英語教學(xué)模式有初步了解；第三階段，則針對(duì)高年級(jí)同學(xué)將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，注重提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能。
綜上所述，英語專業(yè)學(xué)前化及學(xué)前專業(yè)英語化是目前解決幼兒英語師資的主要途徑，在高職院校中開設(shè)學(xué)前英語專業(yè)是促進(jìn)幼兒英語師資建設(shè)的又一途徑。各高職院校只有適度控制招生規(guī)模合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)，才能培養(yǎng)處更多從事幼兒英語的優(yōu)秀人才。
英語教育專業(yè) 篇5
個(gè)人信息
xxx
性 別： 男
民 族： 漢族 出生年月： 1990年5月20日
婚姻狀況： 未婚
身 高： 170cm 體 重： 60kg
戶 籍： 福建莆田 現(xiàn)所在地： 福建莆田荔城區(qū)
畢業(yè)學(xué)校： 莆田仙游師范學(xué)校 學(xué) 歷： �？�
專業(yè)名稱： 其他 英語教育 畢業(yè)年份： 20xx年
工作經(jīng)驗(yàn)： 五年以上 最高職稱： 中級(jí)職稱
求職意向
職位性質(zhì)： 全 職
職位類別： 生物/制藥/藥品/醫(yī)療器械
餐飲/娛樂
房地產(chǎn)
職位名稱： 教育，業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)，餐飲娛樂 ;
工作地區(qū)： 福建-莆田市區(qū),福建-莆田荔城區(qū),福建-莆田秀嶼區(qū),福建-廈門市,福建-福州市 ;
待遇要求： 4000-5000元/月 可面議 ; 需要提供住房
到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗
技能專長(zhǎng)
語言能力： 普通話 標(biāo)準(zhǔn)
電腦水平： 良好
教育培訓(xùn)
教育背景：
時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷
20xx年9月 - 20xx年6月 福建莆田仙游師范 �？�
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)主題
20xx年10月 - 20xx年11月 仙游師范黨員培訓(xùn)地 入黨積極分子黨培訓(xùn)
工作經(jīng)歷
所在公司： 榮德勝鋼材貿(mào)易
時(shí)間范圍： 20xx年11月 - 20xx年5月
公司性質(zhì)： 民營(yíng)/私營(yíng)公司
所屬行業(yè)： 其他
擔(dān)任職位： 銷售管理-區(qū)域銷售經(jīng)理
工作描述： 參與日常銷售工作，維護(hù)區(qū)域客戶關(guān)系，督促銷售人員銷售，曾獨(dú)自開拓過市場(chǎng)。
離職原因： 離家遠(yuǎn)，在外太久了
其他信息
自我評(píng)價(jià)： 吃苦耐勞，有上進(jìn)心，責(zé)任感較強(qiáng)，開朗積極，有一顆好強(qiáng)的心。
英語教育專業(yè) 篇6
英語教育專業(yè)就業(yè)方向
該專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語教學(xué)工作和教育管理工作;其次在各類各級(jí)公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。
英語教育專業(yè)就業(yè)前景
英語教育專業(yè)由于專業(yè)的局限性，目前來看就業(yè)前景堪憂。就英語專業(yè)本身已經(jīng)就業(yè)困難，外加之英語教育作為師范教育的就業(yè)面就更加的狹窄。以下的一篇報(bào)道說明了英語專業(yè)的就業(yè)困難：
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，熟練掌握外語是國(guó)際間交流與合作順利進(jìn)行所必需的，每年 英語教育專業(yè)學(xué)生講授課程都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的考生因此選擇外語專業(yè)。但是，從各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)比較來看，外語專業(yè)人才就業(yè)形勢(shì)卻未必樂觀。那么，導(dǎo)致外語專業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么?企業(yè)需要什么樣的外語人才?外語專業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路?
英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄，人才飽和
筆者經(jīng)過采訪后了解到，外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是：英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和，跨專業(yè)隔行如隔山。
獨(dú)之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問指出，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過渡關(guān)注的結(jié)果，導(dǎo)致市場(chǎng)需求的飽和，大批只掌握了英語的求職者不由得陷入求職無門的窘境關(guān)于英語教育專業(yè)就業(yè)前景分析關(guān)于英語教育專業(yè)就業(yè)前景分析。
外語專業(yè)學(xué)生陳景告訴筆者：“我和我的同學(xué)都在面臨這個(gè)問題，就是覺得就業(yè)困難，很迷茫，英語專業(yè)太狹窄了，畢業(yè)只能考慮當(dāng)老師，要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè)，現(xiàn)在的畢業(yè)生英語都非常好，而我們純學(xué)英語的學(xué)生，其他的專業(yè)都不了解，一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力也沒有�！�
專業(yè)能力過硬和綜合能力強(qiáng)的英語人才受歡迎
獨(dú)之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問告訴筆者，據(jù)相關(guān)資料顯示，北京、上海等地翻譯職位空缺只有很小一部分是針對(duì)英語人才的，絕大部分職位招聘的是日語、韓語、西班牙語、葡萄牙語等小語種人才。由于這方面的人才相對(duì)稀缺，企業(yè)在工作經(jīng)驗(yàn)上的門檻放得比招聘英語人才低出不少。如東軟集團(tuán)有限公司招聘的葡萄牙語翻譯只希望有一年以上葡萄牙語翻譯工作經(jīng)驗(yàn)，而中國(guó)中信集團(tuán)公司招聘負(fù)責(zé)商務(wù)談判及日常翻譯工作的西班牙語翻譯，已經(jīng)打出“學(xué)優(yōu)也可”的條件關(guān)于英語教育專業(yè)。
外語教學(xué)與研究出版社人力資源部主任謝文輝告訴筆者：“現(xiàn)在主要需要兩種外語專業(yè)人才，不光是外研社，其他外語機(jī)構(gòu)也是這樣，就是需要外語專業(yè)能力特別好的人才來做編輯類工作和除具備英語能力以外還具有綜合能力的綜合型人才做市場(chǎng)、管理類工作�！�
謝文輝還說到：“以外研社為例，我們每年到10月份都會(huì)做外研社的`宣講會(huì)，吸引外語人才來外研社應(yīng)聘。今年的招聘工作馬上就要開始了，總的來說外語人才需要得比較多，我們每年光學(xué)優(yōu)就要招聘四、五十人，管理類的人要招十幾個(gè)。我們很需要具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才，比如我們招MBA是十分看重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的;對(duì)編輯工作，也比較看重以前有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才;對(duì)于剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，我們則要求具備很高的英語水平�！�
專家建議：應(yīng)聘者應(yīng)放穩(wěn)心態(tài)
謝文輝表示：“建議應(yīng)聘者要放穩(wěn)心態(tài)，做好熬的準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)工作�，F(xiàn)在很多應(yīng)聘者不能磨，急功近利，期望工作一兩年就要達(dá)到什么位置，這個(gè)是不可取的，企業(yè)更愿意招收有想法有激情的人，而不是急功近利的人，要有堅(jiān)持的過程，要踏實(shí)
關(guān)于英語教育專業(yè)就業(yè)前景分析默認(rèn)。
基于以上原因，再加上目前教師行業(yè)的趨于飽和，只有通過自身的努力堅(jiān)強(qiáng)的往上爬。比如說以下就是兩種條件下不錯(cuò)的就業(yè)出路：
1)超級(jí)棒的英語/漢語功底，同聲傳譯等，高級(jí)翻譯;
2)在其它非英語專業(yè)工作，同時(shí)英語很好，可說可寫，這樣才能有競(jìng)爭(zhēng)力。
北京外國(guó)語大學(xué)(簡(jiǎn)稱“北外”)是教育部直屬、國(guó)家首批“211工程”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一，是目前我國(guó)高等院校中歷史悠久、教授語種最多、辦學(xué)層次齊全的外國(guó)語大學(xué)。北外作為培養(yǎng)外交、翻譯、經(jīng)貿(mào)、新聞、法律、金融等涉外高素質(zhì)人才的重要基地，取得了突出的成績(jī)，已為國(guó)家培養(yǎng)了7萬余名涉外人才。僅以外交部為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京外國(guó)語大學(xué)畢業(yè)的校友中，先后出任駐外大使的就有400多人，出任參贊的近1000人，北外因此贏得了“共和國(guó)外交官搖籃”的美譽(yù)。
英語教育專業(yè) 篇7
【摘要】我校外語學(xué)院開設(shè)的學(xué)前英語教育專業(yè)通過對(duì)幼兒園和歷屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，對(duì)英語課程和專業(yè)課程做出調(diào)整和改進(jìn)，在課堂上把英語與專業(yè)技能融合在一起，使培養(yǎng)出的學(xué)生達(dá)到學(xué)前雙語教學(xué)模式對(duì)幼兒教師的要求。
【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)前 英語教育 雙語教學(xué)
幼兒園教師近幾年來，以英語教學(xué)為特色的雙語幼兒園越來越受到家長(zhǎng)的青睞。在幼兒園中，小朋友從小班開始就每天有英語課程，甚至在語言，游戲等課程中也會(huì)用簡(jiǎn)單英語。那么，我們學(xué)校開設(shè)的學(xué)前英語教育專業(yè)在教學(xué)過程中為了更好的融合幼兒教師的專業(yè)技能和英語水平，進(jìn)行了一系列的課程改革。學(xué)前雙語教育，就是對(duì)幼兒進(jìn)行的漢語和外語兩種語言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知，記憶，想象等認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。而目前，大部分雙語幼兒園所謂的雙語只是有外教或者幼兒英語教師，而并非全天的英語環(huán)境。幼兒在園的大部分時(shí)間還是母語中文。學(xué)前英語教師的師資有限，英語水平也有限。針對(duì)這些情況，為了促進(jìn)學(xué)前英語專業(yè)學(xué)生的英語能力，在我校的學(xué)前英語教育專業(yè)，我們進(jìn)行了如下教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新：
一、采用浸入式英語教學(xué)模式
浸入式(immersion)是指用第二語言的一種外語教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)者在正規(guī)教育環(huán)境中的全部或部分時(shí)間被浸泡在第二語言環(huán)境中，教學(xué)者只用第二語言面對(duì)學(xué)習(xí)者，第二語言不僅僅是教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具。浸入式教學(xué)模式基本有兩種：全部浸入式(totalimmersion)和部分浸入式(partialimmersion)。我們專業(yè)目前采用的是部分浸入式教學(xué)。浸入式教學(xué)法遵循語言習(xí)得規(guī)律，提倡為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境。這一原則是指在教學(xué)過程中要盡量避免有意識(shí)的教英語的做法，盡可能的去創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自然而然的有意無意的接受英語。所以，我們以綜合英語為試點(diǎn)，整個(gè)課堂上都采用全英文，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中掌握英語。在學(xué)習(xí)的初期，允許使用漢語，但是盡量鼓勵(lì)其養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)全英語的交流環(huán)境。
二、課程設(shè)置改革
課程是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容，也是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。培養(yǎng)學(xué)前雙語師資的課程設(shè)置，應(yīng)具備一定的開放性，充分發(fā)揮選修課程，活動(dòng)課程，教育實(shí)踐課程的補(bǔ)充，延伸和促進(jìn)作用�，F(xiàn)在一些高職院校的學(xué)前英語教育專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程主要有學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)前教育科研方法，音樂，美術(shù)，舞蹈，綜合英語，英語閱讀，英語語音，視聽說，幼兒英語教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。其中，英語專業(yè)方面的課程大多是必修課，有少量的活動(dòng)課程和教育實(shí)踐課程，但幾乎沒有開設(shè)專業(yè)選修課來滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。從開設(shè)的課程來看，既有學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，又有對(duì)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，尤其是對(duì)英語聽說能力的培養(yǎng)。但如語音，視聽說課程都只是一年，且課時(shí)很少，一周一節(jié)。這樣很難使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確流利的使用英語。因此必須在第二，三學(xué)年給他們?cè)鲈O(shè)幼兒教師英語口語這門課才能使學(xué)生的英語口語水平達(dá)到學(xué)前雙語教學(xué)的需求。除了理論知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)能將英語教學(xué)融入到幼兒園的一日生活和五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)中去，要具備設(shè)計(jì)和組織幼兒園雙語教學(xué)活動(dòng)的能力。
三、教材內(nèi)容的選取
幼兒園雙語教學(xué)是一種浸入式的語言教育教學(xué)模式。雙語教師不僅在英語語言教學(xué)活動(dòng)中要使用英語為教學(xué)語言，在一日活動(dòng)中，如晨間入園，早餐，洗手，喝水等各個(gè)階段，也要能使用英語和幼兒交流。因此，給學(xué)前英語教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的口語課應(yīng)該由較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性。不能只是問候，道歉等，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生從事幼兒英語教學(xué)的需要，把童謠，兒歌，繞口令，英語課堂用語，講故事等作為主要教學(xué)內(nèi)容。閱讀，綜英等應(yīng)有一部分與幼兒教師，幼兒教育及幼兒園生活息息相關(guān)等專業(yè)詞匯的文章。通過對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的把英語語言知識(shí)和幼兒生活以及幼兒園教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，使他們?cè)诮窈蟮腵幼兒教育和與幼兒接觸交流中能更自然的使用英語。
四、新型的技能培訓(xùn)方式
要想學(xué)生能夠在學(xué)校期間盡可能多的學(xué)會(huì)和使用英語，那么我們不僅要在英語課堂上加強(qiáng)對(duì)英語的練習(xí)，還要在專業(yè)課上與英語聯(lián)系起來:英語口語培訓(xùn)和雙語活動(dòng)設(shè)計(jì)組織能力培訓(xùn)。英語口語的語音訓(xùn)練可以采用童謠，手指游戲等形式；課堂用語和幼兒園一日活動(dòng)用語的訓(xùn)練可以以情景對(duì)話和角色飾演的形式進(jìn)行：讓學(xué)生觀看視頻，再總結(jié)歸納視頻中教師的日常用語和課堂用語。然后學(xué)生操練。學(xué)生分組飾演演練。作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，在課外可開展英語兒歌和講英語幼兒故事的競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教師英語口語學(xué)習(xí)的興趣�？梢�，英語教師與技能課教師脫離授課是不完善的，必須語言與技能結(jié)合，這就意味著通過給學(xué)前英語教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)幼兒園雙語主題活動(dòng)這門選修課。我校在20xx及20xx屆學(xué)前英語教育中采用新的教學(xué)模式，課堂上將英語與學(xué)前專業(yè)技能結(jié)合，綜合提高了學(xué)生的職業(yè)能力，獲得了很好的效果。目前，對(duì)于課程的設(shè)置還有待進(jìn)一步優(yōu)化。
參考文獻(xiàn):
[1]王斌華.雙語教育與雙語教學(xué)[M].上海教育出版社,20xx.
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英語教育專業(yè) 篇8
英語教育專業(yè)課程
英語教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)：英語精讀、英語泛讀、英語語音、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語視聽說等。
主干課程：
英語精讀、英語泛讀、英語語音、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語視聽說、英語國(guó)家社會(huì)與文化入門、現(xiàn)代漢語、英漢/漢英翻譯基礎(chǔ)理論、英美文學(xué)欣賞、報(bào)刊英語文章選讀、心理學(xué)、教育學(xué)、小學(xué)英語教材教法、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教育實(shí)習(xí)等。
英語教育專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能、較熟練的英語語言運(yùn)用能力、能夠在中等學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其他教育工作者。
英語教育專業(yè)畢業(yè)后能干什么工作
1、高校、中小學(xué)做英語教師：可以在學(xué)校任教，當(dāng)一名學(xué)校的英語老師，收入穩(wěn)定，而且從事教育行業(yè)具有使命感，也可以畢業(yè)自己當(dāng)一名自由的補(bǔ)課班老師，有資金優(yōu)勢(shì)可以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)立一個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，也有一個(gè)很好的'發(fā)展。
2、從事翻譯職業(yè)：翻譯方向就業(yè)情況最好，就業(yè)面比較廣，主要從事文化、科研、學(xué)校、新聞出版、經(jīng)濟(jì)、旅游以及其他企事業(yè)單位、行政管理部門的翻譯、管理、研究、教學(xué)等工作。
3、英語類媒體運(yùn)營(yíng)：無論是我國(guó)對(duì)外的，還是國(guó)外面向我國(guó)的媒體平臺(tái)，都需要招聘良好語言能力的人，考慮的英語的覆蓋范圍，英語的需求當(dāng)然是更多的。
拓展閱讀：英語教育專業(yè)主要職業(yè)能力
1.具備良好的溝通能力和解決問題的能力；
2.具備學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)理論知識(shí)開展信息化教學(xué)的能力；
3.具備獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)；
4.掌握少兒英語教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等基本理論管理和引導(dǎo)學(xué)生；
5.掌握基本的教科研方法，具備初步進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力；
6.熟悉教育方針政策和法律法規(guī)，具備良好的語音面貌和較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯能力。
英語教育專業(yè) 篇9
個(gè)人信息
xxx
性別 女
出生年月 1981.11.01
民族 漢
畢業(yè)院校 北京師范學(xué)院
專業(yè) 英語教育
學(xué)歷 本 科
政治面貌 黨積極分子
籍貫 吉 林
在校職務(wù) 學(xué)習(xí)委員
身高 160cm
健康狀況 良好
求職意向 初中英語教師
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：
E-mail：
英語水平 已通過英語專業(yè)四級(jí)考試，能進(jìn)行聽說讀寫譯，有較強(qiáng)閱讀及寫作能力。
計(jì)算機(jī)水平 已通過全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試(access)，能熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作。
語言水平 普通話測(cè)試二級(jí)甲等
獎(jiǎng)懲情況
04-05年獲得“優(yōu)秀學(xué)生”及“校文明大學(xué)生”稱號(hào)
05-06年獲得“二等獎(jiǎng)學(xué)金”及系“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)
06-07年獲得“二等獎(jiǎng)學(xué)金”及�！皟�(yōu)秀班干部” 稱號(hào)
06-07年獲得“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”及“優(yōu)秀學(xué)生” 稱號(hào)
主修課程
英語聽力 英語口語 高級(jí)英語 英語寫作 英語翻譯 英語語法 詞匯學(xué) 英語語音學(xué)
英語教學(xué)法 應(yīng)用語言學(xué) 英美文學(xué) 英美概況 商務(wù)英語 英語泛讀 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
現(xiàn)代教育技術(shù) 心理學(xué) 高師技能
輔修課程 馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué) 毛澤東思想概論 鄧小平理論 思想道德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1992-1998 就讀于吉林省長(zhǎng)春市衛(wèi)星小學(xué)
1998-20xx 就讀于吉林省長(zhǎng)春市第一百一十六中學(xué)
20xx-2004 就讀于吉林省長(zhǎng)春市第八十中學(xué)
20xx-2008 就讀于吉林省長(zhǎng)春師范學(xué)院
社會(huì)實(shí)踐
大一、大二多次擔(dān)任家教，大三代過英語班, 積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大四在廣東東莞宏遠(yuǎn)
外國(guó)語學(xué)校圓滿的'完成了教育實(shí)習(xí)工作。
本人學(xué)習(xí)勤奮，思想積極向上，善于團(tuán)隊(duì)合作。誠(chéng)實(shí)守信是我做人的宗旨，思考創(chuàng)新是我工
作的精神。有較強(qiáng)的實(shí)踐和組織能力。
愛好
游泳、羽毛球、乒乓球、下棋、聽音樂、閱讀
英語教育專業(yè) 篇10
【摘要】在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前無異于落后。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，為了適應(yīng)國(guó)際化格局，我們理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，尤其是能夠處理國(guó)際事務(wù)的人才。因此教育改革面臨著大問題，為了能夠與國(guó)際無縫連接，在英語課程的教學(xué)方面，教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)更加國(guó)際化和現(xiàn)代化。
【關(guān)鍵詞】形式豐富；評(píng)價(jià)體系；實(shí)踐性
引言
英語作為國(guó)際通用語言，中國(guó)想要在國(guó)家發(fā)展過程中更加國(guó)際化，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語能力培養(yǎng)。另外英語的學(xué)習(xí)可以幫助實(shí)現(xiàn)國(guó)家間的資源互通，并且現(xiàn)代社會(huì)需要的是有能夠現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)的人才，所以英語專業(yè)建設(shè)急需進(jìn)行改革。下文我們就針對(duì)英語教育存在的弊端進(jìn)行詳細(xì)分析，并討論如何實(shí)行改革策略。
一、當(dāng)前我國(guó)英語課程教育模式存在的弊端
1.顛倒了課堂主體:傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都把教師作為課堂主體，認(rèn)為教師才是主導(dǎo)整個(gè)課堂進(jìn)度的關(guān)鍵。然而這種看法是錯(cuò)誤的，其實(shí)學(xué)生才是課堂的主體人物，教師只是起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。假如不能準(zhǔn)確對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行定位，會(huì)影響英語課堂的教學(xué)效率。盡管全新的教學(xué)模式反復(fù)表明學(xué)生在英語課堂中的定位，但由于以往的觀念已經(jīng)根深蒂固，一時(shí)之間無法做出本質(zhì)的改變。教師將自己放在英語課堂的主體位置，沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，會(huì)降低學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)積極性，并且這種想象非常普遍。2.顛倒了學(xué)習(xí)重點(diǎn):現(xiàn)代社會(huì)需要的是理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐能力兼?zhèn)涞娜瞬�，而不是空有滿腹經(jīng)綸卻不會(huì)應(yīng)用的書呆子。那么，注重學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用能力就顯得非常必要。然而，在英語教學(xué)模式中，思想比較封建，只是依照傳統(tǒng)的方式教師一味地灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受。這樣的方式是不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的，無法滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的.要求，不利于學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展。
二、英語專業(yè)建設(shè)的思考方向
1.形式豐富:目前我國(guó)的英語專業(yè)教學(xué)狀況普遍為教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，也就是說學(xué)生只具備簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。這種教學(xué)模式太單一，教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)英語專業(yè)教育國(guó)際化的要求。興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)武器，如果學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，可以很大程度上促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶水平提升。2.內(nèi)容豐富:我們形象中的課堂是一個(gè)老師，一個(gè)黑板和一群坐著的學(xué)生，教師用心講解，學(xué)生缺失持著一副無所謂的態(tài)度。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)取得重大成就，使得教學(xué)內(nèi)容慢慢豐富起來，尤其是在英語專業(yè)的教學(xué)過程中可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。幫助英語課堂和社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面的交流，加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的接觸，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面發(fā)揮了很大作用。3.目的豐富:以往的教學(xué)目的只有唯一一個(gè)核心，那就是成績(jī)。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，學(xué)生可能為了應(yīng)對(duì)考試而刻意只學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，或者臨時(shí)抱佛腳，在考試過后就會(huì)將知識(shí)拋之腦后，這樣是無法真正學(xué)到知識(shí)的。過于看重成績(jī)，使得學(xué)生變得非常功利，選擇性的學(xué)習(xí)一些科目，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其對(duì)于英語來說，這是一門語言性課程，不僅需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還需要反復(fù)練習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)技巧并真正學(xué)到知識(shí)。那么就需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)英語的目的并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)際接軌的能力。4.評(píng)價(jià)豐富:對(duì)于教學(xué)來說，評(píng)價(jià)是必不可少的，只有通過對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，才能準(zhǔn)確找出教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)做出改革和完善。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度比較簡(jiǎn)單，不能全面的對(duì)教師做出準(zhǔn)確判斷。而當(dāng)代的評(píng)價(jià)制度更加全面、客觀、規(guī)范，可以對(duì)教師和學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，加快教學(xué)的改革進(jìn)程。
三、英語專業(yè)教育的具體改革策略
1.端正教師的教育觀念:教學(xué)目的能否達(dá)到收到教師教學(xué)觀念和水平的直接影響。教學(xué)模式的實(shí)行也需要得到教師教學(xué)觀念的支持�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的理解是理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐能力兼?zhèn)�，傾向國(guó)際化。教師想要真正提升自己教書育人的能力，為社會(huì)培育更多人才，就需要清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。為此，教師要端正自己的教學(xué)理念，并在豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式的幫助下，完成自己的英語課程教學(xué)任務(wù)。端正的教學(xué)觀念指教師要清楚自己在教學(xué)過程中扮演的角色，要對(duì)自己進(jìn)行正確定位，要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要做好自己的本質(zhì)工作，輔助學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)。2.革新教學(xué)形式和內(nèi)容:教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和接觸，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而對(duì)癥下藥，有效解決這些問題。采取豐富的教學(xué)形式并為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。還要注重理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。3.確立全面的評(píng)價(jià)制度:在英語專業(yè)教育過程中，學(xué)生的聽說讀寫能力需要全面培養(yǎng)和提升，所以判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的成績(jī)，還包括社會(huì)交際能力。為此要全面完善和改革評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生做出科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。另外對(duì)于教師工作能力的評(píng)價(jià)也不能單憑學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要根據(jù)其所教學(xué)生的綜合能力做出評(píng)判。
小結(jié)
在國(guó)際化現(xiàn)象明顯的現(xiàn)代社會(huì)，英語作為國(guó)際通用語言，英語專業(yè)教育受到廣泛關(guān)注。為了更好的提升我國(guó)英語專業(yè)教育水平，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。
英語教育專業(yè) 篇11
【摘要】伴隨著國(guó)際化的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)者的數(shù)量日益增加，英語教育專業(yè)建設(shè)也逐漸受到人們的重視。如何改變傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)英語教育專業(yè)建設(shè)，成為教育者們面臨的難題。本文論述了英語教育專業(yè)建設(shè)的重要性以及英語教育專業(yè)建設(shè)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的改革策略，從而實(shí)現(xiàn)英語教育專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】英語教育；專業(yè)建設(shè)；跨文化意識(shí)
隨著我國(guó)與其他國(guó)家交流的日益頻繁，人們普遍用英語進(jìn)行國(guó)際交流，英語教育專業(yè)建設(shè)的重要性也愈發(fā)凸顯。在當(dāng)前的學(xué)校教育過程中，英語教育專業(yè)建設(shè)取得了較大成就，但仍存在部分問題。伴隨著世界全球化的不斷發(fā)展，英語交流將日益廣泛，因此，有必要針對(duì)當(dāng)前英語教育專業(yè)建設(shè)中存在的問題提出相應(yīng)的改革措施，從而提高英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語能力。
一、英語教育專業(yè)建設(shè)的重要性
伴隨著出國(guó)留學(xué)的熱潮，英語的應(yīng)用受到廣泛的推廣，英語專業(yè)也逐漸得到人們的重視，各種英語教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛紛建立，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的英語教育專業(yè)人才，需要不斷加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)。由于中國(guó)與國(guó)際聯(lián)系日益緊密，復(fù)合型的外語人才成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的迫切需要，只有不斷加強(qiáng)英語教育專業(yè)建設(shè)，才能不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型外語人才。
二、英語教育專業(yè)建設(shè)中的問題
1.英語教育專業(yè)課程設(shè)置不協(xié)調(diào)。雖然目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)師范院校都開有英語教育專業(yè)，但英語教學(xué)和相關(guān)教育專業(yè)課程卻由外語院系和教育院系分別承擔(dān)，兩者之間的課程設(shè)置也并不協(xié)調(diào)。在制定培養(yǎng)方案過程中，往往會(huì)形成同一專業(yè)下兩個(gè)互不聯(lián)系的課程模塊。其結(jié)果導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生在日后從事英語教學(xué)工作的過程中，通常存在教育專業(yè)素養(yǎng)不足的問題，缺乏心理學(xué)專業(yè)的相應(yīng)知識(shí)和相關(guān)的教育理論知識(shí)。英語學(xué)科與教育學(xué)科不協(xié)調(diào)，不利于英語教育專業(yè)的建設(shè)。
2.教師教學(xué)方法陳舊，實(shí)踐能力明顯不足。雖然素質(zhì)教育在不斷推廣，但相應(yīng)的教育理念和教育模式卻未能得到相應(yīng)的發(fā)展。英語專業(yè)教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生記錄的模式，先進(jìn)的教學(xué)模式未能得到推廣，按部就班的學(xué)習(xí)使學(xué)生的英語水平難以得到提高。陳舊的教學(xué)方法，較大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了英語教育專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。此外，教師自身方面也存在一系列問題。教師自身缺乏足夠的文化功底，導(dǎo)致在教學(xué)過程中通常采用傳統(tǒng)的教育模式教育學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師自身教育理念落后，缺乏對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在一系列的問題，不利于英語教學(xué)的發(fā)展。
3.學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，通常只是加強(qiáng)對(duì)英語本身的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)英語背后的西方文化的關(guān)注與體驗(yàn)。文化是語言的內(nèi)涵，對(duì)外國(guó)文化不夠了解，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。此外，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，如果學(xué)生只是通過課堂來學(xué)習(xí)英語，缺乏英語的`實(shí)踐與應(yīng)用的意識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中難以完全熟練地使用英語，也不利于英語水平的提高。
三、英語教育專業(yè)建設(shè)的策略
1.實(shí)現(xiàn)英語與教育的學(xué)科融合。在英語教育教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的英語水平和相應(yīng)的教學(xué)水平，有必要改變英語與教育互不聯(lián)系的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)兩者的交叉融合。在制定英語教育專業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí)，做到英語專業(yè)課程與教育學(xué)專業(yè)課程的雙向兼顧，實(shí)現(xiàn)兩者之間的協(xié)調(diào)。讓學(xué)生通過英語教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，既提升了英語水平，又掌握了相應(yīng)的教育學(xué)理論，在以后的英語教學(xué)生涯中能夠更好的從事教學(xué)管理工作。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教師的實(shí)踐能力。在英語專業(yè)教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，教師通過先進(jìn)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在英語的課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生英語知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)外國(guó)文化，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。在英語教學(xué)過程中，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷的提升學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。打破傳統(tǒng)的教育模式，通過情景教學(xué)等模式，讓學(xué)生在課堂上通過角色模擬，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。由于教師的主導(dǎo)地位在英語教學(xué)過程中的重要性，有必要加強(qiáng)對(duì)英語教師的培養(yǎng)。不斷提升英語教師相應(yīng)的文化素養(yǎng)，改變教師落后的教育觀念，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的重視，在英語教學(xué)中做到積極順應(yīng)教育形勢(shì)，不斷地采用先進(jìn)的教學(xué)方式來教育學(xué)生，有助于加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的體驗(yàn)。英語是一門國(guó)際性交流語言，是不同文化之間接觸的媒介，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)不斷強(qiáng)化相應(yīng)的跨文化意識(shí)。通過對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，對(duì)中西文化的對(duì)比分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化知識(shí)，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在英語專業(yè)教學(xué)過程中，通過有計(jì)劃的學(xué)習(xí)語言文學(xué)，使學(xué)生更好的了解單詞的意義延伸，從而減少學(xué)生的理解誤差。
四、結(jié)語
隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密，英語教育專業(yè)建設(shè)的重要性也愈發(fā)凸顯。針對(duì)傳統(tǒng)英語教育專業(yè)的一系列問題，通過實(shí)現(xiàn)英語與教學(xué)的學(xué)科融合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教師的實(shí)踐能力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的體驗(yàn)，從而更好的進(jìn)行英語教育專業(yè)建設(shè)，不斷地提升英語專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
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英語教育專業(yè) 篇12
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!我是來自09級(jí)英語教育4班的程志霞，我的實(shí)習(xí)基地是烏魯木齊市第41小學(xué)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，到了收獲的時(shí)刻，心里的感受也頗多。一方面對(duì)我自身而言，首先暴露出許多問題。一方面，我也逐漸適應(yīng)了教師這一職業(yè)。突然要走了，有喜悅，有不舍，但更多的是在這里我得到的沉甸甸的收獲。就在這短短的幾個(gè)月中，讓我深切的體會(huì)到了太陽底下最光榮事業(yè)的崇高與艱辛。站在這里，我很榮幸，也很激動(dòng)。感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。感謝指導(dǎo)老師周老師和閔老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，還有所有幫助過我的老師們，謝謝你們!
是你們使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成面對(duì)面教學(xué);感謝我的戰(zhàn)友和我可愛的學(xué)生們，謝謝你們!是你們讓我在團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)，也更是你們，讓我品嘗到了作為老師的辛酸與幸�！，F(xiàn)結(jié)合我的實(shí)習(xí)工作，分為三部分總結(jié)如下：剛到學(xué)校，你首先要學(xué)會(huì)的就是要學(xué)會(huì)聽課，這一點(diǎn)很重要。在上課前，你先要了解教材內(nèi)容，這樣你才能有目的的去聽課。在聽課時(shí)，不是要讓你去聽老師講的重點(diǎn)是什么，而是要聽老師是怎么講的，所運(yùn)用的教學(xué)方法和技巧是什么。在課后，要進(jìn)行思考，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)在哪里，要是你去上這節(jié)課，你會(huì)怎么上。只有這樣，你才算是正真的聽完了一節(jié)課。既然學(xué)習(xí)了走路，就要有勇于嘗試的勇氣。剛開始我想，我堂堂一個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生，難道還叫不好小學(xué)生嗎?
可是當(dāng)我站上講臺(tái)的那一刻，我就知道我錯(cuò)了，任何事情都不是你想象的那么簡(jiǎn)單。要上好一堂課真的很難。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，又要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題。短短的四十分鐘，我仿佛像過了一個(gè)世紀(jì)，上完一節(jié)課，我的額頭全是冷汗。針對(duì)出現(xiàn)的問題，閔老師對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)，提出了許多建設(shè)性的意見。這給了我很大的啟發(fā)，修改了教案中不足的部分，再上講臺(tái)時(shí)情況明顯好了很多。班主任是班級(jí)工作的管理者、組織者和策劃者，是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。對(duì)良好的班風(fēng)和校風(fēng)起到舉足輕重的作用。在跟著閔老師實(shí)習(xí)了半學(xué)期后，我又跟著周老師擔(dān)任二年級(jí)一班的副班主任。在班主任日常管理工作中，我才真正的體會(huì)到作為班主任的辛苦和勞累。
班主任工作瑣碎，但要求事事俱細(xì)。在接手班主任工作后，我做的第一件事就是盡快熟悉班級(jí)孩子的情況，快速記住孩子的姓名，以這樣的方式告訴孩子，你很關(guān)注他。我知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該時(shí)刻用愛去開啟孩子的心靈，有時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，甚至是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的`影響。你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。孩子們會(huì)在課余時(shí)間為你制作一張精美的卡片，會(huì)在你不經(jīng)意時(shí)給你塞一塊糖，每到這是，我真的感覺很幸福。
但與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子，你不能一味的寬容與放縱，你還要對(duì)他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的作用。沒有規(guī)矩不成方圓，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)了就要有所懲罰。在懲罰學(xué)生時(shí)，一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心。那段時(shí)間我雖然很忙，很累，但我真的學(xué)會(huì)了很多，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這都是我的財(cái)富。辦公室里的老師在我遇到困難時(shí)都會(huì)熱心的幫助我，真的很感謝他們。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我們都參與其中。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們?yōu)楹⒆觽儏群爸?/p>
看著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂的奔跑，我的心也跟著飛了起來。這樣很容易就拉近了與孩子們之間的距離。學(xué)校的大型活動(dòng)英語節(jié)讓我大開眼界。每一個(gè)老師都能歌善舞、博學(xué)多才。真讓我感嘆，做一名老師真不容易，什么都要會(huì)。我和隊(duì)友們給孩子們排演的節(jié)目《哆唻咪體操》在此次活動(dòng)中也獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。這讓我很激動(dòng)，我們的付出與汗水得到了認(rèn)可和肯定。有付出就一定會(huì)有所收獲，你做的越多，你得到的經(jīng)驗(yàn)就越多，這些都是你走向未來工作崗位的奠基石。以上這些就是我這次實(shí)習(xí)的一些體會(huì)，我深切的感受到要當(dāng)一名老師不容易，要當(dāng)一名好老師更不容易。
實(shí)習(xí)結(jié)束了。我?guī)ё叩氖浅恋榈榈氖斋@和祝福，但是我想，我留在這里的是那濃濃的想念和勤勞奮斗的身影。真的很感謝這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了很多，也明白了自己的很多不足，鞭策著我努力學(xué)習(xí)，為著目標(biāo)前進(jìn)。
最后，我希望我?guī)н^的學(xué)生們健康茁壯的成長(zhǎng)，希望老師們工作順利，家庭幸福。愿所有人在新的一年有好收獲。
英語教育專業(yè) 篇13
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!我是廣東湛江師范學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)的xx。今年將從大學(xué)畢業(yè)，想找一份英語教師的工作。
當(dāng)教師是我的理想，因?yàn)槲业母改付际墙處煟抑垣@得今天的成績(jī)，也離不開父母的教育。教育對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是很重要的`，遇到一位好的老師，可以改變您的一生。就例如我在高中的時(shí)候遇到了我的英語老師。在高中以前，我英語成績(jī)?cè)谒锌颇恐凶畈畹�，�?yán)重的偏科。當(dāng)時(shí)，我的這位英語老師從我們班主任的口中了解到我的其他成績(jī)還不錯(cuò)，就是因?yàn)橛⒄Z偏科了，導(dǎo)致班里面的排名一直上不去。
之后，再一次英語早讀的課上，英語老師單獨(dú)找我談了很多很多東西，除了學(xué)習(xí)上的，還有生活上的，甚至是關(guān)于理想這東西。從那一次談話后，在每次英語的早讀課，他都會(huì)找我單獨(dú)地輔導(dǎo)。而我就更用功地學(xué)習(xí)英語，認(rèn)真聽課，背單詞。一個(gè)學(xué)期之后，我的英語成績(jī)竟然上去了，期末考試中，因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)上去了，之前在班里面排名20多名的，一下仔去到了前五名。從那以后，我就更加注重英語的學(xué)習(xí)，從此擺脫了偏科的現(xiàn)象。
我尊敬這位老師，所以我也想我也能成為像這位老師一樣，被學(xué)生尊重。所以大學(xué)我選擇了英語教育專業(yè)。大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)的課程大部分都是關(guān)于英語書寫，口語，聽力，教育，這幾個(gè)方面。這對(duì)于我的英語水平有了大大的提供，使我通過了英語專業(yè)八級(jí)的考試，所以我相信自己是有能力去教好英語的。此外，在課外的時(shí)間，我還兼職當(dāng)英語家庭教師，幫助一些小學(xué)生和初中生補(bǔ)習(xí)英語，很多同學(xué)也在我的教育中，愛上了英語這門課程。這令我更熱愛這門課程了，這給我立志當(dāng)一名英語教師提供了很大的東西。
最后，能給我一次面試的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)去為自己的理想而奮斗，為教育好我們未來祖國(guó)的花朵而努力。
此致
敬禮!
自薦人：XXX
20xx年X月X日
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