幼小銜接家長會發(fā)言稿15篇

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家收集的幼小銜接家長會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼小銜接家長會發(fā)言稿1

　　這個學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個學(xué)期，是告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對孩子來說，從相對寬松自主、以游戲為主的幼兒園生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折，特別需要我們在座的家長和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。

　　我們已開始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"，因此，我們本次家長會的主題就是——《順利渡過幼小銜接》。

　　"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識，任務(wù)意識。行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題�？梢蕴羁�，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題，20以內(nèi)的加減等等。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己收拾。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會整理，家長可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力。可以讓幼兒聽故事復(fù)述。平時做一些題目時可以讓幼兒獨(dú)立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。

　　規(guī)則意識：

　　“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學(xué)會遵守規(guī)則變得十分重要。

　　注意力的培養(yǎng)：

　　孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

　　要讓孩子學(xué)會承受挫折

　　教育孩子正確面對挫折。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

　　家長需配合的地方

　　心理指導(dǎo)：以正面的話語和態(tài)度鼓勵激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的`本領(lǐng)了，真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子，有的家長會說：你最多在舒服幾個月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等，這些話語只會給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

　　家庭配合：

　　(1)遵守接送時間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動，不要無故缺席或遲到早退。

　　(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個獨(dú)立房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家安排半小時的安靜活動，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報紙等，與孩子共同營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。

　　(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等，增強(qiáng)孩子的自理能力。

　　(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識以及為他人服務(wù)的能力。

　　(5)本學(xué)期，我們會經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說、讀、寫姿勢，在幼兒園老師會正確引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅持培養(yǎng)。

　　(6)在幼兒園我們每時每刻把安全放在首位，所以需要家長堅持使用接送卡，如果您臨時有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請家長不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。

　　總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

　　好書推薦

　　今天利用這個機(jī)會向各位家長推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

　　做媽媽不是一件容易的事。很多人抱著書本，跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子，將整個人生的重心都放在孩子身上，對孩子無微不至。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個孩子的母親，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考，在本書中以大量有趣的實例、清新詼諧的文筆，指出做母親不應(yīng)迷信理論，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，并相信自己的直覺和常識，“溫柔地愛孩子”。孩子成長的過程應(yīng)該是快樂的，做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂。希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。

　　再次感謝大家的到來。希望在最后幾個月時間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長，順利入小學(xué)!

幼小銜接家長會發(fā)言稿2

　　其次，我們還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。比如，讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個地方的習(xí)慣，書放在什么地方，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時間比做功課的時間還要長一些。每天睡覺前，要整理好書包，有美術(shù)音樂課的要準(zhǔn)備好配套的學(xué)具、樂器、顏料等物品，遺忘是孩子通病。因此，我們應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們老師經(jīng)常會碰到這樣的情況，上課前要求全班拿出書本文具時，有的孩子翻遍書包也拿不出來，還有的會舉手請老師幫忙一起找。了解后才知道，在家里從準(zhǔn)備文具、包書、理書包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。因為爸爸媽媽可能覺得，孩子上學(xué)已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費(fèi)”時間做這些“額外勞動”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺，好好休息。其實，對一年級小朋友而言，比起練習(xí)題，更重要的恰恰是這些“額外勞動”。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入校后最要緊的事情。

　　首先，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家中要有孩子固定的學(xué)習(xí)的房間，寫字臺，有條件的也可為孩子建立圖書角，為讓孩子認(rèn)識生字，家里可貼些卡片，如：門、窗上貼“門窗”，冰箱上貼上“冰箱”2字……讓孩子多認(rèn)字，慢慢地將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)讀書中去。

　　其次， 是為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：①雙肩背的書包。孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種。 孩子的書包里層應(yīng)該要有隔層，可以讓孩子把書與本子分開放。書包左右兩側(cè)最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、還有吃中飯用的調(diào)羹和毛巾。②簡單的鉛筆盒。我們要注意的是，不要給孩子購買那種很花哨的文具盒，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。鉛筆建議您給孩子選用中華牌HB(6151),每天準(zhǔn)備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。

　　這里，我還得多說一點(diǎn)�，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的`要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，孩子的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽誰的話好，這也不利于培養(yǎng)孩子良好的個性。

　　9月份開學(xué)初，經(jīng)常會看到一些孩子哭鼻子，究其原因，大多數(shù)是家里嬌慣的結(jié)果，這方面真的需要家校配合，共同培養(yǎng)孩子的各種能力。還有讓我們老師感到有點(diǎn)力不從心的是寫字姿勢與坐姿。上學(xué)前，不少孩子都提前認(rèn)字或是學(xué)習(xí)畫畫，由于沒有經(jīng)過規(guī)范地學(xué)習(xí)或指導(dǎo)，有的握筆偏下，有的手腕內(nèi)彎，進(jìn)入小學(xué)后，雖然老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確姿勢，但要矯正特別難。

　　啰啰嗦嗦講了這么多，肯定有一些不當(dāng)?shù)牡胤�，還望見諒。謝謝大家！

幼小銜接家長會發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長，各位家長朋友們：

　　大家好！

　　非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好，將為孩子未來的學(xué)習(xí)生涯打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　我也是一位家長，所以我特別能體會大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔(dān)心，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，擔(dān)心交不到朋友，擔(dān)心老師對自己的孩子關(guān)心不夠，擔(dān)心成績不好等等。不了解就會擔(dān)心，那我們先來了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

　　教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺、上廁所都在教室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動有不同的`場所，甚至上課也會有不同的教室，平時語數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂，信息又有專門的教室，體育課還要去操場，孩子剛?cè)�會不適應(yīng)。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠，我就過去問他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所，出來后方向走反了。）

　　作息時間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個半小時，時間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴(yán)格的時間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時間上非常緊湊，而且不能遲到。

　　課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動、游戲、手工為主，娛樂性比較強(qiáng)，在小學(xué)開始學(xué)習(xí)知識，有語數(shù)英、體音美、信息、書法等等，在這里想提醒一下各位家長，語數(shù)英重要，其他科目對孩子的成長同樣重要，要同等對待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會有考試。

　　老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒有喝水，有沒有出汗，有沒有上廁所等等，20多個孩子一般配有3、4個老師，可以關(guān)注到每個人。在小學(xué)，老師會更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時間里40多個孩子只有一個老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關(guān)注一個孩子。

　　上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難，我們家長可以從以下方面去做些準(zhǔn)備，從而幫助他們順利度過。

幼小銜接家長會發(fā)言稿4

　　各位家長大家好！

　　首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

　　在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

　　自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用

　　給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

　　也許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

　　由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

　　一、讓孩子先到小學(xué)看看。

　　我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。

　　關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個機(jī)會，這個到小學(xué)看看的活動，我們在學(xué)期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機(jī)會家長能帶孩子去看看，如果沒有機(jī)會，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

　　二、現(xiàn)在開始生活自理

　　說到生活自理，我認(rèn)為每個孩子的能力都是很強(qiáng)的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

　　關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的`，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責(zé)任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。

　　比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。

　　還有一點(diǎn)家長容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運(yùn)動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候，達(dá)不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。

　　第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。

　　說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。

　　這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

　　總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

　　關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。

　　下面我需要說幾點(diǎn)班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。

　　1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。

　　2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。

　　3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必須都重視起來。共4頁，當(dāng)前第2頁1234大班幼小銜接家長會發(fā)言稿

　　4、直接給老師提意見或建議。

　　關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會處理好的。

　　下面說一說孩子的情況.

　　說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽；還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了；還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚(yáng)孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚(yáng)的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表揚(yáng)，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚(yáng)，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會這種教育孩子的技巧。

　　2、家長問到孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績在班中多少名，我能體會家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長確實是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，

　　我們一般是不會對孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。

　　3、有的家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點(diǎn)壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的機(jī)會，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。

　　有的家長還提到了一個讓孩子單獨(dú)睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。

　　與孩子分床睡的好處。

　　好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨(dú)立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。 共4頁，當(dāng)前第3頁1234大班幼小銜接家長會發(fā)言稿

　　溫馨提示：

　　1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨(dú)去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。

　　2、經(jīng)過一段時間，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。

　　3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。（在班里我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨(dú)立出來的）

　　具體方法：

　　1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要離開父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛他了。

　　2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。

　　3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。

　　4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

　　最后，我們大一班老師感謝各位家長對我們工作的支持。

　　孩子們在幼兒園還有這最后一個學(xué)期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。

幼小銜接家長會發(fā)言稿5

各位家長：

　　大家好！

　　感謝大家能從百忙中抽出時間來參加這次家長會。我感到非常的高興！幼小銜接十分重要首先說一下幾點(diǎn)：

　　大班幼小銜接入學(xué)前的一些準(zhǔn)備：。

　　一、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展

　　*加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

　　2、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生），有一定的組織能力。

　　*培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識

　　1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

　　3、通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

　　*重視幼兒情商發(fā)展

　　1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

　　2、建立良好的.師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

　　3、鼓勵幼兒多與同伴

　　二、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

　　*注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

　　1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，指定教學(xué)計劃。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

　　4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

　　5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

　　6、運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

　　7、教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字。

　　8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

　　幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo)，教育就難以達(dá)到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

　　1、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。

　　2、班級開設(shè)“家長專欄”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流。

　　3、定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

　　4、希望家長們能多提出包鬼意見和建議。

　　總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

　　祝愿我們的孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，祝愿我們的孩子健康茁壯的成長！

　　謝謝大家！

幼小銜接家長會發(fā)言稿6

各位家長：

　　您們好！首先感謝你們能如約而至地前來參與家長會，我代表小七班的全體對大家的到來表示熱鬧的歡迎！今日我們召開這個家長會，主要目的是：

　　1、讓大家更多的了解園，了解老師以及小班幼兒這個學(xué)期的目標(biāo)以及在園的、學(xué)習(xí)狀況。

　　2、盼望家進(jìn)步一步協(xié)作班級工作，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系。

　　會議流程：

　　一、介紹班級老師、幼兒的狀況。

　　我是謝老師，是小七班的主班老師，另兩位老師是張老師和楊阿姨，張老師將和我一起完成幼兒的工作。盼望我們能夠多溝通，共同為幼兒的童年生活帶來精彩的回憶和成長的喜悅。楊阿姨主要負(fù)責(zé)幼兒的保育工作和消毒工作。

　　目前我們班共有33名幼兒，其中男生19名，女生14名，大多都為獨(dú)生子女，在家有著六對一的教養(yǎng)優(yōu)勢，同時也折射出許多共性，例如：自我、動手薄弱、交往力量薄弱等。

　　二、介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教育理念。

　　本學(xué)期，我們的工作重點(diǎn)主要為適應(yīng)幼兒園生活和各項行為的養(yǎng)成，在各項中培育幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、專心傾聽、不攻擊他人等等。我們本期的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、親近老師，情愿上幼兒園，心情開心地參與幼兒園的各類活動；

　　2、知道自己的名字和學(xué)號，聽到召喚會應(yīng)答，能用簡短的語言表達(dá)自己的要求；

　　3、在成人的關(guān)心和下學(xué)會自己進(jìn)餐，盥洗、入睡，能依據(jù)自己的需要入廁、喝水；

　　4、充分活動身體，走爬跑動作協(xié)調(diào)，在集體活動中情愿與同伴們一起玩耍；

　　5、愿意開口說話，能聽懂一般話，喜愛聽熟識的故事；

　　6、能覺察生活中物品的.大小，顏色，外形的明顯不同，能識別與自己生活親密相關(guān)的物品和人；

　　7、喜愛參加活動，擺布，材料，會跟著老師有地唱歌、敲打、做仿照動作。

　　我們使用的是多元整合幼兒園活動，同時我們開設(shè)了體育、區(qū)域及音樂嬉戲等活動，詳細(xì)活動支配有“一日活動表”這個表可以顯示出我們每一天的活動設(shè)計是環(huán)環(huán)相扣的。我們是以各種嬉戲的形式為主要教學(xué)方式，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在各個方面得到進(jìn)展。

　　三、介紹幼兒在園的表現(xiàn)狀況。

　　孩子們已在幼兒園渡過了一個星期的集體生活了，我想這一個星期無論是對于他們、你們，還是我們都是一個意義非凡的5天。在我們?nèi)�位老師的關(guān)懷和照看下，孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部份幼兒心情穩(wěn)定，能快樂入園，開心回家，但還有少數(shù)幼兒心情還不太穩(wěn)定，當(dāng)午睡或有來人接小伴侶回家時，會哭臉，叨念回家，還需連續(xù)加強(qiáng)安心工作。大多數(shù)幼兒已熟悉了自己的學(xué)號、杯子、床，大部分幼兒能正確找到和擺放，少數(shù)幼兒還需要老師的提示。幼兒對老師所開展的各類活動感愛好，大部分幼兒能樂觀參加，少數(shù)幼兒不主動還需要鼓舞。我班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動要求老師裝飯，餐具會根據(jù)類別擺放；我班幼兒的交往力量和自我愛護(hù)意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中發(fā)覺有推人、抓人、打人等攻擊性行為，由于孩子在入園的兩個月內(nèi)，往往是最簡單發(fā)生攻擊性行為的，我認(rèn)為有4種緣由造成：

　　(1)不會交往，想引起同伴的留意，但方法不對；

　　(2)自我掌握力量較差；

　　(3)生理因素的影響；

　　(4)教育的因素。

　　當(dāng)消失了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不情愿發(fā)生的，盼望家長們能理解和原諒。

幼小銜接家長會發(fā)言稿7

　　今天，班里安排我講幼小銜接時家教情況、小學(xué)教育情況，因為我是一名小學(xué)老師。我只能就個人的粗淺理解簡單說一下，因為班里的老師，在座的每一位家長都是專家，都有自己的看法，說的不對，大家敬請批評。

　　時間過的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學(xué)的6年也是這么快，作為家長，我們的年齡也從當(dāng)時20幾、30幾一起往上奔，六年級結(jié)束前的12年左右，也是一眨眼的事情。

　　我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學(xué)習(xí)上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進(jìn)，不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習(xí)慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長中的后進(jìn)行為表示深深的歉意。

　　小學(xué)里的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等知識應(yīng)該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數(shù)孩子沒問題，但現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是通過學(xué)知識，小孩在語文中收獲語感、數(shù)學(xué)上掌握數(shù)學(xué)思想、英語獲得竅門，美術(shù)上有美感，科學(xué)上會動手，愛動手等。一句話，在小學(xué)里，小孩作為一個長身體狀態(tài)的人，在學(xué)習(xí)上也就是知識教育上，要學(xué)活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分?jǐn)?shù)重要，更重要的是興趣，潛力。

　　農(nóng)村的孩子靠老師，城里的.孩子靠家長，但都應(yīng)該是樹立素質(zhì)教育，有分?jǐn)?shù)、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。

　　小學(xué)的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學(xué)起來一開始有點(diǎn)吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學(xué)小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認(rèn)識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內(nèi)湊十進(jìn)位，及由加算減。小學(xué)的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。

　　所以是針對問題，適當(dāng)敲敲邊鼓，不要多教學(xué)校里的。還是要向現(xiàn)在這樣，繼續(xù)跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習(xí)慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習(xí)慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。

　　所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。

　　剛才說了2點(diǎn)，小孩要學(xué)活，尊重規(guī)律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。

　　現(xiàn)在簡單說說小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及管理。

　　小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學(xué)有好的人際關(guān)系；學(xué)習(xí)得法。其中，好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣挺重要。習(xí)慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。

　　雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他的觀察細(xì)致度、語言表達(dá)，數(shù)學(xué)感覺、動手能力等學(xué)校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。

　　所以孩子的習(xí)慣要好。生活上，興趣愛好上。

　　在小學(xué)里，孩子每天要上5、6節(jié)課，想上進(jìn)，有比賽，有考試。比如數(shù)學(xué)上每天都是一個新內(nèi)容，有點(diǎn)難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來講，即使他一開始愛學(xué)習(xí)，在小學(xué)六年當(dāng)中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學(xué)習(xí)對于在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認(rèn)識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。

　　實際上，現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學(xué)的占大多數(shù)，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學(xué)教育學(xué)院的老師做過調(diào)查，四年級開始，很多孩子的學(xué)習(xí)就動力不足了。

　　每一個學(xué)校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分?jǐn)?shù)。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當(dāng)中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學(xué)校會重視學(xué)生的安全，會開足、保障每一個科目的教學(xué)，會舉辦活動，會家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長要把握好。

幼小銜接家長會發(fā)言稿8

尊敬的各位家長：

　　你們好！特別感謝大家在百忙之中抽時間坐在這里，今日我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子。如何把我們的孩子培育成才？我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很簡單的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必需兩方面共同合作才能得到充分的功效�！蔽蚁脒@句話是對我剛才提到的問題的回答，那就是“家園共育”。這也是今日我們請各位家長來此聚會的目的。今日我們主要來談?wù)勔韵聨讉�方面的內(nèi)容。

　　一、班況分析：

　　本班幼兒共有35人，其中男生16人，女生19人，本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生有6人，經(jīng)過小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)、熬煉，各方面力量都有了明顯的進(jìn)步，形成了良好的班風(fēng)班貌。但也存在著不足：同伴之間由于年齡的差異和力量的強(qiáng)弱，所以自控力量較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生，幼兒在上課時插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻等等，針對幼兒各方面的表現(xiàn)，制定新的教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

　　二、上學(xué)期幼兒基本狀況（總結(jié)）

　　經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項力量都有所提高，詳細(xì)表現(xiàn)在：

　　1、大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，有了集體意識，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活；

　　2、大部分幼兒的生活自理力量較好，能做到獨(dú)立用餐（除了個別孩子吃飯不用心）、獨(dú)立睡覺，獨(dú)立入廁，學(xué)著自己的事情自己做，有些孩子還學(xué)會自己整理自己的衣物和床鋪，學(xué)會了把脫下的鞋子排好放齊，用餐時留意保持桌面干凈，餐后自己整理桌面并放好自己的餐具，學(xué)習(xí)當(dāng)好小值日生，早上入園會主動向老師問“早”，“好”，“再見”等等。

　　3、喜愛參與體育活動，做嬉戲，走、跑等基本動作的協(xié)調(diào)性增加，適應(yīng)力量、語言理解力量也有著不同程度的提高。

　　當(dāng)然也有需要提高的方面：

　　1、說一般話還有待加強(qiáng)，說一般話在上學(xué)期我們始終在強(qiáng)調(diào)，由于家庭環(huán)境的影響，幼兒與老師能說一般話，而和家長溝通時，基本都是家鄉(xiāng)話。

　　2、由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，幼兒時常以自我為中心，活動、生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的.一面。

　　3、部分孩子還存在動手意識弱、動手力量差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語言表達(dá)力量弱等不足。

　　4、還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控力量較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭搶東西現(xiàn)象有時發(fā)生。

　　三、孩子的一日生活支配。

　　我想各位家長都特別想了解孩子們在幼兒園一天畢竟做些什么？接下來由我向你們介紹，讓大家更好的熟識小（1）班幼兒的一日生活狀況。

　　幼兒在園的一日活動支配大致是這樣的，我們也會隨著季節(jié)的變化稍作轉(zhuǎn)變，但轉(zhuǎn)變不會太大。

　　最終，還是盼望各位家長能夠協(xié)作我們的工作，有您的支持協(xié)作我們的工作才可以順當(dāng)?shù)木`開，我們會用我們的急躁和愛心做好我們的工作。我們有哪些做得不足，有待加強(qiáng)的望各位家長能準(zhǔn)時與我們溝通，信任在我們共同努力下孩子會快歡樂樂、健健康康的成長！再次的感謝您的支持！

　　感謝大家！

幼小銜接家長會發(fā)言稿9

尊敬的家長朋友們：

　　大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個話題。

　　大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

　　所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認(rèn)識，提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

　　進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

　　(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運(yùn)動器械對低年級孩子來說，享用機(jī)會也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

　　(2 )生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。

　　(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘�，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的'時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

　　(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(5 )行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己,改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

　　(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求�？荚囈�95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

　　總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。

　　2.心理生理準(zhǔn)備

　　(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強(qiáng)記憶力。一般來說，小學(xué)生每天睡眠10小時，中學(xué)生每天睡眠9小時。因此，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時睡覺，準(zhǔn)時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。

　　(3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間，分床)家長為幼兒特開辟一個獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。

　　(4 )學(xué)會自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學(xué)會保護(hù)自己。

　　3.習(xí)慣養(yǎng)成過程

　　習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：

　　(1 )強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))

　　(2 )認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

　　(3 )自覺階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要，也就是我們常說的習(xí)慣。

　　4.習(xí)慣培養(yǎng)

　　(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機(jī)會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈�多的時間超前培訓(xùn)，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識，造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書包)

　　(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。

　　(3 )愛清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習(xí)慣，要讓他們從簡單的事情做起。

　　(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

　　(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。

　　5.能力培養(yǎng)

　　(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學(xué)會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當(dāng)自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn)，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創(chuàng)造各種機(jī)會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85% )

　　(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣，形成了對父母的依賴，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團(tuán)亂。因此，家長在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學(xué)習(xí))

　　(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在幼兒園里，當(dāng)孩子遇到問題時，老師們就會主動發(fā)現(xiàn)，并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長應(yīng)該教孩子學(xué)會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。

　　6.給家長的建議

　　(1 )慎用橫向比較。

　　(2 )表揚(yáng)孩子的具體行為。

　　(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚(yáng)孩子哪方面的具體行為。

　　(4 )用第三者表揚(yáng)孩子。

　　(5 )學(xué)會在孩子面前示弱。

　　(6 )親子閱讀。

　　(7 )學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6支，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線，一邊是波浪線

　　7.家長交流

幼小銜接家長會發(fā)言稿10

各位家長：

　　大家好!

　　一、本學(xué)期的重點(diǎn)

　　我們班將從第五周開始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時"、" 暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

　　"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識，任務(wù)意識。

　　"幼小銜接"更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng)，一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

　　1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、增加幼兒閱讀量。

　　3、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

　　4、能掌握跨跳，獨(dú)人跳繩的動作。

　　二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問題：

　　1.傾聽習(xí)慣不好愛說話。幼兒園的教育以游戲為主，一個活動30分鐘左右，小學(xué)上課的時間40分鐘，上課的時候不能隨便離開座位。

　　2.依賴性強(qiáng)

　　3.常常忘記老師要求做的事情

　　三、幼小銜接需要家長配合的一些工作：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30--9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。

　　同時還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時候當(dāng)你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。其實我們平時一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，如值日生、小組長等，要求當(dāng)班的值日生到園為班級為老師做一些力所能及的事情，比如：開窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的`任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

　　要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實在幼兒園我們就已經(jīng)開始培養(yǎng)他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對孩子的影響會更大。

　　現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會因為貪玩不做作業(yè)。因此，家長要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽老師講話和做事方面就會認(rèn)真多。

　　我們都會不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時交代家長一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時的交給老師，讓幼兒有自覺做作業(yè)的意識。

　　家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

幼小銜接家長會發(fā)言稿11

　　幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。

　　應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。

　　一、有關(guān)上小學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排好家庭的學(xué)習(xí)生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學(xué)習(xí);書桌前不亂擺東西;準(zhǔn)備一些孩子愛閱讀的書籍等。

　　其次，家長要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子。

　　再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。

　　最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

　　二、有關(guān)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1.建立良好的生活常規(guī)。

　　2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

　　3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。

　　4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。

　　總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、健康方面。

　　1.每天準(zhǔn)備好有營養(yǎng)的早餐。

　　2.每天鍛煉身體。

　　3.小學(xué)課間十分鐘注意事項。

　　四、有關(guān)拼音學(xué)習(xí)。

　　學(xué)好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規(guī)范。

　　五、有關(guān)數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認(rèn)數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認(rèn)識時鐘、認(rèn)識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容有1—10的認(rèn)數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認(rèn)識幾何形體，認(rèn)識時鐘、學(xué)習(xí)等分、認(rèn)識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學(xué)一年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

幼小銜接家長會發(fā)言稿12

親愛的各位家長朋友們：

　　大家下午好!

　　我是Nancy老師，真誠的感謝大家對我們家長會的積極參與，感謝您一直以來對我們的信任和肯定，讓我們很榮幸和您共同承擔(dān)您的寶寶學(xué)前教育的責(zé)任，感謝您一直以來對我們工作的理解和大力支持。對于今天的幼小銜接家長會是在座的各位家長朋友們共同期待的，希望我們能彼此把握這次機(jī)會，讓您對我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解，同時讓我們進(jìn)一步分享您的需求。

　　一、介紹教材：

　　新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(權(quán)威，專業(yè)，RAP教學(xué)法，幼小銜接)，權(quán)威和專業(yè)：中英兩國著名的教育專家組成的團(tuán)隊，中方是英語界外語教學(xué)與研究出版社首席顧問，著名英語教育專家，北京外國語大學(xué)教授，國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的專家組組長，《新標(biāo)準(zhǔn)英語》主編陳琳。幼兒英語教育專家，具有六年美國和中國幼兒園一線教學(xué)經(jīng)驗，曾經(jīng)主編多套幼兒英語教學(xué)產(chǎn)品。精英的專家團(tuán)隊有最專業(yè)的英語教學(xué)方法RAP教學(xué)法：通過聽向幼兒輸入語言，用有趣的故事，游戲和歌曲把輸入的語言在大腦中激活，形成聽得懂的語言，然后將聽得懂的語言轉(zhuǎn)換成可以說出來的語言。符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律，最大限度的在活動中調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　二、介紹教育思想：

　培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力和意識的培養(yǎng)，主要目的并不是學(xué)會什么，而是怎樣學(xué)會。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的一種綜合能力，這種能力是孩子們自己有意識的去學(xué)習(xí)，并不是長時間的游戲就可以掌握的基本功，是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班：我們從來不會強(qiáng)制性的灌輸，而是注重教學(xué)過程中用科學(xué)的方法給予引導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注力，讓孩子領(lǐng)會到，意識到游戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)，接受，最終還會應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語教學(xué)特色就是在教學(xué)過程中利用我和孩子在一起的時間優(yōu)勢，大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在快樂中說英語，認(rèn)英語，寫英語。

　　三，自然拼讀法

　　自然拼讀法是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國漢語拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來拼讀單詞。第一階段：26個字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系。 第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。做到“見詞能讀，聽音會寫。第三階段：在前兩個階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)詞能力會大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母，發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)，練習(xí)英語單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子見詞可讀，聽音可拼的能力。

　　四，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

　　教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)：生活衛(wèi)生習(xí)慣好，有益于幼兒身體健康成長，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個教育階段教育內(nèi)容的過渡，而是應(yīng)該立足幼兒的終身發(fā)展，在培養(yǎng)良好認(rèn)知能力的同時，更注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各方面的能力，為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，做好充分的'心理和生理的準(zhǔn)備，有意識地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué)，但并不理解學(xué)校的真正含義，并不懂上學(xué)對自己的生活意味著什么。因為幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向，即具體形象，在幼兒園教學(xué)活動中，他們依賴于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時，舍棄了很多學(xué)具而只有教具，因此，在大班下學(xué)期里，我們有意識地慢慢引導(dǎo)幼兒在教育活動時不再依賴學(xué)具，而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問題，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識時慢慢地去探索、積累自己的學(xué)習(xí)方法，積極地用頭腦去想問題，慢慢引導(dǎo)幼兒從動手操作學(xué)習(xí)知識過渡到用腦進(jìn)行思考、運(yùn)用靈活多樣的方法去學(xué)習(xí)知識。發(fā)揮想象力，學(xué)會自己去解決問題、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　而對于家長來說，整個大班一年，都處在孩子入學(xué)過渡時期的焦慮階段。

　　1.生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成。在環(huán)境方面，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。

　　2.教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要，創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境，注重幼兒經(jīng)過自身的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。而進(jìn)入小學(xué)，教師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范控制學(xué)生，學(xué)習(xí)以課堂講授為主，學(xué)生缺少自由探索、張揚(yáng)個性的機(jī)會。在師生關(guān)系上，幼兒教師能參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

　　3.幼兒行為規(guī)范的銜接斷層。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn)，講究具體形象的感知，注重在游戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認(rèn)識自己，感性逐漸被理性和規(guī)則所控制。

　　4.社會結(jié)構(gòu)的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系，這對不同性格和個性的幼兒存在不同的適應(yīng)過程。

　　5.教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識和技能的訓(xùn)練，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，家長對孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同。

　　總之，只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨(dú)立意識、合作意識。情感及良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學(xué)習(xí)有興趣”、“活動有合作”“生活有條理”，使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，為他們今后人生的成功奠定堅實基礎(chǔ)。

　　其實我個人非常愿意和孩子分享學(xué)習(xí)英語過程中的快樂，看到孩子們快樂的進(jìn)步了，成長了，我心里會有一種成就感，感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會用心帶好每個孩子，用我的真心，耐心，細(xì)心和精心去教育好她們，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，更重的是請各位家長朋友們放心，我既然承擔(dān)了這份責(zé)任，就一定要盡最大努力做得完美!謝謝大家!

幼小銜接家長會發(fā)言稿13

　　大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語文學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備”的話題。

　　首先說一下提前識字和寫字。識字，因人而異。有些孩子對漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能認(rèn)識許多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢。比如說我家孩子，對認(rèn)字不感興趣，目前看來，她也沒認(rèn)識幾個字。現(xiàn)在大班了，在給她講故事的時候，我開始一邊指著字一邊讀給她聽。但是她大多時候都在看圖，我也并不強(qiáng)求她。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀，積累語言，那我讀給她聽，同樣可以達(dá)到這個目的。 至于寫字，我個人認(rèn)為沒有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中，過早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因為這個原因，現(xiàn)在小學(xué)低年級語文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺得有比識字寫字更重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　閱讀，說白了，就是看書。幾乎所有的語文老師都認(rèn)為，要想把語文學(xué)好，就得多看書。在我們周圍語文學(xué)得好作文寫得好的孩子都喜歡看書。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。

　　如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?

　　首先是要讓孩子愛閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種獎勵。

　　親子閱讀首先要沉浸在愛的氛圍里。當(dāng)家長拿著書，抱著孩子，講一個故事或一段童謠時，就是對孩子依戀感的一種滿足和獎勵。此時，家長安詳?shù)暮粑�、溫柔的言語和深情的眼神，都能有效地傳達(dá)親子閱讀時的情感。

　　當(dāng)孩子在親子閱讀的過程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑問時，家長要善于抓住時機(jī)耐心回答，并及時對孩子出色地表現(xiàn)給予獎勵，比如：摟抱、親吻、鼓勵與表揚(yáng)。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會把對成人的依戀、幸福的感覺與書建立起某種聯(lián)系，就會慢慢喜歡上書籍，進(jìn)而喜歡上讀書。

　　選擇多種多樣的書籍給孩子看非常必要，可以是無字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫實、動物等故事繪本、科學(xué)知識繪本，形式多樣了，孩子感興趣的同時也不會發(fā)生閱讀偏食的情況。有時候，我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽我讀，邊聽邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力，聽的能力、思維的能力也加強(qiáng)了，語言也在一個個故事中積累了，達(dá)到事半功倍的效果。

　　談到這里，給大家讀一個早教頻道的信息，這是我在準(zhǔn)備這次發(fā)言稿時無意中看到的。在親子閱讀中，家長的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事人物的描述和說明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事的理解，會經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問;任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對故事的評論和判斷，在閱讀開始之前和之后都會與孩子進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。

　　不知道在座的各位家長屬于哪一種，我對照了下，我是大多時屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說，這三種風(fēng)格應(yīng)該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時要努力的方向。

　　其次是讓孩子會閱讀

　　如果說幼兒的`親子閱讀從依賴耳朵“聽”開始，那么，作為家長在親子閱讀的過程中要漸漸引導(dǎo)孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。

　　對孩子而言，色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過觀察畫面來理解圖書所提供的知識和信息。因此，作為家長，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面。

　　比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本，就引導(dǎo)孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語言，經(jīng)過多次重復(fù)，幫助孩子連貫地講述，達(dá)到鍛煉口語表達(dá)的目的，同時也培養(yǎng)了想象力。在看《世界各地的來信》時，我們就鼓勵孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信，帶著她去郵局寄信，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)，孩子對小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們走過的;這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開始給她講這個繪本故事，沒有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得津津有味。孩子在看書時看似簡單的幾句話，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來理解書的內(nèi)容，這也是孩子自己思考內(nèi)化的過程。所以，家長應(yīng)該有意識地去引導(dǎo)孩子用自己的生活經(jīng)驗來閱讀書本，理解書本。

　　親子閱讀中的分享，也是促使孩子細(xì)化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長向幼兒拋出相關(guān)問題，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長一起看;閱讀過程中，家長讓孩子猜測接下來會發(fā)生什么事，鼓勵孩子重新翻閱，自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣。

　　第三、讓閱讀成為一種習(xí)慣

　　國內(nèi)外的研究都表明，家長的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關(guān)鍵。如果家長有讀書的習(xí)慣，那孩子就很容易熱愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。盡管我很多時候很喜歡玩電腦、手機(jī)，但是在平常我還是會看書，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。

　　要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就應(yīng)該讓孩子隨時隨地能看到書。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機(jī)會。放的書可以是孩子熟悉的，那么她會憑著自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜，當(dāng)她翻看后總會忍不住跑來讓我讀給她聽。有時候我們到外面吃飯，我會在包里放上一本繪本，當(dāng)孩子吃完飯很無聊時，拿出書來讓她自己看看。

　　讀書習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這個過程，對家長來說是辛苦的。有時，我工作太累，晚上給孩子講故事時都困得睜不開眼，但孩子強(qiáng)烈的閱讀要求還必須滿足，往往都是強(qiáng)打起精神讀給孩子聽�；蛘呶揖蜁�和噢米商量，媽媽今天實在太累了，你講故事給媽媽

　　聽好嗎?這個時候，她也會捧起書，講故事給我聽。不管她講得好不好，我都會鼓勵她，給她一個擁抱，親親她，夸夸她。從托班開始到現(xiàn)在，我們每天一個繪本故事，基本上沒有間斷過。我想只有堅持，讀書才會自然而然地成為孩子的自覺行動，孩子們才會慢慢喜愛上閱讀。

　　養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語文學(xué)習(xí)一定不成問題。

　　今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的一些做法，可能有很多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。

　　最后，以一首小詩和大家共勉：

　　你或幸運(yùn) 發(fā)現(xiàn)寶藏 黃金成堆 珠寶滿堂。

　　你我比來 仍是我富 因由慈母 為我讀書。

　　我想正如詩中所說，親子閱讀，所給予孩子的成長價值，賦予家庭的美好回憶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀本身。

幼小銜接家長會發(fā)言稿14

　　良好的開端是成功的一半，當(dāng)你的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長，我們應(yīng)該做些什么？結(jié)合自己的一些在小學(xué)低年級教學(xué)時的一些體會，跟在座的老師、各位家長朋友們一起探討一下。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，從小學(xué)一年級開始，學(xué)校教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。對于一年級孩子，父母從現(xiàn)在開始為孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實的知識基礎(chǔ)，對其終身都是有益的的。

　　首先，我們來了解一下這個年齡階段孩子的特點(diǎn)。

　　1、孩子的個性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過渡期，很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，孩子具有較大的可塑性，這個時期的孩子觀察事物比較簡單，注意力往往不能集中，好奇心特強(qiáng)表現(xiàn)欲特強(qiáng)，喜歡不懂就發(fā)問。都希望老師家長認(rèn)可自己喜歡自己和贏得師長的夸獎，所以要借助這一心理來發(fā)揮榜樣的作用。此時家長和老師都要特別注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)思考的積極性。

　　2、孩子的語言特點(diǎn)。這個年紀(jì)的孩子樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是家長鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。孩子在回答問題或表達(dá)時，語言往往很簡練，有時還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達(dá)。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。

　　3、社會交往和與人合作特點(diǎn)。我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個人為中心，家長要注重訓(xùn)練孩子交往合作能力，要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補(bǔ)短。同時要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負(fù)同學(xué)，別人欺負(fù)你了，要及時和老師交流，了解原因。

　　接下來，我來說說入學(xué)前家長要做哪些準(zhǔn)備?

　　1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣除了入學(xué)前準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品、紙巾、水杯等，還應(yīng)該為孩子提供一個安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開學(xué)當(dāng)天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進(jìn)步。同時培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習(xí)慣。提醒家長們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，綜合閱讀能力相對較強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題能力比其他孩子要強(qiáng)很多。家長應(yīng)確保每周一定的閱讀的時間，或讀書或看報，身體力行，對孩子形成有效地引導(dǎo)。

　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣使人受益終生。

　　以下幾點(diǎn)習(xí)慣要注意培養(yǎng)：

　　1）讓孩子養(yǎng)成時間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，會預(yù)習(xí)。做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長=要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

　　2）要讓孩子養(yǎng)成整理文具和書包的習(xí)慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導(dǎo)，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書包文具用品時千萬要讓孩子旁邊觀察著。如此一兩星期之后孩子應(yīng)該東西能自己獨(dú)立整理書包。有個把東西整齊安放的好習(xí)慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會？有時有的行為必須強(qiáng)制訓(xùn)練，慢慢孩子就習(xí)慣成自然！動手能力弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中，手臂易覺得累，手指關(guān)節(jié)不靈活，字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時，也會出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。

　　3)要教給孩子正確的寫字方法，關(guān)注他的寫字姿勢這個非常重要哦。一開始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫字姿勢。更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能用心寫字可以培養(yǎng)孩子的注意力和耐心。認(rèn)真寫字可以讓漢字記得更牢固。

　　4)培養(yǎng)孩子的靜心耐心和細(xì)心，培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣小學(xué)的每個班人數(shù)近六十個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。很多家長在對孩子進(jìn)行早期教育時，注重的是孩子對于知識的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng)，比如，記憶力、理解能力、書寫能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力等等。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項能力中均有體現(xiàn)。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會跳繩，不能連續(xù)拋球或拍球，不會系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以，但是注意力習(xí)慣和動手協(xié)調(diào)能力的缺失現(xiàn)象，沒有被家長重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期，改起來就很難。培養(yǎng)孩子細(xì)心就是讓孩子學(xué)會留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

　　5）培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺、整理書桌、書包，自己上廁所培養(yǎng)責(zé)任意識家長只能指導(dǎo)，不要替代。例如整理書包是學(xué)生的事，是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的有效途徑，今天有那些學(xué)習(xí)活動，所有的準(zhǔn)備做好了沒有，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長的，要投入點(diǎn)時間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)急和自護(hù)：剛開始部分學(xué)生放學(xué)需要家長接送，當(dāng)家長有事不能準(zhǔn)時來接或不能來接，孩子應(yīng)該知道怎么辦？這也需要提前訓(xùn)練。6）遵守規(guī)范的習(xí)慣家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的'道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

　　最后，我來說說家長平時要關(guān)注的一些問題。

　　1、關(guān)注孩子的情緒，善于和孩子交流

　　在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“自信”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔�困難，遇到挫折要加以鼓勵引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒；培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志。

　　2、愛孩子，更要嚴(yán)格要求孩子

　　家長要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

　　3、以身作則，做孩子的榜樣

　　家長是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內(nèi)容是教會孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學(xué)會理解人，關(guān)心人，幫助人，學(xué)會寬容、忍讓┅┅。一個人的發(fā)展，應(yīng)該是全面的，學(xué)問與做人二者都重要，甚至可以說做人更重要。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

　　4、做好家校協(xié)調(diào)關(guān)系

　　教師與家長的目標(biāo)是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)好。責(zé)任心再強(qiáng)，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強(qiáng)交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。

　　每一個成功的孩子背后都有一位用心的家長， 無論學(xué)校還是家庭，老師家長首要的任務(wù)就是教會孩子正確良好的品性習(xí)慣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一輩子受用終身的事情！最后把這幾句話送給大家共勉：

　　譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；溺愛中成長的孩子學(xué)會任性；指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；歧視中成長的孩子學(xué)會冷酷。 寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞；公平中成長的孩子學(xué)會正義； 友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)懷；艱苦中成長的孩子學(xué)會奮斗；溫暖中成長的孩子學(xué)會關(guān)心； 嚴(yán)格中成長的孩子學(xué)會自律。

幼小銜接家長會發(fā)言稿15

尊敬的各位家長：

　　早上好!首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，感謝大家對我們班級工作的的支持和幫助。這次家長會的目的是為了加強(qiáng)我們之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時家長也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來。

　　一、學(xué)校工作：

　　配備了液晶觸摸屏，在全縣是一流的。統(tǒng)一配備了熱水器，統(tǒng)一在餐廳就餐，改善了生活環(huán)境。聘請縣法院李法官做法制報告會，讓學(xué)生懂法守法。繼續(xù)采用小組合作制等。

　　二、班級情況分析

　　本班有39名學(xué)生，男生16人，女生23人。本學(xué)期開學(xué)后，對學(xué)生嚴(yán)格要求。

　　紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個別學(xué)生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。有個別學(xué)生因為青春期階段有些叛逆，依照他們談話，家長們也要多注意，這一年齡段的教育很關(guān)鍵。

　　學(xué)習(xí)方面，半個學(xué)期以來，學(xué)生進(jìn)步都很大，我班39名學(xué)生，進(jìn)步生有30名。我已在課上進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。沒進(jìn)步的也進(jìn)行了勉勵。(進(jìn)行一下各科成績分析)作業(yè)上，大部分學(xué)生能按時完成，個別學(xué)生無法按時完成。但現(xiàn)在已經(jīng)改正。同時我要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服，不攀比。為了防止愛打扮的壞習(xí)慣，鼓勵女生盡量留短發(fā)，很欣慰的是，很多女生剪去長發(fā)節(jié)約出時間去學(xué)習(xí)，總之，我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點(diǎn)，希望我們一起幫他們改正。基于此，我想向家長提些建議，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識，健康成長。

　　三、家長代表發(fā)言

　　四、學(xué)生代表發(fā)言

　　五、建議和要求

　　1、在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的作業(yè)不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，好多家長有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時間，陪陪孩子。例如，在周末和孩子聊一聊學(xué)校的情況，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子

　　提高學(xué)習(xí)成績。我在學(xué)校不斷引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動發(fā)言，課后及時鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣等。也希望家長在家管住自己的孩子，少看電視，不玩電腦，少出去玩，多和學(xué)習(xí)好的孩子交往。同時，家長要引導(dǎo)孩子不亂花錢，要讓孩子將錢花在該花的地方，這樣既培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子有愛心的好品質(zhì)。

　　2、 家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的'好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。我們家長辛苦工作不就是為了孩子嗎?在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動�，F(xiàn)在請各位家長想一想：您是不是做到了對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)?有沒有因為事情多而放松了對孩子的學(xué)習(xí)?成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕學(xué)習(xí)好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。你知道孩子的興趣嗎?知道孩子的朋友是誰嗎?知道孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)嗎?知道孩子最近有什么學(xué)習(xí)或生活上的困擾嗎?看到優(yōu)點(diǎn)，就及時表揚(yáng);看到缺點(diǎn)就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。請家長注意以下幾點(diǎn)：

　　1、做到有事、有病提前打電話請假，盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

　　2、提醒孩子注意安全，不到危險的地方去玩。不結(jié)交不良青年。注意給孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，愿每個孩子都健康成長。

　　3、勤檢查學(xué)生作業(yè)，并給孩子簽字。多進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

　　4、正確對待學(xué)生考試成績。分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會，作為家長應(yīng)冷靜對待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進(jìn)步。

　　5、注意培養(yǎng)孩子勞動觀念。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

　　最后，我希望家長、學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系。家長、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點(diǎn)展開教育。請記住這樣一句話："你可以不是天才，但你可以成為天才的父母"。歡迎家長們能坦誠與我們交流。也請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負(fù)責(zé)。

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