- 研究報(bào)告作文 推薦度:
- 研究報(bào)告作文 推薦度:
- 研究報(bào)告作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精品】研究報(bào)告作文集錦9篇
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的研究報(bào)告作文9篇,希望能夠幫助到大家。
研究報(bào)告作文 篇1
在我們的校園里,幾乎是走到哪里都能看到一群近視生,所以說(shuō)近視的情況十分的嚴(yán)重,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%?上攵暤娜耸嵌嗝吹枚喟!正好借助上個(gè)星期體檢的機(jī)會(huì),我做了一個(gè)小調(diào)查。
我最討厭及最害怕體檢了,我的眼睛也不是很好,每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會(huì)豎起來(lái),多么想逃避它…可是,怎么逃也逃不掉,只能把它留到最后一個(gè)了。她指的那些東西都很模糊,我?guī)缀醵伎床磺宄,我心想:完了,肯定很差的。果不其然,?tīng)到那個(gè)人說(shuō)我的視力是4.1的時(shí)候,我瞬間就崩潰了。
等我體完檢后,我就連忙把體檢單折了起來(lái),去問(wèn)楊揚(yáng):“你的視力多少。靠隙ū任腋!”“我兩只都是4.3哎!
問(wèn)了問(wèn)李雪茹,她的`眼睛可比我好多了,一只4.7,一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多,她是一只眼睛4.9,一只眼睛5.0.
這些近視的源頭,幾乎都是因?yàn)殡娔X電視而引起,導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來(lái)源于不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,近視應(yīng)該是大家都重視的。但是近年來(lái),雖然對(duì)近視的態(tài)度有所改變,但是改變不大,導(dǎo)致全國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼,當(dāng)然我也包括在內(nèi)。
我覺(jué)得,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣:
1、不在光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)暗的環(huán)境下看書(shū);
2、不在晃動(dòng)的車船上看書(shū);
3、保持真確的姿勢(shì),保持與書(shū)本一尺的距離;
4、平時(shí)多做戶外運(yùn)動(dòng)。只有這樣,你的眼睛才會(huì)更明亮!
研究報(bào)告作文 篇2
一、問(wèn)題的提出
長(zhǎng)輩經(jīng)常用以前的生活情況來(lái)和現(xiàn)在的情況做對(duì)比,告訴我們要好好學(xué)習(xí),懂得珍惜,所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過(guò)去的生活是什么樣的,就對(duì)我們家生活的變化進(jìn)行了研究調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、詢問(wèn)爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來(lái)的照片
三、調(diào)查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來(lái)只有一輛自行車;現(xiàn)在有一輛汽車。
2、爸爸媽媽原來(lái)住在老家,只有一棟自己動(dòng)手蓋的三層的樓房;現(xiàn)在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時(shí)沒(méi)有煤氣,燒飯時(shí)還要用自己砍來(lái)的柴燒飯;現(xiàn)在有了煤氣,可以省下不少時(shí)間和力氣,也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時(shí)候只有到過(guò)節(jié)、過(guò)年才能吃上雞鴨魚(yú)肉;而我們家現(xiàn)在天天都可以吃到大魚(yú)大肉。
5、以前爸爸小時(shí)候當(dāng)寄宿生的時(shí)候,連兩毛買醬油的錢都沒(méi)有,吃的.都是咸菜蘿卜,偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個(gè)村莊才只有一臺(tái)十二寸的電視機(jī),全村的男女老少都聚在那里看。
四、結(jié)論
以前的生活條件很差,現(xiàn)在的生活條件比以前好很多,以前燒飯還要用木頭燒,現(xiàn)在只要用煤氣就行了;現(xiàn)在還有電腦能為我們服務(wù),時(shí)代變化的真快。
研究報(bào)告作文 篇3
當(dāng)今社會(huì),近視的人越來(lái)越多了,而每個(gè)人近視度數(shù)也差不多都是一百五十度以上。所以,我要對(duì)我們班的同學(xué)實(shí)力情況作了調(diào)查報(bào)告及分析,移一下調(diào)查內(nèi)容:
我們班四十六人,近視眼的人一共二十二人,占班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分之四十七,將近二分之一!記得我們七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)只有十幾人,而只過(guò)了一個(gè)學(xué)期,近視人數(shù)就增加了五至六人,說(shuō)明用血們的近視眼數(shù)量增加非常快。
我調(diào)查了我們班二十二名近視眼同學(xué)。百分之二十的同學(xué)是剛進(jìn)入七年級(jí)不就浸濕了,而剩下百分之十同學(xué)是最近幾個(gè)月才近視,我們近視人數(shù)不僅為減少,反倒日益增長(zhǎng)。
同學(xué)們到底是什么原因?qū)е铝私曂瑢W(xué)人數(shù)急劇增長(zhǎng)呢?調(diào)查同時(shí),同學(xué)們也給出了答案。 有的同學(xué)導(dǎo)致近視的原意是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書(shū),看書(shū)學(xué)習(xí)是好事,但重要的是學(xué)習(xí)的姿勢(shì)。有些同學(xué)就是因?yàn)榭词菍?xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確,這樣長(zhǎng)期保持下去,眼睛慢慢模糊,看東西不清楚,最后逐漸形成了近視眼。
還有些同學(xué)因?yàn)榭措娨,離電視屏幕太近了,而且一看就是老半天,如果長(zhǎng)期這樣,就近視了。還有同學(xué)則是到電腦游戲,眼睛需要一直的盯在移動(dòng)的電腦屏上,而且空閑時(shí)一玩就是一二小時(shí),眼睛肯定受不了,這樣時(shí)間一長(zhǎng),眼睛便近視了。又是同學(xué)甚至在一個(gè)暑假就帶上了有可能一輩子也去不掉的眼鏡。當(dāng)然,也有一些特殊導(dǎo)致近視的,我們班有兩名同學(xué),近視是因?yàn)橐粋(gè)喜歡蒙著頭在被窩里玩游戲和看一些電子書(shū)。手機(jī)輻射本身就大,再加上把頭夢(mèng)在被窩里看手機(jī),就大大加強(qiáng)了手機(jī)輻射,不到四個(gè)月就戴上了眼鏡。
最夠一個(gè)近視原因最獨(dú)特,據(jù)說(shuō),她近視是因?yàn)檫z傳父母的。這個(gè)年代真是什么都可以遺傳呀!以上調(diào)查是一些帶上眼鏡的近視眼,還有一些近視了仍未配眼鏡的同學(xué)。至少也有三人,我也是其中之一的。今天主要調(diào)查帶上眼鏡的近視眼。
我們班近視度數(shù)之和正常二十三人左右,近視度數(shù)之和在一百至一百五十度的人有沒(méi)有;近視度數(shù)之和在二百五十度值三百五十度的有倆;近視度數(shù)之和在三百五十度至四百五十度四人;近視度數(shù)之和在四百五十度至五百五十度有六人;近視度數(shù)之和在五百五十度值六百五十度的有五人。其中近視度數(shù)之和在六百五十度以上的約占全班的百分之十。近視度數(shù)之和在四百五十度與五百五十度的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之十三。
而且,我們班近視眼的人左眼的平均度數(shù)約為二百七十三度,右眼的平均度數(shù)約為二百九十二度,雙眼度數(shù)之和的平均讀數(shù)竟高達(dá)五百六十二度,這就說(shuō)明了我們伴視力問(wèn)題的嚴(yán)重性。
一開(kāi)始,同學(xué)們還未近視之前,對(duì)近視的看法是這樣的 有百分之七十的同學(xué)認(rèn)為戴上了眼睛很有學(xué)問(wèn),顯得人再聰明,有豐富的'知識(shí)涵養(yǎng);有百分之二十的同學(xué)認(rèn)為戴上眼鏡不好,因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)看過(guò)一些作文中描寫(xiě)的近視眼同學(xué)想摘下眼鏡,但一直沒(méi)辦法。所以便認(rèn)為戴上眼睛不好;最后還有百分之十的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂,帶不帶養(yǎng)精都隨便,沒(méi)多大的影響。
但是當(dāng)戴上眼睛時(shí),不少同學(xué)的看法有了改變。 這是,有百分之八十的學(xué)生到認(rèn)為戴上眼鏡很不方便。運(yùn)動(dòng)時(shí)容易碰壞眼鏡,上課時(shí)離不開(kāi)眼睛,否折便看不到黑板……多有他們認(rèn)為戴眼鏡不方便。有百分之五的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂,看東西清楚就行了。最后還有百分之五的同學(xué)認(rèn)為戴眼鏡挺好,因?yàn)檫@樣是自己看不清楚的東西看清楚了,運(yùn)動(dòng)時(shí)摘下來(lái),運(yùn)時(shí)后帶上,一丁點(diǎn)也不麻煩,反倒有好處。
關(guān)于我們學(xué)上的實(shí)力問(wèn)題,已經(jīng)成為家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界人士非常關(guān)注的問(wèn)題了。那么到底是什么原因使中學(xué)生近視人數(shù)增長(zhǎng)如些之快,這可能需要大量時(shí)間來(lái)研究吧!
中學(xué)上近視不意味著需要帶一輩子的眼鏡。生物老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò),人如果近視了,也有一定的矯正機(jī)會(huì),但是有年齡限制。我們中學(xué)生的現(xiàn)在年齡,如果近視了是非常有可能復(fù)原的,要是成年了,近視復(fù)原的可能性就非常小了。
不管怎么說(shuō),也不管你有沒(méi)有近視,保護(hù)自己的視力,保護(hù)自己的眼睛是必須的。所以,我提出了以上幾點(diǎn)建議:
一、讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正,眼睛和書(shū)本的距離要保證為一市尺以上,但也不要太遠(yuǎn)。
二、連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右,要休息片刻,或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì),以免眼睛疲勞過(guò)度。
三、不要在光線暗弱和值色陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字。
四、不要躺在床上和走路時(shí)或者在動(dòng)蕩的車廂里看書(shū)。
五、寫(xiě)字本多用帶有防近視紙的。
六、經(jīng)常做標(biāo)準(zhǔn)的眼保健操,使眼睛得到有力保護(hù)。
人的五種感覺(jué)器官,只有視覺(jué)感受最直接明白。所以,一定要保護(hù)我們的視力。有了一個(gè)良好的視力,你才能更好地學(xué)習(xí)。
保護(hù)視力,預(yù)防視力,從我做起,從現(xiàn)在做起。因?yàn)槲覀兊膶?shí)力比什么都重要。沒(méi)有了實(shí)力,世界將漆黑一片;沒(méi)有了實(shí)力,世界將失去了瑟賽;沒(méi)有了視力,世界將失去了色彩;沒(méi)有了視力,世界也不會(huì)美好;沒(méi)有了視力,世界將不再明亮;沒(méi)有了視力,我們將生活在恐懼之中;沒(méi)有了視力,我們將沒(méi)有了一切美好,生命也會(huì)變得枯燥了…… 保護(hù)視力,從我做起,人人有責(zé)。
研究報(bào)告作文 篇4
因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較普及,我們學(xué)生家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的,有好的一面也有壞的一面。好的一面是:獲得了知識(shí),增長(zhǎng)了眼界。壞的一面是:因?yàn)橥鎯河螒蛏习a,而弄得學(xué)習(xí)成績(jī)下降。為此我做了一個(gè)關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)的`調(diào)查報(bào)告。
五年級(jí)中男生有百分之四十四在網(wǎng)吧上網(wǎng),百分之三十五在學(xué)校電腦房,百分之二十一在其他地方,其中百分之四十在玩兒游戲,百分之五十在聊天,百分之二點(diǎn)七在查資料,還有百分之四點(diǎn)三在干別的事。女生有百分之一點(diǎn)二在網(wǎng)吧上網(wǎng),百分之五十點(diǎn)八在學(xué)校電腦房上網(wǎng),百分之四十八在家里上網(wǎng)。其中百分之二十一在玩兒游戲,百分之十五在聊天,百分之五在查資料,百分之十一在干別的事。
通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明:上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),弊大于利。我認(rèn)為每天上網(wǎng)不應(yīng)該超過(guò)三十分鐘,只查找一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的資料或是閱讀優(yōu)秀的文章,來(lái)不斷提高自己的寫(xiě)作水平和豐富自己的業(yè)余生活,使自己學(xué)習(xí)天天向上。
研究報(bào)告作文 篇5
一、問(wèn)題的提出
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有, 牧童遙指杏花村!边@首詩(shī)寫(xiě)的是剛剛過(guò)去的清明節(jié)。那清明節(jié)又是從何而來(lái),又有那些習(xí)俗?
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽,了解清明節(jié)的由來(lái);清明節(jié)的習(xí)俗
2、通過(guò)多種渠道,知道清明節(jié)是否是固定日期
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容
上網(wǎng)節(jié)氣清明清明也是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化,所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)!痘茨献犹煳挠(xùn)》云:“春分后十五日,斗指乙,則清明風(fēng)至!卑础稓q時(shí)百問(wèn)》的說(shuō)法:“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí),皆清潔而明凈。故謂之清明!鼻迕饕坏,氣溫升高,雨量增多,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后,點(diǎn)瓜種豆”、“植樹(shù)造林,莫過(guò)清明”的農(nóng)諺?梢(jiàn)這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。
書(shū)籍、報(bào)刊清明節(jié)是哪天?20xx年清明節(jié)是4月4號(hào)。 清明節(jié)作為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣,是根據(jù)每年的春分點(diǎn)來(lái)計(jì)算的,春分點(diǎn)每過(guò)15天會(huì)有一個(gè)節(jié)氣,所以清明在陽(yáng)歷4月4日至6日之間,5日居多。不是固定在陽(yáng)歷4月5日,也不是以農(nóng)歷來(lái)決定的。
上網(wǎng)清明由來(lái)
我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣,清明
一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”!爸矘(shù)造林,莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái),由于清明與寒食的日子接近,而寒食是民間禁火掃墓的日子,漸漸的,寒食與清明就合二為一了,而寒食既成為清明的別稱,也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,清明之日不動(dòng)煙火,只吃涼的.食品。
書(shū)籍、報(bào)刊寒食的傳說(shuō)相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位,就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著他一道出奔的臣子,大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人,一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次,重耳餓暈了過(guò)去。介子推為了救重耳,從自己腿上割下了一塊肉,用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后,重耳回國(guó)做了君主,就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執(zhí)政后,對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞,唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事,心中有愧,馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官?墒,差人去了幾趟,介子推不來(lái)。晉文公只好親去請(qǐng)。可是,當(dāng)晉文公來(lái)到介子推家時(shí),只見(jiàn)大門緊閉。介子推不愿見(jiàn)他,已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索,沒(méi)有找到。于是,有人出了個(gè)主意說(shuō),不如放火燒山,三面點(diǎn)火,留下一方,大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山,孰料大火燒了三天三夜,大火熄滅后,終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣,然后安葬遺體,發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹(shù)樹(shù)洞,洞里好象有什么東西。掏出一看,原來(lái)是片衣襟,上面題了一首血詩(shī):
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。
柳下作鬼終不見(jiàn),強(qiáng)似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。
臣在九泉心無(wú)愧,勤政清明復(fù)清明。
晉文公將血書(shū)藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹(shù)下。為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。 走時(shí),他伐了一段燒焦的柳木,到宮中做了雙木屐,每天望著它嘆道:“悲哉足下!薄白阆隆笔枪湃讼录(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼,據(jù)說(shuō)就是來(lái)源于此。
研究報(bào)告作文 篇6
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策研究》中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話把自己親身經(jīng)歷的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文工具性能力培養(yǎng)在于語(yǔ)文實(shí)踐,人文性在于熏陶,二者相輔相成。在作文教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話,為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)的束縛,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。相應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述,小學(xué)生作文能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程和方法維度,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注大自然,熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。因此,我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實(shí)際,通過(guò)在學(xué)生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的具體研究,全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,全面實(shí)現(xiàn)工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機(jī)統(tǒng)一,從而全面實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,很多學(xué)生寫(xiě)的作文語(yǔ)言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中,令人不忍卒讀。語(yǔ)文老師如果只懂得埋怨學(xué)生的知識(shí)水平差,生活閱歷單調(diào),情感單純,不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點(diǎn)問(wèn)題,我們應(yīng)該努力探索一些切實(shí)可行的策略與方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。
二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值
1.據(jù)資料可查,20xx年重慶珊瑚小學(xué)開(kāi)展了課題為《心與作文》的課題研究,他們研究的是小學(xué)生的真心真情作文,取得了優(yōu)秀成果。20xx年,江都吳橋中心小學(xué)開(kāi)展了《留守兒童習(xí)作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開(kāi)展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學(xué)生習(xí)作教育的具體內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.國(guó)外對(duì)作文教育非常重視,其中美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色,相關(guān)研究成果較為豐富。美國(guó)的教育對(duì)作文的格式有一定的模式,內(nèi)容卻沒(méi)有要求,反而鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。美國(guó)從小學(xué)階段起就非常重視寫(xiě)作教學(xué)。他們認(rèn)為,寫(xiě)作包括復(fù)雜的多維度的認(rèn)知能力,學(xué)生在掌握寫(xiě)作這一重要的交際工具過(guò)程中,會(huì)遇到重重困難,必須從小開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。而且,兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展是綜
合的整體的發(fā)展,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項(xiàng)能力的發(fā)展過(guò)分滯后,都會(huì)影響到其他能力的進(jìn)一步發(fā)展。為此,他們提出了整體語(yǔ)言教學(xué)觀,即在語(yǔ)言教學(xué)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的互相促進(jìn),和諧發(fā)展。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)
研究的目標(biāo)與內(nèi)容
通過(guò)對(duì)現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的“知識(shí)面窄、內(nèi)容空洞,千人一面,層次不分,缺乏想象、有創(chuàng)意的表達(dá),作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸,進(jìn)行深層的剖析,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時(shí)注意提升教師作文教學(xué)的理論水平,更新作文教學(xué)理念,革新課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生良好的作文習(xí)慣的形成,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心生活細(xì)節(jié),積累寫(xiě)作的材料,還作文教學(xué)于生活的本位,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在習(xí)作動(dòng)機(jī),孕育寫(xiě)作文的激情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心,提高習(xí)作的寫(xiě)作、鑒賞水平。在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次進(jìn)行作文修改實(shí)踐,提高學(xué)生作文品位,同時(shí)讓學(xué)生在不同層次的展示平臺(tái)中,真正實(shí)現(xiàn)自我需要,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
研究重點(diǎn)
本課題將圍繞新課標(biāo)精神,著重就農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸,學(xué)生的作文基礎(chǔ),小學(xué)現(xiàn)有的作文課堂教學(xué)模式,作文教學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生心理、生理、年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,等諸多作文因素,作一全面深層的調(diào)查研究,探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”,學(xué)生真正明白“怎么寫(xiě)”,整體提高教師的作文教學(xué)理論與實(shí)踐的水平,提高學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。
四、研究的思路、過(guò)程與方法
課題研究的思路
在小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)精神指引下,圍繞現(xiàn)實(shí)中“教師難教,學(xué)生寫(xiě)不生動(dòng)”這一現(xiàn)象,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,分別從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)行的'蘇教國(guó)標(biāo)版小語(yǔ)教材作文的編排體系,編排用意,各年級(jí)段作文教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素,進(jìn)行研究,加強(qiáng)教師作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí),更新觀念,走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)。突出重點(diǎn),抓作文教學(xué)研討與實(shí)踐的過(guò)程管理,及時(shí)總結(jié)反思?xì)w納,加大作文教學(xué)觀摩研討及理論培訓(xùn)的力度,注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)研究,提高課堂教學(xué)有效性,形成自己的作文教學(xué)體系及特色。
課題研究的過(guò)程:
。1)準(zhǔn)備階段:20xx年6月――20xx年 12月
研究情報(bào)資料,開(kāi)展論證調(diào)查,擬寫(xiě)研究方案,填報(bào)《申報(bào)評(píng)審書(shū)》,組織研究力量。
。2)實(shí)施階段:20xx年4月――20xx年2月
開(kāi)題論證:20xx年 5月,舉行開(kāi)題論證會(huì),組織教師實(shí)施研究。 中期論證:20xx年5月,撰寫(xiě)中期論證報(bào)告,課題景象中期論證,交流研究論文,進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示,接受專家組中期評(píng)估驗(yàn)收,調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作。
。3)總結(jié)階段:20xx年2月――20xx年12月
撰寫(xiě)課題終端報(bào)告、工作報(bào)告,展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式,進(jìn)行結(jié)題鑒定。
編寫(xiě)論文集,有效作文教學(xué)案例集,形成學(xué)校作文有效教學(xué)實(shí)施提要。召開(kāi)結(jié)題鑒定會(huì):課題工作報(bào)告、研究報(bào)告,接受專家評(píng)審。
課題研究的主要方法:
本課題的研究在準(zhǔn)備階段,主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法:在實(shí)施階段主要采用行動(dòng)研究的方法,個(gè)案研究法;在總結(jié)階段主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們的課題研究不是純理論研究,是理論與實(shí)踐并重,用理論指導(dǎo)作文教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展。在實(shí)踐中,不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研,教師個(gè)體作文教學(xué)實(shí)踐,單元習(xí)作訓(xùn)練的諸多實(shí)踐中,踐行課改理念,探索小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng)新之路。
五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
主要觀點(diǎn):教育家陶行知曾說(shuō):“教師要解放學(xué)生的頭腦,讓他們能想;解放學(xué)生的雙手,讓他們能干;解放學(xué)生的眼睛,讓他們能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓他們能說(shuō);解放學(xué)生的空間,讓他們能到大自然中去擴(kuò)大事業(yè),取得豐富的學(xué)問(wèn)”!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!薄霸趯(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力!薄肮膭(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想!薄盀閷W(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應(yīng)做到五點(diǎn):
。ㄒ唬┮陨鸀楸,充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生,構(gòu)建教學(xué)思路。
。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,積淀情感。
。ㄈ┙(gòu)開(kāi)放型作文教學(xué)模式,讓學(xué)生在合作探究中,提高認(rèn)識(shí),給學(xué)生更多的自主創(chuàng)作空間。
。ㄋ模┙⒍嘣u(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生作文興趣,增強(qiáng)習(xí)作自信。
(五)開(kāi)發(fā)整合作文教學(xué)資源,為學(xué)生的創(chuàng)意作文的表達(dá),提供廣闊的空間。 創(chuàng)新之處:
1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置,讓學(xué)生真正融入生活,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心生活細(xì)節(jié),積累寫(xiě)作素材,還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位,真正實(shí)現(xiàn)魯迅先生所說(shuō)的“讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣, 采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了! 讓學(xué)生采生活之蜜,孕育寫(xiě)作的激情。
2、改變教學(xué)模式,還作文權(quán)利于學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在共同探究、合作、討論中,學(xué)會(huì)審題、選材,構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心,提高習(xí)作的鑒賞水平。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)知的基礎(chǔ)上,再次對(duì)評(píng)講后的作文,進(jìn)行再次修改實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
七、完成研究任務(wù)的可行性分析
課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
本課題將由參加主持市級(jí)科研課題,經(jīng)驗(yàn)豐富的本校校長(zhǎng)高永忠加盟,并全程指導(dǎo)。參加課題研究的成員都是本校一線的教學(xué)骨干。低、中、高,各個(gè)年級(jí)段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源,又有多次實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)的機(jī)會(huì)。其中,劉海蘭,王存明等同志一直致力于研究閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系,并在這方面做了種種嘗試,充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素,運(yùn)用文本資源,引導(dǎo)學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間,提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力,語(yǔ)文教學(xué)綜合素質(zhì)較強(qiáng),曾在高郵市參加中青年教師賽課,獲得了獎(jiǎng)次。撰寫(xiě)的有關(guān)閱讀的論文,在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。潘維霞,朱正剛雖是年輕教師,在教學(xué)之余,積極參與教研,特別是閱讀與寫(xiě)作的研究,頗見(jiàn)成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動(dòng),并獲獎(jiǎng)。潘維霞所帶班級(jí)的口語(yǔ)交際能力及寫(xiě)話能力較強(qiáng),深受家長(zhǎng)的好評(píng),在低、中年級(jí)段教學(xué)中,產(chǎn)生了一定的影響。
課題主持人學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
①1988年中師畢業(yè),在漢留小學(xué)教學(xué)27年,一直致力于作文教學(xué)的研究。先后獲得江蘇教育學(xué)院小學(xué)教育大專學(xué)歷。南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。
②從教以來(lái),一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺(tái)”賽課獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)之余,積極撰寫(xiě)作文教學(xué)論文。其中,《有效預(yù)習(xí)是高效課堂的基石》在“全國(guó)論文教育教學(xué)大賽中”獲一等獎(jiǎng),《我的預(yù)習(xí)教學(xué)》獲市19次論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《活用教材 指導(dǎo)寫(xiě)作》獲市第17次論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《學(xué)會(huì)合作》在高郵市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng),《讓廉潔之花綻放在語(yǔ)文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設(shè)比賽中獲二等獎(jiǎng)。《媒體輔助,錦上添花》獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。在近幾年工作中,指導(dǎo)學(xué)生作文百余篇在省市報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中沈月的《唉,都是讀書(shū)惹的禍》獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚(yáng)州市廉潔征文二等獎(jiǎng),馮茜《難忘精彩》獲揚(yáng)州市七彩語(yǔ)文三等獎(jiǎng)等。
準(zhǔn)備工作:課題組翻閱了許多文獻(xiàn),思考課題研究方向。主持人設(shè)計(jì)問(wèn)題調(diào)查,博覽書(shū)刊,上網(wǎng)搜尋資料,了解他人的研究動(dòng)態(tài),撰寫(xiě)研究方案。研究資料的獲得來(lái)源于四點(diǎn):一是從學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室里借閱課題研究資料,這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過(guò)課題研究,對(duì)教育理論書(shū)刊特別敏感,平時(shí)有購(gòu)買收藏的習(xí)慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息,篩選下載,課題組內(nèi)傳閱。四是主動(dòng)向教育科研部門請(qǐng)教,同時(shí)利用好研討會(huì)的材料。
完成研究任務(wù)的保障條件:我校對(duì)教育科研工作十分重視,積極支持老師搞教育科研,如科研業(yè)務(wù)費(fèi):課題開(kāi)題論證、結(jié)題費(fèi)、調(diào)查問(wèn)卷等的材料費(fèi)、專題研討會(huì)費(fèi)用,還有教師參加會(huì)議、研討等活動(dòng)的差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi),學(xué)校都給予報(bào)銷。結(jié)題后,對(duì)承擔(dān)課題研究任務(wù)的老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
研究報(bào)告作文 篇7
校名:科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)
班級(jí):五年四班 姓名:宋欣恬 指導(dǎo)老師:王莉
近幾年來(lái),由于受電視、電腦、手機(jī)等高科技的影響,近視眼的人是越來(lái)越多,從剛開(kāi)始的寥寥無(wú)幾,發(fā)展到普遍,就拿我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧,剛步入小學(xué)時(shí)時(shí),全班近五十人中,只有一個(gè)人戴眼鏡。而現(xiàn)在,戴眼鏡的'同學(xué)竟變成成了十三四個(gè)。由此可見(jiàn),近視已經(jīng)步入我們的生活了。
對(duì)此,我對(duì)近視的原因、后果及建議做了一個(gè)詳細(xì)的表格,如下圖:
通過(guò)這個(gè)列表,我們一目了然:近視眼是由多種原因混合而成的。所以,要想預(yù)防近視眼,應(yīng)該在日常生活中多注意,謹(jǐn)記。
11..
22..
33..
44..
55..
66..
77..
88..
99..
1100..
看字時(shí),眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳,握筆姿勢(shì)要正確。 手臟時(shí)不要揉眼。 看電視玩電腦要有節(jié)制。 寫(xiě)作業(yè)滿四十分鐘休息一會(huì)兒。認(rèn)真做眼保健操,做完向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。 不要隨意戴他人的眼鏡。不要裸眼看太陽(yáng),以免灼傷眼睛。 不要在動(dòng)蕩蕩的車廂里看書(shū)。 不要邊走路邊看書(shū),更不要躺著看書(shū)。 不要在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)書(shū)。
研究報(bào)告作文 篇8
中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)。春節(jié)氣氛十分熱鬧,最近我進(jìn)行了考察如下:
一、市場(chǎng),街道等忙碌的人們
許多人都來(lái)到街上,非常的擁擠,看著應(yīng)有盡有的貨物,人們都忙著辦年貨,大家都滿臉笑意,最高興就是賣貨的',因?yàn)樗麄儝炅撕芏噱X,街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿載而歸。
二、三十晚上(除夕夜)
三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
研究報(bào)告作文 篇9
一、問(wèn)題的提出
水是人類寶貴的自然資源,但隨著社會(huì)的發(fā)展,工廠養(yǎng)殖場(chǎng)興建,小河也受到了嚴(yán)重的污染。于是我對(duì)小和的污染情況做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、通過(guò)看地圖,在小河周圍觀察,了解小河周圍的環(huán)境。
2、觀察小河水里的魚(yú)蝦生長(zhǎng)情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道:看地圖、上網(wǎng)
調(diào)查方面:小河對(duì)附近的居民有什么作用
具體內(nèi)容:附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。
信息渠道:走訪、觀察、記錄
調(diào)查方面:小河的污染源
具體內(nèi)容:附近的工廠把小河當(dāng)作垃圾場(chǎng),隨便排放臟東西,特別是印花廠還有染色廠、化工廠。
信息渠道:訪問(wèn)、調(diào)查
調(diào)查方面:小河對(duì)居民的`生活有哪些影響
具體內(nèi)容:是居民不能喝干凈的水,用干凈的水洗衣服、洗菜等。
四、結(jié)論
工廠每天排放大量的廢水、臟東西,使河里的魚(yú)類生存受到威脅,水中及水邊的植物生長(zhǎng)受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜,人們澆地澆花等也不敢再用河里的水,給人們的生活造成了危害。
【研究報(bào)告作文】相關(guān)文章:
研究報(bào)告的作文 關(guān)于研究報(bào)告的作文03-30
研究報(bào)告的作文12-22
研究報(bào)告作文07-22
關(guān)于研究報(bào)告的作文12-25
(實(shí)用)研究報(bào)告作文08-03
研究報(bào)告作文60003-01
研究報(bào)告08-28
【精選】研究報(bào)告作文15篇03-04