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  • 老師微笑教育隨筆

    時間:2024-09-22 08:35:28 教師 我要投稿

    老師微笑教育隨筆7篇

      無論是在學習還是在工作中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編為大家整理的老師微笑教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    老師微笑教育隨筆7篇

    老師微笑教育隨筆1

      我上任業(yè)務園長的第一天,就有要好的保育教師私下向我透露保育工作的“內(nèi)部”情報:一是保育學習常常是雙方的“對抗會”,二是工作檢查一定要“睜一只眼閉一只眼”。接下來的日子里,我私下逐個找了幾個業(yè)務強、號召力強的“資深”保育教師溝通,發(fā)現(xiàn)要做好保育工作管理,確實不是一件容易的事。我想了很久,最后確定了一個突破口——從第一次保育學習的物質(zhì)準備和到場時間入手。

      我不僅提前在周工作重點上對保育學習做了明確的告知:一是學習的內(nèi)容,二是到會的時間,三是請大家?guī)в涗洷,而且還在學習的當天上午,微笑著對每個保育教師進行了口頭通知。

      下午,我提前5分鐘,面帶微笑坐到會場。保育教師們?nèi)齼蓛蛇M來,有說有笑,我用余光觀察她們是否帶了筆記本。在超過規(guī)定時間5分鐘以后,最后一名保育教師進入會場,但觀察下來有近半沒帶筆記本。我依舊微笑著看著大家,終于,說笑聲平息下來,全部的目光停在我的臉上。我微笑著說:“都到齊了,現(xiàn)在是四點十分(預定四點開始)。”遲到的那幾位相互對視了一下,剛想張嘴,我又繼續(xù)說道:“謝謝那些提前到的老師,耽誤了你們寶貴的十分鐘。”想說話的那幾位把話咽了回去。我接著說:“今天是這學期的第一次學習,我可能要講一些重要的事情,大家平時工作繁忙,如果不用筆記下,在做的時候可能會有疏漏,到時還得浪費時間重新開會、重新強調(diào)。我想請沒帶本子的老師回班拿,帶了的老師再等上幾分鐘,大家看這樣行嗎?”帶了本子的自然點頭同意,沒帶本子的先是愕然,相互看了看,陸續(xù)走出門。6分鐘以后,最后一名保育教師氣喘吁吁地跑進會議室,邊坐下邊解釋:“好不容易才找著。”我還是微笑著說:“謝謝帶了本子等了16分鐘的老師,也謝謝跑步去拿本子的老師,你讓大家少等了好幾分鐘。下次學習咱們來個規(guī)定:帶了本子的老師可以到會議記錄上自己簽名,咱們準備兩種顏色的'筆,在規(guī)定時間內(nèi)到的用黑筆簽名,超過時間,黑筆消失,只有用紅筆簽,你們同意嗎?”來得早的幾位幾乎是異口同聲地說“同意”,后面的幾位也點頭附和著。

      第二次保育學習前,我依然微笑著,在會議記錄表旁邊擺上了兩色水筆。這次,每位保育教師都是準時到位,而且每人都帶上本子,有的臉上也洋溢出發(fā)自內(nèi)心的微笑……

      此次事件,讓我發(fā)現(xiàn)了“微笑”在管理過程中的魅力:

      第一次微笑讓大家溫馨,讓自己自信。這一笑,淡化了大家對“新官上任三把火”的火氣的預設,大家因此都放平了心態(tài),我對自己下一步正常開展工作也充滿自信。

      第二次微笑讓大家輕松,讓自己沉著。這一笑之前,大家肯定在預想,我會如何給她們一個“下馬威”.可進門時看到我的微笑,她們又找回了以往學習的輕松。我看到她們的自然,便也沉著地尋找到此次管理所要解決的真實問題——有遲到5分鐘的現(xiàn)象發(fā)生,有近半的教師沒按要求帶筆記本。

      第三次微笑讓大家集中,讓自己突出。在無聲的微笑中,大家不由得將聲調(diào)降下來,關注到我這張微笑的臉。此時的微笑真可謂是“無聲勝有聲”.我也自然地進入管理的下一個關鍵步驟——說出問題。

      第四次微笑讓大家傾聽,讓自己明確。這次的微笑包含了對在場所有教師行為的關注:沒遲到的、帶了本子的得到了贊許和感謝,而遲到的、沒帶本子的也有了正確行為的準則與方向——我得用最快的時間調(diào)整自己的行為,別讓別人再等自己。

      第五次微笑讓大家認同,讓實踐成規(guī)。此時的微笑,是一種認同。按時到會,學習時要帶本子是大家進行了嘗試并認可的,因此將這些要求變?yōu)橐患堃?guī)定就順理成章,執(zhí)行起來更是清晰透明。

      管理中的微笑不僅是笑對自己,更重要的是能換來他人的微笑?v然管理的藝術千變?nèi)f化,但我始終認為微笑具有超乎我們想象的魅力。

    老師微笑教育隨筆2

      我現(xiàn)在所帶的班級是我從一年級開始接手的,目前來說已經(jīng)五年了,隨著年齡的增長孩子們是越來越不好管了,為了好好的治理這個班級,給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。我就進行了嚴格的管理,首先“嚴打”了一批課堂中的“慣犯”人員,很快起到了殺一儆百的喜人效果。但好景不長,現(xiàn)在課堂上又變得異常的不安,不是這個說話,就是那個在做小動作,甚至有“襲擊”班干部的現(xiàn)象發(fā)生,我非常地暴躁,言行中也就不自覺地擺出一副嚴師的模樣,天天兇巴巴的,在我的一再“鎮(zhèn)壓”下,一時間學生們收斂了很多,變得似乎又聽話起來。但沒過多久又反復不小。我非常地苦悶,一時對管理學生竟束手無策,然而,一次小小的出乎自己本能的無意識的微笑,讓我“笑”益匪淺。

      那天早自習,一位很內(nèi)向?qū)W習很好的同學卻無辜遲到了,班里的幾位“調(diào)皮大王”蠢蠢欲動,有意出難題挑起事端報復老師,在我左右為難之際,只見這位遲到的學生將手伸到我的眼前,等待處理,這時后面的`一位男生搶著說,昨天晚上他的媽媽不在家,今天早晨他在給媽媽洗完腳才耽誤的,不應該懲罰。我更懵了,洗什么腳?(后來調(diào)查得知學校近期開展感恩教育,為自己的父母做一件有意義的事情)不自然地帶著一種蔑視笑了起來。就在這時,坐在前排的“搗蛋鬼”

    老師微笑教育隨筆3

      “日出而作,日落而息”這似乎是我們老師的寫照,但經(jīng)歷了寄宿班幼兒園生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的寫照變成了“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園的老師,每天很早就堅守在自己的崗位上,很晚才能下班,有時下班了也會因為很多繁瑣的事情而加班。很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?但是我會肯定告訴別人,我們是因為責任才會累。如果把你的孩子交給一個不負責任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當然不愿意。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學習,不斷地充實自己,教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當初為什么會選擇這份職業(yè)呢?我說:那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學語的孩子,經(jīng)過自己的`教育,變成一個具有良好習慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。

      在著忙碌的一個月里,與孩子們也有了深厚的感情。發(fā)現(xiàn)大班的孩子思想慢慢成熟,每天三十個孩子在一個班級,誰都想得到老師的關注,與溫暖的感受。記得在一次識字《秋天的名片》課堂上,我在講課時點到睿杰小朋友回答問題。他膽怯的上來,無助的看著我。我知道睿杰是個內(nèi)向的小朋友,于是轉(zhuǎn)變態(tài)度,對他微微一笑說:“說錯了也沒關系,老師希望你想到什么就說什么”小孩子是特別會看老師表情的,當他在我的微笑里找到溫暖后也不怕回答錯問題,說出了很多自己的想法。后來我想如果當時我沒有微笑,而是嚴肅的說不知道就座下吧!那肯定只會讓他更加的膽小,不敢表現(xiàn)自己了。

      通過這件事情,使我深刻的明白了曾經(jīng)陶行知先生說過的一段話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、學微積分的時候,才認識到他們是你當年的學生……”守住這小小的工作崗位,沒有什么名利奢求,多一份期盼,對一份傾聽與信任,多一份技巧與藝術,一句真誠的贊美,一種鼓勵的眼神,走進孩子們的世界,快樂地對待每一個孩子。

      每天告訴自己給孩子們一個真誠的微笑,就會收獲到不一樣的快樂。

    老師微笑教育隨筆4

      歡樂的游戲之中處處展示著他們的聰明機智,游戲的歡樂之中也時時透露出他們的可愛與幸福

      --------題記

      周二的上午,陽光暖暖的,如母親的目光呵護著院子里的菊花、向日葵,草坪上的歡樂的笑聲搖曳著向日葵,那向日葵傻傻地笑著、默默地看著草坪上玩耍的孩子們,那神情就像一位老奶奶滿眼充滿了愛意。

      草坪上,孩子們正在快樂地玩著“傳遞歡樂球”游戲。孩子們團團圍坐一起,小手遞給小手,依次傳遞“歡樂球”。一個孩子雙手從左邊小朋友手中接過,有快速地傳給右邊的小朋友,如果球在誰的手中不小心傳掉了,誰就要站起來,在中間為大家表演一個節(jié)目,或者唱首歌,或者跳個舞,或者講個故事,即作為“違規(guī)”的'小小的“懲罰”,又作為才藝展示。

      起初,孩子們玩得非常起勁,傳了兩圈,“歡樂球”始終沒有傳掉,孩子們拍掌歡呼,我也鼓掌激勵著孩子們的出色表現(xiàn)大家正在得意的時候,突然,球從邱子賀手中滑落了,頓時,大家一陣驚呼,接著就又鼓起掌來:“邱子賀表演節(jié)目”,“對,邱子賀應該表演節(jié)目!”大家你一言我一語的要求道。這時,我拍掌要求孩子安靜下來,我鼓勵邱子賀道:“子賀小朋友,來給大家表演一個節(jié)目吧!”

      邱子賀是一個怯怯的孩子,平時和大家在一起玩的時候,參與性還滿可以的,但是,一旦到了自己獨立去表現(xiàn)的時候,就有些膽怯了。這次,只見他慢慢地站起來,走到大家中間,又害羞又膽怯,頭微低著,手不停地捏搓著衣角,身子左右微微搖晃著,就是不肯說出一句話來。

      大家又催促道:“子賀,快點!”

      “我,我......”子賀囁嚅著,那情勢真好像要把其他小朋友的“火”給點起來了。

      我適時解圍道:“子賀小朋友,要不要找個小朋友和你一塊表演?”“嗯嗯,”子賀答應道。

      “哪個小朋友愿意和子賀小朋友一塊完成表演?”

      我話音未落,“我,”一個聲音傳了過來,接著大家看到是蓋子涵小朋友應聲站了出來,走到了中間。孩子們頓時又鼓起掌來。

      這時,邱子賀小朋友對子涵說道:“謝謝你!”“不用謝,我們?yōu)榇蠹冶硌菀粋大灰狼與三只小豬的故事好嗎?”蓋子涵小朋友提議道!班培,好的!”邱子賀小朋友爽快的答應著。

      接著,兩個孩子精彩的表演開始了。大灰狼追趕小豬、騙小豬開門......孩子們表演的非常精彩,不時的響起陣陣的掌聲......

      此情此景,我看著孩子們的精彩的表演,欣賞著他們快樂的笑臉,心里真是醉了。

      我眼前的這群孩子,充滿了童真童趣,感染著我也擁有了一顆童心。歡樂的游戲之中處處展示著他們的聰明機智,游戲的歡樂之中也時時透露出他們的可愛與幸福。他們小小的心靈就充滿了愛,他們已經(jīng)懂得了愛與被愛的溫暖,他們已經(jīng)渴望著欣賞與被欣賞。一顰一蹙之間都是愛!

      “傳遞歡樂球”游戲不僅僅是傳遞著微笑,更是傳遞著歡樂,傳遞著愛心,傳遞著友誼、傳遞著團結!

      心動之間,一份幸福落入眼眸,溫暖心扉,我知道,那是孩子們所給予我的最珍貴的情感,所以,我醉心于幼教這片花苑,這里的一株草,一朵花,一卵石,都是最我暖心的、最珍愛的、最悅目的、最賞心的......

      葉落秋來,我心暖陽,無悸于世俗的紛爭,只想握住手里的小小幸福,溫暖這冷冷的清秋。心中有愛,那愛,如秋天原野里盛開的棉花,潔白,質(zhì)樸,無香無味。(山東省滕州市濱湖鎮(zhèn)望重幼兒園)

    老師微笑教育隨筆5

      每天早晨,孩子們就像一群快樂的小鳥,高高興興的來到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂到來,我總要送給他們一個甜甜的微笑和親切的問候。慢慢的孩子與我越來越親近了,他們常常和我說一些悄悄話,說家里的新鮮事。但總有幾個小寶貝,還依賴著爸爸媽媽,含著淚花走進教室。我看在眼里記在心里,想盡一切辦法讓每一個孩子都開開心心地來。我用自己的微笑來面對孩子的`哭鬧,每天早上摸一摸孩子的小腦袋,給孩子一個擁抱,讓孩子每天走進幼兒園都有一個好心情。

      在我的微笑里,一些內(nèi)向膽小的孩子,變得自信了。在與孩子的交往中,我常常對他們說,“請對我笑一個!”在我微笑的期待中,孩子們體會到愛的收獲,同時也學會了愛別人。在生活中,我不僅能把燦爛的微笑給孩子,讓孩子們在寬松和諧的氛圍中健康成長,還能把快樂和溫暖傳遞給家長。因為微笑的力量是無窮的,我希望通過微笑讓孩子們在幼兒園感受到家一般的溫馨。

    老師微笑教育隨筆6

      "請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下......"星期天早晨,村委喇叭里傳來了美妙動聽的童聲合唱,我不由自主的隨著唱了起來。唱到"請把你的微笑留下"一句,我想起了前幾天剛發(fā)生的一件事......。

      那天早晨,我剛打開教室門,就聽到后面有腳步聲,我忙迎出去一看,又是高文成和他的爸爸。我感到奇怪,以往都是她的`媽媽來送他。我?guī)е蓡枂査?高師傅,文成的媽媽怎么不來送孩子?"誰知他爸爸半開玩笑半認真的說:"張老師,文成媽媽說,最近幾天文成在幼兒園里可能不聽話、調(diào)皮,惹老師生氣了,我去送孩子,人家老師顯出不高興的樣子,不那么熱情。這樣,她就叫我送孩子了。"隨后高師傅又加了一句:"我們倆口子都上班。家中無人照看,文成不聽話你就盡管批評吧。"

      這番話讓我大吃了一驚,按理,我與文成的家長之間并沒有什么意見,至于男孩活潑好動,有點調(diào)皮那是天性。那么是什么原因竟是我們產(chǎn)生了誤會呢?嗬,原來是前幾天,我自己的孩子一連幾天發(fā)燒不退,累得我無精打采,家長來送孩子時,我失去了往日的主動熱情和微笑......

      微笑是人內(nèi)心情感的體現(xiàn),它往往能表達出贊許、喜愛之情。以和藹的態(tài)度對人,才會給對方以可親可近之感。此刻,我真是思緒萬千。作為教師要經(jīng)常以微笑面對家長,家長才會放心的把孩子送來,安心的去工作?扇缃,文成的媽媽卻因我而憂心忡忡......

      想到這里,我愿自己和同行們都能用微笑去迎接每一位家長,經(jīng)常唱出這支歌:"請把你的微笑留下!"

    老師微笑教育隨筆7

      今天是新學期的第一天,班上來了幾名新幼兒,有位叫婷婷的小朋友,他是中班轉(zhuǎn)上來的,對我們班的新環(huán)境表現(xiàn)出極不適應,為了讓他更快的適應班級,我用微笑拉近了我們的'距離。

      早上婷婷媽媽送他入園時,他拉著媽媽的手不放,嘴里還不停的說:“媽媽不要走!媽媽陪我!”我靠近他并親切地與他交談,漸漸的他的情緒穩(wěn)定了下來,也給媽媽說了再見。但后來子越情緒還是很不好,一直把頭低著,坐在座位上一動不動,我又過去微笑地對他說:“子越,你現(xiàn)在上大班了,已經(jīng)長大了,應該大方點,小朋友們會和你一起玩的!辈⒘⒓窗阉榻B給班里的每一位小朋友,婷婷臉上有了一些笑容。在戶外活動時,我微笑著拉著子越的小手和小朋友一起游戲;當他入廁時,我微笑地提醒他小心點;吃飯時,我微笑地把香噴噴的飯放在他的面前;午睡時,我微笑地為他蓋被子……我的努力沒有白費,經(jīng)過一天的相處,子越大方了。下午放學時,他對媽媽說:“媽媽,我喜歡上大班了!”然后笑嘻嘻地對我說再見。

      微笑能給我們帶來幸福和快樂,我會用甜甜的微笑面對每一位孩子,讓他們永遠生活在幸福的海洋里。

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