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  • 最新幼兒教育隨筆

    時(shí)間:2024-09-01 04:12:17 教育 我要投稿

    最新幼兒教育隨筆集合8篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編收集整理的最新幼兒教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    最新幼兒教育隨筆集合8篇

    最新幼兒教育隨筆1

      欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的`狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

      有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢?我眼睛濕潤(rùn)了。

      我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,教師多謝你了”,并在他臉上親了一下。

      也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

      從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也異常喜歡和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

      教師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生,真是奇跡!

    最新幼兒教育隨筆2

      為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,我們田馬小學(xué)幼兒園共分了五個(gè)幼兒活動(dòng)區(qū)域,分別是攀爬區(qū)域、投擲區(qū)域、鉆爬區(qū)域、沙地區(qū)、自由活動(dòng)區(qū)。

      攀爬區(qū):主要目的培養(yǎng)孩子攀爬能力及挑戰(zhàn)自己的膽量,提高孩子的心理素質(zhì)。

      投擲區(qū):培養(yǎng)孩子手臂的力量以及鍛煉了孩子的瞄準(zhǔn)能力。

      鉆爬區(qū):鍛煉孩子的下肢跨跳能力,及手膝著地爬的協(xié)調(diào)能力。

      沙地區(qū):培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)展孩子的想象力及動(dòng)手操作能力。

      自由活動(dòng)區(qū):針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和不同愛(ài)好,在自由活動(dòng)區(qū)中設(shè)有:跳繩、呼啦圈、皮球、大沙包、輪胎、高蹺等。這些活動(dòng)也能鍛煉孩子身體各部位協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),發(fā)展孩子的`運(yùn)動(dòng)能力。

      區(qū)域活動(dòng)在一定程度上為孩子將來(lái)參與社會(huì)獨(dú)立活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ),許多教育實(shí)踐告訴我們,區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑,它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用,做為老師要利用各種域活動(dòng)的教育途徑,讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長(zhǎng)的搖籃。

    最新幼兒教育隨筆3

      今天中午午飯后,我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽(tīng)得津津有味,黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

      黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達(dá)終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù),鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏。”聽(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想,我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼,但螃蟹的的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話,鴨子就不會(huì)輸,因?yàn)轳R的手是馬蹄!秉S文錚立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì)跑贏鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì)贏!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話,那就肯定會(huì)輸!毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

      幼兒園的課程就是這樣,不用特定的.時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

    最新幼兒教育隨筆4

      我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解,但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的趨向。

      中班的孩子,就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力,而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,可這孩子越演越烈。通過(guò)調(diào)查明白,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來(lái)用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的'這種行為,老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

      我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

    最新幼兒教育隨筆5

      昨日,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,我不留意的!钡,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的'說(shuō):“王老師,對(duì)不起,我不是故意的!蔽壹泵(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,我不怪你的!

      我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

    最新幼兒教育隨筆6

      最近幾天我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:嶄新的活動(dòng)用書(shū)發(fā)下去,當(dāng)收上來(lái)的時(shí)候,不是皮沒(méi)了就是里面少了好幾頁(yè),地上還有很多撕碎的書(shū)紙。當(dāng)我看到好端端的書(shū)被撕成這樣,我一下子生氣了,書(shū)紙已經(jīng)被撕成一片一片的了。于是,我便拿起一本撕爛的書(shū)說(shuō):“小朋友們,你們看,這本書(shū)在哭呢”,“如果小朋友新衣服被割破了那個(gè)小朋友會(huì)哭嗎?”小朋友們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō):“如果是我喜歡的新衣服破了我會(huì)哭!薄澳蔷蛯(duì)了,書(shū)和小朋友們一樣,書(shū)的每一頁(yè)都是自己的新衣服,如果新衣服破了它也會(huì)哭的。”小朋友們你看看我我看看你,好像明白了什么。從那以后,小朋友們?cè)僖矝](méi)有撕書(shū)的現(xiàn)象發(fā)生了。最近幾天我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:嶄新的`活動(dòng)用書(shū)發(fā)下去,當(dāng)收上來(lái)的時(shí)候,不是皮沒(méi)了就是里面少了好幾頁(yè),地上還有很多撕碎的書(shū)紙。當(dāng)我看到好端端的書(shū)被撕成這樣,我一下子生氣了,書(shū)紙已經(jīng)被撕成一片一片的了。于是,我便拿起一本撕爛的書(shū)說(shuō):“小朋友們,你們看,這本書(shū)在哭呢”,“如果小朋友新衣服被割破了那個(gè)小朋友會(huì)哭嗎?”小朋友們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō):“如果是我喜歡的新衣服破了我會(huì)哭。”“那就對(duì)了,書(shū)和小朋友們一樣,書(shū)的每一頁(yè)都是自己的新衣服,如果新衣服破了它也會(huì)哭的!毙∨笥褌兡憧纯次椅铱纯茨,好像明白了什么。從那以后,小朋友們?cè)僖矝](méi)有撕書(shū)的現(xiàn)象發(fā)生了。

    最新幼兒教育隨筆7

      “教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒(méi)辦法!苯袢赵缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

      用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛(ài)護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后,我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn):“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的`觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來(lái),睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

    最新幼兒教育隨筆8

      千萬(wàn)變化的大自然,豐富多彩的社會(huì)生活,在孩子們的眼里形成了一個(gè)新奇的世界,世界中的一切事物、現(xiàn)象無(wú)一不深深地吸引著他們幼小的心靈。然而由于這些事物、現(xiàn)象無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,在教師眼里相當(dāng)簡(jiǎn)單,常常容易被我們忽視,繼而一些絕好的隨機(jī)教育機(jī)會(huì)便與我們擦肩而過(guò)。有一回我把握住了一次較好的時(shí)機(jī),取得了良好的教育效果,使得我對(duì)隨機(jī)教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),意識(shí)到了隨機(jī)教育是絕對(duì)不容忽視的。

      一天早晨,像以往一樣,我班級(jí)孩子到戶外去晨練。來(lái)到操場(chǎng)上,我發(fā)現(xiàn)地上有一些水痕,原來(lái)昨晚下雨后的積水還沒(méi)有干,如果在平常的話,我肯定帶幼兒進(jìn)教室了?墒沁@時(shí)在我身后傳來(lái)了阿昆的聲音:“你們看,今天的操場(chǎng)多有趣,和我們玩的迷宮很像的!甭(tīng)了他的話,我仔細(xì)看了看,嗨,地上的.水痕彎彎曲曲的,繞來(lái)繞去,仿佛在操場(chǎng)上勾勒出了一張迷宮圖。我轉(zhuǎn)念一想,何不讓孩子走一遭呢!由于水痕很細(xì),水很少,因此不會(huì)給孩子們帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的不便;顒(dòng)開(kāi)始了,孩子們非常興奮,走的時(shí)候很動(dòng)腦筋,且能注意不弄濕鞋子。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地邊上有條較寬的水痕,便讓孩子把水痕當(dāng)作小溝,助跑后跳起來(lái)越過(guò)。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非常投入,而且助跑跳的動(dòng)作也十分規(guī)范,有的小朋友還一邊跳一邊歡呼:“我跳過(guò)小溝了,我跳過(guò)小溝了!”在這次與眾不同的晨練中,幼兒個(gè)個(gè)都顯得神采奕奕,整個(gè)場(chǎng)地上空始終回蕩著幼兒清脆的笑聲。

      隨機(jī)教育是教育工作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,靈活、機(jī)動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行隨時(shí)隨地、可繁可簡(jiǎn)的教育活動(dòng)。它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的限制,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中有效地感知周?chē)澜绲母鞣N現(xiàn)象,學(xué)習(xí)掌握一些技能,最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。偶然性活動(dòng)存在于幼兒的一日生活之中,在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。這就是要求教師必須鍛煉高度的靈敏性,善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒,了解幼兒的活動(dòng)意向,利用各種機(jī)會(huì),隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,使幼兒的身心得到更好的發(fā)展,使教學(xué)更上一層樓。

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