- 教育隨筆：老師媽媽 推薦度：
- 教育隨筆：老師媽媽 推薦度：
- 教育隨筆：老師媽媽 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育隨筆：老師媽媽(匯編14篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆：老師媽媽，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育隨筆：老師媽媽1
今年帶小班，我終于體會到了“老師媽媽”的感覺：
開心哭著用小手拽住我的衣角：“我要找姥姥，嗚嗚……”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“來，老師抱一抱，一起串鏈條。鏈條串好了，變成小項鏈。姥姥看見了，直夸開心手真巧！”
昊昊站在椅子旁一動不動，一副難為情的樣子。我走過去一摸，尿褲子了。我悄悄把他領(lǐng)到衛(wèi)生間，邊給他換褲子邊安慰他：“沒關(guān)系，每個人小時候都會尿褲子的，下次想上廁所要及時給老師說啊�！标魂蛔旖俏⑽⑸下N，不好意思地笑了。
果果拖著長長的`鼻涕，哭著走到我跟前：“劉老師，我流鼻涕了�！蔽页槌鲆粡埣埥斫趟骸靶」瑢⒓埥碚垡幌�，然后按在鼻子上，輕輕一捏，鼻涕就飛到紙上了�！蔽�?guī)退恋粞蹨I：“好了，鼻涕擦干凈了，眼淚也擦干凈，藏一張紙巾在口袋，再有鼻涕，果果就自己擦……”
婷婷不肯吃飯，用小勺子把飯菜從碗里一點一點撥出去，撒得滿桌子都是。我蹲下來，邊哄邊喂：“飯菜真香啊，小兔子，張嘴巴，一口吃個大蘿卜!小老虎，大嘴巴，啊嗚一口搶先吃下去……”
佳佳哭著不肯午睡：“我想媽媽了，我要媽媽……”我把她抱在懷里輕輕地拍著她的后背：“好，在幼兒園里，老師就是你的媽媽，老師媽媽陪你睡覺……”佳佳的哭聲漸漸小了，在輕柔的搖籃曲中，她慢慢地閉上了眼睛，一會兒就睡著了。
終于到了放學(xué)的時間，我疲憊地站在門口送孩子離園：“寶寶再見!”“老師再見!”調(diào)皮的佳佳踮起腳，湊到我臉上親了一口：“你是我的劉媽媽!我想每天和你在一起!”我霎時覺得輕松了起來：“嗯，你是我的好孩子，老師媽媽每天跟你們在一起!”
老師媽媽!我每天都像媽媽一樣細(xì)心照顧著每一個孩子，用“媽媽”般的行動表達著我對孩子們的愛意。一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，一個小小的親吻，都使孩子感到老師喜歡他、關(guān)心他、愛他。在我們播撒愛的同時，也收獲著孩子們給予我們的愛。教育就是這樣一項充滿感情、充滿愛的事業(yè)!我愿意永遠做孩子們的老師媽媽!
教育隨筆：老師媽媽2
隨著冷空氣的來到，雪娃娃推開了家門，來和我們做游戲了，于是，今天上午的課我就結(jié)合了天氣的.原因，讓小朋友畫一畫下雪天的景色，小朋友們興趣很高，都在認(rèn)真地畫著，這是，我看到鑫鑫小朋友這邊看看，那邊瞧瞧，一臉的無奈，于是，我俯下身，問他：“你怎么不開始畫呀？”他低著頭對我說：“老師，我的蠟筆顏色不夠了�！狈f穎聽了我們的對話，馬上說：“你用我的吧，剛買的可好用了.”鑫鑫高興地接過蠟筆說：“謝謝你”穎穎也高興得說：“老師說過小朋友之間要互相幫助�！彼麄兌颊J(rèn)真地畫了起來�；顒咏Y(jié)束時我表揚了穎穎。沒想到下午放學(xué)時，穎穎看看到媽媽時，高興的說：“媽媽，今天老師表揚我了。”
不經(jīng)意的一句表揚，讓孩子是這么的開心。這不禁讓我反思：孩子，是多么容易滿足，我們應(yīng)該更多的去了解他們。
教育隨筆：老師媽媽3
我第一次踏進幼兒園這個大家庭，是兩歲半的時候，當(dāng)時我是班里年齡最小、甚至園里年齡最小的孩子。我從不停地哭鬧到漸漸愛上這里，離不開幼兒園里可親可敬的園長、老師。幼兒園給我的童年留下了許許多多美好的回憶，尤其是老師媽媽般的關(guān)愛呵護，至今對我影響很大。如今，我有幸到我人生中的第一所啟蒙學(xué)校工作，也想對我所有的寶貝說：“寶貝，老師是媽媽�！�
班里有個小男孩叫子健，最開始的兩天因為生病一直沒來。他第一天來園的時候雖然沒有哭鬧，但是不愛說話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠遠地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過多的表情，一個3歲的孩子正是活潑可愛的時候，這樣下去，對他的成長會很不利。
盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對他似乎絲毫沒用。而且在來園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無動于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當(dāng)時我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個，圍成一個圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會有這樣的小孩?
是啊，怎么會有這樣的小孩，可就是會有這樣的小孩，因為他還是個3歲的孩子。園里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們早就說過，小班剛開學(xué)的時候有孩子不適應(yīng)是很正常的事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準(zhǔn)備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對孩子的關(guān)心和愛護。誰愛孩子，孩子最終就會愛上他，對這點我毫不懷疑。
那天午飯時，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動室陪著他。“寶貝，你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭。“哼!”他推開我的手還白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼。“坐了半天你累了吧，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌隆Ｄ氵�記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來�！拔覀�?nèi)ズ赛c水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了。”可能是我這“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來，迅速地站起來朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著： “放開我，我要回家�！崩锩娴男∨笥堰�在睡覺，我抱住他說：“別喊我就放開你�！彼赡芤彩菈阂至颂�，抽出手朝我臉上就是一下，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。
這樣一個3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非�？只虐桑@一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來吧，在幼兒園里，有愛你的`老師陪著你。“寶貝，別著急，尿吧，都尿了，還有沒有?老師不說你�！甭犃诉@話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點點浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說：“寶貝，沒事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點點頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來他的褲子，說：“來，讓老師摸摸小腿濕不濕�！薄安粷瘛蔽殷@奇地看著他，哪怕只有兩個字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個機會，以后他會對我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說話：“子健，平時你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說你啊?”“嗯�！彼⊙劬粗矣终f了一個字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點點地樂開了花，他又理我了�！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f你，也給你換衣服，過會兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好�！彼c點頭�！澳抢蠋熓遣皇窍駤寢屢粯雍�，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是�！彼刂氐攸c了點頭。說實話，當(dāng)時我高興地都要笑出聲來。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛的護航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。
為子健換好衣服，我?guī)ハ戳耸�，拿出給他留的小花卷說：“寶貝，我知道你餓了，這個小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧。”我假裝吃了一口“真好吃”，他也拿起一個“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進，還心事重重?zé)o法表達的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點也不覺得臟，一點也不覺得累，一點也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。
作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面。我有過努力，也有過灰心，可最終我還是堅持住了，用愛收獲了愛。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對孩子有愛心，對工作有細(xì)心，對家長有誠心，將來一定會在這個崗位上綻放屬于自己的光彩。
教育隨筆：老師媽媽4
“幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。”我相信所有的幼兒園教師都非常熟悉這首兒歌，在工作中也會盡心盡力地關(guān)注孩子的一日生活，努力讓自己成為一個“媽媽老師”。但是，真正做起來還是需要一番“心力”的。有一次，幼兒園組織了針對小班教學(xué)活動的教研，其中有一個安排是讓全體教師觀摩小班活動“小兔找家”，一共有3個小班教師展示了同一內(nèi)容的活動，在游戲中有一個環(huán)節(jié)是孩子們按要求跳到相應(yīng)顏色的圈圈中。前兩個班由于人多圈少，都存在有個別孩子搶不到相應(yīng)顏色圈圈的情況。因為只有個別孩子出現(xiàn)這樣的情況，教師也就沒有太多關(guān)注。到了第三個小班展示活動時，C老師作了改變，投放了更多圈圈，這樣使每一個孩子都能根據(jù)要求站到相應(yīng)的圈圈中，所有孩子的臉上都洋溢著獲得成功后的.快樂。
在觀摩活動后的研討中，大家都覺得C老師很用心，能關(guān)注到每個孩子的需求，及時調(diào)整活動材料。但C老師的一番話卻讓大家知道了事情的真相，原來改變來自她的女兒，來自一個媽媽的愛。
在C老師的女兒所在小班的活動中，她女兒沒有搶到圈圈，當(dāng)時就在下面觀摩的C老師看到了女兒臉上明顯的失落的表情，這也深深地觸動了一個媽媽的心。所以輪到她自己組織活動時就增加了同種顏色圈圈的數(shù)量，這一改變讓每個孩子都體驗到了成功的快樂。
在大家都對C老師的材料調(diào)整拍手叫好的時候，突然有一個感慨從我的心底冒出來：要成為一個真正的“媽媽老師”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼兒園的一日生活中，每個教師都能以“媽媽的心”去關(guān)注每一個孩子的感受，發(fā)現(xiàn)每一個孩子細(xì)微的情緒變化，那么孩子們一定會在“媽媽老師”的身邊快樂地度過每一天。
教育隨筆：老師媽媽5
“老師，您好！單澤凱已經(jīng)兩天沒有大便了。平常是每天早晨大便一次，這一上幼兒園就紊亂了。真擔(dān)心他會便秘，拜托您在幼兒園注意一下他吧！”
“好的，放心，我一會兒就提醒他去廁所蹲一會--------”
今天是新學(xué)期開始的第四天，小班幼兒哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)減少很多，大部分孩子情緒穩(wěn)定，會獨立去玩玩具。
晨間接待后，孩子們排隊小便，我關(guān)注地問“單澤凱，要不要拉臭臭？”
“老師，我不拉。”
“要不然我陪你在廁所蹲一會兒？”
“不！~~”說完他就跑去玩玩具了。
戶外活動回來，孩子們有序的喝水，等待進活動區(qū)。我突然看到單澤凱在鞋柜前蹲著，心想：壞了，他是不是拉在褲子里了？趕緊走過去問：“單澤凱，你是不是拉臭臭呢？”
“我沒有，只是在這里休息一會而已�！�
“好吧！如果想上廁所拉臭臭，自己可以去，也可以邀請老師陪你呦！
午飯結(jié)束后，值日生學(xué)著擦桌。只見單澤凱滿頭大汗，捂著肚子蹲在桌子旁。我連忙過去，抱起他就往廁所去。他還一直說“我不拉，我不拉~~~”
“寶貝兒，不拉。就是去蹲一會，老師陪著你，不用害怕�！�
來到廁所，我就趕忙幫他脫下褲子，看他不好意思的樣子，真想笑出來，可是又擔(dān)心會傷害到他，只能不停的安慰：“不拉，不拉，老師就是陪你蹲一會。~~~來，抓我的手，咱們一同使勁~~~~~~！”看著他漲紅的小臉，我突然特有成就感。正在我得意時，悠悠然聞到一股臭味。太好了，終于排出來了。我還是握著他的小手，有節(jié)奏的引導(dǎo)他使勁，大概三四分鐘之后，我看到他歪著身子，滿頭滿臉的汗珠，小家伙肯定是累了，于是我就說：“哎喲~~~我的腿都麻了，你拉完了沒有?”
“沒，沒~~~~~還有呢！”
于是我開玩笑說：“快點吧，把老師熏的都不漂亮了！”
等我?guī)退粮蓛羝ü�，洗干凈手出來，他長長的噓了一口氣，我也有一種如釋重負(fù)的感覺。過了一會，小單同學(xué)來到我對面，忽閃著大眼睛看著我：“老師，你像我媽媽一樣漂亮�！�
孩子，你給我如此高的評價，讓我怎么能不全身心的`去愛你們呢？
感悟：幼兒教師作為孩子的啟蒙老師,在幼兒園的一日活動、教學(xué)活動、游戲活動、午睡用餐等等環(huán)節(jié)中,幼兒教師實際上時時、處處、事事都應(yīng)該關(guān)注到孩子的每個細(xì)節(jié)。而對日常教育教學(xué)生活中孩子細(xì)節(jié)的關(guān)注,體現(xiàn)著一個幼兒教師的觀察能力,教學(xué)水平和綜合素質(zhì),同時也能透露其工作態(tài)度和對孩子的責(zé)任心。
相機記錄下孩子第一次在幼兒園“辦大事”，累出一身汗，T恤都被浸濕。為寶貝點贊！
教育隨筆：老師媽媽6
旭，不僅僅是愛跑，還特別愛回班里當(dāng)值日生，他每天都不愿意做早操。旭媽為此很生氣，但娟娟老師總是勸說她。為她分析講解旭為何不愿意進行早操活動的原因，一方面：早上孩子沒有完全睡醒，不愿意活動；另一方面：孩子有個性，特別聰明，對已經(jīng)會的事情不愿意重復(fù)；旭媽每次想生氣時都被這樣的語言勸說住了，可是這一次，旭媽是真的惱火了。
提起這件事，還要從慶祝六一活動講起。今年“六一兒童節(jié)”幼兒園要求每個班孩子表演一個集體舞，娟娟老師班也為此忙碌著，孩子們平時積極的排練，在彩排時，孩子們表現(xiàn)特別好，還得到了園長的高度贊揚。尤其是旭，他平時愛跑，園長只要來到小一班，他都會高興的滿教室跑，因此園長對他的印象特別深。彩排中，旭跟著娟娟老師和全班小朋友一直表演，園長隨機就對身邊的老師說：“快看，旭，今天跳的多好”�；氐浇淌遥昃昀蠋煵粌H在班里表揚了孩子們，還通過校訊通向家長反饋了彩排的效果，并提醒家長及時鼓勵肯定孩子們。娟娟老師也把彩排的錄像通過班級群發(fā)給了家長，旭媽看后很是開心，在全家人面前表揚了旭，并及時給娟娟老師回了電話，說說自己對孩子的誤會，看來孩子是真的會，表達了她的開心和滿意，這次通話很順利。
第二天就是孩子們正式演出了，家長們都很開心的抽空來參加孩子們的慶�；顒樱駤屢彩亲隽艘环虬玳_心的來了，一切活動都很順利，然而怒火最終還是爆發(fā)了。
就在小一班孩子們上場之前，娟娟老師和旭媽也都為旭做了最后的打氣，表演節(jié)目的時間，旭媽和其他家長一樣，手里舉著手機為旭拍照、錄像�？墒切癫恢裁丛颍槐硌萘藘上�，開始站到原地左顧右盼，像是在研究周圍的一切。這個時候只聽到旭媽在喊“旭，快跟著老師一起做呀”，可是完全不在狀態(tài)的旭怎么也不聽媽媽的話，可是旭媽還是一直重復(fù)著這樣的語言，在表演結(jié)束下場時，旭媽媽終于爆發(fā)了。
別的家長都是高高興興的去抱起孩子，只有看旭媽不理睬旭，把他推到了一邊，當(dāng)時的情景可想而知，旭大哭起來，看到孩子哭，旭媽也留下了眼淚。然而老師和其他家長怎么勸說，旭媽像是情緒失控了一樣就是不管旭，最后還是園長把旭抱到了自己的座位上。這時，娟娟老師來到旭媽身邊再三勸說：“不要生氣了，當(dāng)著這么多人的面吵孩子，這樣并達不到教育的效果，先平靜一下情緒，好嗎？”旭媽終于不再吵旭了，但是旭像是知道了什么，哭著吵著要回家，最后他們還是以這樣的.方式離開了幼兒園。
中午，娟娟老師把所有的小朋友都送走后，飯也沒有來得及吃，就拿著旭的六一節(jié)禮物來到了旭家。情緒平靜后的旭媽還是很理智的，她也承認(rèn)自己上午的情緒失控，承認(rèn)了自己的急躁來源于自己的恨鐵不成鋼，但是娟娟老師把這個起因最后歸結(jié)于“面子問題”。
其實，當(dāng)時表演時，如果小一班有三四個孩子搗蛋不做，旭媽的反應(yīng)肯定不會這么強烈，主要是全班所有的孩子都在表演，只有旭一個人在東張西望，旭媽覺得面子上有點丟人，旭不給力，彩排都表演的好，怎么這個時候掉鏈子，所以才情緒失控爆發(fā)。
想想身邊這樣的事例很多，大人讓孩子們報這個興趣班，那個補習(xí)班，不都是為了自己的面子嗎？這樣可以在同事、朋友、親戚面前顯示自己教育的成果。
因此，無論作為父母也好，老師也好，一定要遵循孩子的成長規(guī)律，不要強求孩子不愿意做的事情。田保華局長在博文“鄭州市民辦初中招生評價改革的探索和實踐（二）”中提到“為學(xué)生營造適宜的評價環(huán)境，就是教育生態(tài)的涵養(yǎng)。評價工作的各個環(huán)節(jié)，都具有育人的功能，要讓評價工作充滿‘教育的味道’”。
我個人認(rèn)為不僅學(xué)校要營造評價環(huán)境，更重要的是父母也要給孩子適宜的評價態(tài)度。按照田局的要求，旭媽真的應(yīng)該反思了。
教育隨筆：老師媽媽7
作為小班的孩子，年齡特點決定他們“好模仿”，所以孩子們特別喜歡模仿老師的言行舉止。老師的一舉一動，孩子們模仿的非�？�，不管是上課組織活動還是生活中的小習(xí)慣，都能抓住細(xì)節(jié)，從而很形象的學(xué)出來。
例如：給小女生扎扎辮子的動作，很多孩子就會跟老師學(xué)習(xí)給小朋友扎辮子；放學(xué)前，老師檢查小朋友的衣服時，男男就會跟在我后面模仿我的動作給小朋友們檢查衣服；老師分發(fā)書包時，男男也會在旁邊學(xué)著我的樣子；有時候會經(jīng)常聽到小朋友模仿老師說話，當(dāng)我說完一句話后，有的孩子就會緊接著原封不動的把我說的強調(diào)學(xué)出來。
不管是老師做事還是說話，小朋友都會模仿的淋漓盡致，有的孩子會回家之后追著問媽媽:"媽媽，你看我是不是和陳老師長得一樣"，所以在孩子們的心中，老師的形象是神圣的、至高無上的。他們把老師的'每一言每一行都深深的記在心上，希望能學(xué)會老師的一切，并會引以為豪，而這一點也恰恰要求我們要時刻注意自己的言談舉止，為孩子們做正確的榜樣，時刻警告自己，我們是孩子們模仿的對象。
教育隨筆：老師媽媽8
今天在活動課上，正好是一節(jié)故事課，在故事中有很多與幼兒有趣的對話，講到一個情節(jié)時，靜怡小朋友突然說：“老師你當(dāng)我的媽媽好不好？”當(dāng)時我一愣，面對她懇切的眼神，我只能微笑著點了點頭，她興奮不已，高興地告訴旁邊的小朋友：“黃老師答應(yīng)做我的媽媽啦！”
今天靜怡小朋友有這個要求是有原因的`，她媽媽常年不在家，在外面打工上班，她從小跟奶奶長大，在她心目中太缺少母愛了，成天看到其他小朋友的媽媽來接送他們上幼兒園，她多么希望自己的媽媽也來接送她啊，對于今天的靜怡小朋友的舉動我毫無準(zhǔn)備，是啊，這個孩子多么想成天在媽媽的呵護下成長，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顧，被教育的對象，雖然孩子與我非常親熱，但教師與幼兒的關(guān)系沒有真正的母親與孩子的關(guān)系,一句”老師你當(dāng)我的媽媽吧！”道出了孩子的心聲。
教育隨筆：老師媽媽9
今天早晨，我發(fā)現(xiàn)平時愛說愛笑的她好象很不開心的樣子，我就把她拉到身邊問：怎么了，今天好象不開心哦！”只見她眼著淚花看著我說：“老師，我媽媽是壞媽媽，她老騙人�！蔽液芎闷娴貑枺骸盀槭裁催@樣說，能告訴老師嗎？”她很委屈地說：“因為我想買什么東西時，媽媽總說下次給我買，可是從來沒有給我買過�！蔽椅⑿χ鴮λf：“也許是媽媽太忙了，忘了吧！”
經(jīng)過這事，我主動跟她媽媽進行了交流，如果她答應(yīng)孩子的事長期無法兌現(xiàn)，孩子會對你的話，甚至對你的誠信產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為媽媽是個不講信用的人。在孩子的心里播撒下這種不誠信的.種子無疑是不明智的，其實家長可以用其他東西代替，但前提是這個代替的東西對孩子的健康是沒有傷害的。比如：你可以告訴孩子：“我不會給你買糖的，因為糖吃了，會蛀牙，我們買一盒餅干怎么樣？”要是你這樣做了，孩子還不接受，你就不要理會她。她以后也就不會用哭鬧來“威脅”了。
我們的媽媽們都看了嗎？
教育隨筆：老師媽媽10
今天，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑。
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去，一個小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎么了？”我急忙問方玲玲你怎么了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著。“噓！”我急忙制止了孩子們的聲音。
原來，小凌的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢�！小凌繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時做你的.媽媽，好不好？”
活動課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“小凌該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說�！袄蠋�！”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你可以抱抱我嗎？”“想媽媽了！對吧？好孩子，來抱抱！”小凌緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里�！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作為老師愛孩子是應(yīng)該的，同時，能獲得孩子的愛也是幸福的。但是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛誰來給她呢？
教育隨筆：老師媽媽11
王淑萱是一個非常聽話的孩子，可就是性格有點內(nèi)向，活動結(jié)束休息時，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動不動，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點聲音都沒有。
有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動中我提問她時，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強，而且不太自信，總是害怕別人說她不對。于是，我想了一個辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會了，可是你媽媽告訴我，她還不會呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點了點頭。第二天，她媽媽送她入園時，高興的`對我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識全部教給了她。
上課時，我在全班小朋友面前表揚了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。
從那以后，淑萱每天學(xué)了知識都會回家主動教給媽媽，她高興的對我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”
教育隨筆：老師媽媽12
“小朋友前些日子我是讓你們與爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行棋，你們學(xué)了嗎？”“老師，我會了！”“老師我學(xué)了！”……這時我聽到了一個不和諧音：“老師我爸爸媽媽說他沒空！”這個小朋友的臉上滿是委屈。
親愛的爸爸媽媽們，當(dāng)你們說這句話的時候沒有感受到孩子的寒心嗎？真的很傷人！
這是一個借口，是一個家長沒有耐心和恒心的借口。我們孕育并培養(yǎng)的是一個獨立的生命，當(dāng)孩子喊“爸爸、媽媽”的時候，我們就要肩負(fù)起教育孩子的沉甸甸責(zé)任。但是你們一句我沒空卻是阻擋了你與的孩子溝通，沒有時間去了解孩子關(guān)心什么……忙得連自己的心理壓力也逐漸增大。而不善于釋放的家長就會把一種急噪的心情帶回家，對孩子也失去了耐心，對孩子大喊大叫，發(fā)號施令，只能讓孩子越來?講話說話，這樣孩子的不善溝通，失去了與人相處的親和力。童年時候孩子得到家長的關(guān)注，可以給人一種被愛和信任的安全感。年幼的孩子需要你從百忙中抽時間關(guān)愛他們?
生活是忙碌的，但是我們一定要善于調(diào)節(jié)。要知道孩子在家等著和你一起看動畫片、游戲、講故事，他們等得望眼欲穿。我覺得只要我們用心去做，沒有什么是不可能的。我們每周都有成長冊的`發(fā)放，可是有的家長是不聞不問，甚至是在老師的提醒后還是“不知道”。
親愛的爸爸媽媽們，假如你真的很愛自己的孩子就請你用行動來詮釋你的愛，先把你的忙碌稍稍放一邊，盡情的陪孩子玩，參與孩子的游戲本身就是一種難得的放松機會。所以，在工作之余，家長們一定要抽出一點點的時間來陪孩子，散步、釣魚這些簡單的事情就好，對于促進孩子的健康成長、改善家長和孩子的關(guān)系有很大裨益。
今天我是以一個孩子母親的身份來和你們交流育兒的心得。用一個母親的心來說：眼看孩子的一步步成長、進步，是一件多么高興的事情��！你們的孩子已經(jīng)上中班了，是承上啟下的關(guān)鍵時刻，更需要你們家長關(guān)愛、用心投入的時候，希望你們多用心來陪伴你的孩子。
教育隨筆：老師媽媽13
每個孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時候上幼兒園時，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個別致的發(fā)卡上面還有漂亮的蝴蝶結(jié)，讓我自然而然更想親近這個老師。現(xiàn)在的孩子也一樣，孩子往往對發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會分散孩子的注意力，而對于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對孩子進行晨檢時，發(fā)現(xiàn)我班博文的臉上不知什么時候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語言表達也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動結(jié)束的休息時間和博文的媽媽進行電話交流，得知了事情的原委。原來，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個戒指，博文的媽媽平時不喜歡帶這些飾物，因為干起活來不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無禮的要求，媽媽在家實在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無奈的訴苦，我也想了很多�？粗┪脑谟變簣@無憂無慮的`玩著，我想我應(yīng)該和孩子好好談?wù)�。我讓博文來到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時無語，聽著孩子稚嫩的話語，我明白了，原來孩子是讓媽媽在學(xué)我��！我知道在幼兒園這個階段，老師是孩子學(xué)習(xí)的楷模，是孩子模仿的對象，老師的一舉一動都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對博文說：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點點頭，我告訴博文：“戒指是一個裝飾物，不一定每個人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了。回家讓媽媽把戒指摘下來，好嗎？”博文很認(rèn)真的聽著我說，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對他說：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來，好嗎？”孩子緊接著說了一句話，讓我好感動，孩子說：“老師，等我長大了，給你買個戒指戴，干活的時候也舒服！”
通過這件事讓我明白，孩子好奇心特別強，對一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結(jié)合自己生活工作的需要和經(jīng)驗，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點”！
教育隨筆：老師媽媽14
昨天上午，天氣實在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們在教室里開心地談?wù)撝饷嫦掠甑氖虑椤?/p>
由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時候，忽然，教室的角落里傳來一陣細(xì)微的哭聲。
“老師媽媽，王藝皓哭了。”不知是誰喊了起來。
我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來的。見我走來，平時很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”
“好孩子，快點告訴老師，發(fā)生什么事了?”
“我害怕打雷，媽媽說如果我不聽話就會打雷�！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”
聽到這里，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時而產(chǎn)生的強烈的極電現(xiàn)象。同時給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。
下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非�？膳碌�。
聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的`，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽話了，我也是實在沒有辦法了�！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時間好好看看。
送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長的交流溝通，所以才會發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。
【教育隨筆：老師媽媽】相關(guān)文章：
教育隨筆：老師媽媽08-16
教育隨筆：老師媽媽(精選14篇)05-04
教育隨筆：媽媽我要老師04-20
教育隨筆：老師媽媽14篇05-04
教育隨筆：老師媽媽精選14篇05-04
教育隨筆：老師媽媽（通用21篇）09-07
媽媽不要我了教育隨筆05-07
老師教育隨筆03-22
老師的教育隨筆04-02