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教育隨筆：老師媽媽(精選14篇)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的教育隨筆：老師媽媽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆：老師媽媽1
“老師，您好！單澤凱已經(jīng)兩天沒(méi)有大便了。平常是每天早晨大便一次，這一上幼兒園就紊亂了。真擔(dān)心他會(huì)便秘，拜托您在幼兒園注意一下他吧！”
“好的，放心，我一會(huì)兒就提醒他去廁所蹲一會(huì)--------”
今天是新學(xué)期開始的第四天，小班幼兒哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)減少很多，大部分孩子情緒穩(wěn)定，會(huì)獨(dú)立去玩玩具。
晨間接待后，孩子們排隊(duì)小便，我關(guān)注地問(wèn)“單澤凱，要不要拉臭臭？”
“老師，我不拉�！�
“要不然我陪你在廁所蹲一會(huì)兒？”
“不！~~”說(shuō)完他就跑去玩玩具了。
戶外活動(dòng)回來(lái)，孩子們有序的喝水，等待進(jìn)活動(dòng)區(qū)。我突然看到單澤凱在鞋柜前蹲著，心想：壞了，他是不是拉在褲子里了？趕緊走過(guò)去問(wèn)：“單澤凱，你是不是拉臭臭呢？”
“我沒(méi)有，只是在這里休息一會(huì)而已�！�
“好吧！如果想上廁所拉臭臭，自己可以去，也可以邀請(qǐng)老師陪你呦！
午飯結(jié)束后，值日生學(xué)著擦桌。只見(jiàn)單澤凱滿頭大汗，捂著肚子蹲在桌子旁。我連忙過(guò)去，抱起他就往廁所去。他還一直說(shuō)“我不拉，我不拉~~~”
“寶貝兒，不拉。就是去蹲一會(huì)，老師陪著你，不用害怕。”
來(lái)到廁所，我就趕忙幫他脫下褲子，看他不好意思的樣子，真想笑出來(lái)，可是又擔(dān)心會(huì)傷害到他，只能不停的`安慰：“不拉，不拉，老師就是陪你蹲一會(huì)。~~~來(lái)，抓我的手，咱們一同使勁~~~~~~！”看著他漲紅的小臉，我突然特有成就感。正在我得意時(shí)，悠悠然聞到一股臭味。太好了，終于排出來(lái)了。我還是握著他的小手，有節(jié)奏的引導(dǎo)他使勁，大概三四分鐘之后，我看到他歪著身子，滿頭滿臉的汗珠，小家伙肯定是累了，于是我就說(shuō)：“哎喲~~~我的腿都麻了，你拉完了沒(méi)有?”
“沒(méi)，沒(méi)~~~~~還有呢！”
于是我開玩笑說(shuō)：“快點(diǎn)吧，把老師熏的都不漂亮了！”
等我?guī)退粮蓛羝ü桑锤蓛羰殖鰜?lái)，他長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣，我也有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。過(guò)了一會(huì)，小單同學(xué)來(lái)到我對(duì)面，忽閃著大眼睛看著我：“老師，你像我媽媽一樣漂亮。”
孩子，你給我如此高的評(píng)價(jià)，讓我怎么能不全身心的去愛(ài)你們呢？
感悟：幼兒教師作為孩子的啟蒙老師,在幼兒園的一日活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午睡用餐等等環(huán)節(jié)中,幼兒教師實(shí)際上時(shí)時(shí)、處處、事事都應(yīng)該關(guān)注到孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)。而對(duì)日常教育教學(xué)生活中孩子細(xì)節(jié)的關(guān)注,體現(xiàn)著一個(gè)幼兒教師的觀察能力,教學(xué)水平和綜合素質(zhì),同時(shí)也能透露其工作態(tài)度和對(duì)孩子的責(zé)任心。
相機(jī)記錄下孩子第一次在幼兒園“辦大事”，累出一身汗，T恤都被浸濕。為寶貝點(diǎn)贊！
教育隨筆：老師媽媽2
旭，不僅僅是愛(ài)跑，還特別愛(ài)回班里當(dāng)值日生，他每天都不愿意做早操。旭媽為此很生氣，但娟娟老師總是勸說(shuō)她。為她分析講解旭為何不愿意進(jìn)行早操活動(dòng)的原因，一方面：早上孩子沒(méi)有完全睡醒，不愿意活動(dòng)；另一方面：孩子有個(gè)性，特別聰明，對(duì)已經(jīng)會(huì)的事情不愿意重復(fù)；旭媽每次想生氣時(shí)都被這樣的語(yǔ)言勸說(shuō)住了，可是這一次，旭媽是真的惱火了。
提起這件事，還要從慶祝六一活動(dòng)講起。今年“六一兒童節(jié)”幼兒園要求每個(gè)班孩子表演一個(gè)集體舞，娟娟老師班也為此忙碌著，孩子們平時(shí)積極的排練，在彩排時(shí)，孩子們表現(xiàn)特別好，還得到了園長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。尤其是旭，他平時(shí)愛(ài)跑，園長(zhǎng)只要來(lái)到小一班，他都會(huì)高興的滿教室跑，因此園長(zhǎng)對(duì)他的印象特別深。彩排中，旭跟著娟娟老師和全班小朋友一直表演，園長(zhǎng)隨機(jī)就對(duì)身邊的老師說(shuō)：“快看，旭，今天跳的多好”�；氐浇淌�，娟娟老師不僅在班里表?yè)P(yáng)了孩子們，還通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)反饋了彩排的效果，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子們。娟娟老師也把彩排的錄像通過(guò)班級(jí)群發(fā)給了家長(zhǎng)，旭媽看后很是開心，在全家人面前表?yè)P(yáng)了旭，并及時(shí)給娟娟老師回了電話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孩子的誤會(huì)，看來(lái)孩子是真的會(huì)，表達(dá)了她的開心和滿意，這次通話很順利。
第二天就是孩子們正式演出了，家長(zhǎng)們都很開心的抽空來(lái)參加孩子們的慶祝活動(dòng)，旭媽也是做了一番打扮開心的來(lái)了，一切活動(dòng)都很順利，然而怒火最終還是爆發(fā)了。
就在小一班孩子們上場(chǎng)之前，娟娟老師和旭媽也都為旭做了最后的打氣，表演節(jié)目的時(shí)間，旭媽和其他家長(zhǎng)一樣，手里舉著手機(jī)為旭拍照、錄像�？墒切癫恢裁丛颍槐硌萘藘上�，開始站到原地左顧右盼，像是在研究周圍的一切。這個(gè)時(shí)候只聽(tīng)到旭媽在喊“旭，快跟著老師一起做呀”，可是完全不在狀態(tài)的旭怎么也不聽(tīng)媽媽的話，可是旭媽還是一直重復(fù)著這樣的語(yǔ)言，在表演結(jié)束下場(chǎng)時(shí)，旭媽媽終于爆發(fā)了。
別的家長(zhǎng)都是高高興興的去抱起孩子，只有看旭媽不理睬旭，把他推到了一邊，當(dāng)時(shí)的情景可想而知，旭大哭起來(lái)，看到孩子哭，旭媽也留下了眼淚。然而老師和其他家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)，旭媽像是情緒失控了一樣就是不管旭，最后還是園長(zhǎng)把旭抱到了自己的座位上。這時(shí)，娟娟老師來(lái)到旭媽身邊再三勸說(shuō)：“不要生氣了，當(dāng)著這么多人的面吵孩子，這樣并達(dá)不到教育的效果，先平靜一下情緒，好嗎？”旭媽終于不再吵旭了，但是旭像是知道了什么，哭著吵著要回家，最后他們還是以這樣的方式離開了幼兒園。
中午，娟娟老師把所有的小朋友都送走后，飯也沒(méi)有來(lái)得及吃，就拿著旭的六一節(jié)禮物來(lái)到了旭家。情緒平靜后的旭媽還是很理智的，她也承認(rèn)自己上午的情緒失控，承認(rèn)了自己的.急躁來(lái)源于自己的恨鐵不成鋼，但是娟娟老師把這個(gè)起因最后歸結(jié)于“面子問(wèn)題”。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)表演時(shí)，如果小一班有三四個(gè)孩子搗蛋不做，旭媽的反應(yīng)肯定不會(huì)這么強(qiáng)烈，主要是全班所有的孩子都在表演，只有旭一個(gè)人在東張西望，旭媽覺(jué)得面子上有點(diǎn)丟人，旭不給力，彩排都表演的好，怎么這個(gè)時(shí)候掉鏈子，所以才情緒失控爆發(fā)。
想想身邊這樣的事例很多，大人讓孩子們報(bào)這個(gè)興趣班，那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，不都是為了自己的面子嗎？這樣可以在同事、朋友、親戚面前顯示自己教育的成果。
因此，無(wú)論作為父母也好，老師也好，一定要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不要強(qiáng)求孩子不愿意做的事情。田保華局長(zhǎng)在博文“鄭州市民辦初中招生評(píng)價(jià)改革的探索和實(shí)踐（二）”中提到“為學(xué)生營(yíng)造適宜的評(píng)價(jià)環(huán)境，就是教育生態(tài)的涵養(yǎng)。評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，都具有育人的功能，要讓評(píng)價(jià)工作充滿‘教育的味道’”。
我個(gè)人認(rèn)為不僅學(xué)校要營(yíng)造評(píng)價(jià)環(huán)境，更重要的是父母也要給孩子適宜的評(píng)價(jià)態(tài)度。按照田局的要求，旭媽真的應(yīng)該反思了。
教育隨筆：老師媽媽3
“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。”我相信所有的幼兒園教師都非常熟悉這首兒歌，在工作中也會(huì)盡心盡力地關(guān)注孩子的一日生活，努力讓自己成為一個(gè)“媽媽老師”。但是，真正做起來(lái)還是需要一番“心力”的。有一次，幼兒園組織了針對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)的教研，其中有一個(gè)安排是讓全體教師觀摩小班活動(dòng)“小兔找家”，一共有3個(gè)小班教師展示了同一內(nèi)容的活動(dòng)，在游戲中有一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們按要求跳到相應(yīng)顏色的圈圈中。前兩個(gè)班由于人多圈少，都存在有個(gè)別孩子搶不到相應(yīng)顏色圈圈的情況。因?yàn)橹挥袀�(gè)別孩子出現(xiàn)這樣的情況，教師也就沒(méi)有太多關(guān)注。到了第三個(gè)小班展示活動(dòng)時(shí)，C老師作了改變，投放了更多圈圈，這樣使每一個(gè)孩子都能根據(jù)要求站到相應(yīng)的圈圈中，所有孩子的臉上都洋溢著獲得成功后的快樂(lè)。
在觀摩活動(dòng)后的研討中，大家都覺(jué)得C老師很用心，能關(guān)注到每個(gè)孩子的需求，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料。但C老師的一番話卻讓大家知道了事情的真相，原來(lái)改變來(lái)自她的女兒，來(lái)自一個(gè)媽媽的`愛(ài)。
在C老師的女兒所在小班的活動(dòng)中，她女兒沒(méi)有搶到圈圈，當(dāng)時(shí)就在下面觀摩的C老師看到了女兒臉上明顯的失落的表情，這也深深地觸動(dòng)了一個(gè)媽媽的心。所以輪到她自己組織活動(dòng)時(shí)就增加了同種顏色圈圈的數(shù)量，這一改變讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
在大家都對(duì)C老師的材料調(diào)整拍手叫好的時(shí)候，突然有一個(gè)感慨從我的心底冒出來(lái)：要成為一個(gè)真正的“媽媽老師”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼兒園的一日生活中，每個(gè)教師都能以“媽媽的心”去關(guān)注每一個(gè)孩子的感受，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子細(xì)微的情緒變化，那么孩子們一定會(huì)在“媽媽老師”的身邊快樂(lè)地度過(guò)每一天。
教育隨筆：老師媽媽4
“小朋友前些日子我是讓你們與爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行棋，你們學(xué)了嗎？”“老師，我會(huì)了！”“老師我學(xué)了！”……這時(shí)我聽(tīng)到了一個(gè)不和諧音：“老師我爸爸媽媽說(shuō)他沒(méi)空！”這個(gè)小朋友的臉上滿是委屈。
親愛(ài)的爸爸媽媽們，當(dāng)你們說(shuō)這句話的時(shí)候沒(méi)有感受到孩子的寒心嗎？真的很傷人！
這是一個(gè)借口，是一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有耐心和恒心的借口。我們?cè)杏⑴囵B(yǎng)的是一個(gè)獨(dú)立的生命，當(dāng)孩子喊“爸爸、媽媽”的時(shí)候，我們就要肩負(fù)起教育孩子的沉甸甸責(zé)任。但是你們一句我沒(méi)空卻是阻擋了你與的孩子溝通，沒(méi)有時(shí)間去了解孩子關(guān)心什么……忙得連自己的心理壓力也逐漸增大。而不善于釋放的家長(zhǎng)就會(huì)把一種急噪的心情帶回家，對(duì)孩子也失去了耐心，對(duì)孩子大喊大叫，發(fā)號(hào)施令，只能讓孩子越來(lái)?講話說(shuō)話，這樣孩子的不善溝通，失去了與人相處的親和力。童年時(shí)候孩子得到家長(zhǎng)的關(guān)注，可以給人一種被愛(ài)和信任的安全感。年幼的孩子需要你從百忙中抽時(shí)間關(guān)愛(ài)他們?
生活是忙碌的，但是我們一定要善于調(diào)節(jié)。要知道孩子在家等著和你一起看動(dòng)畫片、游戲、講故事，他們等得望眼欲穿。我覺(jué)得只要我們用心去做，沒(méi)有什么是不可能的。我們每周都有成長(zhǎng)冊(cè)的發(fā)放，可是有的家長(zhǎng)是不聞不問(wèn)，甚至是在老師的提醒后還是“不知道”。
親愛(ài)的爸爸媽媽們，假如你真的很愛(ài)自己的孩子就請(qǐng)你用行動(dòng)來(lái)詮釋你的愛(ài)，先把你的忙碌稍稍放一邊，盡情的陪孩子玩，參與孩子的`游戲本身就是一種難得的放松機(jī)會(huì)。所以，在工作之余，家長(zhǎng)們一定要抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)陪孩子，散步、釣魚這些簡(jiǎn)單的事情就好，對(duì)于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)、改善家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系有很大裨益。
今天我是以一個(gè)孩子母親的身份來(lái)和你們交流育兒的心得。用一個(gè)母親的心來(lái)說(shuō)：眼看孩子的一步步成長(zhǎng)、進(jìn)步，是一件多么高興的事情��！你們的孩子已經(jīng)上中班了，是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)刻，更需要你們家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)、用心投入的時(shí)候，希望你們多用心來(lái)陪伴你的孩子。
教育隨筆：老師媽媽5
今年帶小班，我終于體會(huì)到了“老師媽媽”的感覺(jué)：
開心哭著用小手拽住我的衣角：“我要找姥姥，嗚嗚……”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“來(lái)，老師抱一抱，一起串鏈條。鏈條串好了，變成小項(xiàng)鏈。姥姥看見(jiàn)了，直夸開心手真巧！”
昊昊站在椅子旁一動(dòng)不動(dòng)，一副難為情的樣子。我走過(guò)去一摸，尿褲子了。我悄悄把他領(lǐng)到衛(wèi)生間，邊給他換褲子邊安慰他：“沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)尿褲子的，下次想上廁所要及時(shí)給老師說(shuō)啊。”昊昊嘴角微微上翹，不好意思地笑了。
果果拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕，哭著走到我跟前：“劉老師，我流鼻涕了。”我抽出一張紙巾教她：“小果果，將紙巾折一下，然后按在鼻子上，輕輕一捏，鼻涕就飛到紙上了�！蔽�?guī)退恋粞蹨I：“好了，鼻涕擦干凈了，眼淚也擦干凈，藏一張紙巾在口袋，再有鼻涕，果果就自己擦……”
婷婷不肯吃飯，用小勺子把飯菜從碗里一點(diǎn)一點(diǎn)撥出去，撒得滿桌子都是。我蹲下來(lái)，邊哄邊喂：“飯菜真香啊，小兔子，張嘴巴，一口吃個(gè)大蘿卜!小老虎，大嘴巴，啊嗚一口搶先吃下去……”
佳佳哭著不肯午睡：“我想媽媽了，我要媽媽……”我把她抱在懷里輕輕地拍著她的后背：“好，在幼兒園里，老師就是你的媽媽，老師媽媽陪你睡覺(jué)……”佳佳的哭聲漸漸小了，在輕柔的搖籃曲中，她慢慢地閉上了眼睛，一會(huì)兒就睡著了。
終于到了放學(xué)的時(shí)間，我疲憊地站在門口送孩子離園：“寶寶再見(jiàn)!”“老師再見(jiàn)!”調(diào)皮的佳佳踮起腳，湊到我臉上親了一口：“你是我的劉媽媽!我想每天和你在一起!”我霎時(shí)覺(jué)得輕松了起來(lái)：“嗯，你是我的好孩子，老師媽媽每天跟你們?cè)谝黄?”
老師媽媽!我每天都像媽媽一樣細(xì)心照顧著每一個(gè)孩子，用“媽媽”般的行動(dòng)表達(dá)著我對(duì)孩子們的.愛(ài)意。一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)小小的親吻，都使孩子感到老師喜歡他、關(guān)心他、愛(ài)他。在我們播撒愛(ài)的同時(shí)，也收獲著孩子們給予我們的愛(ài)。教育就是這樣一項(xiàng)充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè)!我愿意永遠(yuǎn)做孩子們的老師媽媽!
教育隨筆：老師媽媽6
昨天上午，天氣實(shí)在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來(lái)的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_心地談?wù)撝饷嫦掠甑氖虑椤?/p>
由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來(lái)教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來(lái)，孩子們開始亂了起來(lái)。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時(shí)候，忽然，教室的角落里傳來(lái)一陣細(xì)微的哭聲。
“老師媽媽，王藝皓哭了�！辈恢钦l(shuí)喊了起來(lái)。
我趕緊過(guò)去一看，只見(jiàn)王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來(lái)的。見(jiàn)我走來(lái)，平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來(lái)：“老師媽媽，我害怕!”
“好孩子，快點(diǎn)告訴老師，發(fā)生什么事了?”
“我害怕打雷，媽媽說(shuō)如果我不聽(tīng)話就會(huì)打雷。”王藝皓一邊哭一邊說(shuō)：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”
聽(tīng)到這里，我驚呆了：家長(zhǎng)怎能這樣來(lái)教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的'物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來(lái)水管、暖氣管等等。
下午離園的時(shí)間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽(tīng)話，也不能用這樣的方法來(lái)“教育”、恐嚇孩子，這樣對(duì)孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非�？膳碌�。
聽(tīng)了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實(shí)我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽(tīng)話了，我也是實(shí)在沒(méi)有辦法了�！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o(wú)奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時(shí)間好好看看。
送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長(zhǎng)的交流溝通，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。
教育隨筆：老師媽媽7
王淑萱是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說(shuō)說(shuō)笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。
有一天早晨，她的媽媽問(wèn)我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說(shuō)每次問(wèn)她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問(wèn)，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問(wèn)她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來(lái)。通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說(shuō)她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說(shuō):“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的.兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說(shuō)，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。
上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。
從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說(shuō)：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”
教育隨筆：老師媽媽8
我第一次踏進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，是兩歲半的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我是班里年齡最小、甚至園里年齡最小的孩子。我從不停地哭鬧到漸漸愛(ài)上這里，離不開幼兒園里可親可敬的園長(zhǎng)、老師。幼兒園給我的童年留下了許許多多美好的回憶，尤其是老師媽媽般的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，至今對(duì)我影響很大。如今，我有幸到我人生中的第一所啟蒙學(xué)校工作，也想對(duì)我所有的寶貝說(shuō)：“寶貝，老師是媽媽�！�
班里有個(gè)小男孩叫子健，最開始的兩天因?yàn)樯∫恢睕](méi)來(lái)。他第一天來(lái)園的時(shí)候雖然沒(méi)有哭鬧，但是不愛(ài)說(shuō)話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動(dòng)和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒(méi)有什么過(guò)多的表情，一個(gè)3歲的孩子正是活潑可愛(ài)的時(shí)候，這樣下去，對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)很不利。
盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對(duì)他似乎絲毫沒(méi)用。而且在來(lái)園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的'東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無(wú)動(dòng)于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當(dāng)時(shí)我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無(wú)微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個(gè)，圍成一個(gè)圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會(huì)有這樣的小孩?
是啊，怎么會(huì)有這樣的小孩，可就是會(huì)有這樣的小孩，因?yàn)樗�是個(gè)3歲的孩子。園里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)缇驼f(shuō)過(guò)，小班剛開學(xué)的時(shí)候有孩子不適應(yīng)是很正常的事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準(zhǔn)備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子最終就會(huì)愛(ài)上他，對(duì)這點(diǎn)我毫不懷疑。
那天午飯時(shí)，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動(dòng)，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒(méi)動(dòng)。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動(dòng)室陪著他�！皩氊悾沭I不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭。“哼!”他推開我的手還白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼�！白税胩炷憷哿税�，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌�。你還記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問(wèn)話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來(lái)�！拔覀�?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了。”可能是我這“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來(lái)，迅速地站起來(lái)朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過(guò)去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著： “放開我，我要回家。”里面的小朋友還在睡覺(jué)，我抱住他說(shuō)：“別喊我就放開你�！彼赡芤彩菈阂至颂�，抽出手朝我臉上就是一下，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。
這樣一個(gè)3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非常恐慌吧，這一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來(lái)了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來(lái)吧，在幼兒園里，有愛(ài)你的老師陪著你�！皩氊悾瑒e著急，尿吧，都尿了，還有沒(méi)有?老師不說(shuō)你�！甭�(tīng)了這話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點(diǎn)點(diǎn)浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點(diǎn)點(diǎn)頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來(lái)他的褲子，說(shuō)：“來(lái)，讓老師摸摸小腿濕不濕�！薄安粷瘛蔽殷@奇地看著他，哪怕只有兩個(gè)字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個(gè)機(jī)會(huì)，以后他會(huì)對(duì)我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個(gè)寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說(shuō)話：“子健，平時(shí)你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說(shuō)你啊?”“嗯�！彼⊙劬粗矣终f(shuō)了一個(gè)字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點(diǎn)點(diǎn)地樂(lè)開了花，他又理我了�！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f(shuō)你，也給你換衣服，過(guò)會(huì)兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。“那老師是不是像媽媽一樣好，你是不是像聽(tīng)媽媽話一樣聽(tīng)老師話啊?”“是�！彼刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我高興地都要笑出聲來(lái)。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛(ài)的護(hù)航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅(jiān)持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。
為子健換好衣服，我?guī)ハ戳耸�，拿出給他留的小花卷說(shuō)：“寶貝，我知道你餓了，這個(gè)小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧�！蔽壹傺b吃了一口“真好吃”，他也拿起一個(gè)“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個(gè)小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進(jìn)，還心事重重?zé)o法表達(dá)的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點(diǎn)也不覺(jué)得臟，一點(diǎn)也不覺(jué)得累，一點(diǎn)也不覺(jué)得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。
作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個(gè)月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問(wèn)題和控制不了的局面。我有過(guò)努力，也有過(guò)灰心，可最終我還是堅(jiān)持住了，用愛(ài)收獲了愛(ài)。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對(duì)孩子有愛(ài)心，對(duì)工作有細(xì)心，對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)心，將來(lái)一定會(huì)在這個(gè)崗位上綻放屬于自己的光彩。
教育隨筆：老師媽媽9
今天，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒(méi)想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來(lái)。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來(lái)，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑。
突然，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音，并且越來(lái)越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去，一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰(shuí)？怎么了？”我急忙問(wèn)方玲玲你怎么了？她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說(shuō)著�！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。
原來(lái)，小凌的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢�！小凌繼續(xù)哭著說(shuō)，看著可憐的.孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說(shuō)“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”
活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“小凌該出去玩了！”我走過(guò)去，彎下腰，輕聲的說(shuō)。“老師！”她站起來(lái)怯怯地，小臉紅紅的說(shuō)：“你可以抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來(lái)抱抱！”小凌緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里�！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說(shuō)著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作為老師愛(ài)孩子是應(yīng)該的，同時(shí)，能獲得孩子的愛(ài)也是幸福的。但是，我想問(wèn)，媽媽的愛(ài)是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛(ài)誰(shuí)來(lái)給她呢？
教育隨筆：老師媽媽10
隨著冷空氣的來(lái)到，雪娃娃推開了家門，來(lái)和我們做游戲了，于是，今天上午的課我就結(jié)合了天氣的原因，讓小朋友畫一畫下雪天的景色，小朋友們興趣很高，都在認(rèn)真地畫著，這是，我看到鑫鑫小朋友這邊看看，那邊瞧瞧，一臉的無(wú)奈，于是，我俯下身，問(wèn)他：“你怎么不開始畫呀？”他低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我的蠟筆顏色不夠了�！狈f穎聽(tīng)了我們的對(duì)話，馬上說(shuō)：“你用我的吧，剛買的可好用了.”鑫鑫高興地接過(guò)蠟筆說(shuō)：“謝謝你”穎穎也高興得說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)小朋友之間要互相幫助�！彼麄兌颊J(rèn)真地畫了起來(lái)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)我表?yè)P(yáng)了穎穎。沒(méi)想到下午放學(xué)時(shí)，穎穎看看到媽媽時(shí)，高興的說(shuō)：“媽媽，今天老師表?yè)P(yáng)我了�！�
不經(jīng)意的.一句表?yè)P(yáng)，讓孩子是這么的開心。這不禁讓我反思：孩子，是多么容易滿足，我們應(yīng)該更多的去了解他們。
教育隨筆：老師媽媽11
今天在活動(dòng)課上，正好是一節(jié)故事課，在故事中有很多與幼兒有趣的對(duì)話，講到一個(gè)情節(jié)時(shí)，靜怡小朋友突然說(shuō)：“老師你當(dāng)我的媽媽好不好？”當(dāng)時(shí)我一愣，面對(duì)她懇切的眼神，我只能微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，她興奮不已，高興地告訴旁邊的小朋友：“黃老師答應(yīng)做我的媽媽啦！”
今天靜怡小朋友有這個(gè)要求是有原因的，她媽媽常年不在家，在外面打工上班，她從小跟奶奶長(zhǎng)大，在她心目中太缺少母愛(ài)了，成天看到其他小朋友的媽媽來(lái)接送他們上幼兒園，她多么希望自己的.媽媽也來(lái)接送她啊，對(duì)于今天的靜怡小朋友的舉動(dòng)我毫無(wú)準(zhǔn)備，是啊，這個(gè)孩子多么想成天在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顧，被教育的對(duì)象，雖然孩子與我非常親熱，但教師與幼兒的關(guān)系沒(méi)有真正的母親與孩子的關(guān)系,一句”老師你當(dāng)我的媽媽吧！”道出了孩子的心聲。
教育隨筆：老師媽媽12
今天早晨，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的她好象很不開心的樣子，我就把她拉到身邊問(wèn)：怎么了，今天好象不開心哦！”只見(jiàn)她眼著淚花看著我說(shuō)：“老師，我媽媽是壞媽媽，她老騙人�！蔽液芎闷娴貑�(wèn)：“為什么這樣說(shuō)，能告訴老師嗎？”她很委屈地說(shuō)：“因?yàn)槲蚁胭I什么東西時(shí)，媽媽總說(shuō)下次給我買，可是從來(lái)沒(méi)有給我買過(guò)�！蔽椅⑿χ鴮�(duì)她說(shuō)：“也許是媽媽太忙了，忘了吧！”
經(jīng)過(guò)這事，我主動(dòng)跟她媽媽進(jìn)行了交流，如果她答應(yīng)孩子的事長(zhǎng)期無(wú)法兌現(xiàn)，孩子會(huì)對(duì)你的話，甚至對(duì)你的誠(chéng)信產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為媽媽是個(gè)不講信用的人。在孩子的心里播撒下這種不誠(chéng)信的種子無(wú)疑是不明智的，其實(shí)家長(zhǎng)可以用其他東西代替，但前提是這個(gè)代替的'東西對(duì)孩子的健康是沒(méi)有傷害的。比如：你可以告訴孩子：“我不會(huì)給你買糖的，因?yàn)樘浅粤�，�?huì)蛀牙，我們買一盒餅干怎么樣？”要是你這樣做了，孩子還不接受，你就不要理會(huì)她。她以后也就不會(huì)用哭鬧來(lái)“威脅”了。
我們的媽媽們都看了嗎？
教育隨筆：老師媽媽13
每個(gè)孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時(shí)候上幼兒園時(shí)，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個(gè)別致的發(fā)卡上面還有漂亮的蝴蝶結(jié)，讓我自然而然更想親近這個(gè)老師�，F(xiàn)在的孩子也一樣，孩子往往對(duì)發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛(ài)，但是老師佩帶飾物會(huì)分散孩子的注意力，而對(duì)于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時(shí)一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對(duì)孩子進(jìn)行晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班博文的臉上不知什么時(shí)候劃傷了，我趕緊問(wèn)孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說(shuō)是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語(yǔ)言表達(dá)也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動(dòng)結(jié)束的休息時(shí)間和博文的媽媽進(jìn)行電話交流，得知了事情的原委。原來(lái)，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個(gè)戒指，博文的媽媽平時(shí)不喜歡帶這些飾物，因?yàn)楦善鸹顏?lái)不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說(shuō)不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒(méi)辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺(jué)，孩子穿了套頭毛衣脫不下來(lái)，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來(lái)是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無(wú)禮的要求，媽媽在家實(shí)在是拿孩子沒(méi)辦法。聽(tīng)著博文媽媽無(wú)奈的訴苦，我也想了很多�？粗┪脑谟變簣@無(wú)憂無(wú)慮的'玩著，我想我應(yīng)該和孩子好好談?wù)劇Ｎ易尣┪膩?lái)到我的跟前，我抱起他問(wèn)他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺(jué)得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，聽(tīng)著孩子稚嫩的話語(yǔ)，我明白了，原來(lái)孩子是讓媽媽在學(xué)我��！我知道在幼兒園這個(gè)階段，老師是孩子學(xué)習(xí)的楷模，是孩子模仿的對(duì)象，老師的一舉一動(dòng)都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對(duì)博文說(shuō)：“博文，你覺(jué)得老師的戒指好看嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，我告訴博文：“戒指是一個(gè)裝飾物，不一定每個(gè)人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了�；丶易寢寢尠呀渲刚聛�(lái)，好嗎？”博文很認(rèn)真的聽(tīng)著我說(shuō)，他接著問(wèn)我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對(duì)他說(shuō)：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來(lái)，好嗎？”孩子緊接著說(shuō)了一句話，讓我好感動(dòng)，孩子說(shuō)：“老師，等我長(zhǎng)大了，給你買個(gè)戒指戴，干活的時(shí)候也舒服！”
通過(guò)這件事讓我明白，孩子好奇心特別強(qiáng)，對(duì)一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結(jié)合自己生活工作的需要和經(jīng)驗(yàn)，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點(diǎn)”！
教育隨筆：老師媽媽14
作為小班的孩子，年齡特點(diǎn)決定他們“好模仿”，所以孩子們特別喜歡模仿老師的言行舉止。老師的一舉一動(dòng)，孩子們模仿的非�？欤还苁巧险n組織活動(dòng)還是生活中的小習(xí)慣，都能抓住細(xì)節(jié)，從而很形象的學(xué)出來(lái)。
例如：給小女生扎扎辮子的動(dòng)作，很多孩子就會(huì)跟老師學(xué)習(xí)給小朋友扎辮子；放學(xué)前，老師檢查小朋友的衣服時(shí)，男男就會(huì)跟在我后面模仿我的動(dòng)作給小朋友們檢查衣服；老師分發(fā)書包時(shí)，男男也會(huì)在旁邊學(xué)著我的樣子；有時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到小朋友模仿老師說(shuō)話，當(dāng)我說(shuō)完一句話后，有的孩子就會(huì)緊接著原封不動(dòng)的把我說(shuō)的強(qiáng)調(diào)學(xué)出來(lái)。
不管是老師做事還是說(shuō)話，小朋友都會(huì)模仿的淋漓盡致，有的孩子會(huì)回家之后追著問(wèn)媽媽:"媽媽，你看我是不是和陳老師長(zhǎng)得一樣"，所以在孩子們的.心中，老師的形象是神圣的、至高無(wú)上的。他們把老師的每一言每一行都深深的記在心上，希望能學(xué)會(huì)老師的一切，并會(huì)引以為豪，而這一點(diǎn)也恰恰要求我們要時(shí)刻注意自己的言談舉止，為孩子們做正確的榜樣，時(shí)刻警告自己，我們是孩子們模仿的對(duì)象。
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