【推薦】考試時(shí)作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的考試時(shí)作文4篇，希望能夠幫助到大家。

考試時(shí)作文 篇1

　　考生在雅思寫(xiě)作考試時(shí)有兩種常見(jiàn)寫(xiě)作順序，雅思考試時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)小作文還是先寫(xiě)大作文?。一種是先寫(xiě)大作文，另一種是先寫(xiě)小作文。到底哪一種更為可取呢？

　　如果先寫(xiě)大作文的話(huà)，由于大作文在寫(xiě)作中得分的比重大，所以可以先攻克難關(guān)，有充分的時(shí)間來(lái)寫(xiě)大作文，可以避免由于花過(guò)多時(shí)間在小作文上而導(dǎo)致大作文寫(xiě)不完的情形。但如果大作文的時(shí)間花得太長(zhǎng)了，小作文沒(méi)寫(xiě)好的話(huà)，也是很可惜的。而且，考生在剛提筆寫(xiě)作的`時(shí)候，通常需要一段時(shí)間來(lái)進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，這樣一來(lái)，大作文的前半部分可能寫(xiě)得就會(huì)不如人意。

　　反之，如果先寫(xiě)小作文，雖然可能有大作文還等在后面的心理壓力，但好處更多。首先，小作文比較簡(jiǎn)單，套話(huà)多，結(jié)構(gòu)容易，表達(dá)法也更加固定，所以寫(xiě)起來(lái)比較順利，可以增強(qiáng)自信心，托福英語(yǔ)《雅思考試時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)小作文還是先寫(xiě)大作文?》。其次，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)是需要時(shí)間的，先寫(xiě)小作文可以讓自己的筆頭越寫(xiě)越順，等到20分鐘后開(kāi)始寫(xiě)大作文的時(shí)候，正好進(jìn)入最佳狀態(tài)，來(lái)面對(duì)大作文。

　　總之，我個(gè)人認(rèn)為，還是先寫(xiě)小作文，然后再寫(xiě)大作文更為可取。當(dāng)然，如果考生習(xí)慣了先寫(xiě)大作文的話(huà)，也是完全可以按照自己的步調(diào)來(lái)進(jìn)行的。但無(wú)論先寫(xiě)大作文還是小作文，都需要分配好時(shí)間，那就是小作文20分鐘左右，大作文40分鐘左右。

考試時(shí)作文 篇2

　　什么是運(yùn)思構(gòu)架?

　　寫(xiě)作者從靈感迸發(fā)到把零星的思緒逐漸整合，并對(duì)文章的主題、材料、體式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等作大致安排，使文章“初具輪廓”的過(guò)程，即為運(yùn)思架構(gòu)的過(guò)程。

　　運(yùn)思是理清文章思路、安排結(jié)構(gòu)，作者根據(jù)事物本身的內(nèi)部規(guī)律和事物之間的相互關(guān)系，經(jīng)過(guò)深思熟慮而形成清晰合理的行文路線;

　　架構(gòu)是把各段恰當(dāng)?shù)亟M織成一個(gè)有機(jī)的整體，全面表達(dá)一個(gè)完整思路的.過(guò)程。編寫(xiě)文字提綱是運(yùn)思、架構(gòu)的主要表現(xiàn)形式，是構(gòu)思架構(gòu)外化的結(jié)果。

　　如何在運(yùn)思架構(gòu)時(shí)編寫(xiě)文字提綱?

　　1、理清思路

　　理清思路就是把作者思維過(guò)程的路線確定下來(lái)。無(wú)論是哪種文體寫(xiě)作，都要共同遵守思路明晰這條準(zhǔn)則，都要體現(xiàn)思維嚴(yán)密的邏輯性，不能各不相干，甚至互相沖突。

　　2、廣泛選材，以少總多

　　運(yùn)思架構(gòu)，首先就遇到選材的問(wèn)題。面對(duì)素材，哪些該寫(xiě)，哪些不該寫(xiě)，是詳是略，決定取舍、輕重的標(biāo)準(zhǔn)，要由文章的主旨來(lái)決定。

　　列提綱時(shí)要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并以要點(diǎn)的形式記下來(lái)供寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用。對(duì)覺(jué)得有用的材料在擬寫(xiě)提綱時(shí)應(yīng)逐一審查，以是否與主旨一致為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理修剪，分清主次，取其必要，舍去多余，使材料更為集中、典型。

　　3、謀篇布局，安排層次

　　謀篇講究條理清楚、層次分明、言之有序、順理成章。

　　具體要求：

　　(1)正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系

　　(2)服從于主題表現(xiàn)需要

　　(3)體現(xiàn)不同體裁的特點(diǎn)

　　(4)做到嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一提綱要反映出文章的段落層次安排。安排層次要考慮過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡，一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句、過(guò)渡詞三種形式。照應(yīng)，一般有題文照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)幾種情況。

　　4、構(gòu)思架構(gòu)注意要點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練構(gòu)思能力

　　2、編寫(xiě)提綱有必要

　　3、作文構(gòu)思的整體布局要符合事物本身的條理性

考試時(shí)作文 篇3

　　我的小學(xué)時(shí)光就像一個(gè)魔方，每次轉(zhuǎn)動(dòng)，都會(huì)看見(jiàn)不同的景色，時(shí)而是燦爛的黃色，時(shí)而是深沉的藍(lán)色，時(shí)而是熱情的紅色。無(wú)論是什么圖案都給我?guī)��?lái)了不一樣的感受。

　　那是三年級(jí)的一天，太陽(yáng)火辣辣的射出刺眼的光芒。我走在上學(xué)的路上，書(shū)包顯得格外沉重，連同這場(chǎng)期末考試一起壓在了我的心頭。這次是區(qū)里出卷，一定會(huì)很難……我低著頭，心中卻不停的涌動(dòng)著，在一次次發(fā)問(wèn)中漸漸恐懼。到了學(xué)校，數(shù)學(xué)老師“啪啪啪”的拍著黑板，講著一道道題，一條條定律被強(qiáng)行灌入了我們的大腦，一天的緊張氣氛開(kāi)始在教室中蔓延……

　　“叮鈴鈴”，上課鈴打響了，隨著一個(gè)個(gè)書(shū)包的架起，全班拿到了卷紛紛議論了起來(lái)，可我卻掃視著一道道題，“卓的部首”已經(jīng)難倒了三年級(jí)的我�！吧稀�？“曰”？“唉”我不由得發(fā)出一聲深深地嘆息。到底是區(qū)里出的卷，有的'題型連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。才遇到了一道難題，我的信心就被嚇倒了。寫(xiě)名字的手不停顫抖，不覺(jué)中，額頭上滲出了一層冷汗。“開(kāi)始答卷！”老師的一句話(huà)教室里的議論聲立刻變成“沙沙”的答題聲�；�礎(chǔ)題還沒(méi)答完，就又遇見(jiàn)了一只“攔路虎”，“請(qǐng)想象畫(huà)面……”一看到這題型，我的大腦一片空白，咬住了嘴唇，手緊緊握成了拳頭，手心直冒冷汗，心里像揣了一只上滿(mǎn)發(fā)條的青蛙，不停地跳動(dòng)。想象畫(huà)面？是解釋句子還是寫(xiě)作文？恐懼占據(jù)了我整個(gè)心臟。完了，基礎(chǔ)題就不會(huì)，后面得多難呀？我心里打起了退堂鼓，我趴在桌子上，心中得滿(mǎn)分的想法早已煙消云散。我的眉毛耷拉著，眼睛微閉著，暗淡無(wú)光。我趴在桌子上，心也隨著身體散下來(lái)，看著一個(gè)個(gè)空白括號(hào)，腦子好像被灌了鉛，腦海中的一個(gè)個(gè)方法，公式攪在一起，我仿佛看見(jiàn)卷子上那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉，刺滅我的希望。期末考試是考察一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果呀！往日的一幕幕出現(xiàn)在眼前：緊張的復(fù)習(xí)，密密麻麻的筆記……但看到卷子上的空題，希望又被澆滅。自責(zé)的汗水和淚水一起滑落到卷子上，打濕了我的心。那場(chǎng)考試，我是在絕望中度過(guò)，沒(méi)抱著積極的希望去嘗試，只因?yàn)橐坏李}的疑惑而失去了信心。后來(lái)公布成績(jī)，我考了90分，遺憾的淚水滾落下來(lái)……

　　風(fēng)是蒲公英的翅膀，生命在輕輕飛舞中持續(xù)，過(guò)去的失敗成就今天的精彩。這幾年的小學(xué)生活，帶給我的酸甜苦辣，將成為我一生的回憶。

考試時(shí)作文 篇4

　　我在剛剛接觸試卷的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)后面的題我知道答案，我就這樣高興的開(kāi)始答題了，可是隨著時(shí)間的流逝，我的心情越來(lái)越糾結(jié)，為什么會(huì)這樣呢？

　　因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我知道答案的題只有后面一些，然而例如閱讀理解這樣大題的問(wèn)題我就一點(diǎn)都不不知道了，我在這個(gè)時(shí)候就覺(jué)得我的朋友消息靈通啊，他在很久以前就告訴我說(shuō)，這個(gè)答案只有后面的，閱讀理解這個(gè)重點(diǎn)卻沒(méi)有，我一開(kāi)始不相信，不過(guò)現(xiàn)在我相信了，因?yàn)槲易屑?xì)觀察以后發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有，回憶看看自己預(yù)習(xí)的，我的記憶之中根本就沒(méi)有這個(gè)東西，我就問(wèn)了一下旁邊的人，他同樣告訴我說(shuō)沒(méi)有！

　　因此，我在這個(gè)時(shí)候就需要自己寫(xiě)了，只不過(guò)很久沒(méi)有看英語(yǔ)，突然覺(jué)得這些東西太陌生，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題不會(huì)的.更多，看來(lái)這一次的考試不得不承認(rèn)又是一個(gè)悲�。�

　　不過(guò)其他人也一樣，我們?nèi)�部開(kāi)始自己努力學(xué)習(xí)了，只不過(guò)我忘記了一件事情，答題卡必須先收，我事先開(kāi)始了非選擇題，導(dǎo)致寫(xiě)選擇題的時(shí)間不足，最后在收卷子的時(shí)候不得不胡亂蒙一下，英語(yǔ)考試就這樣在悲劇中過(guò)去了！

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