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幼兒園教師的教學隨筆15篇
在學習、工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編為大家收集的幼兒園教師的教學隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師的教學隨筆1
童年時我常夢想:在藍色的大海邊、在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,我已實現(xiàn)了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。
應對生病的孩子,教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子,教師的.積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;應對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛的力量是無窮的。
幼兒園教師的教學隨筆2
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當然他也會得到教師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”。
可是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康歡樂的成長。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的`本事,向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發(fā)展!
幼兒園教師的教學隨筆3
小x是上周剛加入到我們這個大家庭的,可能因為上過幼兒園,所以來的第一天就差不多適應了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行,沒有哭鬧。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化,上周五午睡時間,小x找到自己的小床躺下準備睡覺。過了一會,小x突然哭了。我去安慰他,問他發(fā)生了什么事情,小x說想媽媽了要找媽媽,我安慰他說下午媽媽就來接小x了,就可以見到媽媽了,昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽,所以想媽媽了)。小x哭了一小會說,老師你不用陪我了我要躺下了。可是還沒過兩分鐘小x又哭了,說要找媽媽?葱情緒還不好,我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些,于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來平復一下他的心情,剛到一樓小x突然不哭了,然后跟我說老師我們來玩積木吧,他也不說找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了,是不想睡覺想出來玩,然后中午小x就沒睡。今天中午小x也沒睡,一帆老師一直帶著孩子們玩,玩的好嗨,好開心。
小x雖然沒睡午覺,但是他整個人放松了下來,真正的融入到了這個氛圍,能說出自己不喜歡的`事情,敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長,這是一個很大的改變。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心?墒沁@樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會叛逆的,你越壓制他,他越是反抗。如果強行壓制,反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?
幼兒園教師的教學隨筆4
《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練,結(jié)構(gòu)比較簡單,勾勒了三幅絢麗的色彩,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛,以和對自身理想的追求。
課前,我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,讓學生在預習詩歌時交流自身喜歡的顏色和原因。教學詩歌時,我放手讓小朋友自身去閱讀、考慮,鼓勵小朋友在朗讀中想象詩歌出現(xiàn)的畫面。小朋友在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析,懂得作者所喜愛的顏色,理解作者所喜歡的原因,以和作者所表達的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學這首詩歌時,我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學生對課文的領(lǐng)會。如,師生接讀(老師讀喜歡的顏色,學生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的小朋友開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合,培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個小組進行競賽,提高競爭意識)等多種形式。小朋友們在朗讀的過程中,既理解了“我的心”,明白“我的夢”,還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學完詩歌后,我還讓學生自由地討論交流自身喜愛的顏色和原因。在學生暢所欲言中相應指導,為讀寫小詩做好鋪墊。學生的發(fā)言充溢童趣和想象力。有些學生這樣寫道:
我喜歡烏黑的顏色,
因為——
衣服是烏黑的,
皮鞋是烏黑的,
我是一個中國人,
我的頭發(fā),我的眼睛,
也是烏黑的'。
我喜歡潔白的顏色,
因為——
云朵是潔白的,
鴿子是潔白的,
將來,我要當一名醫(yī)生,
為病人解除痛苦,
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
……
這節(jié)課的公開課教案中,我積極引導學生,用多種方式去讀文、識字,學生的學習積極性被調(diào)動起來了,在這過程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學生的指導者、交流者和合作者,與學生一起研討問題,分享自身的感情和想法 。沒有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向,充沛展示了新課程的理念,以“色彩”為主線,把知識整合在語文課堂中,教學中教師尊重學生,積極倡議自主、探究的學習方式,體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學的空間。
我想,在今后新課程的推進中,我們更要靜下心來,更進一步理解課程規(guī)范,實踐課程規(guī)范,發(fā)展課程規(guī)范。更多的關(guān)注學生的學習方法與創(chuàng)新學習習慣的養(yǎng)成,真正地理解學生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
幼兒園教師的教學隨筆5
__是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知:“__說尿在身上老師要說的',很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規(guī)范,在無意中傷害了__的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多為__考慮一下,__的人和尊嚴,不用責備的言語,而是使用富有教育藝術(shù)的語言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
幼兒園教師的教學隨筆6
新學期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境,同時讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進行過多的教學活動,大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。
一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務(wù)必要進行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應。透過一周的適應,我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的'第一時間展示出自我的閃光點,我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點,放大他們的閃光點。
一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光,有很多完美、開心的回憶。
中班的孩子,就應對自我的行為有必須的控制潛力,并且對自我行為造成的結(jié)果就應學會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。可是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,教師對他的這種行為也要及時教育。
幼兒園教師的教學隨筆7
九月的來臨,讓我們共同迎接了13名幼兒的到來,在我們班,幼兒的平均年齡都在兩歲半,而且基本上都是獨生子女,剛來的前兩個星期,寶寶們都以揮淚來告別父母,而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊,久久的注視。
家長們的不舍、寵愛、不忍……,便形成了現(xiàn)在越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識,孩子在家中交往的范圍少,關(guān)系少,所以全家人都會為了一個寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件,原因在于什么?就在于玩玩具和看圖書,自己先拿到玩具就是不肯給別人玩,對方當然也不甘示弱便動手去搶,這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品,只要是自己喜歡的全部都是自己的,沒有人會跟你爭、跟你搶,可是到了幼兒園呢?玩具是有限的,圖書是少量的,不可能每個小朋友都擁有自己喜歡的玩具,這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說的———分享。
分享,并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單,懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗、快樂的心情,一起與小朋友們在一起分享。帶來了自己喜歡的零食,我們一起品嘗;拿到好玩的玩具,我們一起玩,體驗有趣;把自己聽到的故事、兒歌,大聲的朗誦,讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享,不因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外的發(fā)生。
在10月份,我們班開展的分享月餅活動,在第二次的親子活動中,同樣讓家長與我們幼兒一起完成分享的過程,幫助幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習慣。
穩(wěn)定情緒,樹常規(guī)
看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的.在聽明老師講故事,現(xiàn)在豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。
他們剛來那會兒,對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉,每天嘴里念著要媽媽,眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友,剛來的前兩天只有她一個女孩子,她媽媽說女孩子是嬌氣一些,她每天基本上都把嗓子哭啞,轉(zhuǎn)眼一個月過去了,現(xiàn)在從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了,讓我感覺到突然他們都長大了,可是時間來過了一個月,一個月的適應期他們都習慣了。
他們習慣了每天的各個環(huán)節(jié),早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師:“老師,喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子,現(xiàn)在不知不覺小朋友都可以自己提褲子了,睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡,我不自己拍。
如果孩子做事總是依賴大人,那么,他們會缺乏獨立性,進而影響孩子良好習慣的形成。所以我們應該讓孩子做他們力所能及的事情,在吃飯的問題上,是家長們關(guān)心的話題,都紛紛告訴老師:“他不喜歡吃飯!”“他不吃飯吃零食,他要人喂!笨墒窃谟變簣@,我們讓幼兒自己吃,學會自己吃飯了,我們只在旁邊幫助他們,我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦,后來一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃,坐在他旁邊,他就習慣了自己坐在位子上吃,教他們脫鞋子、等技能,暫時不會可以慢慢練。
天天學,天天練,老師必須有耐心,孩子也要有耐心。
幼兒園教師的教學隨筆8
今天,一大早朋友圈都被各種感恩節(jié)的圖片和感恩節(jié)的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節(jié),專門又看了看日歷,確認今天真的是感恩節(jié),每年到這個節(jié)日,或許人們才會刻意去想應該感恩誰,我覺得無論有沒有感恩節(jié),我們每天都要心懷感恩之情。趁這個特殊的節(jié)日,我也來矯情一下,我也要感恩生命中出現(xiàn)的幾個人!
首先,我要感恩我的父母,感謝父母為我辛苦付出了24年,把我培養(yǎng)長大。感恩父母,為我們這個家,日夜操勞,從無任何怨言!感謝父母,無論我長多大,依然把我當作孩子一樣去疼愛!更感謝父母,從上學到工作一路對我的支持!
感恩我的朋友,能時刻把我放在心上,在我難過的時候安慰我,在我需要幫助的時候幫助我,在我無助的時候給我力量!在我失敗的時候幫我一起總結(jié)經(jīng)驗教訓,在我成功的時候,和我一起分享成功的喜悅!
感恩我的我的老弟,一直像哥哥一樣去幫助我,關(guān)心我,把最好的留給我!不僅僅把我當姐姐一樣尊敬,更把我當作妹妹一樣去疼愛!感恩有你,讓我從小到大的`生活都不孤單,都在快樂中長大!
感恩我的同事,新來這個幼兒園,一切都是陌生的,什么都不懂!我很感謝身邊的同事對我的熱情幫助,對我的包容,對我的支持!我也感恩班里的老師,和我一起共同把我們中二班帶的更好!也感謝領(lǐng)導,給我這么好的工作機會,讓我在二七一幼這個大家庭快樂工作,快樂生活,感恩對我的認可,幫助!
最后,我還要感恩環(huán)衛(wèi)工人和警察叔叔,還有路口指揮交通的人們,感恩他們在雪天里堅守崗位,為我們付出的一切,給我們帶來的溫暖!感恩他們犧牲自己的時間,不畏嚴寒,連夜把路給我們清理干凈,給大家出行帶來方便!
其實,我們需要感恩的太多太多,可是又有多少人知道感恩呢?如果我們每天都懷著感恩之心去生活,我想我們每天的幸福指數(shù)都會飆升,幸福感都會爆膨!早上,你推開門發(fā)現(xiàn)陽光明媚,你會不會感恩今天沒有下雨?晚上你回家,看到桌上可口飯菜,你會不會感恩為你做飯的人呢?只要用心去發(fā)現(xiàn),去感受,你會發(fā)現(xiàn)每天很多人都會恩賜于你,只有這樣,你的生活才會更加幸福!感恩的心,感謝有你,讓我們做一個會感恩的人!
幼兒園教師的教學隨筆9
午睡起床后,我就搬把椅子坐在小姑娘中間,為她們梳辮子。其實,我原來并不是太擅長給孩子們梳辮子,慢慢的我發(fā)現(xiàn),給她們梳辮子能讓我有更多機會去了解孩子,觸摸到孩子的心靈,讓我有更多的.機會因材施教,適時點拔,讓我和孩子之間更加信任、親密、和諧。于是,我樂此不疲,而且隨著時間的推移,我梳辮子的技術(shù)也與日俱進。每當我給孩子們梳小辮時,我們之間的距離拉得更近了。孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停。“老師,我弟弟會講話啦”“老師,媽媽帶我去學跳舞了。”“老師,媽媽給我買新裙子啦!”“老師,你講故事真好聽。”當然,此時此刻也是我了解她們生活,心理以便進行適時點拔、鼓勵的好時機,“你最喜歡玩什么游戲?”“你最喜歡和誰一起玩?”“你在家里表現(xiàn)得怎樣?”“你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?”“你吃飯還要媽媽喂嗎?”“你不喜歡老師什么?”就連他們平常避而不答的問題,這時候也都是爭著搶著回答,傾心與我交流,后來,為了照顧短發(fā)的孩子們,我們?nèi)焕蠋燒R上陣給他們梳頭,因為我們明白,孩子們其實不在乎你給他梳什么頭發(fā),而是他們享受和老師待在一起交流感情的感覺。
玩什么游戲,教育隨筆,幼兒園,小姑娘,學跳舞
幼兒園教師的教學隨筆10
記得我第一次下幼兒園見習時……
早上,我起了個大早來到幼兒園,跟主班老師打過招呼后,便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,小女孩望著我叫“老師”!鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧老師昨天才說要節(jié)約水資源,洗手時不能開那么大的水,你還開那么大,哼!”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后,我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說:“不好意思,我昨天沒來聽課,不過謝謝你告訴我,我以后一定注意的。你真聰明,老師說過的話都記著呢!”這時小女孩高興的對我說:“不用謝!比缓蟊谋奶爻鋈チ。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著,可不容得有一絲的錯誤和馬虎。
見習生活中,這些天真無邪的孩子真的讓我學到了很多!
不要剝奪孩子動手的機會
現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育,只可惜太多的家長卻因為不懂得如何教育孩子,而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如,生活中一個司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等,都是父母事先去了皮的,為的是孩子吃起來容易,更不會遇到什么危險?墒遣恢肋@些父母有沒有意識到,他們在為孩子提供這些方便的'同時,不僅剝奪了孩子親手實踐的機會,而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,甚至會因此養(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進取的不良品性,從而耽誤孩子的一生。
幼兒園教師的教學隨筆11
這首詩歌語句簡練,結(jié)構(gòu)相同,描繪出了三幅絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以和對自身理想的追求。這樣的詩歌學生比較喜歡誦讀。因此,在教學中,我以不同形式的朗讀進行訓練,讓學生在讀中學字。在讀中學文,在讀中悟情,效果較好。另外,課后要求學生仿照本課詩歌再編一段,這一活動是對學生寫作能力的培養(yǎng),從而使學生的想象力和發(fā)明力得以發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中,我先指導學生充沛而合情合理地想象,然后在“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”。在描寫過程中,我對學生所想象的內(nèi)容加以點撥和引導,一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如:
我愛潔白的顏色,
因為——
鴿子是潔白的,
雪花是潔白的。
連我的皮鞋,
也是潔白的。
但學生所能掌握的顏色和其代表的'意義非常少,所以學生的思維基本都局限在“金黃”,“白色”,“粉色”幾種顏色中,思路不夠?qū)掗。后來,我索性讓學生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩,學生的思維才慢慢打開。由此我想到,學生的想象力豐富無限不假,但總需要教師去引路,否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想象和發(fā)明,所獲得的結(jié)果往往與我們的設(shè)想南轅北轍。
幼兒園教師的教學隨筆12
在感恩節(jié)當天下午我們舉行了“感恩節(jié)半日開放活動”,通過感恩節(jié)的活動培養(yǎng)孩子的感恩意識,讓孩子從小擁有一顆感恩的心,懂得感恩、學會感恩,將感恩教育滲透到孩子的日;顒又,讓孩子學會愛家人、愛朋友、讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中更好的成長。
活動中幼兒在一個關(guān)于愛的繪本故事中學會了表達自己想感恩的人,孩子們無拘無束的表達著《感恩詩歌》,迎來了家長的一陣陣掌聲,接著進行了《大手護小手》活動,孩子們用實際行動表達了他們對親人的愛,幼兒在給家長擦護手霜時家長感到驚喜和意外的幸福,孩子們爭先恐后的為老師也擦上自己的護手霜,真的是好感動的一刻。
在親子游戲《恰恰恰》中,無論是年輕的家長還是年老的家長都帶著孩子按照老師的指令游戲,看到每個家庭隨音樂集體舞動,家長及幼兒感受體驗親子游戲的快樂。為了讓我們的感恩活動更富有意義,最后在家長和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家長和孩子們都參與其中,很快布置成一個其樂融融的愛心世界,上面布滿了每一個家庭親手制作的獨具匠心的祝福卡,孩子美麗的畫面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿,孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長一起分享,家長們臉上自始至終都洋溢著幸福的笑容,我很滿意孩子們的表現(xiàn),我想是因為他們也像我一樣知道感恩,學著會感恩了吧!
在家長的一聲聲贊許中圓滿結(jié)束了感恩節(jié)半日活動。家長對老師的工作更是大力支持,部分家長主動幫助老師整理班級環(huán)境衛(wèi)生工作,直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開,我為此而感謝,因此而感恩一切,在以后的工作中,繼續(xù)做好自己的工作。
本周我們幼兒園開展了以“心存感恩,永不言棄”為主題的感恩活動。
通過這個活動我們讓幼兒自己用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去感受,去體會父母的不容易。因為現(xiàn)在的大部分孩子都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,他們習慣了索取,習慣了“說一不二”,他們不懂得回報,不懂得理解父母的不容易,總以為父母對他們的愛是理所當然,而這種感恩的意識卻在一點點的消失······作為老師,我們有必要提醒他們和引導他們。
活動開始時,我們以一個感恩的故事作為引導,通過提問的方式,讓幼兒體會父母對我們的愛。為了讓整個活動達到預期的效果,首先我們和幼兒一起做手語操《感恩的心》,然后我們出示雞蛋,讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽等等,來扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,讓幼兒細心的照顧自己的“寶寶”。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不容易。在這兩天的活動中,孩子們都充當好自己的角色,無微不至的照顧自己的`寶寶,在活動結(jié)束后,孩子們都積極地發(fā)言,提出許多感恩的建議,例如:回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽干一些力所能及的事情、按時完成作業(yè),不惹媽媽生氣等等?吹竭@個情景,不禁讓我很感動,孩子們通過兩天的活動,好像突然之間長大了,他們懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而這也是我們所要達到的效果。
其實有時候作為家長,我們有必要讓孩子吃一些苦,讓孩子受一些罪。更多的是,我們要學會放手,孩子總有一天會長大,會離開我們,而在長大的過程當中,他們不可避免會遇到一些挫折,一些困難,而我們所能做的是在他們的背后默默支持他們,給與他們勇氣和力量,讓他們知道,這些困難沒什么大不了。讓他們學會感恩,感恩生活所給與我們的一切,感恩在這個過程中失去和得到的,感恩我們所經(jīng)歷的一切一切,并且在這個過程中,學會力所能及的去幫助那些需要我們幫助的人。
幼兒園教師的教學隨筆13
繪畫對孩子來說,就是一種游戲。繪畫需要很強的想象力和創(chuàng)造性,這也是我們常說:繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì),性格和愛好?墒牵S多家長在讓孩子學畫的時候,只注重繪畫技巧的運用,孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,這樣的畫又有什么意義呢? 讓孩子畫出有個性的畫,您要注意下面幾點:
一、不要強制孩子按照大人意愿繪畫。
不同個性的孩子會在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說,活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,他們繪畫速度快、畫面連貫,流暢,有較強的表現(xiàn)欲。而文靜內(nèi)向的孩子,他們的畫細膩、嚴謹,畫面一般都比較精致、緊湊、而且作畫的時間相對較長。例如,一個偏愛動物的孩子,通常能畫出動物身上的每一個細節(jié)。一個喜歡交通工具的孩子,則能把車輛的部件憑記憶畫出來。什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫。這樣,孩子的原創(chuàng)熱情才會被激勵。您可以問他畫的是什么,但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。
二、一個主題,畫不同風格的畫。
同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。如果您想讓孩子的畫有個性、充滿創(chuàng)造力,不妨在平時讓他練習就一個題材,畫出不同的.畫面。在繪畫的過程中,孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,他會學著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容,從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。
三、鼓勵孩子大膽介紹他的作品。
如果您拿到孩子的畫,覺得只是一堆顏色的涂鴉,那么就請孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么,這個顏色代表著什么,那邊一團又是什么。聽了孩子的介紹,您也許會驚訝,原來孩子的眼中,世界是這個樣子的,它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫,可以理清孩子的思路,讓他表達自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容.。
四、尊重孩子,讓孩子自己挑選顏色。
孩子喜歡繽紛的色彩,有些在大人眼里看來非常難看的搭配,孩子卻非常喜歡。所以,如果您的孩子用色“大膽”,您千萬不要對他的畫指手畫腳,抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱情。
幼兒園教師的教學隨筆14
幼兒園的事情是繁瑣的,但是我很享受與孩子在一起的每一天,看著他們每天都有不一樣的進步,作為老師感到特別欣慰及高興!
其實,大家都知道,幼兒園老師遇到孩子不聽話的時候,是挺煩心的,下面為來分享這些年在帶班當中我的做法:
一、當孩子真的不乖的時候,首先我會深呼吸,調(diào)節(jié)自己的心態(tài),接著要觀察及分析這孩子是出于什么情況才會做出的行為,如果是因為某些爭執(zhí)的小事,我會讓他們自己解決,解決不好的話,這時候為便過去好好教育了。
二、老師不要大聲與幼兒說話,因為你怎么說話,孩子便是怎么說話的,你是孩子直接模仿的對象,所以當你要生氣的時候,請多為幼兒考慮,輕聲說:“你知道你做錯了什么嗎?”孩子肯定會頓時明白原來老師生氣了,自己做錯事了,這時候你就好好與他講道理,我一般是以故事的形式教育他,通過這個故事,孩子們就會覺得我不能像故事里的某某學習,要改掉這個壞習慣,這樣的教育就會起到一個很好的作用。
三、當孩子在課堂上開小差,不能認真聽課的時候;
我是這么做的,班上的孩子都知道,當我用眼睛看著你,不出聲的時候,該寶寶就要注意了,老師已經(jīng)關(guān)注到你,提醒你要專心了,當我盯著他們的時候,大家都不敢在出聲了,這樣的方法既讓幼兒自覺、又省了老師大聲批評孩子的這么一個好方法,我們班的孩子是很熟悉我的做法的,所以一般在課堂上,孩子的注意力是很集中的,在語言傾聽方面,更是表現(xiàn)得很好,他們很喜歡傾聽錄音里的聲音,只要孩子養(yǎng)成了專注的習慣,那么在開展一日活動的時候,老師就會感到很輕松了。
四、多表揚、鼓勵孩子;
在組織任何活動的時候,我是一點都不吝嗇我的鼓勵的,在孩子表現(xiàn)好的時候,認真的時候等等我都會及時表揚他們,引導孩子看到別人的優(yōu)點,并通過兒歌的形式當著大家的面前表揚他,并給表現(xiàn)好的孩子發(fā)禮物(貼貼或者小玩意)等等,孩子們每天都很期待我的表揚和鼓勵,我還告訴他們,只有表現(xiàn)好了,學期末老師會給你們發(fā)多一張獎狀哦,到時候評比欄上面的貼貼如果多的話,就可以兌換你們想要的禮物哦,所以你們要加油哦,這樣的語句激發(fā)了很多不愛表現(xiàn)的幼兒,在課堂方面許多孩子都表現(xiàn)的更加專注、聽話了。
五、多跟調(diào)皮的孩子溝通;
每個班上都會一個或幾個調(diào)皮、好動,不聽話的孩子,當你遇到這樣的孩子的時候,你們是怎么做的呢?我是這么做的,好動的孩子其實是很關(guān)注老師是否關(guān)注他的,通過他的好動,吸引你的.注意力,所以你要多表揚他,多請他起來回答問題,多讓他當小班長等等,用激勵的語言與他啊交流,蹲下來一個擁抱、一個溫柔的撫摸、一句親切的話語,都會使他感到愛的真諦,感到老師對他是很關(guān)注的,他會慢慢的變好、變乖的,所以調(diào)皮的孩子不可怕,你要有方法。
六、平常的常規(guī);
幼兒園的老師其實是很愛嘮叨的,每個環(huán)節(jié)都要重復規(guī)則和要求,因為孩子的記性是靠老師循環(huán)的提醒,每個環(huán)節(jié)的組織都要融入兒歌,多用兒歌的形式,影響教育幼兒,這樣孩子在游戲兒歌的過程中容易記住。不過老師要也要多用豐富、形象的、夸張的肢體動作,影響每一個幼兒,這樣孩子才會深深的喜歡你,聽你的話。
幼兒園教師的教學隨筆15
小曉是我們班的一個小女孩,她文靜、膽小,平常總是安靜地坐著,很少和老師和小朋友說話、交流。當老師和她說話時,她不是低頭,就是扭頭,從不直視對方。為了讓她能夠活潑開朗起來,變得更加大方,我在課堂上會特別關(guān)注她,提問他,讓她敢于在大家面前發(fā)言,可是她常常是站起來卻一字不說。在游戲中,我也常常給她更多的參加機會,可是不論我如何鼓勵她,她卻總是不愿意參加,每次總是獨自坐著椅子上看著別的孩子玩。
一天,課間時間,她從我身邊經(jīng)過,我趕緊拉住她的手,把她抱在胸前,看到我抱她,她又有點不好意思,準備掙脫,我趕緊分散她的注意力:“小曉,你家里有誰?”“爸爸、媽媽。”他隔了很久,她才回答出來!澳阌X得家里誰最愛你?”她搖搖頭,“那你覺得老師愛不愛你?”她不好意思地低下了頭。我接著說:“老師可愛小曉了,因為小曉是個講道理、聽話的好孩子,小曉現(xiàn)在都會自己吃飯、上廁所了,如果小曉以后再勇敢點兒,能回答老師的提問,和小朋友一起做游戲那就更棒了!彼椭^走開了,但我看到她臉上露出了一絲難得的.微笑。后來一段日子,小曉開始交朋友了,和同伴間的話也開始多起來了,有時提問她,雖然聲音很小但她也會回答了,性格比以前開朗了,但還是膽小,不好表現(xiàn)自己,今后我還得給她更多的自信與表現(xiàn)自己的機會,我有信心有一天,她會成為一個快樂的孩子。
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