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小班老師教育隨筆(精選15篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的小班老師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班老師教育隨筆1
最近孩子在玩玩具的時(shí)候我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具裝進(jìn)了自己的口袋，可能是我沒(méi)有帶過(guò)小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢？對(duì)此我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師們，他們說(shuō)以前小班孩子都會(huì)有這樣的現(xiàn)象，因?yàn)樾“嗄挲g的孩子看到自己喜歡的東西會(huì)有意識(shí)的把它據(jù)為己有，需要老師正確的去引導(dǎo)他們。
一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車(chē)玩具放到了自己的口袋里，我沒(méi)有直接過(guò)去拿出來(lái)，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時(shí)候故意大聲說(shuō)：“哎呀，那個(gè)粉紅色的小車(chē)怎么不見(jiàn)了呢？小朋友有誰(shuí)見(jiàn)到它嗎？”孩子們都搖頭。我接著說(shuō)：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會(huì)傷心難過(guò)的'。小朋友們希望它難過(guò)嗎？”孩子們紛紛說(shuō)：“不希望”。聽(tīng)到這里，昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過(guò)來(lái)交給了我。我沒(méi)有去責(zé)怪他，而是說(shuō)：“原來(lái)它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒�！蔽铱吹剿男∧樢幌侣冻隽诵θ荩瑥拇宋以�?zèng)]有看到誰(shuí)把玩具裝進(jìn)自己的口袋了。
孩子犯錯(cuò)是難免的，只要老師正確的引導(dǎo)，我相信每個(gè)孩子都會(huì)是最好的孩子。
小班老師教育隨筆2
今年我作為一名小班的班主任，要和30名可愛(ài)的寶寶在一起生活。這一周剛開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們班里每一個(gè)寶寶都有他們的優(yōu)點(diǎn)，讓我喜歡的不得了。尤其是一個(gè)叫劉浩琳的小女孩，她的自理能力很強(qiáng)，但是，就是特別的調(diào)皮。開(kāi)學(xué)的前幾天，寶寶們一個(gè)個(gè)的因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的生活，總是哭鬧，可她卻沒(méi)有，自己玩得很歡，吃飯也不用老師喂。我很喜歡她。可是我發(fā)現(xiàn)她中午不睡覺(jué)，我就想：她這么調(diào)皮，中午不睡覺(jué)也很正常吧。我就讓她躺著玩，躺得困了，她也就睡了。
到了下午，我就給浩琳的爸爸打了個(gè)電話，我向她的爸爸詢(xún)問(wèn)孩子中午睡覺(jué)的事情，她的爸爸說(shuō)，孩子在家中午睡覺(jué)的時(shí)候都是摸著爺爺?shù)亩渌X(jué)的，不然就會(huì)睡不著。我恍然大悟，是我忽略了孩子在家的生活習(xí)慣，以為是孩子調(diào)皮而不睡覺(jué)。孩子剛來(lái)到這個(gè)世界上才三年，本來(lái)剛離開(kāi)家人就已經(jīng)很不習(xí)慣了，不哭已經(jīng)算是很不錯(cuò)了，讓她突然改變那么長(zhǎng)時(shí)間形成的習(xí)慣，那簡(jiǎn)直是比登天還要難。我們大人都做不到，更何況一個(gè)三歲的孩子！第二天中午睡覺(jué)的時(shí)候，她還是沒(méi)有睡，我輕輕的在她的耳邊說(shuō)：“浩琳，要不你摸著老師的耳朵睡吧？”可能是剛來(lái)幼兒園沒(méi)幾天，和我還不是很熟絡(luò)，所以她就一直看著我，用她的手摸著我的頭發(fā)，她的小手在我的'頭發(fā)中穿來(lái)穿去的，我都覺(jué)得好玩。浩琳就這樣一直摸著我的頭發(fā)，可能是困了，也就把手拿了回去。我就躺在了她旁邊的床上，我一直微笑著看著她，她也不說(shuō)話，也一直看著我。我突然在想，這算不算是一種默契？
接下來(lái)的好幾天我都陪著她睡覺(jué)，過(guò)了一周，第二周的時(shí)候，不等我過(guò)去，她自己就閉上眼睛睡著了。所以，我們作為老師，以后再接待新生入園的時(shí)候，孩子不睡覺(jué)，不吃飯，不聽(tīng)話，不是無(wú)緣無(wú)故的，一定是有哪一方面的原因。這就需要我們老師和家長(zhǎng)溝通交流，讓孩子更好的成長(zhǎng)。
小班老師教育隨筆3
真是無(wú)奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說(shuō)不出話、全身無(wú)力，吃了幾天的藥也無(wú)濟(jì)于事。上班真是…可以說(shuō)是痛苦。上午有兩個(gè)活動(dòng)加一個(gè)游戲活動(dòng)，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽(tīng)不明白。
哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒(méi)這個(gè)精力了，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，我說(shuō)不出話，讓之毅來(lái)代替�！爸�，你來(lái)幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時(shí)真是看不出來(lái)，他就從1號(hào)點(diǎn)到了最后，還一個(gè)不差，我鼓勵(lì)孩子們及時(shí)給他肯定。接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動(dòng)中開(kāi)小差的時(shí)間少了許多，真是讓我刮目相看。
吃好飯要分墊子了，我看到他早早的.吃好了，我就示意讓他來(lái)分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥摹Ｎ乙部吹搅酥阈∨笥涯樕下冻隽藸N爛的笑容，高興的在其他孩子面前說(shuō)著“我當(dāng)上了小老師”“老師表?yè)P(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過(guò)這件事讓我思考了很多，平時(shí)表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表?yè)P(yáng)。
作為老師，也許我們自己覺(jué)察不到一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)有什么特殊的意義，可它對(duì)于一個(gè)孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，你們說(shuō)對(duì)嗎?
小班老師教育隨筆4
我們班里有一個(gè)叫徐雨惠的孩子，一看名字，你們準(zhǔn)覺(jué)得是一個(gè)女孩吧。那你們可猜錯(cuò)了，這是一個(gè)地地道道的男孩，別看名字像女孩，他可沒(méi)有女孩的文靜秀氣，是一個(gè)精靈古怪的小調(diào)皮蛋兒。
活動(dòng)課上，我問(wèn)小朋友：“孩子們，你們覺(jué)得什么時(shí)候最開(kāi)心？”孩子們有的說(shuō)媽媽親我的時(shí)候最開(kāi)心；有的說(shuō)得到禮物的時(shí)候最開(kāi)心；還有的.說(shuō)過(guò)節(jié)的時(shí)候最開(kāi)心。你猜徐雨惠說(shuō)啥：“老師，爸爸叫我“猴子”的時(shí)候我最開(kāi)心�！比w小朋友哄堂大笑，可人家還振振有詞的說(shuō)：“看！連你們聽(tīng)了都笑了吧�！边@時(shí)候，我們班的嘉惠站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得過(guò)年的時(shí)候，收到紅包最開(kāi)心�！焙⒆觽円捕茧S聲附和，徐雨惠立刻站起來(lái)：“老師老師，我收到紅包也很高興，但是紅包都被媽媽收走了，媽媽還說(shuō)，快打開(kāi)看看，里面有多少錢(qián)。”這孩子，可愛(ài)吧！
還有一次，我讓孩子們講講自己最喜歡什么。馬麗媛說(shuō)：“老師，我喜歡布娃娃�！币晃恼f(shuō)：“老師，我喜歡喜羊羊�！笨扇思倚煊昊菡f(shuō)什么：“老師，我喜歡車(chē)，”而且還加了動(dòng)作：“這樣的車(chē)，這樣的車(chē)，這樣的車(chē)……�！睒幼邮只蓯�(ài)，把孩子們逗得哈哈大笑。
像這樣的的故事徐雨惠還真不少，還有一件更可笑的事情呢！有一天我問(wèn)他：“雨惠，你們家住的樓是幾層啊？”他腦袋一歪，想了想說(shuō)：“我們家住的樓是五層還帶著六層�！薄澳堑降资菐讓影�？”他急的撓了撓頭：“是五層，但是上面還有一小層�！卑�！終于明白了，是五層上面還有一層小閣樓。
這就是徐雨惠，我們的快樂(lè)寶貝，老師和小朋友們希望你每天都給我們帶來(lái)快樂(lè)！
小班老師教育隨筆5
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開(kāi)始幾天有些認(rèn)生，但沒(méi)幾天，他就開(kāi)始欺負(fù)別人了。不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來(lái)告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒，涵涵哭起來(lái)，原來(lái)是昊昊拿油畫(huà)棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫(huà)，本子上亂七八糟。我剛想批評(píng)他，只見(jiàn)他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說(shuō)對(duì)不起�！边@次昊昊還真聽(tīng)話，跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕�！蔽业恼Z(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對(duì)昊昊說(shuō)：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)你，但是如果你做了好事，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)你。老師相信以后你一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事的。對(duì)不對(duì)？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)全班小朋友說(shuō)：“來(lái)，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說(shuō)完，教室里“好”聲一片。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的`小朋友越來(lái)越少了�？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒(méi)有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而健康地成長(zhǎng)。
小班老師教育隨筆6
讓孩子喜歡上幼兒園
每年幼兒園開(kāi)學(xué)，小班老師都會(huì)因?yàn)楹⒆觽兛摁[不愿留在幼兒園而頭疼，沒(méi)有辦法，只有耐下心來(lái)尋機(jī)教導(dǎo)。
孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種攜物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會(huì)停止哭鬧。
但總會(huì)有幾個(gè)孩子比較頑固，哭鬧不止。這時(shí)老師可以一手牽著一個(gè)暫時(shí)帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)�？傊尯⒆用靼桌蠋熓菒�(ài)他的，是可以信賴(lài)的。和老師、小朋友在一起是放松和開(kāi)心的`。
幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長(zhǎng)短時(shí)間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說(shuō)明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時(shí)間再來(lái)接。”
有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會(huì)適應(yīng)并喜歡上幼兒園。
小班老師教育隨筆7
中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的`問(wèn)：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽(tīng)了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽?zhuān)憧矗何医o媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)，名字就叫“歡樂(lè)一家人”畫(huà)上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽?zhuān)@個(gè)是我······”
聽(tīng)了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，我也由衷地感到高興，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我夸獎(jiǎng)了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽?zhuān)F(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小班老師教育隨筆8
“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f(shuō)完，小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間，洗手了�？刹灰粫�(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)，洗手間里傳來(lái)了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大，而小朋友們都還在不亦樂(lè)乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。
我一看見(jiàn)這一情景，火就上來(lái)了，當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，可沒(méi)有想到，過(guò)幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)氖挛锒际切迈r的、好奇的。其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察，來(lái)滿足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺(jué)得孩子們做的事情是不對(duì)的，但恰恰相反。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿目的`批評(píng)。
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。
小班老師教育隨筆9
11月23日的第一場(chǎng)雪，孩子們中午起床后興奮無(wú)比，為了滿足孩子們的好奇心，開(kāi)門(mén)看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來(lái)，孩子們輕輕的說(shuō)落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…
今天孩子們來(lái)到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無(wú)數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡(jiǎn)單，痛痛快快玩起來(lái)吧！愛(ài)玩是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，請(qǐng)給我們孩子充足的時(shí)間玩耍，不要錯(cuò)過(guò)童年時(shí)光！
通過(guò)孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來(lái)讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來(lái)滿足幼兒的好奇心及探究的`愿望，也讓幼兒在玩雪的過(guò)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。
自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂(lè)趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。
小班老師教育隨筆10
午節(jié)過(guò)后，小小班那個(gè)愛(ài)哭鼻子的王志豪沒(méi)來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)也沒(méi)請(qǐng)假，為了弄清楚志豪為什么沒(méi)來(lái)幼兒園，我給志豪媽媽打了個(gè)電話，電話接通了，就聽(tīng)到志豪媽媽的哭泣聲，她告訴我:“孩子患上上手足口病，高燒不退，在市人民醫(yī)院治療呢�！蔽乙贿叞参恐竞缷寢�?zhuān)贿呍?xún)問(wèn)孩子的現(xiàn)狀，當(dāng)了解到孩子病情已經(jīng)穩(wěn)定后，我才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
小小班出現(xiàn)了“手足口”患兒，我和蘭蘭老師深感責(zé)任重大，為了其他孩子的健康，我們把所有玩具增加了周消毒次數(shù)，活動(dòng)室的門(mén)窗，桌椅每天都用消毒液浸泡的抹布認(rèn)真擦拭，孩子們的餐盤(pán)，小碗，小勺也增加了周消毒次數(shù)，小手絹每天清洗后都拿到院子里進(jìn)行暴曬，另外，為了孩子們的'健康，我們又請(qǐng)來(lái)了防疫站的醫(yī)生對(duì)孩子們進(jìn)行了體檢，以防有被傳染的孩子，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，通過(guò)體檢，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑似病例，我們通知了孩子家長(zhǎng)，讓醫(yī)生給孩子家長(zhǎng)講了怎樣預(yù)防、觀察、治療手足口病。
小小班的孩子們，希望你們永遠(yuǎn)健康，開(kāi)心快樂(lè)，可愛(ài)的小志豪，小小班的全體師生祝愿你早日康復(fù)，回到幼兒園，和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲。
小班老師教育隨筆11
“老師，老師，我也扎辮子了�！蔽匆�(jiàn)其人先聞其聲，是小雅，她像小鳥(niǎo)一般飛進(jìn)了教室，在我和楊老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個(gè)小角，很短，沒(méi)想到小雅的媽媽給她扎起來(lái)了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合她活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子，還別說(shuō)，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問(wèn)她怎么想起扎小辮子了，小雅驕傲的說(shuō)：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了�！毙〖一镉置鎸�(duì)我問(wèn)：“是不是啊老師，你以后也會(huì)給我梳小辮子吧�！蔽艺J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雅開(kāi)心的跳了起來(lái)�？粗d奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的'工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雅是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺(jué)被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無(wú)意識(shí)的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿足每個(gè)孩子呢。所以我和楊老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺(jué)在幼兒園的溫暖，感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)!
豆班的漂亮寶貝們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里，幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)，我和楊老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開(kāi)心快樂(lè)的!
小班老師教育隨筆12
每年小班的新生入園都會(huì)是一個(gè)令人特頭疼的問(wèn)題。新生從家庭那個(gè)熟悉的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中都會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕和不安，導(dǎo)致幼兒在入園時(shí)哭鬧不止。如何安撫幼兒的情緒?依我的經(jīng)驗(yàn)是跟幼兒傾心的交談是讓幼兒融入陌生的環(huán)境最快最好的方法。
幼兒剛?cè)雸@時(shí)家長(zhǎng)會(huì)給幼兒帶上好多的東西，我可以從這些東西入手跟他交談：書(shū)包真漂亮是誰(shuí)買(mǎi)的?書(shū)包上畫(huà)的.是什么呀?書(shū)包里裝的是什么呀?誰(shuí)給買(mǎi)的呀?你爸爸(媽媽)真好，我爸爸(媽媽)都沒(méi)給我準(zhǔn)備。交談的話題還可以從孩子的衣服，孩子的家庭成員談起。交談中多用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒跟著提問(wèn)回答，并且要讓自己和孩子放在同一位置上，和孩子做朋友，表現(xiàn)得非常羨慕孩子的樣子，孩子會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生同情，這樣孩子就會(huì)在幼兒園覺(jué)得不孤單。在交談中可以借機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身邊其他的幼兒，為孩子與孩子之間的交往搭建橋梁。
大多數(shù)的孩子在交談幾次后，都會(huì)很快適應(yīng)幼兒園�？墒怯幸粋�(gè)叫川川的孩子在我們溝通一星期后，入園時(shí)還會(huì)大哭打鬧一陣子。雖然入園時(shí)表現(xiàn)不咋樣，但卻對(duì)我產(chǎn)生了信賴(lài)。一天，我有急事要離開(kāi)活動(dòng)室他執(zhí)意要跟著，我就帶他出來(lái)了。一邊走我就拿院子里的各種玩具、設(shè)施跟他交談，沒(méi)想到他話匣大開(kāi)，興高采烈的向我談起他玩過(guò)的滑梯、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板等，怎么玩的，和誰(shuí)一起玩的，在什么地方玩的。我說(shuō)：“以后我?guī)阃嫖覀冇變簣@的，看幼兒園的玩具跟外面的一樣不一樣�！睆哪翘扉_(kāi)始，川川來(lái)幼兒園再也沒(méi)哭鬧過(guò)。這次無(wú)意的經(jīng)歷，讓我知道了并不是談話不管用，而是我沒(méi)在合適的環(huán)境抓住孩子的興趣點(diǎn)。
這個(gè)方法是我在接待新生是最有效的方法，我覺(jué)得讓幼兒心理上沒(méi)了孤獨(dú)、陌生、恐懼是最重要的，往后的各項(xiàng)工作都會(huì)很順利的開(kāi)展。
小班老師教育隨筆13
關(guān)注每一個(gè)孩子
今天嘉怡的媽媽來(lái)送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢。”我知道表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒(méi)想到嘉怡竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎么注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛(ài)說(shuō)話，上課也不太愛(ài)回答問(wèn)題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她，表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)問(wèn)題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的`孩子。可是這樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。
每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，多給她們一些鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
小班老師教育隨筆14
小班的孩子年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就哭著找媽媽。還常常要求老師：”打個(gè)電話給媽媽?zhuān)寢寢屧琰c(diǎn)來(lái)接我。”開(kāi)始，我總是說(shuō)：“媽媽不喜歡哭的孩子，你不哭，老師就去打電話。”這一招還真靈。可是提這種要求的孩子越來(lái)越多，我便有些束手無(wú)策了。
一次在玩的時(shí)候，我想，何不利用玩具電話呢？于是，我告訴孩子們：“誰(shuí)想媽媽了，可以自己到老師這兒來(lái)給媽媽打電話。天真的孩子們便來(lái)到玩具電話前像模像樣地拿起了電話：”喂，你是媽媽嗎？媽媽?zhuān)医裉焐嫌變簣@沒(méi)有哭，你早點(diǎn)來(lái)接我吧�！翱吹剿麄兎畔码娫挄r(shí)那個(gè)興奮頸兒，我也非常高興。
小班的孩子善于想象，常把想象中的事情當(dāng)作真事，利用孩子們的'這一特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，宣泄和釋放他們的情緒，并讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交往，效果是很好的。
小班老師教育隨筆15
小班剛?cè)雸@的幼兒因?yàn)榄h(huán)境陌生，加之剛剛離開(kāi)父母，所以情緒很不穩(wěn)定。30多個(gè)孩子把我們兩位老師忙的焦頭爛額，有的孩子哭鬧不止，剛哄好了這個(gè)，那個(gè)有開(kāi)始鬧，雖然是老教師，幼兒入園也有兩天了，但總感覺(jué)有些力不從心，感覺(jué)有些累了。
正當(dāng)我情緒有些低落時(shí)，馬浩然拿著他的水壺過(guò)來(lái)了（他不喜歡幼兒園的杯子，非得自己每天自己帶著一個(gè)卡通水壺）。他把他的小水壺遞給我，我以為他想讓我?guī)退阉畨卮蜷_(kāi)，我就把水壺接過(guò)來(lái)打開(kāi)，然后遞給他說(shuō)：“好了，去喝吧！”可他卻把小水壺又放到我的手上，瞪著一雙大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一眨一眨的說(shuō)：“老師，這些水不涼也不熱，是我?guī)?lái)給你喝的！”
聽(tīng)著孩子稚嫩的話語(yǔ)，看著他那雙純凈的眼睛，我的心里暖暖的.。忽然覺(jué)得這一刻我是這世界上最幸福的人了，而不再感到累。我摸了摸他的頭說(shuō)：“孩子，謝謝你，老師不渴！”可浩然還是堅(jiān)持：“老師，你喝吧！”那份真誠(chéng)的樣子，讓我好感動(dòng)。
就這一句話，就這一壺水，滌蕩了我的心靈，讓我體會(huì)到了來(lái)自孩子們的愛(ài)，讓我再次體會(huì)到幼兒教師的職業(yè)幸福感，孩子們，因?yàn)橛心銈�，老師的所有辛勞都是值得的�?/p>
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