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參加教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的參加教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
參加教研活動(dòng)總結(jié)1
這次教研究活動(dòng),以新課程的教學(xué)理念,在教研活動(dòng)中,重視學(xué)生的全面發(fā)展,“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的.備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整,進(jìn)行修改。凝思集優(yōu),備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,課前說(shuō)課,課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力上好每一堂課。
教師教態(tài)自然大方,抓住重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)潛力。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作,及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況,反饋調(diào)控。不僅僅認(rèn)真上好兩節(jié)課,還認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,課后進(jìn)行評(píng)課,透過(guò)評(píng)課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。透過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。
不足和今后改善;注重教師課堂語(yǔ)言,設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理,注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力,突出音樂(lè)本色。
總之,透過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲,勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!
參加教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期為落實(shí)中心?傮w工作規(guī)劃,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,立足校本,我校的校本教研取得了必須的成果。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校本教研的基本思路
教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,為此,我們提出了以校本教研為平臺(tái),以課題研究為支撐,以校本培訓(xùn)為中心,以生本教育為突破口,在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,個(gè)體打造,分層次推進(jìn)的.基本思路。
加強(qiáng)校本研修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合;將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。加快教師理念與知識(shí)更新步伐,適應(yīng)新課程改革需要。我們樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,充分利用互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)書(shū)刊為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料,引進(jìn)名家教育思想,供給條件,創(chuàng)立教學(xué)平臺(tái)。每月組織教師學(xué)習(xí)體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開(kāi)展繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)工作。
二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),以生本教育為突破口,進(jìn)行校本教研
理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這些就只會(huì)停留在口頭上。所以,我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,做到共性問(wèn)題專題研究,學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究,難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究。經(jīng)過(guò)一年的嘗試,我們逐步走進(jìn)了課改的空間,并進(jìn)一步以實(shí)踐新課程為主題開(kāi)展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教師要在自我的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。
參加教研活動(dòng)總結(jié)3
我校在縣教育局、進(jìn)修學(xué)校的直接指導(dǎo)下,緊緊圍繞我校的學(xué)校辦學(xué)理念和思路,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),推進(jìn)課程改革,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成績(jī),F(xiàn)作總結(jié)如下:
1、科組活動(dòng)及老師工作計(jì)劃
開(kāi)學(xué)前三周要求各村小擬定一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃和教師工作計(jì)劃,一式兩份,一份交教導(dǎo)處備查,一份由村小掌握并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),并且活動(dòng)要有考勤,要有紀(jì)錄要有內(nèi)容。
2、備課
要求我們的老師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),了解和掌握新的教學(xué)理念,寫教案既備課本備學(xué)生,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生情況,探究教學(xué)方式,盡可能使一堂課效果的化。同時(shí)中心校一學(xué)期檢查老師的'教案2—3次,發(fā)出問(wèn)題及時(shí)整改,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)在科組活動(dòng)中給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)注意發(fā)揮集體的智慧,對(duì)一些課采取集體研討的方式,同組老師互評(píng)互讀,相互借鑒,做到人人受益,共同提高。
3、聽(tīng)課
教師之間能互相聽(tīng)課,學(xué)校規(guī)定一般教師每學(xué)期聽(tīng)課16節(jié)以上,教導(dǎo)主任64節(jié)以上,為了及時(shí)了解教學(xué)情況,促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流,每次填寫聽(tīng)課之后都必須填寫聽(tīng)課記錄,特別突出的和較為嚴(yán)重的問(wèn)題要及時(shí)向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),期末將聽(tīng)課記錄表交教導(dǎo)處查閱。
4、公開(kāi)課教學(xué)
各教研組每個(gè)學(xué)期都要精心組織好本學(xué)科教師開(kāi)展公開(kāi)課、匯報(bào)課活動(dòng)。公開(kāi)課課前能集體備課,課時(shí)能及時(shí)記錄,課后認(rèn)真分析、討論、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)新方法新理念,勇于創(chuàng)新,敢于探究的積極性。
參加教研活動(dòng)總結(jié)4
在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,用心評(píng)課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié),以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴教師的公開(kāi)課,李教師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不一樣形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),李教師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,李教師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的'中學(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自我的位置,每一個(gè)學(xué)生都是參與者,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
參加教研活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的.作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等資料。
參加教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年x月x日,本人參加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)視察(常平)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有由嘉華學(xué)校胡貝老師講授的優(yōu)秀課例《嘎達(dá)梅林》、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》和常平鎮(zhèn)公民辦音樂(lè)教師對(duì)此進(jìn)行了交流研討。 首先,我們觀摩了胡貝老師講授五年級(jí)第二課的《嘎達(dá)梅林》!陡逻_(dá)梅林》屬于一首欣賞歌曲。在音樂(lè)課堂上,對(duì)于我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的老師來(lái)說(shuō),上欣賞課是一個(gè)難題,是件令人頭痛的事。但是聽(tīng)完這一節(jié)課,我感受到了欣賞課的魅力所在。原來(lái)欣賞課也是可以上得這么靈活。在音樂(lè)欣賞課堂上,我們可以從教師范唱、學(xué)生參與、師生對(duì)歌曲理解的情感交流、音準(zhǔn)的教學(xué)(帶唱)、咬字、音程關(guān)系等等方面引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞一首作品。
現(xiàn)在的音樂(lè)課上的次數(shù)越來(lái)越多,但是為什么學(xué)生還是唱不好歌?這是值得我們大家思考的一個(gè)問(wèn)題。原因有以下幾點(diǎn):
1、教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的`重視;
2、歌唱學(xué)習(xí)缺乏方法指導(dǎo);
3、歌唱學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性;
4、歌唱學(xué)習(xí)展示與實(shí)踐的平臺(tái);
5、歌唱學(xué)習(xí)缺乏評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)的途徑。
在研討會(huì)上,田老師針對(duì)音樂(lè)課堂《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》進(jìn)
行分析和總結(jié):
歌唱有三要素:唱會(huì)歌——唱好歌——會(huì)唱歌。
在三要素中我們通常都是只做到了第一步,唱會(huì)歌。而音樂(lè)教學(xué)中我們應(yīng)該著重的是教會(huì)學(xué)生唱好歌。教師在指導(dǎo)學(xué)生“唱好歌”的時(shí)候,應(yīng)該要有具體的有效的方法,指導(dǎo)學(xué)生如何做到。因?yàn)椤俺酶琛痹凇俺獣?huì)歌”中體現(xiàn),不能等到技術(shù)成熟了,歌曲學(xué)會(huì)了在進(jìn)行藝術(shù)處理。“會(huì)唱歌”在“唱好歌”中生成技能技巧應(yīng)在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。
歌唱的基本模式是:整體——部分——整體,即:綜合——分解——綜合的原則。
在教學(xué)中,我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)好的歌唱平臺(tái),從平常的課堂上訓(xùn)練,讓他們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的呼吸方法,自信有表情地表演。我們還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。
總之,音樂(lè)教學(xué)中我們應(yīng)該要以學(xué)生最喜歡、最快捷、最靈活的方式學(xué)會(huì)歌曲;我們不能過(guò)于注重課題的教學(xué)形式,從而忽略了教學(xué)內(nèi)容與課程類型;我們應(yīng)該將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)的基本技能的培養(yǎng)與音樂(lè)審美聯(lián)合起來(lái),對(duì)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),應(yīng)該更具體化;我們要將唱歌教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲,用更藝術(shù)的形式去表現(xiàn)歌曲。
參加教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期,教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科室的大力支持和積極配合下,堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量立校的治校策略,緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)這個(gè)中心,在加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)化常規(guī)教研管理,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力,F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下:
1、常規(guī)教研活動(dòng):各組的教研活動(dòng)主要以問(wèn)題研究和低、中、高輪聽(tīng)課為主,圍繞輪聽(tīng)課的進(jìn)行,各組開(kāi)展了熱烈的研討活動(dòng),其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽(tīng)課過(guò)后,成員之間展開(kāi)了積極探討,大家各抒己見(jiàn),在研討中形成了二次備課,分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn),拓寬了教師的思路。
2、集體備課環(huán)節(jié):集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),研究教材、方法,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成實(shí)效性、可行性的教案,在備課中老師之間能針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)研討,發(fā)表個(gè)人想法,最后形成集體意見(jiàn),大家共同研究共性問(wèn)題,注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性,注重備學(xué)生的個(gè)性情況,有各組的主題教研活動(dòng)記錄記載自己的.研討過(guò)程,在校本博客上有體現(xiàn),記錄詳細(xì),體現(xiàn)問(wèn)題。
3、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng):以“師徒結(jié)對(duì)”,推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,師徒結(jié)對(duì),強(qiáng)弱整合,優(yōu)勢(shì)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中,師徒結(jié)對(duì)教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢(shì)。徒弟上課,師傅教師們從導(dǎo)課、聽(tīng)課、磨課、評(píng)課全力以赴。師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)為我校年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)搭建更全、更快的互學(xué)平臺(tái),在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎,胡錫靜,張靖,施麗雙,朱林財(cái)?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中快速成長(zhǎng)。
參加教研活動(dòng)總結(jié)8
學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下,如今已逐漸發(fā)芽,成長(zhǎng)著。回顧本學(xué)期的教研工作,無(wú)不感慨良多。現(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié),以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績(jī)的首要保證。
學(xué)期伊始,教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開(kāi)教研工作會(huì)議,商議本期的教研思路。指出:教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑,必須要讓教研先行,要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí),有了這樣的魄力,才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí),學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職,勇于開(kāi)拓,不計(jì)報(bào)酬,忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自我的努力,用心投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些,教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中,為教學(xué)服務(wù),為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
二、教研工作所取得的顯著的成績(jī)。
1、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組:語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教研活動(dòng),要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開(kāi)課,教研組內(nèi)實(shí)行群眾備課,做好“說(shuō)”、“講”、“評(píng)”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互探討共同進(jìn)步,教學(xué)技能逐漸成熟,教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而,在本學(xué)期舉行的初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評(píng)。
2、教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的'思想,在教學(xué)實(shí)踐中,不斷結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況,所教的學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)不一樣的客觀狀況,采用不一樣的教學(xué)研究方法。個(gè)性是本期的初一教師采用的新教材,實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn),研究該怎樣上,很值得研究。
參加教研活動(dòng)總結(jié)9
本學(xué)期,我校圍繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求,堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃
為了做好本期的教研工作,推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展,有的放矢,我們開(kāi)學(xué)伊始,計(jì)劃先行。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科,根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、參加逢單周星期二、四午時(shí)由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。逢雙周的星期二、四午時(shí),我們就組織教師在學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng),推動(dòng)教師教學(xué)理念的'更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的構(gòu)成,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高新課程實(shí)施的教學(xué)本事和水平。
學(xué)無(wú)止境,為自我能更好地為教育服務(wù),展現(xiàn)教師的人生價(jià)值,我們常常教導(dǎo)自我和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平時(shí)多讀書(shū)看報(bào),有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng),鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見(jiàn)所感、教育教學(xué)論文,不斷地提高自身素質(zhì)。
2、本學(xué)期,我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了增江街第小學(xué)骨干教師評(píng)比活動(dòng),其中語(yǔ)文學(xué)科的鄒麗青、英語(yǔ)學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國(guó)萍教師,被評(píng)為增江街第小學(xué)骨干教師。在評(píng)選過(guò)程中,教師們互相幫忙、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作,充分發(fā)揮了團(tuán)體備課的智慧,構(gòu)成了濃厚的教研氛圍。
參加教研活動(dòng)總結(jié)10
20xx年4月13日,學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競(jìng)賽,并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì),為全校年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),也為我們教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。下面我對(duì)初中語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述:
一、此次活動(dòng)的成功之處
每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:
1、都有深厚的教學(xué)功底,對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ),狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。
7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)
李良國(guó)老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,善于誘導(dǎo)學(xué)生。
陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教態(tài)和藹自然,點(diǎn)撥精準(zhǔn),容量也很大,課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,娓娓道來(lái),韻味無(wú)窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。
楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
三、此次活動(dòng)的不足之處
1、有的老師問(wèn)題設(shè)臵不太具體,沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。
2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。
3、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間,讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。
6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),并不是教師不說(shuō)話,不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),不評(píng)價(jià)。
7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,都有待加強(qiáng)。
四、參加此次活動(dòng)的感悟
1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。
2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,語(yǔ)文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的`。多年以來(lái),在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,引進(jìn)時(shí)代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,琴、棋、書(shū)、畫最好都會(huì)一點(diǎn),數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn),只有知識(shí)豐富了,才能舉一反三,才能形象生動(dòng),要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書(shū),讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書(shū),讀教育教學(xué)書(shū),甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),修煉內(nèi)功,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,游刃有余。
5、用心準(zhǔn)備每一堂課,因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課,準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,但含金量是截然不同的。
6、每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。
總之,初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點(diǎn)評(píng),指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
參加教研活動(dòng)總結(jié)11
美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下,全體美術(shù)教師順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo),取得了較為令人滿意的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下:
一、基本情況概述
本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的`工作態(tài)度,面對(duì)教學(xué)工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,有很多收獲。
二、教育教學(xué)方面
1、我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,嚴(yán)格按學(xué)科課堂安全常規(guī)開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢(shì),同科教師互相聽(tīng)課、評(píng)課,以有經(jīng)驗(yàn)教師帶新成員教師;調(diào)動(dòng)美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。
2、我們?nèi)栽谧鳂I(yè)首頁(yè)設(shè)計(jì)目錄,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意。在教科室的配合下,期末對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)行口試測(cè)驗(yàn),三年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行筆試,以基礎(chǔ)知識(shí)及繪畫技能為主擬訂試卷。增強(qiáng)學(xué)科重視意識(shí),相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線。
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