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  • 《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計

    時間:2024-07-03 06:16:49 圖形圖像/多媒體 我要投稿

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計4篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編整理的《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計4篇

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計1

      教學目的:

      1、正確,流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門,盡知天下事”、“十八般武藝”等詞語理解課文內(nèi)容。

      2、初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

      3、培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

      教學重點:

      說明電腦與多媒體的關系。

      教學難點:

      通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

      教學過程:

      一、音像導入,揭示課題

      師:老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲,讓我們一起來欣賞吧。ò橹p音樂,教師播放衢州風光圖片。)知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么?

      生:是衢州的美景。

      師:對,我們剛才欣賞的就是我的家鄉(xiāng)衢州的`風光。我們遙遠的嘉興,卻可以飽覽衢州名勝,是誰幫的忙呢?

      生:是電腦。

      師:對,今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品,題目是?

      生:電子計算機與多媒體。(師板書課題)

      二、初讀課文,讀懂大意

      1、學生自讀課文

      師:我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候,你們準備對自己提些什么要求呢?

      生:讀準字音,讀通句子,了解課文大意。

      師:老師補充一點,邊讀邊問問自己:每段話我都讀懂了什么?并做上記號。

      2、逐段檢查朗讀,交流自己讀懂了什么

      第一自然段:電子計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。

      第二自然段:計算機成為像大腦一樣的機器,人們稱它為“電腦”。

      第三自然段:集多種媒體的功能為一身的電腦,叫做多媒體設備。

      第四自然段:電腦與多媒體的關系。

      第五自然段:多媒體設備的重要作用。

      第六自然段:電子計算機發(fā)展迅猛,會越來越神。

      三、再讀課文,讀出疑問

      師:把一篇課文讀成幾句話是一種本領,能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文,看看你能發(fā)現(xiàn)什么問題。

      預設問題A:為何稱電子計算機為“天之驕子”?

      解題思路:

      師:從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語原意入手解詞。驕子:父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子:老天爺?shù)膶檭。?/p>

      師:我們常常用天之驕子來形容哪些人呢?(理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申為自強不息,令人驕傲,引以為豪的人物。)

      師:現(xiàn)在誰能說說為何把電子計算機稱為“天之驕子”呢?

      師:你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎?試比較其優(yōu)劣。

      預設問題B:“十八般武藝”指什么?

      解題思路:

      師:從理解“天之驕子”的過程中,我們知道解讀詞語最好從它原義入手!笆税阄渌嚒钡脑馐侵甘叻N古代的武器,外加徒手拳術。

      師:課文中的“十八般武藝”又是指什么呢?(看,聽,打,發(fā),唱……)原來師泛指多媒體設備的作用。

      師:你可以不用“十八般武藝”,換一種表達的方式嗎?感覺有何不同?

      預設問題C:如何理解“秀才不出門,盡知天下事”?

      解題思路:

      師:誰能采用從詞語原意解詞的方法,先講講這句話本來的意思?

      師:在課文中,“秀才”指哪些人?你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情?

      師:你真是“秀才不出門,盡知天下事”。∠氩幌胱x這段兒?(師生互讀。)

      預設問題D:電腦與多媒體之間到底是什么關系呢?

      解題思路:

      師:“媒”在古代是指撮合男女婚事的人,是以人們常稱之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢?

      (生:媒體。媒介。觸媒。傳媒。)

      師:也就是說現(xiàn)在“媒”的意思是——使雙方關系的人或事物。

      師:什么叫媒體,一起說!

      生:齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼,把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

      師:那么舉個例子告訴大家什么是媒體?

      生:舉例。

      生:現(xiàn)在,能傳遞一兩種信息的媒體已經(jīng)不能滿足人們的需要了。于是就出現(xiàn)了——(生:多媒體。)

      師:為什么?

      生:因為電話只能傳遞聲音信息,電報只能傳遞文字信息,如果家里需要的話,一個媒體只能傳遞一種信息,那么家里會擺放很多機器,十分不方便,而且現(xiàn)在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的,所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。

      師:那多媒體到底是什么?

      生:多媒體就是不僅能傳遞一種信息,而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。

      師:現(xiàn)在誰說說多媒體與電腦的關系。(提示:如果把整個多媒體設備比作一個人,那么電腦就是……)

      師:經(jīng)過同學們這么一分析,感覺多媒體與電腦的關系很有味道,誰再來讀一讀課文?讀起來會更有味道。

      教學說明:此環(huán)節(jié)的教學,以一個隨機問題為例,按照“理解詞語的原意(解說或運用)——了解詞語的引申義——談談詞語在本文中的具體含義——換個詞語,對比兩種寫法的不同”的流程展開教學,引導學生舉一反三。

      四、三讀課文,讀出神奇

      師:讀到這兒,老師相信我們已經(jīng)把整篇課文的內(nèi)容讀懂了。請同學們看黑板!

      師:(指板書)世界上第一臺電子計算機的產(chǎn)生是為了(計算)。那么,如今電腦不僅能計算,還能(判斷處理信息),而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們,從第一臺電子計算機誕生到現(xiàn)在僅有50多年時間,可見,我們的計算機技術──

      生:發(fā)展迅猛。(板書:發(fā)展迅猛)

      師:如果我們讀了最后一段,你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。

      師:(讀完后)可以肯定的是:計算機技術不但會發(fā)展迅猛,而且會──

      生:越來越神。(板書:越來越神)

      五、拓展練筆

      1、現(xiàn)在,計算機已經(jīng)具有“十八般武藝”,隨著科學技術的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠“神”到什么程度呢?請你展開大膽的想象,寫一寫未來計算機更神奇的用途。

      2、匯報交流。

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計2

      教學目標:

      1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語:媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機計技術飛速發(fā)展的趨勢。

      教學重點:

      弄清計算機與多媒體的關系。

      教學準備:

      教師搜集到的有關資料。

      課時安排:

      3課時

      第一課時

      一、導入新課,激發(fā)讀書興趣

      學會英語是進入21世紀的通行證,新世紀已經(jīng)來到了,你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題

      二、自讀課文

      1、練習把課文讀正確、讀流利。

      2、文中得哪些內(nèi)容是你原來就知道的,哪些內(nèi)容是通過學習課本知道的。

      3、把你感興趣或不懂得地方提出來。

      三、指名朗讀課文

      要求讀準字音,讀通句子。

      四、再讀課文

      思考:課文介紹了有關電子計算機的那些知識?什么是多媒體?電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系?

      提供資料

      五、釋疑、交流。

      1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識?

      世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克;

      2、練習說話:電子計算機之所以被稱作:“電腦”,是因為......

      3、什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?

      第二課時

      一、思考

      課文的那一段寫電腦和多媒體的關系?

      第四自然段

      電腦是多媒體,是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。

      二、學習課文第五自然段。

      1、其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就成它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解說說多媒體電腦的功能。

      2、多媒體電腦有許多的功能,這些功能你嘗試過嗎?

      三、課堂小練習

      1、世界上的第一臺電子計算機是()年誕生在(),現(xiàn)在存放在()國的()博物館里。

      2、多媒體設備就是()的裝備。

      3、讀下面的一段話,做練習。

      比爾·蓋茨說:“我這輩子沒什么要求,我的'要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”

     。1)讀了這段話,你有什么感受,請寫下來。

     。2)你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解?寫下來,然后與同學們交流一下。

      四、剩余的時間同學們互相交流,然后可以做一刻一練的聯(lián)系。

      第三課時

      一、復習舊課

      1、聽寫詞語:媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

      2、指名朗讀課文。

      二、延伸

      大家想象一下:十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那?

      或者說你想發(fā)明什么樣的電子計算機。

      模仿課文第三自然段的寫法,用上“過去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說話

      三、總結(jié)寫法

      1、快速瀏覽課文,看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?給每一部分加上一個合適的小標題。

      全文可以分為三部分:

      一、“電腦”發(fā)展史;

      二、多媒體功能豐富;

      三多媒體電腦越來越神奇。

      2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂,一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物,這是一種很有用的學習方法,我們今后可以在自己的學習中運用。

      繁衍:逐漸增多或增廣。

      角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比做人,說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。

      信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

      傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

      信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。

      3、課后,有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如,給遠方的親人發(fā)電子郵件;幫助老師做多媒體課件。

      四、作業(yè)

      根據(jù)你的想象,寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者:

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計3

      教學目標:

      一、學會生字,讀寫詞語;

      二、正確、流利地朗讀課文。

      三、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。

      教學重點:

      電子計算機與多媒體的關系。

      教學課時:

      二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入課文。

      請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

      二、認真讀課文,把握基本內(nèi)容。

      1、用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點點。

      2、討論文章內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?

      3、將各自然段的`內(nèi)容用一個詞概括一下。

      4、請同學說說本文的主要內(nèi)容。

      三、主體發(fā)揮,選讀課文。

      1、哪幾段是寫計算機的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機的?

      2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?

      3、討論學習第一二自然段。

     。1)文章是怎樣評價電子計算機的?將重點詞說出來。

     。2)還介紹了什么?為什么把電子計算機稱作電腦?

     。3)談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。

      四、作業(yè)。

      抄寫生字詞。

      第二課時

      一、復習導入。

      誰能說說電子計算機的作用。

      二、討論學習第三自然段。

      1、請學習這一段的同學齊讀這一段。

      2、學生自由談談對這一段的理解。

      3、媒人與多媒體有什么關系?這樣比較有什么好處?

      4、請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?

      5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設備?

      三、討論學習第四五自然段。

      1、學生自由讀這一段,思考:第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?

      2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學生舉例說明。

      3、解釋“秀才不出門,盡知天下事”的內(nèi)在含義。

      四、討論學習第六自然段。

      1、這一段講了什么?

      2、計算機會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

      五、假如媽媽要給你買電腦,你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?

      板書設計:

      電子計算機與多媒體

      天之驕子重要角色(電腦)?

      多媒體電腦(越來越神)

      文字、語言、聲像、圖片(多媒體)?

    《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計4

      教學目的:

      1 正確,流利地朗讀課文。

      2 理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

      3 培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

      教學重點:

      說明電腦與多媒體的關系。

      教學難點:

      通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

      教學時間:

      —課時

      教學準備:

      收集有關電子計算機與多媒體的資料。

      教學過程:

      一導入新課,激發(fā)讀書興趣

      有人說“學會英語和電腦,是進入21世紀的通行證”

      新世紀已經(jīng)到來了,你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

      讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

      二初讀課文,整體感知

      1.練習把課文讀正確,讀流利。

      2.在文中注明,哪些內(nèi)容是你原來就知道的,哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

      3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

      三朗讀課文,分析理解

      1。提示:有些專用詞語找出來,先讀順口。

      1)課文介紹了有關電子計算機的'哪些知識?

      2)什么是多媒體?

      3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?

      2。小組討論,交流。

      1)四人小組討論

      2)練習說話:電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

      3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

      4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?

      指名朗讀這一段,邊聽邊思考:電腦和多媒體有什么樣的關系呢?

     。娔X是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

      5)學習課文第五自然段。

      教師介紹引入:

      其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。

      根據(jù)你得了解,能說說多媒體電腦的功能嗎?

      四激情延伸,擴展思維。

      1。十年,二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

      2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。

      五理清課文脈絡,總結(jié)寫法。

      1?焖贋g覽課文,看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

      (給每一部分加上一個合適的小標題)

      2。電子計算機那么神奇,但作者介紹卻淺顯易懂,一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明,這是一種很有用的說明方法,我們應該學習吸收。

      六布置作業(yè)

      根據(jù)你的想象,寫一寫十年,二十年后的電子計算機。

      七板書設計

      電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

      ‖

      與 計算機會越來越“神”

      ‖

      多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途

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