經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感15篇
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感1
我讀過(guò)很多的書,但《愛(ài)的教育》這本書是我最難以忘懷的。這本書主要的內(nèi)容講的是一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小學(xué)生的成長(zhǎng)故事。
這本書的故事有《新來(lái)的同學(xué)》《高尚的品德》《偉大的母親》《勇敢的少年》等等。其中,讓我最感動(dòng)的`是《小抄寫員》。在一個(gè)貧困的家庭,敘利奧每天看到爸爸在抄寫工作,敘利奧覺(jué)得爸爸很辛苦。后來(lái),敘利奧每天都幫爸爸抄寫。時(shí)間一長(zhǎng),對(duì)敘利奧的學(xué)習(xí)很受影響。父親不知其中的原因,對(duì)他越來(lái)越生氣。這天,當(dāng)敘利奧正在抄寫的時(shí)候,父親突然站在了他身邊。此刻,父親什么都明白了,淚水往下落。
我讀著讀著,淚水情不自禁地往下落,我感到敘利奧是個(gè)懂事的好孩子。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。父親對(duì)我們的愛(ài)深似海,我們用盡一生也是難以回報(bào)的,所以一定要時(shí)時(shí)懂得感恩!
這本書也讓我想到了我自己的父親。我的父親和敘利奧的父親一樣,也擔(dān)著家庭的重?fù)?dān),工作也很辛苦,有時(shí)候還要照顧我的生活,敘利奧體諒父親所以要幫父親抄寫賺錢工作。我喜歡敘利奧這種品德。我以后也要幫爸爸工作,學(xué)習(xí)敘利奧的美好品德!
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感2
假日里,每逢和煦的陽(yáng)光溫暖的環(huán)繞,和心愛(ài)的書兒有個(gè)約定,浸透愛(ài)的海洋中,感動(dòng)一縷一縷襲來(lái),似芳香撲鼻、似甘酒純露!稅(ài)的教育》此書以孩子的口吻,孩子的筆觸、孩子的眼光來(lái)寫孩子的生活和思想。更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們所接受。作者以日記的方式通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘各種情感,同為教師,我為之欽佩、為之憧憬的是師生之間濃濃的情愫。童真、善良和那般閃著母性的力量讓我為之震撼!
20xx年,新教師開學(xué)典禮,我深刻記得教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò),教師分為教書匠和教育者。第一年的我,不折不扣是一名教書匠,我以教書匠的身份穿行于整個(gè)校園之間,拿著比較可觀的收入,做著自認(rèn)為比較艱苦也不討家長(zhǎng)喜歡又十分嚴(yán)峻的活。我每天早晨只是牢記著自己的職責(zé)要“禮貌待人”,然后親切地和每位孩子、家長(zhǎng)問(wèn)好。我只是看管好孩子的安全飲食、安全午睡。陪著孩子們玩,陪著孩子們鬧,然后又滿懷“這一天,總算是安全的”,這樣的念頭把孩子交到家長(zhǎng)手里。
當(dāng)我曾經(jīng)有一段時(shí)間里面對(duì)班級(jí)里面常規(guī)差的孩子,我開始恐慌了,一開始大部分的孩子都不曾聽(tīng)我,所以每堂課之前我總是先來(lái)一個(gè)下馬威,警告所有的人:誰(shuí)要是亂講話,我就不帶他出去玩。誰(shuí)要是不舉手發(fā)言,我讓他下課繼續(xù)回答問(wèn)題。誰(shuí)要是上課做小動(dòng)作,我就讓他不用吃點(diǎn)心。誰(shuí)要是欺負(fù)小朋友,我就讓他類似與這樣的警告還有很多很多,但是我這樣做的結(jié)果就是孩子們有的依舊我行我素,下課頂多被我那幾個(gè)下馬威制伏一會(huì)兒,可是這樣的時(shí)間總是短暫的,我不會(huì)過(guò)于嚴(yán)厲;對(duì)于個(gè)別的孩子上課的確戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了,很拘謹(jǐn),可是很顯然由于思緒過(guò)于緊繃,思維自然也遲鈍了這些麻煩事兒讓我很無(wú)助,面對(duì)剛出社會(huì)一切都很忐忑的自己,內(nèi)心是很迷茫的,沒(méi)有方向感的。但是前方似乎讓我看到了希望,也讓我久久感動(dòng)。面對(duì)同事之間親如家人,一口一個(gè)“姐姐”,一個(gè)“妹妹”,讓我覺(jué)得自己和他們的心其實(shí)貼得很近。在很多時(shí)候,這些姐妹會(huì)告訴我怎么去適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境、如何有效去管理好班級(jí)的常規(guī),以及我可以做些什么來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這些同事之愛(ài),伴著我開始有了些許思考。第二年的我,有幸參加園領(lǐng)導(dǎo)給予的班主任培訓(xùn)機(jī)會(huì),仿佛是工作時(shí)一種精神上的洗禮。慢慢地,我不再那么浮躁,慢慢靜下心來(lái),經(jīng)常在晚上又一次的修改自己的文案
—2—工作,在文字、照片間,似乎多了一種力量。我也在回憶一個(gè)同為教師朋友的話,“保證自己和孩子在一起的`時(shí)光里,讓他們是快樂(lè)的”。這句話讓我沉思,也讓我思考到更多,為什么常規(guī)差?為什么孩子不聽(tīng)勸?為什么孩子回答不出問(wèn)題來(lái)?為什么孩子喜歡欺負(fù)同伴?答案歸根究底在于我,我沒(méi)有給他們帶來(lái)快樂(lè),我沒(méi)有站在一個(gè)同齡人的眼光去看待他,假如我是一個(gè)六歲的孩子,那么我的思維就和那些孩子是一樣的,我沒(méi)有理由挑剔他們調(diào)皮、任性、不會(huì)講故事、不會(huì)畫畫、愛(ài)打人。因?yàn)檫@時(shí)候的我正是他,學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)童心觸碰童心,孩子就會(huì)是孩子,不帶束縛,也會(huì)成長(zhǎng),更會(huì)快樂(lè)。
曾經(jīng)有一次謝昊(一個(gè)腿部患有疾病,需要靠穿鞋套支撐才能走路的孩子),問(wèn)我可不可以像其他孩子那樣不穿鞋套時(shí),我的心很痛。面對(duì)孩子天真無(wú)邪的眼睛和面孔,我不忍心告訴他:“你永遠(yuǎn)不可能脫掉鞋套走路了”類似于這樣的話,我只是安慰他長(zhǎng)大了腳就會(huì)好了。心疼之于,午睡醒后我偶爾會(huì)給他滿是被鞋套擠壓的繭子腳按摩一下,等需要小便了我會(huì)輕輕抱起他去廁所,總是想盡自己的能力給他更多一點(diǎn)呵護(hù)。每一天,我都感動(dòng)于每個(gè)清晨,這個(gè)孩子給我的一個(gè)大大的擁抱,讓我看到一個(gè)開朗樂(lè)觀的他,很感動(dòng)。
當(dāng)培訓(xùn)期間面對(duì)幾天沒(méi)見(jiàn)的孩子們時(shí),突然間孩子們的一句句“老師,你去哪里了”、“老師。我想你了”;當(dāng)每天有一群孩子爭(zhēng)先恐后,習(xí)慣性地想坐在上課離我最近的地方;當(dāng)每天總有一個(gè)孩子習(xí)慣性地貼在我懷里說(shuō):“老師,我愛(ài)你,你辛苦了。”原來(lái)愛(ài)已在一次又一次的感動(dòng)中悄悄走來(lái),孩子們愛(ài)我,我愛(ài)孩子們。
讀罷《愛(ài)的教育》中零星的幾個(gè)篇幅,書中的老師,擁有著一個(gè)母性光輝的力量,我發(fā)現(xiàn)我還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從此一個(gè)有關(guān)于“絕非教書匠,而做教育者”和“愛(ài)的自愿使命”在我心中燃起。
現(xiàn)在的我懂了,老師應(yīng)當(dāng)是呵護(hù)孩子的母親,無(wú)論犯了多大錯(cuò)誤都會(huì)原諒孩子的母親、甘愿為孩子操脆心的母親!雖然離這樣的偉大還很遙遠(yuǎn),但是我會(huì)以這樣的念想時(shí)時(shí)鞭笞自己!
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感3
星期天,媽媽給我買了一本《愛(ài)的教育》,讓我自己好好看看,我拿著這本書到房間,自己看了幾頁(yè),就不看了,還把它放回了書架。發(fā)誓,再也不看。
媽媽知道了這件事,狠狠的批評(píng)我了,我在也不敢了!慢慢的地又看起來(lái)了,媽媽終于答應(yīng)了。其實(shí),媽媽讓我看的時(shí)候,我提了要求,因?yàn)槲蚁肴ビ螛?lè)園玩。所以就提了這個(gè)要求。然后就是把媽媽的.要求答應(yīng)了。慢慢的我又覺(jué)得這本書很好看了,每天都看好幾頁(yè)。媽媽表?yè)P(yáng)我了。讓我覺(jué)得很開心。自己要再接再勵(lì)。
到了星期一,我把這本書帶到學(xué)校里來(lái)了。也讓同學(xué)們看一看。以為自己很厲害。還告訴了老師。本以為還會(huì)被表?yè)P(yáng)的呢。沒(méi)想到被老師批評(píng)了。老師說(shuō)“子悅同學(xué)。誰(shuí)讓你看了?老師沒(méi)有吧!”聽(tīng)了這話,我是欲哭無(wú)淚啊,不知說(shuō)什么好,紅著臉走出了辦公室,老師還打電話給了媽媽。我哼的一聲,被來(lái)到的明星小雪聽(tīng)見(jiàn)了,但她還是對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你已經(jīng)做的很好了!”小雪給我鼓掌,讓我開心了。
這件事,雖然沒(méi)關(guān)系,但在我心里已經(jīng)藏了很多話,想對(duì)自己說(shuō)“子悅,你已經(jīng)很棒了。自己再加油……”小雪給我了勇氣。同學(xué)們鼓舞我,已經(jīng)讓我感到非常開心了。我希望自己能成為最好的讀者。再把《愛(ài)的教育》看完。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感4
《愛(ài)的教育》原名《庫(kù)奧累》,是亞米契斯對(duì)少年兒童們深摯愛(ài)心的結(jié)晶,是一部不可多得的世界名著。作者亞米契斯(1846—1917)是意大利作家,先后發(fā)表的作品有《倫敦》、《西班牙》、《波蘭》、《君士坦丁堡》等游記,流傳甚廣。
這本書主要講了一個(gè)小學(xué)生安利柯利用記日記的形式,記述了一個(gè)學(xué)生時(shí)代的所見(jiàn)所聞,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各個(gè)階層的狀況。本書沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何的`豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào),使人真實(shí)的感受到人間親情。安利柯以高尚的愛(ài)心,把情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。這說(shuō)明,我們之間是需要多么互相關(guān)心、互相理解和互相幫助呀!
這本書沒(méi)有虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到人類多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。
作者精心構(gòu)思了一系列感人的情節(jié),把希望感染讀者的美好感情和思想送進(jìn)他們的心靈:對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終生不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬仰。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》讓我愛(ài)不釋手,從書名我們就知道愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。在閱讀中我接受著愛(ài)的熏陶與洗禮,徜徉在愛(ài)的海洋中,享受著醉人的愛(ài)。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說(shuō),作者以樸實(shí)的`筆風(fēng),細(xì)膩的筆觸,借一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著他的所見(jiàn)所聞,描繪著親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……讓讀者領(lǐng)悟到愛(ài)是人與人之間的尊重與呵護(hù),理解與包容,關(guān)心與幫助……書中100個(gè)故事沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié),卻觸手可摸、感人肺腑。在“我的老師”這個(gè)故事中,安利柯起先對(duì)老師有一點(diǎn)點(diǎn)的厭惡,之后他親眼目睹配巴尼老師詢問(wèn)學(xué)生病情,淡淡地處理學(xué)生的調(diào)皮。雖是兩件小事,但是老師的愛(ài)已在細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)。安利柯心中起了漣漪,油然生起了對(duì)老師的敬愛(ài)。
如果說(shuō)日常生活中愛(ài)在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,那么危難的時(shí)刻更能彰顯人性的光輝。在“意外事件”這個(gè)故事中,洛佩諦毅然決然地沖上前去搶救車輪下的一個(gè)孩子,救出了孩子,自己卻被車子軋傷。這種災(zāi)難降臨,舍已救人的可貴精神震撼著我的內(nèi)心。從這本書中我不僅體驗(yàn)到愛(ài)的深厚真摯,還能體悟到愛(ài)的淵遠(yuǎn)博大。在“愛(ài)國(guó)少年”這個(gè)故事中,少年十分清貧,輪船上幾位船人資助給他幾塊硬幣,但同時(shí)在詆毀他的國(guó)家,少年胸膛有一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心,他憤怒地退還了硬幣。這是一部洗滌心靈的好書,讀完這本書后我才真正地領(lǐng)悟到愛(ài)的境界,愛(ài)是純潔、無(wú)私、博大的,愛(ài)的最高境界展現(xiàn)著人性中的真、善、美。
孔子日:“仁者愛(ài)人!睈(ài)是善良的行為舉止。我們多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)是支撐起善良的支柱。
——題記
如果,每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài),那么這個(gè)世界就不再悲傷。沒(méi)錯(cuò),愛(ài)在我們之間無(wú)處不在。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷盼望;老師、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼;人們對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)。這些感情無(wú)不飽含再這本書上——————愛(ài)的教育。
這本書雖然語(yǔ)句平淡、事例普通,但每一個(gè)故事充滿世間最有力量的愛(ài)!其中朋友的情誼最令我感動(dòng)。善良的甘侖為陪伴病重的同學(xué),竟然不管父母的.擔(dān)心而毅然留下,他這善良的舉動(dòng),不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?
的確,社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿愛(ài),小到父母對(duì)兒女一絲的關(guān)懷,老師對(duì)學(xué)生一點(diǎn) 的鼓勵(lì),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、捐血等。
曾記得在四川汶川發(fā)生地震后,成百上千的市民在紅十字會(huì)前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)捐錢,為了最后的一絲希望,官兵們連續(xù)幾天在廢寢忘食的尋找生存的人;還記得在2003“非典”肆虐的非常時(shí)刻,為了人們的身體健康,有多少醫(yī)務(wù)工作人員忘我工作,才打贏了這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)。是什么使他們能夠如此地奉獻(xiàn)自己?是“愛(ài)”,是這個(gè)如水般不可缺少的東西。
但是,如今社會(huì)上,有些人他的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人的處世行為必然被人們鄙視。
讀這本書,使我明白到:愛(ài),使我們心靈相通;愛(ài),使世界不再孤單。只要我們先出一份愛(ài),就能讓世界沐浴在愛(ài)之中,讓我們的心靈沉浸在愛(ài)之中!
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感7
愛(ài)是什么呢?愛(ài)。愛(ài)是摸不著,看不見(jiàn)的,但我們的心時(shí)刻感受著。愛(ài)就像陽(yáng)光,照亮了我們的心房;愛(ài)就像雨露,滋潤(rùn)了美麗的花苞;愛(ài)就像空氣,我們處處都能感受得到。正是因?yàn)閻?ài),我們?nèi)紩r(shí)間才會(huì)變得更溫暖。讀了《愛(ài)的教育》,更使我感受到愛(ài)的重要性。
《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠。鐵匠的兒子。賣菜的婦女。少年鼓手。父親的老師。帶病上課的教員,等等。小說(shuō)并沒(méi)有用華麗的語(yǔ)言謳歌愛(ài),只是通過(guò)樸素的話語(yǔ)訴說(shuō)愛(ài),一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事闡述愛(ài),讓我明白:人與人之間是多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助。《@種關(guān)心。理解和幫助都離不開一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
小馬可為了尋找自己的母親,用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路;馬里奧為了讓同伴活下去,把唯一求生的希望給了同伴,而自己卻隨船沉入海底;小小少年跳入湍急的河流中,不畏懼自己被沖走,就上落水的孩子;還有一個(gè)小鼓手,為了拯救自己的國(guó)家,拖著滿是子彈打傷的腿,爬到友軍基地,報(bào)告情況,打退奧軍……這難道不是愛(ài)的力量嗎?
由小馬可,我想到了自己。爸爸媽媽。家人和老師對(duì)我的無(wú)微不至的愛(ài)。爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)買來(lái)做不完的作業(yè),買了看不完的書籍,時(shí)刻督促我要好好學(xué)習(xí);下雨天,年邁的`奶奶為了不讓我淋雨,不顧體弱多病,到學(xué)校給我送傘;我沒(méi)一點(diǎn)成績(jī)的取得,都是離不開平時(shí)來(lái)是對(duì)我的關(guān)心和教誨。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)了他們對(duì)我的愛(ài)!由馬里奧,我想到了《斑羚飛渡》中的老羚羊們,它們把生的希望讓給了年輕的羚羊,自己卻面對(duì)死神。由勇敢的小鼓手和小小少年,我想到了拋頭顱灑熱血的烈士們不怕?tīng)奚粸榱宋覀兡苓^(guò)上幸福的生活……
你體會(huì)身邊的愛(ài)了嗎?
我們不能只是接受愛(ài),我們也要給予世界最美好的——愛(ài)。愛(ài)世人與人之間溝通的橋梁是生命中美好的篇章。讓我們珍惜這無(wú)價(jià)之寶吧!
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》是一本好書,它可以使我們懂得尊老愛(ài)幼的法則,可以讓我們學(xué)會(huì)文明禮節(jié),可以讓我們和同學(xué)友好相處。
《愛(ài)的教育》,主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國(guó)產(chǎn)生的愛(ài)的故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式,將這些故事記錄下來(lái)。使無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》里有許多感人的文章,比如:《為父著想》,許利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,是安利柯的同班同學(xué)。許利亞家生活比較艱苦,全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦,白天要在鐵路上工作,夜晚還要在家用正楷字抄名冊(cè),500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了,就想了一個(gè)主意:我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時(shí)候,偷偷起床幫父親抄名冊(cè),一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡。第二天父親起來(lái)數(shù)名冊(cè)的時(shí)候,看到昨夜抄的名冊(cè)有多了許多,可高興了!但他卻不知道是誰(shuí)幫他抄的。許利亞也沒(méi)有告訴父親。許利亞白天上課,晚上幫父親抄名冊(cè),這樣的日子持續(xù)了1個(gè)月。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了,但父親并沒(méi)有責(zé)罵他,而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的.船》都是感人的文章。
《愛(ài)的教育》里,也有許多讓人感到可愛(ài)的文章,例如:《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛(ài)。有人拿了兩個(gè)勺子吃;有人直接用手抓著吃;還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里,更可愛(ài)的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯,便在院中玩。有的玩游戲,有的唱歌跳舞,還有的聽(tīng)老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛(ài)的。
《愛(ài)的教育》里有許多許多好詞好句好段:沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子,更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué),于是,我的腳步不禁快了起來(lái)。
《愛(ài)的教育》我愛(ài)你!我感謝你!謝謝你給我?guī)?lái)了這么的多愛(ài)的知識(shí)。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感9
在這個(gè)寒假里,我又愛(ài)不釋手地拿起了《愛(ài)的教育》,因?yàn)槟抢锏男」适露加幸还缮衿娴牧α俊錆M了暖暖的愛(ài),深深地吸引了我。
其中最令我記憶深刻的就是《我的`母親》。因?yàn)榘怖聦?duì)母親說(shuō)了不好的話,讓母親傷心,父親寫信告訴他,你對(duì)母親說(shuō)的壞話,就像一把刀深深地扎在了我心里。我記得幾年前你生病的時(shí)候,你母親心里急啊,整天整夜地坐在你床前,數(shù)著你的脈搏,看燒退了一點(diǎn)沒(méi)有。母親對(duì)你的愛(ài),是世界上最無(wú)私的愛(ài)。
讀完這個(gè)故事,我不禁想起了我的媽媽。記得有一次,我肚子痛得在床上直打滾,媽媽見(jiàn)了急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。連忙把我送到醫(yī)院,醫(yī)生給我打針,我哭得哇哇直叫;氐郊,媽媽一會(huì)兒喂我吃藥;一會(huì)兒摸摸我的肚子,問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi);一會(huì)兒又給我蓋被子……我迷迷糊糊地想:“媽媽對(duì)我真好,要是每天生病該多幸福!”隨著時(shí)間的流逝,我慢慢地長(zhǎng)大了,年級(jí)高了,作業(yè)多了,媽媽對(duì)我很嚴(yán)厲,有時(shí)還要“竹筍烤肉“,我心里默默地說(shuō)了媽媽一些壞話,現(xiàn)在想想真是后悔!
親人之間的愛(ài)是人間所有感情中最神圣的感情。破壞這種感情的人,實(shí)在是世界上最不幸的人。人們常常說(shuō):世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。以后我要更加愛(ài)媽媽,聽(tīng)媽媽的話,做一個(gè)乖孩子。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感10
愛(ài)是一朵真、善、美的花朵,芬芳了我們的人生;愛(ài)是一股清泉,滌蕩了我們?nèi)諠u蒙塵的心靈;愛(ài)是一支蠟燭,點(diǎn)燃了我們對(duì)生命的熱愛(ài),對(duì)他人的理解和幫助……當(dāng)我翻開《愛(ài)的教育》這本書的第一頁(yè),種種平凡而又偉大的愛(ài)給了我的心靈極大震撼,引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的深思。
寬宏大量的品德
這是主人公恩利科的一篇日記。他講述了一個(gè)發(fā)生在教室中的故事,批評(píng)了欺凌弱小者的不光彩行為,贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。我們?cè)趯?shí)際生活中要點(diǎn)亮愛(ài)的心燈,像卡羅納一樣擁有寬宏大量的美好品德,向陷入困境的伙伴伸出援助之手。只要善待別人,才會(huì)贏得更多純真的友誼,贏得更多真摯的情,我們的生命會(huì)因此而變得更加絢爛多姿,活得更為光彩有力。
愛(ài)在行動(dòng)
見(jiàn)義勇為的羅伯蒂為了拯救一位快要被馬車撞上的小孩子,不顧一切地沖了上去,孩子得救了,可羅伯蒂的腳卻不幸被軋傷。羅伯蒂是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但當(dāng)我們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要學(xué)會(huì)回報(bào)和感恩。點(diǎn)亮愛(ài)的.心燈,我們不必做出一番轟轟烈烈的大事業(yè),要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,從自己的身邊做起,在平凡的世界中書寫不平凡的自己。這不禁勾起了我對(duì)往事的回憶……
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,在一個(gè)繁華的十字路口,一位衣衫襤褸的街頭賣藝人映入了我的眼簾。他正在全神貫注地?fù)崤殴~的琴弦,身旁還貼著一張告示,大意是他因家境貧寒,不能供孩子讀書,只好在街頭為人們帶來(lái)美妙的樂(lè)曲,希望人們能伸出援助之手,幫他脫離困境。一股強(qiáng)大的情感沖擊著我的心靈,這是一位多么偉大的父親!聽(tīng)著這悠揚(yáng)的琴聲,我慷慨地掏出了5元錢,遞給了這位叔叔。他感激地抬起頭來(lái),我看見(jiàn)那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上浮現(xiàn)出了一絲會(huì)心的微笑……望著這位街頭賣藝人微微佝僂的身影,我感受到了關(guān)愛(ài)他人的幸福、快樂(lè)與甜蜜。
勇敢的羅伯蒂、代人受過(guò)的卡羅納、貧窮而又頑強(qiáng)不屈的科羅西、慈母般的女老師以及同學(xué)之間真摯的友情像想縷縷春風(fēng)一樣時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我的心田。這本書用各種各樣的愛(ài)對(duì)我進(jìn)行了深刻的教育,令我受益匪淺。
也許,只要點(diǎn)亮了愛(ài)的心燈,不論是在怎樣黑暗的夜里,我們都能期盼,幸福的花瓣片片灑落吧……
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感11
人世間什么是愛(ài)?愛(ài)又是什么呢?愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書。
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品,它采用日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書中人物的'精神:善良正義的卡隆,總是得第一的德羅西,勤勞的可萊蒂,孝順的波列科西,酷愛(ài)讀書的斯代地,愛(ài)國(guó)的倫巴第少年,鼓手,孝順懂事的小抄寫員朱利奧,為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬,還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的!币贿吋鼻械赝伦x,但是最后男孩還是死了。讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最后還英勇地犧牲了。
每次想到這兒,我就感到特別羞愧。有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛逛,我覺(jué)得非?诳,就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活能力,便讓我自己去買。我膽怯地說(shuō);“媽媽,我不敢去,還是你去吧!”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘,媽媽不耐煩了,我只好硬著頭皮自己去了。我連買飲料的膽量都沒(méi)有,我是多么膽怯啊!而少年?duì)奚俗约憾疾缓ε,以后,我要多鍛煉自己,向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書給我的啟迪,讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感12
寒假,我花了幾天時(shí)間,看完了《愛(ài)的教育》這本書。它用平凡的故事深深地打動(dòng)了我,給我愛(ài)的心靈上了一堂生動(dòng)的教育課。
這本書的作者是埃德阿米琪斯,他是意大利人。這本書主要講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生恩利科的日記,里面有一百多個(gè)故事,有師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)朋友之誼。
書中最讓我感動(dòng)的是《我父親的老師》。通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述我感到老師的偉大,父親的關(guān)切,還有祖母的善良等等。事情大概是這樣。
恩利科的父親阿爾貝托博提尼從報(bào)紙上看到老師仍然活著,就坐火車去看望老師。雖然這么多年過(guò)去了,但父親還是一眼認(rèn)出了老師。
老師一直從事教育崗位六十年,全心全意地付出了一生心血。直到有一天,老師的手抖動(dòng)得不能寫字了,還把墨水撒在同學(xué)的作業(yè)本上,他才不得不離開學(xué)校,離開同學(xué)。
老師的家里很窮,親人也相繼過(guò)世。他把同學(xué)的作業(yè)收藏起來(lái),編上號(hào),當(dāng)作寶貴的財(cái)富,小心地放在柜子里。他給父親看了當(dāng)年默寫本,父親想起本子上“L”和“T”還是善良的.母親幫他描的。
中午,父親請(qǐng)老師到一家餐館吃中飯。由于老師身體不好,父親喂他吃飯,幫他割肉、切面包。吃完了中飯,父親把自己的手杖塞給了老師,就和恩利科上了火車走了。父親對(duì)老師充滿了關(guān)切,這也許是父親與老師的最后一次見(jiàn)面。
這本書中還有許多《每月故事》都很好看,大家一定要去看一看哦!
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感13
假期里,媽媽給我買了一本名叫《愛(ài)的教育》的書。我非常喜歡,一口氣就讀完了!皭(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單可做起來(lái)難啊!
在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩地用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有很明確的答案,但我知道,“愛(ài)是無(wú)限的”,同學(xué)之間的交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才讓學(xué)生感到溫暖,當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有任何的親人在世上了,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子和女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿意罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?”先生的這些話,讓所有學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我,他讓我們所有人都意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么的.重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們的!边@是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書教會(huì)我們要真心把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考想起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感14
《愛(ài)的教育》這本書采用了日記的形式,以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事,故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼,最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師,他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài),教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中,使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是:一位母親為了全家的`幸福,去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯,到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好,工資也很高,可是,她雖然緩解了家里困苦的處境,但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是,她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助,也通過(guò)自己的不懈努力,這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親。可他的母親為了多拿報(bào)酬,生了重病也不肯說(shuō)一聲,直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊,直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后,十分激動(dòng),垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的'愛(ài),又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海,母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力?梢(jiàn),愛(ài)是多么偉大的力量啊!愛(ài),可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰;愛(ài),可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力;愛(ài),可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化;愛(ài),可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖!
其實(shí),我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里,比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì);成功時(shí)的一聲喝彩;傷心時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí),不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去,要知道,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。
經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》有感15
今天我終于讀完了這本《愛(ài)的教育》。
這本書是由來(lái)自意大利的亞米契斯寫的,全書共有100篇。主要寫了主人公:恩利科,卡隆,潑來(lái)可西,校長(zhǎng)他們身邊發(fā)生的各種各樣感人的故事以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
故事講的是恩利科四年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情。就是快放假的六月里,發(fā)生了一件誰(shuí)也想不到也不希望發(fā)生的事情:曾經(jīng)教過(guò)恩利科兩年的紅頭發(fā)老師去世了!當(dāng)這個(gè)消息傳到他耳中時(shí)他做夢(mèng)都沒(méi)想到那次放學(xué)回家在樓梯口碰到她,竟然是恩利科和她最后一次見(jiàn)面的.機(jī)會(huì)。這是昨天早上校長(zhǎng)把這件不幸的事告訴了我們。
因?yàn)闈妬?lái)可西曾經(jīng)也是這位老師的一名學(xué)生,所以,校長(zhǎng)的話還沒(méi)說(shuō)完他就已經(jīng)伏在桌子上大哭了起來(lái)。
放學(xué)后,我們?nèi)ダ蠋熂宜驮帷K?jīng)教過(guò)的學(xué)生也都去了。他們有的手里舉著蠟燭,有的舉著花圈,有的手捧鮮花花束。
柩車上已經(jīng)放滿了鮮花,我們耐心地等著,不一會(huì)兒,棺材抬出來(lái)了,當(dāng)放上柩車時(shí),人們都放聲大哭起來(lái)…….這一個(gè)溫柔,敬業(yè),和藹的老師將和他們永別了!
讀完了這本書讓我覺(jué)得:世界上處處都充滿著愛(ài),無(wú)論是祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的愛(ài),只要真心地,真誠(chéng)地去尋找自己所要的愛(ài),那愛(ài)一定會(huì)出現(xiàn)在你的眼前,并有著感人肺腑的力量。
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