考試的教學反思

　　身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的考試的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

考試的教學反思1

　　一、考試結(jié)果情況：

　　五年級共有34名學生參加了此次測試，總分是1802分，平均分是53分；及格人數(shù)17人，及格率為50%；最高分77分，最低分8，優(yōu)秀率為0。

　　二、學生卷面分析：

　　1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成達到預期目標。基礎(chǔ)計算（辨別對錯、口算、筆算、基本應用題型）把握較好，這次雖說獲得高分的同學少了，但計算能達到及格的同學多了。

　　2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空題、應用題。

　　3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

　　三、試卷卷面情況分析：

　　第一題（填空題）：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。

　　第二題（判斷題）：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題是對小數(shù)除法的余數(shù)為整數(shù)不夠注意。3小題難度較大，不能正確區(qū)分。

　　第三題（選擇題）：共5道選擇題，每題1分，錯的較多的是4、5小題。原因是4小題是對字母表示數(shù)的理解還不透徹。5小題難度較大，不能正確區(qū)分。

　　第四題（計算題）：共3道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、四則運算，中上生錯誤較少。在計算這大塊中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算積或商的小數(shù)點點錯位置，1.27×0.48錯算成6.096。

　　第五題（操作題）：共1小題，共4分。主要是讓學生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖，錯誤率10%。

　　第六題（看圖列方程）：共2小題，共6分。第1題，為簡易方程，學生基本都能正確完成。第2題出現(xiàn)兩個未知量且又是比多少求總和的關(guān)系，已超出考試范圍，全班只有1名學生做對。

　　第七題（解決問題）：包括列式不計算和列式計算2大塊，共34分。第一塊有3道題，主要是考察學生的數(shù)學綜合思維。作為這種題型列式不計算，只能要求學生列綜合式，對于我班的學生來說要求相對過高，丟分率為90%。第二塊有5道題，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答，特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生只有2人。從整體來講，幾乎每道題的丟分率都在50%以上，第5小題丟分率達90％，原因題意弄不清楚。

　　四、反思及改進措施：

　　存在問題：

　　教師的教：

　　1、很難做到面向全體學生去教學，相對注重中上生。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題的策略不到位，方法不夠科學。

　　學生的學：

　　1、良好學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，缺少主動性。

　　2、練習冊的練習缺少有效監(jiān)督。

　　改進措施：

　　1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)計算的訓練，計算多了，數(shù)學思維也就會慢慢培養(yǎng)起來。

　　2、課堂教學中有意識地引導和培養(yǎng)學生解決問題的策略意識。

　　3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做好各層次的課后的輔導。

　　4、堅持認真寫好教學反思，自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

　　上周學校舉行了期中考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。

　　拿到考卷之后，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題。

　　首先，學生的態(tài)度方面存在一定的問題。學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的'就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態(tài)度的惡化。

　　其次，課堂上學生聽課的.有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯。

　　第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。

　　在后半學期里，首先要轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。通過說服，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。

　　第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題時出錯。

　　第三，努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。

　　第四，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，搞好知識落實。

考試的教學反思2

　　一、期中考試情景分析：

　　這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中，大部分是基礎(chǔ)知識題和基本技能題，所以學生中的得高分的學生的學生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制，。經(jīng)過對學生的試卷分析以及學生在自我反思中的有關(guān)情景，我發(fā)此刻這次考試中反映出的主要問題還有：

　　1.知識理解不夠透徹，概念不清，例如：考卷中選擇第15題“不等式組無解，求M的取值范圍”，學生不理解所以失分率較高。

　　2.探索規(guī)律及實際應用性試題得分率不高，學生閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如：考卷中第9題和第16題。

　　3.學生缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范，且研究不全面所以導致好多能夠得滿分的學生失分例如試卷最終一題;

　　二、自身情景分析：

　　1.在平時的教學中，比教關(guān)注學習困難，成績比較差的學生，對1班的尖子生還不夠關(guān)注，所以班里的.優(yōu)秀率不是太高。

　　2.課堂教學中，思維拓展的例題還太少，即使有也只是就題論題，許多學生看見沒做過的題目就束手無策，閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。

　　三、改善措施

　　對于以上的問題，我必須要爭取盡快解決。對此，在以后的教學中我要切實做到以下幾點：

　　1.認真學習新課標，鉆研新教材。日常教學要進一步體現(xiàn)面向全體學生的原則，關(guān)注薄弱班級和學困生的數(shù)學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質(zhì)量。對好班學生要高要求，嚴要求，提高優(yōu)秀率。

　　2.切實加強例題的教學。新教材的特點鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用，但教材上供給的例題相對不足，很多問題沒有給出解答，根據(jù)教學需要，我適時補充例題，加強教學規(guī)范性。

　　3.加強考試研究。要注意收集這方面的信息，利用機會提早滲透，對學生進行有關(guān)訓練，使學生能應對陌生情境，有一個良好的心態(tài)，冷靜的去分析、確定和解決問題，從而有效得分

　　4.加強團體備課，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們在學習中體會到成功的喜悅，使他們能自主學習。

考試的教學反思3

　　期中考試剛剛結(jié)束，我對這次考試出現(xiàn)的問題進行反思。語文注重基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的培養(yǎng)，也適當考查了學生的學習過程。試題共分七大題，第一、二題出現(xiàn)問題少，第三、四題個別同學“角和出”的筆畫筆順沒有寫正確，出現(xiàn)這方面問題的`原因也是我在教學中忽略的原因。例如筆畫筆順在平常的教學中重視得不夠，這也是我失誤地方，在加上農(nóng)村孩子、外地孩子書寫的習慣不太好，所以筆畫筆順作不對。在今后的教學中加強閱讀，提高孩子的閱讀能力。第六題問題較大，這是我在平時教學中沒有注重課外二類字教學，學生的看圖觀察能力和識字猜字能力都急待提高。第七題快樂閱讀題、由于一年級孩子不會讀題，未能按要求找出文中表示顏色的詞語，有部分同學沒有完成或完成不完整，原因在于老師沒有注重培養(yǎng)學生的讀題能力，雖然不認識字，但是借助拼音也可讀。因此在本次測試中出現(xiàn)好有位同學不及格。

　　在今后的語文教學中從以下抓起：

　　1、抓好課堂教學，落實課堂學習。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣按時完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的基礎(chǔ)知識強化字、詞、句訓練。

　　3、引導學生多讀課外書，豐富學生的課外學習，提高閱讀能力。

　　4、培養(yǎng)學生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。

考試的教學反思4

　　通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn)，自己今后教學要注意以下幾點：

　　1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。

　　2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的`歷史概念。

　　3、對于基礎(chǔ)知識要準確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎(chǔ)知識，而不是一知半解。

　　4、平時要訓練學生規(guī)范答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的出現(xiàn)。

　　5、進一步加強對學生做題方法的指導并進行有效的訓練，進一步加強規(guī)范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

考試的教學反思5

　　這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽�，倍感傷心：學生都怎么了？我怎么了？我的教學到底怎么了？

　　這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習作題。看似和常規(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學上的不足，這才是最重要、最有價值的。

　　基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應該反復講、反復改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學中就應該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。

　　閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學時，我雖然能夠引導學生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的.方法供他們記憶，同時訓練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學還是得按照引導——總結(jié)提煉——運用的步驟教學，盡量在原因的教學基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。

　　習作是寫出在四川抗震救災中最讓你感動的人和事，學生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學生習作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清楚的同學就從怎樣寫好方面去指導，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓練。

　　段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處，把教學變得更有效，希望期考時能有所進步。

考試的教學反思6

　　結(jié)合本次期中考試，我主要根據(jù)實際情況，從兩個方面進行分析，一是：試題的出題特點；二是：學生考試情況：學情分析，學生出錯的原因分析。

　　一：試題的出題特點:

　　本次出題主要是查看學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓練上的題目學生掌握的情況，題目有3道是來自于學生所做的原題還有是在原題中略微改動的題目。但是從學生的做題情況看，出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴重，我分析了一下。

　　二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況：

　　（1）概念不清或模糊

　　這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的'隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點就破，學生一般會認為自己是弄懂了，實際上是概念模糊；有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問題，經(jīng)過出卷人的略微改裝，學生就不會做了，說明學生的應變能力很差，只會做直白的題目。

　　(2)記憶模糊

　　這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學生不會，這說明了學生對于以前所學習過的知識掌握的比較差。

　　(3)顧此失彼

　　考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線的有關(guān)知識，兩直線平行，內(nèi)錯角相等。這個知識點，但是學生，不會使用。

　�。�4）考場時間分配不合理：

　　平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學生，前面的所有題目，一點沒出現(xiàn)錯誤，但是由于時間比較緊，在最后的一道題中，出現(xiàn)了致命的錯誤，導致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。

　　考試是一個比較綜合的事情，能夠鍛煉學生的綜合素質(zhì)，平時教師應該注意多培養(yǎng)學生、鍛煉學生的全面的能力。

考試的教學反思7

　　上學期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

　　第一題，直接寫得數(shù)。

　　平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

　　第二題，填一填

　　第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

　　部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。

　　第二小題比較圖形

　　孩子把x比x多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。

　　第三大題選一選

　　第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

　　第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。

　　第四大題，看圖寫算式

　　第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。

　　第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

　　第五大題：解決問題

　　解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：

　　本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛?cè)雽W兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

　　今后采取的措施：

　　1、重視學生平時上課聽講的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。

　　2、加強學生口算的訓練，加強學生的`口算教學和計算能力的教學，計算盡量要做到仔細，不錯數(shù)，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。

　�。�、在平時的訓練中，重點培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。

考試的教學反思8

　　期末考試結(jié)束了，面對學生的學習成績，雖然都比以前略有進步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學末有一些經(jīng)驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學末存在的不足，使其成為以后教學工作有效的指導。

　　本次期末考數(shù)學試卷的難度并不大，我班學生對計算的簡單乘除法等基礎(chǔ)知識的理解掌握較好，得分率較高。但學生在豎式計算和二步計算的應用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數(shù)乘除法是這個學期的重要教學內(nèi)容之一，平時雖多有訓練，但孩子對這部分知識的掌握并不扎實，尤其是那樣學困生，連基本的計算方法都不能掌握，在計算過程末數(shù)位對不齊，簡單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類題目上失分較多，從而影響了班級的`平均分;二是有一部分同學的計算習慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來就做，在計算過程末看錯數(shù)字，寫錯位置，計算失誤，而造成了多處失分。

　　學生的計算能力是數(shù)學學習的最基本的能力，是每一個學生都應具備的。如果學生連計算題都失分較多的話，那么就很難取得較高的分數(shù)。如何克服這個困難，解決這個問題，我思考了很久，首先我把學生進行了比較。學生是參差不齊的。平時講過的內(nèi)容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學生掌握得不好。而我總是認為自己講了很多遍之后，練習了多遍后，所有的學生就應該記住了、掌握了。所以在以后的教學末我要做到經(jīng)常和學生溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學思路與有效地學習方法指導，特別是要加強對學困生的輔導，每節(jié)課后及時了解他們的知識盲點，有針對性地給予及時的、適當?shù)妮o導和幫助。其實每一個教師對差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力，加大對他們的輔導。不放棄每一個學生。

　　另外，還要在提高課堂教學水平的同時，抓好學生的管理，特別是關(guān)注學習習慣差的學生，課堂上多提問，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉(zhuǎn)化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。

考試的教學反思9

　　見到了學生的成績，雖然在年級對比上還說得過去但這顯然不是重點，相對的良好掩蓋不住絕對的問題，并且看上去“問題”還很是不小。

　　首先，班級及格人數(shù)不足三分之一，如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義，只能說明年級整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學，這真的有些難以想象，知識的漏洞該有多大？想來著實堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷，最突出的問題有兩點：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當是癥結(jié)所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學科，論述題的給分必然是依據(jù)得分點給分，而大多數(shù)學生尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團”。

　　當然，問題的出現(xiàn)實際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對癥下藥。

　　第一劑藥應下在基礎(chǔ)知識薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱，要得強健幾乎沒有可能。因此，要著重基礎(chǔ)知識的加強和鞏固，這說來簡單實際上并不容易，畢竟細碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學生重回課本，我也該為其做適宜的知識點歸納，同時要在平時注重相關(guān)練習尤其是注意落實課后練習冊的完成。

　　第二劑藥當開在讀題與答題上，體質(zhì)加強之后接著要做的就是適當鍛煉強健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛煉”的過程。具體而言，要讓學生掌握問題的實質(zhì)和關(guān)鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應該使學生逐步形成按點答題的習慣，做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題，答題的要點在哪里，并能分條列出答案。這個目的的達成有賴于知識的儲備，還取決于歸納總結(jié)能力的'提升，更要在實際練習中經(jīng)過指導去體會。

　　設(shè)想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數(shù)時候都是“知易行難”更何況是要去指導學生行動。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準備，這個準備就包括不斷地根據(jù)實際情況去采取更深入的調(diào)整與應對措施。

　　下一次就是期末的測試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進步。

考試的教學反思10

　　剛剛從教科學學科，有很多需要學習的地方，科學相對于語文、數(shù)學、英語來說可以說是一個微乎其微的小學科，但我一直不這么認為，因為科學就相當于我們小時候?qū)W的自然，我認為我能讓我的學生把所學到的科學知識運用于我們生活中，讓學生明白生活中科學知識無處不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的時候冒出的白氣是什么等等，當學生遇到這種情況時，能想到這和我們所學到的科學知識相關(guān)，我想我們這一學科的學習目的也就達到了。這次期末的考試成績我自認為不是很理想，下面對此次考試的分析如下。

　　一、試題情況分析

　　本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會填空�；�本上都是每空2分，分值分布合理，所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，但是試題僅注重了第三四單元的考查，一二單元的題目基本上沒有，試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中，范圍廣泛，重視基礎(chǔ)知識和科學常識的考查。

　　二、基本情況

　　本年級四個班，現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來

　　三、具體情況分析：

　　（1）填空題

　　本題學生得分率不算太高，第一題我覺得出題的目的肯定是考察學生都是用哪種材料做的，但校服我們這里的學生大都答成了是用布做的，答用纖維做的比較少，文具盒我想正確的答案應當是金屬，大多數(shù)同學都答成了“鐵”，其實這也是正確的，但我認為文具盒是用什么做的存在爭議的，因為學生的試卷上有的寫是用“布”做的，還有寫塑料的，確實學生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個班將近有少一半的學生失分，這本屬于歷史知識，雖沒有在課本中出現(xiàn)，其實在課上的時候教師應該給學生擴充，所以有很多學生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足，通過“我會填空”以后應當重視基礎(chǔ)，并做適當?shù)臄U充。

　�。�2）選擇題

　　本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型，充分利用了金屬鋁的（）”，正確答案為C，有許多同學都答錯了，原因在于學生對于金屬的五種特性掌握不牢，特別是延展性的理解不到位，延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì)，不光要給學生做演示實驗，還要讓學生親自體驗，多做講解。第12小題是考查實驗器材量筒的認識，關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn)，學生大都選了視線要與（B）水平，此題在于沒有讓學生親自實驗、觀察，由于我校的實驗器材有限，僅是做了一個演示實驗，讓學生看看，自然導致學生出現(xiàn)錯誤。看來學生的應用知識能力和科學實驗的自身經(jīng)歷很重要。個別學生在第四小題出現(xiàn)錯誤，屬基礎(chǔ)知識不扎實。

　�。�3）判斷題

　　此題出現(xiàn)問題最多的是第10小題，空氣是一種單一的'氣體。學生都認為是正確的，錯誤率大約在50%，此題考察的是資料庫中的內(nèi)容，資料庫里的內(nèi)容并沒有引起我的足夠重視，只是讓學生看了看，資料庫里的內(nèi)容確實應當?shù)玫街匾�，增進學生的科學視野。

　　（4）我會舉例

　　第二題和第三題非常簡單，錯誤很少，第一題我認為有一些超出學生的思維空間，雖說是對材料的考察，但學生往往不能完整答出五種，有些同學寫“墻、紙、稻草等等”，這些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范圍很大，所以我們在看這題是對于學生的答案也存在很大的爭議。

　　四、對今后教學的反思和建議：

　　1.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

　　2、提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)，加強直觀教學。

　　科學課具有基礎(chǔ)性、科學性的特點，作為教師要不斷學習拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識，其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學加強課堂實驗，提高課堂教學效果。

　　3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

　　經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。

考試的教學反思11

　　期末考結(jié)束了。自己教的兩個班，與開學初的摸底考相比，平均分進步了十分。但與鄰班相比，還有一段距離。

　　感覺自己教的兩個班，還有比較大的進步的空間。（與綜合三相比，退步了兩分）為什么比不上綜合三的成績呢？反思如下：

　　1、沒有直擊目標人物，就是六、七十分那個分數(shù)段的幾個人。經(jīng)過了一個學期的努力，班里六、七十分分數(shù)段的人數(shù)已不多。到了期末的時候，重點抓的應該就是那幾個學生。而我卻面向了全體學生，浪費了時間和精力。

　　2、立點不夠高。我低估了學生的潛力，總覺得一口吃不成一個胖子，要慢慢來。其實，有時候有壓力才有動力。在以前的那所學校，學生來源比較差，很難發(fā)動學生家長配合學校教育。但在現(xiàn)在的新學校，學生來源比以前的好很多，家長素質(zhì)較高，而且家校聯(lián)系比較密切，能發(fā)動家長助自己一臂之力。在這樣不同的條件下，我對學生的`要求還停留在以前的比較低的階段。學生是還有很多潛力可以挖掘的，問題是自己對他們的要求和自己有沒有時間和精力跟進。

　　下個學期，重點跟進的是不及格的五個學生以及六、七十分數(shù)段的那一小部分學生。

考試的教學反思12

　　一、教育目的

　　期中考試后，小朋友面對收獲的成績，有的知道自己有進步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學生在收獲之后，更加努力地學習，使自己優(yōu)秀。

　　二、活動過程：

　　1、 請小朋友說一說，我半個學期以來，在哪些方面有了進步。

　　學生開始討論。找出自己的閃光點，夸夸我自己。

　　2、 作業(yè)展評

　　請每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學生的作業(yè)本，學一學我班的好學生。

　　談談自己的.感受，找一找自己與好學生之間的差距，

　　表一表自己的決心

　　3、 是呀！學習是重要，但我們小朋友在學習生活中還有更多的方面也在進步：

　　夸夸我們的皮大王

　　——《是誰干的好事》。

　　板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……

　　嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！誰說他沒有進步，他也在進步，

　　小結(jié)：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學生學習，向一心為別人著想的人學習，使自己各方面都有進步。

考試的教學反思13

　　期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。

　　期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

　　初中漢語教學應該是在小學漢語教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

　　今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。

　　第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。

　　第五，實行分層次教學，降低對學困生的'要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。

考試的教學反思14

　　八年級下學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。

　　本次考試從總體來說，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。

　　成績分析出來以后，我認真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關(guān)：

　　1、放松了對一些后進生的管理。由于一些原因致使對這一部分學生的管理，特別是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學工作中藥特別注重對這些學生的教學。

　　2、由于期中考試后，時間比較緊，只顧著進行新課了，放松了對學生的日常檢查。復習時間又比較短，在復習過程中又過于倉促，致使復習效果不理想。再加上放松了對學生的檢查，所以就出現(xiàn)了成績的`下降。

　　針對以上原因，在這個學期的教學過程中應加強對學生的管理，合理安排教學時間，做好平時的檢查工作，力爭使學生取得一個好的成績。

考試的教學反思15

　　時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規(guī)定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

　　一、學生方面：

　　1.基礎(chǔ)知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

　　2.部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4.、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，

　　5、.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1.課時和內(nèi)容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2、.督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

　　3.運用課件教學，內(nèi)容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

　　4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，

　　6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

　　三、今后的措施：

　　1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的`積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

　　3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關(guān)鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。

　　5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。

　　今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。

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