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  • 教師素質(zhì)能力培訓心得體會

    時間:2023-03-10 18:50:28 教師 我要投稿

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會

      從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的教師素質(zhì)能力培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會1

      隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學習心得體會:

      一、拓寬了知識面,有了危機感

      網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容,每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材,我都認真學習。通過學習,即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應是一名終身學習者,只有不斷學習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。

      二、更新了我的教學觀念

      網(wǎng)絡培訓是一門全新的`方式,里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容,感到學完后受益匪淺。

      三、重視交流與溝通

      除了自己學習之外,盡可能地與同學、教師進行交流溝通,探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學交流學習心得和體會,并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法。

      四、這次培訓的實用性,也是最重要的

      讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

      以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得,在今后的學習中,我會以理飽滿的熱情參與到學習中,以收獲更多的成果。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會2

      國家之計在教育,教育之計在教師,教師擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進素質(zhì)教育的時候,我們教師特別是西部山區(qū)教師,更需要加強自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論,而且使我增強了解決實際問題的能力。我要感謝專家為我們提供的這套《自修教程》藍本,衷心為這次培訓活動叫好。下面我結(jié)合實際就我的教育觀念的更新談談自己的收獲。

      一、為學生的全面發(fā)展著想

      受應試教育作崇,某些學校,部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準,于是,很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過學習,我更加堅信了自己強調(diào)學生全面發(fā)展,學有所長的做法是對的。我的教育準則是:我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人,我相信每個人都有自己的長處,平時,我千方百計地尋找他們身上的閃光點,一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚,并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段,只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進步了,教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。

      通過學習,我更加關心學生的心理健康。

      當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時,我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”;在全體學生面前,我從不揭個別學生的短,讓學生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點信心,這時候,我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己,以證實自己的能力,特別是得到老師、同學的無私關懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了很強的自信心。

      我所教的每一屆學生都有這樣或那樣的特長,參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學生數(shù)我教過的最多,獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的學生o20xx年,我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽,我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱號。事實驗證這么一個道理,注重學生的終身學習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實。

      二、關心尊重每個學生是教育成功的法寶

      一、二年級大的孩子,就像一棵棵小樹苗,需要精心呵護,否則將貽害孩子終身。一個成功的教師都源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛,對孩子的愛。

      只有讓孩子生活在一個團結(jié),充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行,當學生不舒服嘔吐時,是我親自送去醫(yī)務室,并打掃臟物;孩子不慎弄傷時,是我掏錢買藥去守護;當發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時,我買來食物;有學生因病住院,我會買水果去探望,事情雖小,可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們,當同學們再

      有困難時,他們不再“一統(tǒng)”地告訴我,而是默默地幫助有需有的同學,我總是在有困難的'學生得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中,大家覺得天天都是艷陽天。

      當老師們經(jīng)常說到學生這樣或那樣的問題時,我常說,我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切,要蹲下來,用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時候,我班級里有一個女學生拿了另一位同學的“藍貓”牌橡皮擦,我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生,而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事,并具體分析發(fā)生這件事的原因。

      后來,我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學,她從老師無聲的行動中感到老師對她的關心愛護,從此以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,我因此而寫的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎,并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù),學生不管是有什么心理話,不管在什么地方都愿意找我訴說,我成了他們最信賴,最值得交心的朋友。

      三、學生才是學習和發(fā)展的真正主人

      原來我們搞的“填鴨式”教學,得到的結(jié)果是學生被動“換聽”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學生學習的積極性和主動性,收到的效果可想而知。通過學習,我著重在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學設計,根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點,設計兒童樂于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓練過程,提問問在重點上,問在難點上,問在語言文字上,教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習,把練習有機地結(jié)合在講問之中,訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中,面向全體學生,讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會,引導學生“樂學”、“學會”,讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識,提高能力。

      以上所述,僅是我學習后的一點淺顯體會,我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗。“只有學習,才能不斷進步”,我堅信自己以后會學習學習再學習,以求更快、更大、更高的進步。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會3

      班級是學校工作的基本單位,是學生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班級管理的關鍵在于調(diào)動學生的積極性。因此,班主任要善于運用激勵策略,激發(fā)學生的內(nèi)在動力,使其行為朝向班級目標,在班級活動中表現(xiàn)出更強的責任心,更足的干勁,更新的思路,促進學生的全面發(fā)展。

      今天學習之后最讓我有感觸的是激勵一詞。首先是目標激勵,學習目標是學生奮發(fā)向上不斷進步的動力,它能振奮學生精神,調(diào)動學習的積極性。在班級管理中,班主任要提高學生對目標價值的認識,認識自己今天的學習和今后的發(fā)展以及學習欲望,乃至將來祖國事業(yè)之間的密切聯(lián)系。讓學生形成目標系統(tǒng),不斷提高對于目標的認同感和接受度,在實現(xiàn)目標的過程中,班主任要給與學生肯定與鼓勵,指點與批評。其次是情感激勵,班主任應加強與學生的情感交流,互相了解且信任,對學生關懷。作為班主任還要激發(fā)學生的主體意識,尊重學生獨立人格維護學生尊嚴的前提下使學生發(fā)揮主體性,增強責任感,使命感等,從而學會自尊自信自強和自律。再次是挫折激勵,班主任要及時幫助學生戰(zhàn)勝挫折,對學生進行挫折教育,幫助學生分析原因與結(jié)果,引導學生合理宣泄不良情緒,降低挫敗感,避免過激行為。還有一點是關于榜樣激勵。讓學生通過感受自覺地接受熏陶,以形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣。班主任本身就是榜樣,教師自身的人格、學識、道德等方面的'魅力對于學生就是一種很好的激勵。以身作則,為學生樹立榜樣,讓學生產(chǎn)生情感上的認同。最后是歸因激勵。班主任要引導學生對學習成敗的歸因,讓學生相信學習的成功與努力是密不可分的。幫助學生尋找適合自己的學習方法,提高學習效率。在學生取得良好成績時及時給與鼓勵。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會4

      職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育,技能教育,也是一種情感教育。作為中職教育者,既要給學生們答疑解惑,授之以漁,又要情感投入,心靈溝通,循循誘導,拉近老師與學生距離。為此,在實踐中本人做到了“把人當人,把事當事,用心做事”。

      把人當人。

      職業(yè)教育的關鍵是對人的教育,是對學生的關愛,心與心的溝通,情與情的交融。我擔任12計算機(1)班班主任之初,該班人數(shù)較多,紀律散漫,一度因情況不熟,觀念代溝,地域之差等不被同學們所接受,曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來,班上的學生們本質(zhì)很好,青春活潑,可塑性強。于是改變思路,放下架子,深入學生之中,與同學們交心談心,為同學們做好服務。有同學生病了,無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生,掏錢買藥,噓寒問暖,家長里短,心心相印。有的同學生活拮據(jù)了,隨時予以幫助,解決學生之所急。由于曉之以情,動之以理,班級漸顯生機,學校的趣味運動會上,同學們團結(jié)拼搏,勇于競爭,取得了好的成績;

      體操比賽也有超過預期的效果,班級向心力越來越大。

      把事當事。

      為了搞好模具專業(yè)課程的教學,我不怕麻煩,不怕路途之苦,千里迢迢自帶模具一副,繞線機一部,模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套,還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本,檢測報告,專業(yè)論文等。用于課堂教學,激勵學生們的學習熱情,提升學生們的學習興趣。通過教學實踐,使學生們思想有了觸動,情感有了變化,學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的,同時感受到老師“千里背模具,物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究,自主學習,找老師索要資料,刻苦學習,初步形成了熱愛模具專業(yè),立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學好模具專業(yè)知識,為實現(xiàn)中國夢而努力學習的`偉大情懷和境界。一次周末,教室里地面很臟,桌椅擺放很亂,我改變了過去一味批評責難的做法,自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈,桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽,自己暗自高興。,自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離,建立了良好的師生關系。

      用心做事。

      今秋入學,經(jīng)過事先預防溝通,與家長交流,學生返校穩(wěn)固率超過預期,達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的,我就反復做工作,經(jīng)過苦口婆心的勸導,即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛,給他們留下了很好的印象。同學們返校后,表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為11級病重的學生xx捐款活動中,班上同學們表現(xiàn)積極,同學們自覺捐款五十、一佰的,多名女生捐款20元之多;捐款總數(shù)在全校班級中名列第一。有的同學還主動幫助低年級同學搬水上樓,不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺,不學習的壞毛病,自己給自己施壓,力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距,但是畢竟同學們長大了,進步了,我感到由衷的高興。

      我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人,把事當事,用心做事”的要求。深感職業(yè)教育,任重道遠,關愛學生是教師之責任,認真做事是教師之本分。

      今后本人將更加努力工作,傾注更大熱情,努力完成各項教學任務,為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進取。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會5

      為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了,半個月的理論學習以及三個月的實踐,讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺,讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中,大家互相幫助,共同進步,一起成長,分享快樂!

      本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的精彩專題報告,有優(yōu)秀的教學案例,有也有學員的互動討論,更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是促進我教學上不斷成長的時光。下面,我將把自己此次培訓學習的.心得與大家分享。

      1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

      2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問,我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,特別是李老師帶來的二個習作指導課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》,講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用,認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

      3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,讓我們明白了什么是“教育技術”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務,提高教師電腦應用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

      4、加強了理論與實踐的結(jié)合。

      在培訓中論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中,我主動為老師提供教學研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學習、請教,認真學習新課程理念,積極探索有效的教學方法,時刻反思自己的教學行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務水平。

      這次時間雖然短暫,但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會6

      古人說“先立人后立學”,指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德,則雖體魄智力發(fā)達,適助其為惡,無益也。”當前我國正處在改革和發(fā)展的關鍵時期,社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變

      化,影響著青少年學生的價值取向;國際國內(nèi)意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜,個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低,甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的,但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美,“德”是首位,“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說,一個無品無德之人,既使有強健的體魄、超人的智力,也不會是一個合格人才。所以,我們要堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務。

      要提高學生的思想政治素質(zhì),學校可以采取眾多有效的措施,但我認為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵,作為一名教師,通過學習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的.教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認為首先是行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫,但有一點可以相信,人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果!笔堑,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。

      行動就是力量。他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。

      因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。

      一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了!绷己玫膸煹聦σ粋人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會7

      中小學教師素質(zhì)提高培訓學習已接近尾聲,經(jīng)過一段時間的學習,我受益匪淺,。下面把我的學習情況總結(jié)如下:

      網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流,互相學習,在互動中雖然好多學員都是三言兩語,但也讓我在互動中受益,每個人對同一個問題,對不同問題,都有自己的見解和看法,老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法,這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學工作教育增加了信心。教學工作有了動力和努力的方向。

      通過網(wǎng)絡學習,我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足,是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡研修,是自己的理論水平有了很大提高,在學習上,我保證學習時間,根據(jù)計劃自己安排學習時間,認真觀看視頻。并作好學習筆記,及時寫心得體會,認真寫學習日志,是自己每天的學習都能獲得一定的收獲,每天用一定的時間在網(wǎng)上學習,并結(jié)合自己的教學,進行自我剖析。逐步把學到的知識逐步運用到教學實踐中。

      在網(wǎng)絡研修和交流活動中,每一次學習,每一次交流都會讓我有新的收獲。通過學習和交流不斷積淀知識,充實自己、完善自己,使自己在教學中充滿信心。

      通過這次學習我認識到:學無止境。科學教師只有不斷學習,掌握新的科學理念,才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的`科學教師,就要不斷的通過學習學習給自己充電,不斷提高自身的理論水平、業(yè)務素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。教師僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。

      用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。

      在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學民主,調(diào)動學生學習的積極性,挖掘?qū)W生的潛力,做到師生關系融洽,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中,我要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的科學教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學質(zhì)量。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會8

      20xx年這個暑假結(jié)束時開始了為期一周的培訓,炎炎夏熱阻擋不了我學習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會場,每個人都聆聽得十分認真。

      本次培訓每位專家都談到了核心素養(yǎng),這個詞聽了很久很久了,但是自己的實踐經(jīng)驗還是甚微的。通過本次培訓讓我對于核心素養(yǎng)的認識更深刻,也能更好地在以后的教學中踐行核心素養(yǎng)。

      第一天馬俊華老師講的《數(shù)學單元教學設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學數(shù)學深度教學的內(nèi)涵,有一句話讓我記憶猶新:“只有課堂上所學的東西完全忘記之后,剩下的才是真正的教育!苯處熢诮虒W時不必將各種規(guī)則定律灌輸給學生,而是應該創(chuàng)造合適的條件,提供很多具體的例子,讓學生在實踐活動的過程中,發(fā)現(xiàn)有關的各種規(guī)律。也體現(xiàn)了講課還給學生,只有學生自己發(fā)現(xiàn)、親身經(jīng)歷知識形成的過程,才能記憶深刻,才能在課后做到舉一反三,靈活運用。他的特點就在于深刻解讀知識:穿透表層知識,觸及學科本質(zhì);注重過程體驗:超越知識層面,走進思維深處;發(fā)展核心素養(yǎng);聚焦單元主題。原來的我只注重課時教學,對單元教學的整體性教學還不夠,通過馬老師的講解,讓我對單元教學的設計和實施有了指導性的.理解,相信在今后的教學中會把馬老師講述的要點用在自己的教學中去。

      田老師的《核心素養(yǎng)和深度學習》讓我將核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容又一次學習,復習。從課標的變化中感受到了核心素養(yǎng)的重要性。也是我們常常說的:會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。秉承這樣的理念來進行數(shù)學教學活動。學生的學習要有一定的深度,學習的充分廣度、知識學習的充分深度、知識學習的充分關聯(lián)度。

      郝老師的講座“過”成為高頻詞,但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏,從X=1是不是方程開始到手指記憶乘法口訣,每個人都聽的認真,都在嘗試結(jié)果。在教學中我們要讀懂教材情景圖,對內(nèi)容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學需要以學生付出努力愿意跟隨老師為前提,所以我在今后的教學中,要多設計能吸引學生注意力的情景。讓學生學得開心,學得通透。要讓學生真正地動起來,才能成為好課堂。

      以后在備課的時候,想清楚知識的前后關聯(lián),顯性知識是什么,隱性知識是什么,知識的本質(zhì)是什么,它的核心問題是什么。需要在品教學活動中多聽、多看、多學、多思考,在每一次備課中提升自己,并堅持。

      任老師的講座講述《核心素養(yǎng)視角下課堂教學目標的確定與達成》。具體的針對教學目標講解,怎樣制定科學的教學目標,教學有如何圍繞目標而展開,讓自己對教學目標的制定有了多一些的考慮,制定的目標要更具體、更有效,才能在教學中知道自己每一步應該到達什么,怎樣更好的完成教學目標。

      總之一周的培訓下來受益匪淺,對今后的教學也有很大的幫助。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會9

      前幾天,我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

      做一個好教師,不僅應掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程,終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進行學習和提高自己:

      一、養(yǎng)成良好的行為舉止

      我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的.信號裝在計算機里,儲存起來,然后指導他們的行動!苯處煹难孕袑W生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受,使學生不自覺的接受教師的行為習慣。

      二、對學生信任和寬容

      學生是學習的主體,應把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容,相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說:想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任,哪怕是學生有過失的時候,同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在,更關注學生的將來,利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎,讓學生做未來發(fā)展的設計師。

      三、經(jīng)常反思,不斷提高

      反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

      不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容,是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中,教會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學生,并能在新教育的路上不斷成長。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會10

      11月起至12月中旬,我分四個階段參加了國培計劃(20xx)麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓,我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:

      一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

      幾年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,在教學過程中,要優(yōu)化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

      二、加強學習,促進專業(yè)化成長

      想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

      三、名師的風采無可比擬,授課的老師各具特色

      我們上課的兩位老師各具特色,各有長處,雖然備課時間較短,但他們對教材的處理,教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處,無可厚非,在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠,引導學生層層深入,把比較語文問題講的是深入淺出,他們的風采值得我們自我反思。

      四、教學要不斷地進行反思

      反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

      五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

      培訓時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),用行動激發(fā)學生的學習熱情,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

      總之,雖然此次的培訓才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學習,不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

      為準確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點,根據(jù)市教育局的安排,20xx年10月29日至31日,我有幸參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學語文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過此次培訓,我進一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學語文教材的發(fā)展方向和目標,認識到在以往教學中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W語文教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。

      作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。沈莉教授講解的'《尋找適合兒童的字詞教學》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠山區(qū),學生少,所以我擔任了一二年級復式班的語文教師,說實話,真是小馬過河頭一次,只能摸著石頭過河,通過沈莉教授的講解,我對一二年級的教材有了一個全新的認識,沈莉教授也帶來了適合兒童教學的教學策略三法。

      策略一,要正確解讀,摸清學情;教材解讀要到位,設計預學單了解學情,教材每個單元的篇章頁、課后習題,識字要做到歸類識字;

      策略二,確定重難點,多種方法識字,音形義相結(jié)合,析字理,強化偏旁的字理意識,做到教一個得一串,關注語用,鏈接生活,勾連識字;

      策略三,適時總結(jié),當堂鞏固,鞏固的方式多元化,編兒歌鞏固,復現(xiàn)鞏固,練習鞏固,正確書寫。沈莉老師的講座于我而言,如同及時雨般,指明了我在今后教學的方向,具有很強的可操作性,相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。

      總之,通過這三天的培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會11

      “沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答”是!汪志廣教授的培訓深刻揭示了新時代新型師生關系。也為我們新時代教師在如何處理師生關系時提供了有力的思想指導,更為教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平給予了活力和源泉。

      教育是人與人的,眼對眼的,這充分說明了教書育人必須同學生建立一定的感情基礎,否則你的課堂將是生硬的,灌輸式的老套路。

      汪老師的課聽起來一點也不覺得枯燥,且有意猶未盡之感,整個培訓課程反倒成了教師占領課堂、超越課堂的成功典范。在談及他的享有盛譽的“名師大俠論”時,汪老師輕描淡寫、娓娓道來、深入淺出,令全場教師折服。他的'理論閃耀著實踐的光輝,而非無本之木,所以生動有義,像是在聽一場人生大智慧般的單口相聲。

      在本次“單口相聲”的熏陶下,我總結(jié)了自己教學中的不足:缺乏對學生的深入了解,也缺乏對教學問題的思考和總結(jié)。在未來的日子,我相信自己能夠更主動地了解學生,發(fā)現(xiàn)問題,反思總結(jié),提升自己的專業(yè)素養(yǎng),使自己的人生成為一本有趣味、有深度的故事書,而不是一頁又一頁重復的廢紙。

      非常榮幸能夠得到汪老師的指導,希望汪老師繼續(xù)為中國的教育事業(yè)添磚加瓦,也期盼自己在三尺講臺上找到一個幸福、自豪的“我”,為芒部中學的發(fā)展貢獻自己的力量。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會12

      為期四天的培訓已經(jīng)接近尾聲,通過培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長江后浪推前浪的氣勢,為了能在以后的教學過程中把一些緊跟時代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運用,我在此做一點梳理和內(nèi)化。

      我們來回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹人,師德師風建設》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領到校園欺凌的科學研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領域,也學習了如何提升教師溝通力,最后我們學習并交流了核心素養(yǎng)背景下的英語課堂教學及基于話題的中考英語備考策略,特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領,回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營養(yǎng)均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰(zhàn)略更高,戰(zhàn)術更巧,真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關心和厚愛,也感謝各級領導各位老師的辛苦付出!

      以下我來具體談談自己的幾點收獲。

      關于立德樹人,師德師風建設。我們最大的感受就是:利用好自己職業(yè)的特殊性,身先示范,要立德樹人,先立德樹己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進的理念,正確的思想,知識淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態(tài)良好的社會主義新時代的優(yōu)秀教師。

      關于校園欺凌。毫不夸張地說,在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上,甚至會覺得我周圍的學生們一片欣欣向榮,應該沒有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過學習之后,認識到欺凌是無處不在的,各種各樣的,也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來,感受到在我們的工作中,只要能再細心一點,可能就會把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài);只要再耐心和理智一點,就不會對某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點,就會及時發(fā)現(xiàn)一些比暴力欺凌更隱蔽的語言欺凌和社交欺凌,也應發(fā)動家長這個重要伙伴共同關注,共同解決問題。

      關于《心理健康教育》。隨著社會的現(xiàn)代化程度不斷加強,我們現(xiàn)在的學生身體越來越高大強壯了,心理卻越來越脆弱了,我們不禁會反問:到底怎么了?自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多---家庭矛盾,學業(yè)壓力,師生矛盾,心理問題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國中小學生心理健康狀況不容樂觀,幸好國家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來,出臺各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識,去處理實際生活中遇到的各種貌似不可思議的問題。遵循規(guī)律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。

      關于英語教學專業(yè)能力的提升方面。聽了專家們的講解之后,恍然大悟。在以后的教學過程中從以下幾個方面改進:

      找準方向,目標明確。在平時的課堂教學中緊緊圍繞山西省中考評價的“一核六維四手段”展開教學研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢

      話題整合。精準教學這要求老師具備很高的專業(yè)素養(yǎng),需要具備高度概括和提煉的能力,繼續(xù)努力。

      際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

      同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!

      未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),早已引發(fā)公眾對中小學法治教育的質(zhì)疑和批評,加強法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉(xiāng)村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區(qū)進修學校道德與法治學科教研員宋金紅老師,北京市西城區(qū)教育研修學院,北京市學科帶頭人,市級骨干教師樊雪紅老師主講。

      三位專家經(jīng)驗豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動主題,細致入微地講解了教材每幅圖、每個留白、每個繪本的設計理念。教師們可以根據(jù)學情深層次地備課,利用好案例,讓學生在活動中成長。

      其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教育研修學院的樊雪紅老師,她對統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材進行了解讀。

      首先,樊老師列舉了多個社會現(xiàn)實問題,對于真實發(fā)生的事件進行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。

      然后,她對四年級上冊教材的總體特點進行了介紹,并對教材中各課進行詳細解析。

      最后,樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學中發(fā)現(xiàn)真問題,針對家庭,班級,媒介,環(huán)保問題上應該從兒童經(jīng)驗出發(fā),對學生的學習活動應該提出明顯的價值導向。

      通過培訓,我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應該教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,從小事做起,遵守《小學生日常行為規(guī)范》,自覺守法。教育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學習法律,增強是非判斷能力,自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。

      要教導學生從身邊做起,預防犯罪。積極學習《中小學生守則》,警惕學習生活中的不良行為,加強自身修養(yǎng),用科學知識武裝自己的頭腦,要珍惜學習機會,自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

      只有從小處入手,一點一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學生的健康成長。此次培訓的所學將引領和指導我今后的教學工作,我會用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學,做新時代的四有好老師。

      參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的,可是那位老師還參加xx英語班的學習,我們學校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的.培訓了。

      我想這是一次很好的機會,不能錯過,這樣的學習機會是很難得到的,我本學期又是擔任兩個六年級的數(shù)學課,還擔任了六(1)班的班主任,課程比較緊張,我于xx年12月16日的上午與教導主任取得聯(lián)系,要他把我所任的課安排好。教導主任答應了,下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā),到當天下午7點中才到xx團校,下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待,我感到很榮幸。

      吃了晚飯后,老師們還發(fā)給我們每人一個學習袋,還有洗刷用品,同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學習條件,難道我們還有什么遺憾的嗎?

      在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,我們以往的教學方式方法比起現(xiàn)在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講,學生在下面學,這只是滿堂灌而已。

      現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學生的年齡特征,注重雙邊教學,掌握學生的心理,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生動腦、動手操作的能力培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節(jié)觀摩課后,我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情,從來不對學生板著面孔,這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。

      總的來說:作為一個老師來說,首先是要有陽光的體態(tài),要有知識,要會講究教學的方式方法,我把學到的知識運用到實踐中去,為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應有的貢獻。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會13

      20xx年11月3月,正值金秋時節(jié),這真是一個收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班主任素質(zhì)與技能培訓會,會上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談,讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩,不僅為他們的幽默言語,更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師,和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海區(qū)九江中學的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動,大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座,給了我極深的印象。

      在我們平時的工作中,大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦,好像所得到的歡樂很少,對于班主任工作更是不愿去做,認為苦,累,有時又不被人理解,而萬老師和賈老師的報告,不僅似一股甘泉灑在了我們的心中,更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。

      首先,來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈高見老師的《小活動,大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座,更是讓在座的班主任心生感慨:活動雖小,威力其大!是的,班主任工作是一個小舞臺,但它卻能展示我們的大智慧!

      賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作,也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學,可是,在我們剛走上講臺時,是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主任工作了多年,辛苦了多年,付出了多年,最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿。“用正確的時間做有效的事”,要達到這種工作境界,定要明白何謂“管理”吧。

      (一)班集體的文化管理

      文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任,一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任,應當與同學們一起分析高中學習的目標,集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗,一起與同學們構(gòu)筑有特色的班集體。

      這樣,班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面,賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標,小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī),老師則是為同學們服務,電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī),表面看讓同學們平等的空間,,實際上是老師就像如來佛祖一樣,既給力學生極大地發(fā)展空間,但又讓孩子自覺主動的為班級服務,又不脫離班級學校的管理,尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時,老師又會民主的讓學生表態(tài),個人服從于集體。自己制訂的班規(guī),他們就做到了言出必行,他們班的手機“零分”事件,更讓我感受到了賈老師的智慧,既巧妙地處理了此事,又讓學生覺得老師很民主,這樣他們就會更喜歡自己的班級,更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力,來自于賈老師老師先進的班級管理理念。

      這不正是老子所說的“后其身而身先,外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走,她隱在學生的身后,讓學生在前面“沖鋒陷陣”,可是她所創(chuàng)設的班級特色文化,卻時時在前面引領著學生前進!

      (二).正面接觸敏感話題,走進學生心靈

      聽賈老師的報告不同于以往的一些報告,好多是空談理論,而到了真實工作環(huán)境中,卻很難操作,在班級的管理中,它不僅介紹了使用的班干部如何聘用,更精確到了課代表的使用,三個課代表,一個負責課前領著學生做預習工作,一個管收發(fā)作業(yè),另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況,并報班級秘書處按版班規(guī)處理,細想自己平時的工作,課代表有,但是由于沒有給孩子確切的明確分工,有時就造成了很多工作的上的被動,尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。

      小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的,但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”,這對于我們一般的班主任,無論是初中的還是高中的,可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說,能回避就回避,更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了,優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩,反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非,甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途,或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任,無論任何事情都采用了極妙去處理,他采用的是讓學生自己收集材料,有的學生起初都不愿參與,不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法,有的甚至害怕同學嘲笑,賈老師曉之以理動之以情,打消了孩子的顧慮。

      最終,學生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚,很難想象那是一群高中生的作品,他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣,他們的思想很好,并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點,并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法,不僅對學生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕,不僅增加了教育工作的透明度,更以此活動走近學生,一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。

      其次,來自北京的優(yōu)秀教育專家××老師,更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流,語言真摯、感人。

      (一).職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

      ××老師說:“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學生的需求,教育就如同種樹,要讓樹木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開啟學生的心靈”努力為學生做到“喚醒心靈期待成長引導生活創(chuàng)造可能彌補缺失”,每一個孩子都是獨特的,教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。

      在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),我佩服××老師迎難而上的勇氣。工作中,××老師很細膩同時又很積極樂觀,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,她通過自己的努力讓一個個有問題的學生有了進步,突破了人生的節(jié)點。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷,話說不清楚,別人根本就聽不懂他在說什么,動不動就喜歡打人,和他有關的事情總是那么令人頭疼。××老師并沒有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。

      當××老師在準備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候,這男孩的家長主動要求讓自己的'孩子回避,可××老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),她堅持自己的課堂學生一個都不能少!痢晾蠋熡米约旱膱猿滞炀攘艘粋孩子,也從此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。

      (二)借助文字力量服務班級管理

      ××老師的日記教育法更令我印象深刻,學生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,并且××老師利用日記連續(xù)關注其學生成長轉(zhuǎn)變,通過多篇日記的積累學生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,同時一篇篇日記也構(gòu)成了學生的成長足跡。

      我作為一名教師,在日常的教育教學工作中,常常會遇到一些棘手的問題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法,我反思自身教育教學工作,被××老師的觀念和方法深深折服,其實教師的工作,看似平淡,然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié),它會影響著每個孩子的成長,有時候這種影響甚至是一生的。

      (三)不忽略每一個學生

      “我期望了解每一個孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”,伴隨著××老師充滿激情的表白,我心倍受鼓舞。

      在講座中,我們共同分享了××老師的班主任管理辦法,為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況,她建立了《家校直通車》,定期印發(fā)給全班家長,使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進行反思,及時調(diào)整……

      不忽略每一個學生!是她對自己的要求。她有記工作日記的習慣,無論多忙也要補記一下工作日志,回憶一下當天有什么遺落之事:哪個孩子病了需要致電慰問,哪位家長來電需要回復,哪位同學的個別問題沒能及時解決等等,想到了,便放下手頭的事情,馬上解決,不再拖延……

      這一次為期三天的培訓,讓我見識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然,還結(jié)識了很多志同道合的朋友,他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,自己將以此為契機,不斷地豐富自己的課堂,把教學工作做得更好!

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會14

      3月7日學校邀請了安徽省特級教師夏永立來給我們進行為期一天的主題為“基于單元整體教學,促進數(shù)學深度學習”的培訓活動。初見夏永立老師,一身如今不常見的學者標配-眼鏡、西裝、紅領帶和一張謙虛的笑臉,一看就是一個年輕帶有喜感的和藹可親的“老學究”。特別是聽到他的介紹從教20幾年來每天堅持閱讀和寫作,目前已經(jīng)發(fā)表三、四百篇論文,很多都是在國家教育核心期刊上發(fā)表,更是讓我堅信對他“老學究”的定義。而這些成果的取得必定是夏老師一直不斷學習,善于思考,勤于動筆的碩果,讓我對這個“老學究”更是陡增了幾分欽佩之情。

      夏老師給我們展示了兩節(jié)平淡卻富有魔力的觀摩課,還給我們做了兩場接地氣的報告,說是醍醐灌頂一點也不為過。夏老師的課堂真正地做到“簡約而不簡單”“深刻而不深奧”。在教學《加減乘除是一家》這節(jié)課時,夏老師沒有絢麗的課件,只憑借一條數(shù)軸,一個磁扣和一支粉筆在“我是誰”“我從哪里來”“要到哪里去”問題的引領下,通過磁扣在數(shù)軸上玩一玩,跳一跳,說一說帶著三年級的小朋友就把加、減、乘、除之間的關系無痕串聯(lián)、融會貫通,打開了學生的思維經(jīng)脈。另一節(jié)課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習》,夏老師通過精心富有深度創(chuàng)意的設計,讓學生了解在中外數(shù)學史的不同算法中,通過比較溝通了算法之間的內(nèi)在聯(lián)系,不僅完善了認知結(jié)構(gòu),也拓寬了學生的視野。夏老師的兩節(jié)課將我們平時教學中容易忽略的枯燥的練習課,復習課通過巧妙的設計深深地吸引著學生和聽課老師,讓課堂變成思維能力提升和綜合素養(yǎng)形成的演練場。

      在夏老師的報告《學校要給“賦能”》中,夏老師就怎樣提高作業(yè)設計能力、作業(yè)設計技能和問題診斷、作業(yè)設計原則和課外作業(yè)設計及自身作業(yè)設計的案例等多方面為我們提供了新的理念,提升了作業(yè)設計的'認知。而在他的另一場報告《向深度教學研究更“深”處漫溯》中,夏老師結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗從中國臺灣小學教育給我們的啟示、“三位一體”學習質(zhì)量觀、“深度數(shù)學”課堂研究和尋找深度學習的“DNA”四個方面進行闡述。聽了夏老師的報告,讓我們對“雙減”背景下的作業(yè)設計有了新的認識,讓我們深深體會到夏老師對教育教學熱愛和癡迷,感受到一個好老師必須潛心研究教學,做到眼里,心中全是數(shù)學。讓我們明白在教育教學中要始終酷愛自己的課堂和學生,要做到課前有想、課中有行、課后有思。

      三人行,有吾師。在夏老師的引領下,讓我開闊了眼界,拓寬思路,告訴自己今后的教學要不斷學習。就像于漪老師說的,“一輩子做老師,一輩子學做老師”。

    教師素質(zhì)能力培訓心得體會15

      我有幸參加小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓班。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺的。

      理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

      每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問。

      每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候,注重學生的情感體驗,讓學生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,讓學生自覺去獲取知識。在生活中,讓學生去鞏固知識。

      聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

      通過這次培訓,使我認識到作為數(shù)學教師,自身的數(shù)學教學能力是事關教學成敗的

      重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的'脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

      作為一名人民教師,肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水!苯(jīng)過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流,而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

      反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

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