國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
。ㄒ唬┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索,繼續(xù)完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,掌握國(guó)際旅游領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力,能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言,從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游英語(yǔ)專業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是:英語(yǔ)交際能力+旅游知識(shí)和操作能力+計(jì)算機(jī)等綜合能力。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)旅游英語(yǔ)溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重,體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
(二)堅(jiān)持不懈,認(rèn)真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想,特色鮮明:旅游英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年頂崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式,一年級(jí)不分專業(yè),全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類課程,強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功。二年級(jí)開(kāi)旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī)、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力,在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中,具有較強(qiáng)的`職業(yè)針對(duì)性。
二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),把握專業(yè)特色,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育
(一)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實(shí)踐性和實(shí)用性:
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),牢牢把握專業(yè)特色,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認(rèn)為,人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能,既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).同時(shí),通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合,使之互相銜接,相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦,把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能;把旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等課程用綜合實(shí)驗(yàn)改革為主線,進(jìn)行系列優(yōu)化,以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。此外,廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
(二)充分體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想:
“應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統(tǒng)的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,采取交際教學(xué)法等,以“實(shí)踐——運(yùn)用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。
實(shí)行“一書(shū)多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級(jí)秘書(shū)資格證書(shū)”等考證,畢業(yè)時(shí)“雙證書(shū)”獲得率達(dá)92%以上,增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
。ㄈ┘訌(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與堅(jiān)持校企合作加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)條件,提高學(xué)生旅游知識(shí)運(yùn)用水平和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。堅(jiān)持校企合作,走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達(dá)成校企合作協(xié)議,定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室,選聘政治素質(zhì)高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富,又熱愛(ài)學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師。開(kāi)展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、職業(yè)定位等,使學(xué)生明確了定位,穩(wěn)定了思想,不僅對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè),服務(wù)社會(huì)。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育,學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難,從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿,從組織各系進(jìn)行專業(yè)教育到請(qǐng)法律專家進(jìn)行法制教育,從隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓(xùn)會(huì)操和最后的閱兵,甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等,我們都進(jìn)行了周密的安排,使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行,也為新生以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ),增強(qiáng)了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內(nèi)外相結(jié)合,加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,為弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律,開(kāi)展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上,根據(jù)我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對(duì)薄弱的實(shí)際情況,加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)教育,在全院一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門(mén)選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng),提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉才識(shí),服務(wù)社會(huì)
。ㄒ唬﹦(dòng)員學(xué)生支持西部建設(shè)
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計(jì)劃,動(dòng)員青年學(xué)生積極報(bào)名,到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。
(二)組織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì)實(shí)踐
讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并根據(jù)工作情況寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,開(kāi)學(xué)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻(xiàn),為社會(huì)提供信息,為自己增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標(biāo)和任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展,提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)然,由于種種原因,工作中還存在許多不足和問(wèn)題,需要我們認(rèn)真分析,努力工作,進(jìn)一步改進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),回首過(guò)去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問(wèn)題,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,課堂上,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言:“老師,我有個(gè)問(wèn)題。”“___,我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)!薄拔覍(duì)他有不同的看法,我覺(jué)得……!崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了:“__你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
三、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!薄稑(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出:提倡跨學(xué)科教學(xué),與其他課程相融合。這是因?yàn)橐囵B(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、知識(shí)背景等方面相互滲透,再通過(guò)有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。那么,怎樣把各學(xué)科滲透到語(yǔ)文中去呢?
。1)把音樂(lè)融入語(yǔ)文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中,在進(jìn)入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),我要求學(xué)生以《學(xué)后感》為題寫(xiě)一則短文。同時(shí),我是這樣運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的:邊放歌曲錄音,讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想。體會(huì)我們有現(xiàn)在的幸福生活是多么不容易,體會(huì)孩子們的快樂(lè)心情,這樣他們仿佛置身于茫茫大海中,看到了五彩斑斕的景色,聽(tīng)到了各種各樣的聲音,看到了無(wú)數(shù)的孩子在快樂(lè)的劃船……之后,再讓學(xué)生把自己的感想寫(xiě)下來(lái),取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有許多相似之處,都有輕、重、緩、急之分。讀課文時(shí),同學(xué)們?cè)趺炊甲x不好,沒(méi)感情,音也不準(zhǔn),不管老師怎樣講解、示范,效果都不好。后來(lái)教唱這首歌曲之后,果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了。
。2)把美術(shù)融入語(yǔ)文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文,文章很美,可同學(xué)們不能全部體會(huì)到那種美,后來(lái),我就請(qǐng)學(xué)生,把你自己心目中的秋天畫(huà)下來(lái),畫(huà)完之后,我請(qǐng)同學(xué)上去說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的秋天,沒(méi)想到收到了意想不到的效果,后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文這后的感受,同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)了。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的`問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
五、架起課內(nèi)課外的橋梁。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識(shí),我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容之一,同時(shí)也把該活動(dòng)作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文都在我們的誦讀之列。
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的`中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。
一、誦讀內(nèi)容及方式
1、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等,旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神,應(yīng)作為誦讀的重點(diǎn),有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文,也是誦讀的重要篇目。
2、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。
3、開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。由語(yǔ)文老師擔(dān)任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間,開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。
4、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性,組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
5、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,有針對(duì)性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩(shī)文,暢談體會(huì);分清層次,因材施教;師生互動(dòng),交流情感。學(xué);顒(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
二、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排
1、早讀:早自習(xí)鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé),各班利用每天課前3分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開(kāi)展豐富活動(dòng),體驗(yàn)“誦讀”樂(lè)趣,開(kāi)展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。
三、活動(dòng)成效
通過(guò)近一年時(shí)間的堅(jiān)持,我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲,主要表現(xiàn)在:
1、通過(guò)誦讀,弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,提升了他們的人文素養(yǎng)。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,陶冶了學(xué)生的高雅情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)了開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)興趣,讓學(xué)生掌握誦讀技巧,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力,提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
5、5月22日,我校領(lǐng)導(dǎo)班子分成兩組。第一組:孫建華韓紅旗李明田興華。第二組:孫紅旗范應(yīng)梅夏欽陳鳳蓮
第一組負(fù)責(zé)
四、
五、六年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《弟子規(guī)》為主;第二組負(fù)責(zé)
一、
二、三年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《三字經(jīng)》為主。并評(píng)出了
一、二等獎(jiǎng),活動(dòng)開(kāi)展達(dá)到了預(yù)期目的。
傳承中華文化,獲得經(jīng)典文化的熏染,接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響,提高師生道德素質(zhì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感,把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo),做到讀書(shū)明理,知行合一。這是我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。
與圣賢對(duì)話,與經(jīng)典同行,我們亟需這無(wú)價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn),一路前行。
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國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足,
這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二、三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的`教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂中我開(kāi)設(shè)了"小舞臺(tái)""教你一招"等小欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,使出渾身解數(shù)也"鎮(zhèn)"不住他們。課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生,我擔(dān)任4個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),每個(gè)班的情況都不一樣,沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國(guó)中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,是我們民族智慧的精髓,是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力,不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。我校開(kāi)展“與圣賢同行,與經(jīng)典為伍”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn),另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神,提高學(xué)生的素質(zhì)。
二年級(jí)選擇《千字文》作為教材,這部經(jīng)典4字為一句,共有250句,一千字,是名副其實(shí)的千字文,而整本書(shū)竟然沒(méi)有一個(gè)字是重復(fù)的,可見(jiàn)作者遣詞造句的功力深厚。同時(shí)通篇用韻、瑯瑯上口、行文流暢、內(nèi)容豐富,從自然現(xiàn)象到社會(huì)歷史,從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到發(fā)明創(chuàng)造,從做人做事到言談舉止,從宮墻建筑到名山大川等等,作者都在有限的篇幅中向我們一一道來(lái)。雖然這部經(jīng)典創(chuàng)作的年代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了,但是,今天我們讀它仍然能感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我們既增長(zhǎng)了知識(shí),又明白了道理。
一、本學(xué)期國(guó)學(xué)工作情況匯報(bào)如下:
。ㄒ唬┳⒅乩首x、熟讀成誦的練習(xí)
教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的`技巧,注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫,有板有眼有感情地讀,把詩(shī)詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來(lái)。除了每周的一節(jié)國(guó)學(xué)課外,每天堅(jiān)持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。并開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫(xiě)自己新學(xué)的古詩(shī)文,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到熟讀成誦,增大積累量。
。ǘ┳⒅劂@研、活學(xué)活用教材
國(guó)學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的,要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”,要教育青少年學(xué)會(huì)如何做人,如何處世,用什么樣的思想自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕,從小就培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感,就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國(guó)學(xué)內(nèi)容,收集相關(guān)的知識(shí),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法,將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生,便于學(xué)生理解和記憶,使學(xué)生們非常愿意接受。
。ㄈ┳⒅貙(shí)用、指導(dǎo)規(guī)范行為
要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去,規(guī)范學(xué)生言行,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國(guó)學(xué)與其他學(xué)科的整合,又注重把學(xué)生在國(guó)學(xué)上的理解、感悟加以強(qiáng)化,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo),努力踐行,使之向圣人、賢才看齊,從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,比如:見(jiàn)到老師要問(wèn)好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。
(四)注重組織、開(kāi)展教育活動(dòng)
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開(kāi)展了每年一度的國(guó)學(xué)誦讀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)外,還開(kāi)展了“國(guó)學(xué)書(shū)法比賽”,并結(jié)合各種節(jié)日,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。如:“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“九九重陽(yáng)節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、尊師、敬老的教育。國(guó)學(xué)的浸潤(rùn),讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨,當(dāng)教師來(lái)到校園,迎面過(guò)來(lái)的同學(xué)都會(huì)立即站定,恭恭敬敬地向老師敬禮、問(wèn)好,課間打逗現(xiàn)象明顯減少,國(guó)學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。
我相信只要對(duì)國(guó)學(xué)教育持之以恒,不朝三暮四,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期,用國(guó)學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童,即可“少成若天性,習(xí)慣成自然”。同時(shí),為更好做好這項(xiàng)工作,今后工作也有一些設(shè)想。
二、今后工作設(shè)想
。ㄒ唬┱J(rèn)真實(shí)踐,創(chuàng)新方法
與體育校本課程有機(jī)結(jié)合,將國(guó)學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲;也可以與音樂(lè)校本有機(jī)結(jié)合,既有特色,又寓教于樂(lè),讓學(xué)生在在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
。ǘ┺k好家長(zhǎng)學(xué)校,形成家校合力
通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校聽(tīng)教師經(jīng)典教育課,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化,陶冶情操,為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。
(三)利用假期豐富實(shí)踐
利用寒暑假在師生中開(kāi)展國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書(shū)籍,在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng),即“寫(xiě)一篇國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會(huì)講一個(gè)美德故事”,“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”,做到深入了解,并將在講故事大賽中進(jìn)行評(píng)比展示,“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開(kāi)展定點(diǎn)扶助,開(kāi)展向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益活動(dòng),豐富假期生活的同時(shí),提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,其中的一詞一句,都教育人們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該恪守的規(guī)范,學(xué)習(xí)后,讓每一個(gè)人都受用一生,讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。
一、采用多種形式師生共同學(xué)習(xí)
1、課堂講解
在校本課程及各個(gè)學(xué)科中都滲透弟子規(guī)教育,并結(jié)合禮儀教育,教師們循循善誘,引經(jīng)據(jù)典,分析說(shuō)理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述,能被學(xué)生理解,老師在講述時(shí),理論與實(shí)際結(jié)合。所謂教學(xué)相長(zhǎng),在傳統(tǒng)文化的熏陶下,教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
2、師生齊背經(jīng)典
教師指導(dǎo)和學(xué)生共同背誦,使師生關(guān)系更為和諧。學(xué)生上課精神了,坐立姿勢(shì)端正了,課堂注意力集中了,學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了,很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性,學(xué)習(xí)積極性大大提高,不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了,《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師,讓老師懂得尊重學(xué)生,這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節(jié)很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂(lè)……學(xué)生的行為讓老師們無(wú)比感動(dòng)!兜茏右(guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),也豐富了學(xué)生的情感,和諧了師生關(guān)系,有利于教學(xué)成績(jī)的提高。
3、舉辦學(xué)習(xí)心得體會(huì)展
學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),或朗讀,或背誦,或訓(xùn)練學(xué)生定力等各種方式落實(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,教師從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)情況和生活情況,學(xué)生也在活動(dòng)中懂得了最做人的基本道理,為形成正確價(jià)值觀、人生觀奠定了基礎(chǔ)。師生寫(xiě)出心得體會(huì)共同展出,共同分享學(xué)習(xí)之感受,體會(huì)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、家校聯(lián)系,共同成長(zhǎng)
我班踐行弟子規(guī)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(zhǎng)做孩子們行孝的模范,給孩子行孝的.機(jī)會(huì)。孩子在待人接物,感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的深入開(kāi)展與家長(zhǎng)、學(xué)校教育的結(jié)合,孩子父母有很多自己的感想,家長(zhǎng)們紛紛來(lái)信、致電反映孩子的顯著進(jìn)步并表達(dá)對(duì)學(xué)校的感激之情。
二、今后教學(xué)設(shè)想
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實(shí)教育活動(dòng),讓學(xué)生懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué),讓學(xué)生知道應(yīng)該去愛(ài)周?chē)娜,以及懂得如何去?ài)周?chē)娜恕?/p>
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。中國(guó)古代經(jīng)典博大精深,這是祖先留下來(lái)的巨大財(cái)富,承傳這些財(cái)富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們將會(huì)把踐行《弟子規(guī)》作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。我相信,在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下,《弟子規(guī)》一定會(huì)落實(shí)得更好,也相信《弟子規(guī)》一定會(huì)成為學(xué)生安身立命的準(zhǔn)則。強(qiáng)民小學(xué)一年二班施綿綿
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué),不僅是中華人文知識(shí)之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者!白詮(qiáng)不息,厚德載物”,是整個(gè)民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”,是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。國(guó)學(xué)不是書(shū)齋里發(fā)霉的書(shū)本,不是博物館里的古董,更不是竹簡(jiǎn)上難懂的.文字,她更象是孟子說(shuō)的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語(yǔ)文教師,不僅僅要教授課本知識(shí),同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。
本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書(shū)只有1140字,但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ),讀來(lái)瑯瑯上口,便于兒童記憶。
課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是我通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,使他們用心去感受、關(guān)注、
欣賞、評(píng)價(jià)文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話。
大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)生有一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),積累了大量的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭!跋憔琵g,能溫習(xí),孝于親,所當(dāng)執(zhí)”??現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)!
濃郁的書(shū)香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶!芭c經(jīng)典同行,與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng),以“經(jīng)典”為教材,以“活動(dòng)”為紐帶,通過(guò)多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心,以適應(yīng)兒童成長(zhǎng)規(guī)律為前提,以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn),進(jìn)一步探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑,促進(jìn)廣大青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)基本道德的形成。為此,我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典,塑人格”活動(dòng),把組織和指導(dǎo)兒童誦讀《小學(xué)生古詩(shī)必背》和發(fā)人感悟的名言警句作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn),把未成年人的思想道德教育作為頭等大事落實(shí)到實(shí)處。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)學(xué)習(xí)與繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì),加強(qiáng)語(yǔ)言積累,培養(yǎng)良好語(yǔ)言素養(yǎng)。
1、誦讀經(jīng)典、提高修養(yǎng)
中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體,是愛(ài)國(guó)主義教育的不朽教材,是中華民族悠久文化的'瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文,是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,是愛(ài)國(guó)主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀古詩(shī)文和名言活動(dòng)中,可以陶冶品行、加強(qiáng)修養(yǎng),起到兒時(shí)誦讀終身收益之功效。
2、拓展視野,啟迪心智
“中華古詩(shī)文”內(nèi)容豐富,且富有哲理,讀起來(lái)瑯瑯上口,青少年兒童誦讀,既可以增強(qiáng)記憶力,又可以打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ),擴(kuò)展視野,提高學(xué)習(xí)效率。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)古詩(shī)必背》和至理名言。
四、活動(dòng)原則
。ㄒ唬﹫(jiān)持德、智、體、美相結(jié)合原則。
。ǘ﹫(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育和人類一切優(yōu)秀美德教育相結(jié)合原則。
。ㄈ﹫(jiān)持德育工作與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。
(四)堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。
。ㄎ澹﹫(jiān)持誦讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。
。﹫(jiān)持與語(yǔ)文活動(dòng)課、寫(xiě)字課、班隊(duì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則。
五、具體措施
“問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”,“讀書(shū)的厚度決定人生的高度”。唯有讀書(shū),方能體驗(yàn)到博學(xué)、善思,書(shū)山有路“香”為徑,自信,奮發(fā),學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟的道理,唯有讀書(shū),方能耳濡目染,熏陶錘煉,知書(shū)達(dá)理,誠(chéng)信聰慧,樂(lè)觀堅(jiān)定,志存高遠(yuǎn)。要求:
⑴學(xué)校少隊(duì)部印發(fā)計(jì)劃表,由教師抄出,供學(xué)生誦讀。
⑵每個(gè)學(xué)生用一本專門(mén)本子抄錄要誦讀的內(nèi)容,并標(biāo)明背誦的時(shí)間。
、怯妹抗(jié)課前三分鐘時(shí)間、早讀及班隊(duì)會(huì)課與其他零星時(shí)間,,組織與指導(dǎo)學(xué)生每天不少于15分鐘誦讀,同時(shí)要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起誦讀,使青少年學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。
⑷全校每周背誦兩首古詩(shī)和兩句名言。
⑸本活動(dòng)由少先隊(duì)具體負(fù)責(zé),學(xué)校將用利用周一升國(guó)旗時(shí)檢查,每學(xué)期組織一次問(wèn)卷考試和誦讀比賽三種形式檢查活動(dòng)開(kāi)展的情況。
(6)以班為單位,由每節(jié)課的任課教師課前組織,班主任用班會(huì)或早會(huì)課指導(dǎo)。
(7)學(xué)校將通過(guò)課間誦讀評(píng)比活動(dòng)、評(píng)比誦讀能手等形式開(kāi)展誦讀活動(dòng)。每學(xué)期表彰一次。
六、活動(dòng)步驟
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)。在學(xué)校中廣泛開(kāi)展“誦經(jīng)典,塑人格”活動(dòng)的宣傳,提高廣大教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
(二)誦讀開(kāi)展。各班按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展全校性的誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。
。ㄈ┱b讀展示。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開(kāi)展誦讀展示活動(dòng),并尊重孩子對(duì)古詩(shī)文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀會(huì)背”,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人。
。ㄋ模┱b讀總結(jié)。每周一開(kāi)展上周誦讀檢查,每學(xué)期第十八周開(kāi)展學(xué)期考試和誦讀比賽。學(xué)期末少隊(duì)部寫(xiě)出專項(xiàng)工作總結(jié)。
七、活動(dòng)要求
全體教師要高度重視,積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“誦經(jīng)典,塑人格”系列活動(dòng),培養(yǎng)和增強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)中華美文的興趣,提高學(xué)生的文化素質(zhì),真正讓誦讀活動(dòng)走進(jìn)校園,走進(jìn)家庭,推向社會(huì)。
幼兒學(xué)國(guó)學(xué)的探索意義
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
一年的時(shí)間很快過(guò)去了,在一年里,我在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作,在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高,本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng):
一、政治思想方面:
俗話說(shuō):活到老,學(xué)到老,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)
展的形勢(shì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確,安教樂(lè)教,有事業(yè)心和責(zé)任感。服從學(xué)校工作安排,對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)守法,為人師表,樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,文明禮貌。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。
二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、熱愛(ài)學(xué)生 ,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)。 在學(xué)生心目中,教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中,努力做到教書(shū)和育人,在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。 兒童進(jìn)入小學(xué)之后,絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中,最能發(fā)揮潛移默化的影響。在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面,對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。我們不僅在課堂上要跟學(xué)生交流,在課后,我們更應(yīng)該多關(guān)心
他們,多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),了解他們的想法,無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上的,這樣才更容易走進(jìn)學(xué)生的圈子,成為他們信賴的朋友,這對(duì)我們教學(xué)工作的開(kāi)展是十分有利和必要的。
積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)接和文明的力手,作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)。首先,教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑,為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng),勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次,教師也是學(xué)生的楷模,因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,我
們跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多,所以我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事以身作則,始終注意自己的言行舉止,做學(xué)生的榜樣,在不知不覺(jué)中傳送一些良好的品質(zhì),讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊,這對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。
平時(shí)能繼續(xù)注重業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)修和知識(shí)更新,刻苦鍛煉口頭,普通話,板書(shū)等教學(xué)基本功。教學(xué)中能鉆研課標(biāo),采用靈活的教學(xué)方式方法,注重雙基和能力培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,做到因材施教。能積極參與教研活動(dòng),多次在校內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課任務(wù)。能熟練的自制電教軟件,運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)。 為了提高自己的教學(xué)水平,住一切空余時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課,這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我,啟發(fā)著我,著實(shí)讓我進(jìn)步著。聽(tīng)課,成了我的一大樂(lè)事,每學(xué)期超額完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生
動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),更好的把握了課堂。而且為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,
必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),掌握了多媒體課件的制作,表格函數(shù)運(yùn)算。
總結(jié)一年的工作,盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī),但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多,個(gè)別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度,努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平,為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
這學(xué)期我擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)。因此,我對(duì)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候,不是照本宣科地講授,而是認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的'同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,取得了不斐的成績(jī),現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下:
一、基本情況
我班參與國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生有30人,這些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)都十分好,寫(xiě)作能力特別強(qiáng),但是就國(guó)學(xué)這一塊還有所欠缺,特別是他們當(dāng)中大多數(shù)同學(xué)對(duì)我國(guó)歷史了解的特別少,對(duì)我國(guó)古典文化也是只停留在教材課本上,所以這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是很重的。
二、主要成就
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
。1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
。2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
。3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
。1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
。2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
。3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)
。1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。
。2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng),提高誦讀效果。
三,具體做法
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺(jué)甚是枯燥乏味,沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩(shī)宋詞,元曲明清小說(shuō),古典詩(shī)文,琴棋書(shū)畫(huà),有百科書(shū)之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責(zé)"的人生責(zé)任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂(lè)而樂(lè)"的普世情懷,有"修身,齊家,治國(guó),平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩(shī)文,琴棋書(shū)畫(huà),數(shù)不勝數(shù)。
2、備好課,讓學(xué)生享受?chē)?guó)學(xué)課
學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,下一步我們就要備好課,上好課。上國(guó)學(xué)課,首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題,我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的:"我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年!"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!
上課時(shí)要滿懷激情,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,感受到國(guó)學(xué)的美,讓他們感覺(jué)到,上國(guó)學(xué)課就是一種享受。
3、學(xué)以致用,落實(shí)生活
課上成功了,學(xué)生也聽(tīng)懂了,行了嗎?還不行!學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,學(xué)了這些為人處世的道理,我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活,指導(dǎo)我們的人生,要不學(xué)了也是白學(xué),也是空喊口號(hào),不能真正達(dá)到育人的目的,
4、滲透其他學(xué)科
要教好,學(xué)好國(guó)學(xué),單單學(xué)那一門(mén)課還是不夠的。因?yàn)橐粋(gè)星期也不過(guò)三兩節(jié)課,相對(duì)來(lái)說(shuō)太少了,這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō),語(yǔ)文課,可以多增加一些國(guó)學(xué)的,德育的知識(shí),讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了教育。作文課的設(shè)計(jì)也可以結(jié)合國(guó)學(xué)的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強(qiáng)調(diào)社會(huì)的有規(guī)有序。經(jīng)常有機(jī)的把這些知識(shí)融于平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如:八年級(jí)唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,在日記里寫(xiě)道:"人真的'很懦弱無(wú)能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因?yàn)闊o(wú)窮的欲望毀滅了人性,如果人們會(huì)放棄欲望,像老子說(shuō)的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見(jiàn)素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會(huì)安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護(hù)一切生態(tài)平衡,節(jié)約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會(huì)懦弱無(wú)能嗎?"這樣設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生學(xué)了可以用,可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里。學(xué)了之后,馬上用,那種感覺(jué)是非?鞓(lè)的,學(xué)生逐漸的也會(huì)喜歡上這樣的學(xué)習(xí)。
5、課堂的多樣化
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學(xué)生孝順父母,知恩圖報(bào)。可以以音樂(lè)課的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),學(xué)會(huì)了怎么孝順父母,知恩圖報(bào)。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日,老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節(jié)日的知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩(shī)文,然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記或作文,或介紹自己是如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動(dòng),可以帶學(xué)生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗(yàn)整個(gè)祭祀的過(guò)程,這樣的節(jié)日,他們將終身難忘,也能寫(xiě)出自己真正的心得體會(huì)。
四、存在問(wèn)題
1、本人知識(shí)儲(chǔ)量還不大
2、學(xué)生課外時(shí)間還比較少
3、部分同學(xué)膽子還很小
五、努力方向
1、總體目標(biāo)
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)
。1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
。2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
。3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加各方面的素養(yǎng)。
。5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī),我們堅(jiān)信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定,更扎實(shí)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
中華文化綜羅百代,廣博精微,國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于:
一、傳承美德
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的.人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
自從孩子們接受?chē)?guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨,成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
二、健全人格
學(xué)生接受這樣的熏陶,國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長(zhǎng)大,會(huì)與他們形影相隨,對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。
如今,外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大,不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),健全人格,培育民族精神,非常有必要。
三、陶冶情操
優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
作為一名教師,我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;
可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想:
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程,引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園,使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài),為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間:每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法:
學(xué)校利用了兩塊黑板,或用詩(shī)文,或用詩(shī)畫(huà),或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文,每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園,內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感,還有手抄報(bào)等等。
。1)課前放學(xué)一吟,熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng),每周將一首詩(shī)抄在小黑板上,原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì),讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處,在紀(jì)律上,可以減少學(xué)生的吵鬧;丶液筮有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
。2)廣播領(lǐng)路,配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中,在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀,每周選一個(gè)班為誦讀班,每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求,配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī),這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。
。3)板報(bào)介紹,提供資料。在每期的校園宣傳欄里,都刊出一首古詩(shī)(詞),并提供背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng),可以配畫(huà),配字等等,訓(xùn)練學(xué)生,加深理解。
。4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師:讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育,經(jīng)書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦,里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課,平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè)教師:利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。
美術(shù)教師:抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶,把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校,感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任:負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。
。5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè),使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語(yǔ)哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富,利用這份寶貴的精神財(cái)富,讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷;顒(dòng)的實(shí)施,如清風(fēng)滌蕩校園,于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。半年來(lái),我們欣喜地聽(tīng)著,看著,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著,感染著,可以說(shuō),是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校,如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,真正做到“樂(lè)讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇?lè)中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時(shí)間,每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,開(kāi)始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對(duì)讀,方法靈活多變。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離,我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,凡是背誦下來(lái)一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容,我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗,最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下,學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。在家校的共同努力下,班級(jí)涌現(xiàn)出大批的'經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí),大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時(shí)候起,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園,有時(shí)它在家庭,有時(shí)它在社會(huì)生活中。
以前剛?cè)雽W(xué)時(shí),班級(jí)經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,讓學(xué)生明白了“用人物,須明求,倘不問(wèn),既為偷!钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺(jué)中消失了,一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書(shū),咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習(xí)慣,但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng)。”的句子,很快明白了自己的錯(cuò)誤,知道了孝親敬長(zhǎng)是一個(gè)人最起碼的道德水準(zhǔn),逐漸地改正了自己的壞習(xí)慣,主動(dòng)向正確美好的行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車(chē)上,有同學(xué)在給年老的人讓座位,因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先,幼者后!睆埣乌A的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫(xiě)到:“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后,我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化,每天回家后,隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言,有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪,一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富,家庭的驕傲!惫鹩⒊降募议L(zhǎng)在來(lái)信中寫(xiě)到:“以前孩子特別好玩,完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài),現(xiàn)在變化很多,對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌,能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼,說(shuō)是“出必告,返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候,就會(huì)給大人捶背揉肩的,有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里,非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文,實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō),真正做到了“進(jìn)我耳,入我心”,時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路,我們感慨;看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益,我們欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,置身于書(shū)聲瑯瑯的校園,我們深深地相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
國(guó)學(xué),是中華人文知識(shí)之大成,是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的,是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,讓孩子記住一些名篇佳作,尋民族精神的根,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期,我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開(kāi)展,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。
1、成立國(guó)學(xué)教研小組,確定好教研組長(zhǎng)、組員,使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師,確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟,使研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、十月份,學(xué)校成功開(kāi)展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì),全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚,同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份,學(xué)校開(kāi)展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng),各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與,活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評(píng)比,選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份,學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng),并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
三、存在問(wèn)題及今后工作
盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開(kāi)展,但是也存在一些問(wèn)題,如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的`高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,沒(méi)有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),構(gòu)建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華,是凝聚著中華古圣先賢無(wú)數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑,是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),打造“書(shū)香校園”,特制訂以下方案:
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華,是凝聚著中華古圣先賢無(wú)數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑,是民族精神傳承的重要載體。同時(shí),對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,提高其文明素養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族精神有著十分重要的作用。
二、目標(biāo)要求
通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)積累,能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《千家詩(shī)》等,能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事,領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。
三、誦讀原則
1、模糊性原則:以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo),不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,不要求程度整齊劃一。
。场⒆灾餍栽瓌t:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
。础⒐膭(lì)性原則:少責(zé)備多鼓勵(lì),以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、活動(dòng)安排
認(rèn)真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準(zhǔn)備工作。
。、成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):盧玉理
副組長(zhǎng):張青華
成員:各班主任、各班語(yǔ)文教師
。、工作分工:
制訂活動(dòng)方案。責(zé)任人:張青華
具體實(shí)施責(zé)任人:各班主任、各班語(yǔ)文教師
3、前期準(zhǔn)備工作:做好校本教材的搜集與整理工作
《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》注音、注釋、校對(duì):各班語(yǔ)文老師。
必背與推薦誦讀古詩(shī)整理:郭亞軍
耿巧
年段誦讀目標(biāo)
一年級(jí):《百家姓》+必背古詩(shī)15篇+推薦誦讀5篇。
二年級(jí):《三字經(jīng)》+必背古詩(shī)15篇+推薦誦讀5篇。
三年級(jí):《弟子規(guī)》+必背古詩(shī)10篇+推薦誦讀10篇。
四年級(jí):《弟子規(guī)》+必背古詩(shī)12篇+推薦誦讀10篇+自選誦讀篇目。
五年級(jí):《朱子家訓(xùn)》+必背古詩(shī)12篇+推薦誦讀10篇+自選誦讀篇目。
扎實(shí)開(kāi)展好系列活動(dòng)
1、評(píng)選“誦讀星”
年級(jí)根據(jù)背誦情況,每月評(píng)選出“班級(jí)誦讀之星”。根據(jù)學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽,評(píng)選“校級(jí)誦讀之星”,可每學(xué)期期評(píng)選一次。
2、繼續(xù)制作“古詩(shī)誦讀卡”
卡片可用硬紙板制作,正面為自己喜歡的古詩(shī)文名句,反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋等,并注明制作人。先在班內(nèi)交流背誦,然后每班挑選5只卡片至各
班巡展。最后由學(xué)校組織評(píng)選,評(píng)出制作精美的古詩(shī)誦讀卡。入選者作為參評(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的條件之一。
3、開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)制作比賽
開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)制作活動(dòng),為詩(shī)文配畫(huà),要求圖文并茂,畫(huà)面能充分體現(xiàn)詩(shī)文意境,內(nèi)容形式不限。每班至少交5份作品參與校級(jí)評(píng)比,獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛閰⒃u(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的.條件之一。
4、舉行講故事比賽
圍繞在古詩(shī)文誦讀過(guò)程中搜集到的傳世故事,講故事,并談?wù)劰适掳牡览,或從中受到的啟發(fā)。各班在班內(nèi)預(yù)賽的基礎(chǔ)上選派代表參加,每學(xué)期不少于1次。
時(shí)間安排
1、每節(jié)早自習(xí)和語(yǔ)文課前,老師可組織學(xué)生背誦一篇詩(shī)文。
2、每天大課間五分鐘時(shí)間,以誦讀為主題,檢查誦讀情況。
3、班主任充分利用早讀、課間操、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀,鼓勵(lì)學(xué)生
在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀,讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀,處處能誦。
4、11月份,舉行一次校級(jí)經(jīng)典誦讀比賽,評(píng)選出“校級(jí)誦讀星”,每個(gè)年級(jí)4人,學(xué)校予以表彰。
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