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  • 《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-02-14 09:29:09 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿

    《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案(集合6篇)

      作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案(集合6篇)

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

      ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      ★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      嘗試自讀,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

      2、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。“憫”字的.學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)

      二、初讀求節(jié)奏

      1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?

      2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

      3、配樂(lè)范讀古詩(shī)。

      (初讀環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)

      三、品讀悟情感

      1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

      2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

      3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著讀懂詩(shī)句的意思。

      4、交流匯報(bào)

      (1)交流一、二行詩(shī)

      ①指名讀,交流詩(shī)句的意思。

      ②賞析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句?

     、壅Z(yǔ)言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程?④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

     。2)交流三、四行詩(shī)

     、俳涣髟(shī)句的意思

     、谶@兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句?

      ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去?

     、苡^察圖,了解時(shí)代背景。

      ⑤語(yǔ)言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說(shuō)什么?我們發(fā)出了怎樣的感慨?

     、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

      (在學(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)

      四、小結(jié)

      1、師小結(jié)

      2、布置作業(yè)

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。

      2.正確、流利地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3.結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦,學(xué)會(huì)珍惜糧食。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

      2.朗誦、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      總課時(shí)數(shù):1課時(shí)

      授課時(shí)間:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1.看古詩(shī)中的`圖片,教師描述:唐朝有一位詩(shī)人叫李紳,他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天,他來(lái)到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩(shī))

      2.這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

      二、認(rèn)讀生字,初讀古詩(shī)

      1.自由讀古詩(shī),用自己喜歡的符號(hào)圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

      2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

      3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

      4.再讀古詩(shī),把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。

      三、誦讀感悟

      1.下面讓我們跟隨著詩(shī)人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書(shū)上的圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?

      2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

      教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀

      3.現(xiàn)在,你和詩(shī)人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?

     。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩(shī)人一起去看看、想想,就能很快理解詩(shī)句的意思,讀出的詩(shī)句也很有感情了)

      4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。

      5.我們吃的米、面到底是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩(shī)。指名回答。

      6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩行。

     。(lián)系生活實(shí)際,想想農(nóng)民種田時(shí)的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易,我們要愛(ài)惜糧食。)

      7.有感情地朗讀古詩(shī)。

      四、誦讀展示

      以小組為單位來(lái)進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動(dòng)作,每組推薦一名代表。

      1.分小組演讀。

      2.小組代表展示。

      3.師生評(píng)議。

      4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,愿意一起來(lái)背一背嗎?(全班齊背)

      四、課外延伸

      讀一讀,背一背。

      憫農(nóng)

      李紳

      春種一粒栗,

      秋收萬(wàn)顆子。

      四海無(wú)閑田,

      農(nóng)夫猶餓死。

      古詩(shī)誦讀憫農(nóng)

      李紳

      鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

      誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇3

      

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

      2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

      3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。

      2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽剑瑏(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民

      伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖片,引出主題。

      1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?

      2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

      二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

      1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

      2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

      3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太

      陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的.土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

      4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

      5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

      三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

      2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。

      3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

      2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫(xiě)法

      2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

     。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

      這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

      師出示“辛苦”,教讀。

      你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

      老師帶來(lái)了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?

      二、觀察圖畫(huà)

      1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

      2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

      3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的`汗珠一顆顆地往下掉。)

      4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。(師寫(xiě),生書(shū)空。)

      全班齊讀課題。

      三、學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩(shī)意。

      1.聽(tīng)錄音

      小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問(wèn)一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。

      2.過(guò)渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。

      (二)認(rèn)讀生字

      1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

      2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師。)

      3.小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。)

      4.學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

      5、抽生教讀生字。

      6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?(出示詞語(yǔ):憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦)

      抽生讀,齊讀。

      7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

      8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      抽生讀課文,其他小朋友用手指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

      9、齊讀。

      四、再讀課文,理解詩(shī)意

      1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,從課文中你知道了什么?

      2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

      3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

      重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

      指導(dǎo)方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

      4、師范讀全詩(shī)。

      5、齊讀。

      6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

      五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。ㄒ唬⿹斓舅胗螒颍瑥(fù)習(xí)生字

      1、秋天來(lái)了,農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫(huà)籃子)

      2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過(guò)面貼于籃子里。

      3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?

      (二)指導(dǎo)寫(xiě)字

     。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

      1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順,然后書(shū)空。

      指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

      3.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。

      4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫(xiě)一個(gè)。

      五、總結(jié)全文

     。ò鍟(shū))

      憫農(nóng)

      辛苦

      教學(xué)點(diǎn)評(píng):

      這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

      1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè)于去解決。

      2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

      3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

      4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

      5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

      2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

      教學(xué)難點(diǎn):

      封建社會(huì)的制度是不合理的。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、吟唱古詩(shī),引出詩(shī)題

      1、同學(xué)們,古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來(lái),以其精湛的語(yǔ)言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩(shī),來(lái)放松頭腦,陶冶情操,誰(shuí)來(lái)清唱一首?而且每天吃午飯前,都會(huì)聽(tīng)到廣播吟唱一首什么詩(shī)?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫(xiě)的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩(shī),李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛(ài)惜糧食)

      2、是呀,古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫(xiě)的古詩(shī),板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)。誰(shuí)想來(lái)介紹介紹詩(shī)人。

     。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦!)

      二、初讀古詩(shī),讀通讀順

      師:詩(shī)中要告訴我們什么呢?請(qǐng)聽(tīng)課文范讀。

      師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī),注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評(píng)價(jià))

      師:老師想考大家,讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?

      生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī),看能否找到答案吧。)

      三、讀悟結(jié)合,感受畫(huà)面

      1、師:俗話說(shuō):詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)里有詩(shī)。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫(huà)面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來(lái),讀不懂的提出問(wèn)題,現(xiàn)在開(kāi)始。(師巡視指導(dǎo))

      2、師:現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書(shū)心得吧。

      3、生:匯報(bào)讀書(shū)心得。(小組派代表先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂的地方吧。

     。1)“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子!

      粟:糧食作物。泛指糧食種子。

      子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

     。2)從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么?

     。Z食獲得豐收。)

      糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

      (3)你還感受到什么呢?

     。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”這中間要經(jīng)過(guò)一系列的田間管理,如除草、殺蟲(chóng)、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

      (4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢?(勞動(dòng)艱辛)對(duì)詩(shī)的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味,誰(shuí)來(lái)試試吧?(評(píng)價(jià):讓我感受到豐收的`不易,掌聲送給他)你也來(lái)讀讀吧!大家聽(tīng)出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

      春種/一粒粟,

      秋收/萬(wàn)顆子。

      師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫(huà)面。

      (5)“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死!

      四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

      猶餓死:還是餓死了。

     。6)誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)嗎?

      為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

      是誰(shuí)剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果?

      豐收的糧食哪里去了?

     。7)你們預(yù)習(xí)時(shí),有收集時(shí)代背景的資料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?

     。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

     。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒(méi)有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒(méi)收了。因?yàn)榉N的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

     。8)此時(shí)你想說(shuō)些什么呢?

      師小結(jié):本來(lái)粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō),然而,只要稍加思索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無(wú)數(shù)的糧食“輸入官倉(cāng)化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。

     。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩(shī)應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來(lái)試試?哪個(gè)小組也來(lái)示范讀讀呢?(指名評(píng)價(jià))讀得真好,你也來(lái)試試。◣熢u(píng)價(jià):讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽(tīng)到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

      四海/無(wú)閑田,

      農(nóng)夫/猶餓死。

      (10)師先配樂(lè)朗誦,生再配樂(lè)朗誦。

     。11)學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎?詩(shī)人所要表達(dá)什么情感呢?

     。ū磉_(dá)詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情,對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

     。12)那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎?

      (有同情、憐憫農(nóng)民之意。

      四、再找組詩(shī),拓展延伸

      1、觀看唱古詩(shī)視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢?)

      2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢?各描寫(xiě)什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢?

      a.《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

      b.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

      五、教師總結(jié),升華主題

      同學(xué)們沒(méi)有不勞動(dòng)的個(gè)體,只有不愿勞動(dòng)的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的,因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會(huì)世代相傳。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      春種-----秋收

      一粒-----萬(wàn)顆

      無(wú)閑田(艱辛)

      猶餓死(同情、憤恨)

      《憫農(nóng)》語(yǔ)文教案 篇6

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

      4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)過(guò)程

      一、啟發(fā)談話。

      1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

      2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

     。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

     。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

      (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

      2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

      三、相互交流學(xué)習(xí)情況

      1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

      2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

      死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

      餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

      顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。

      閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

      3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

      4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

      5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

      粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

      粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

      顆:小而圓的東西。

      閑:無(wú)事可做;空閑。

      夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

      猶:還。

      餓:肚子里沒(méi)有食物。

      死:沒(méi)有了生命。

      四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國(guó)或全世界。

      6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

      春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

      秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

      四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

      農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

      7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

      8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

      3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

      4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

      五、練習(xí)鞏固

      1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

      粒:左窄右寬,“立”字略短。

      顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果

      ”字的最后一筆是點(diǎn)。

      “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

      天()拉()一顆()

      夫()粒()一棵()

      3、背誦古詩(shī)

     。1)自己練習(xí)背誦

      (2)指名背誦

      六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

      七、布置作業(yè)1

      1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

      2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì):

      1憫農(nóng)(二)

      李紳

      難字:顆閑餓死

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的'。

      2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

      知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、教師出示生字卡片,開(kāi)火車讀生字并組詞。

      2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),寫(xiě)完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

      3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

      二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      2、提問(wèn):讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?

      (1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

      (2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

     。3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)

     。▽W(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明:農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

     。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)

      3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

      三、朗讀古詩(shī)

      1、配樂(lè)聽(tīng)老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

      2、伴著音樂(lè)自己練習(xí)朗讀。

      3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

      4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

      四、練習(xí)鞏固

      完成書(shū)中的第4題。

      五、總結(jié)

      六、布置作業(yè)

      1、檢查第4

      題,進(jìn)行自評(píng)。

      2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽(tīng)。

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